教學(xué)設(shè)計(jì) 快樂閱讀 全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

活動(dòng)名稱：狐貍和熊活動(dòng)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：理解故事內(nèi)容及狐貍與熊的對(duì)話，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的理解力和表現(xiàn)力。2.知識(shí)目標(biāo)：初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。3.情感目標(biāo)：能夠大方地參與故事表演，開展對(duì)話。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.狐貍小熊蔬菜頭飾，2.ppt課件，背景音樂，故事錄音3、繪本活動(dòng)過程：一.談話游戲?qū)?，引發(fā)幼兒閱讀興趣。1、游戲：拔蘿卜。師：老爺爺?shù)奶}卜太大了，拔不動(dòng)怎么辦？（引發(fā)幼兒幫忙）這個(gè)游戲好玩嗎？老爺爺也給我們送來了許多蔬菜，看看都有什么？2.出示各種蔬菜師：這是什么菜？什么樣的蘿卜?引導(dǎo)幼兒說出白白胖胖。蘿卜的根和葉子分別長在地上還是地下。你喜歡吃哪里？“奧，吃一口”。這是什么呀？南瓜是什么樣子的？黃黃胖胖圓圓的。你們吃過什么食物是南瓜做的？（粥，餅，饅頭）那南瓜果實(shí)也是長在地下嗎？（不是，根長在地下），地上的是南瓜和藤葉。老爺爺還給我們送來了禮物——大書，書里有個(gè)好聽的故事，一起看看，出示ppt,狐貍和熊，在你心里他倆是什么樣的，(好的壞的；狡猾的，笨笨的，調(diào)皮愛占便宜的，力大無窮憨厚老實(shí)的，貪得無厭的。)學(xué)學(xué)他們?cè)趺醋呗?？師：在這里狐貍和熊是一對(duì)好朋友，也住在一塊，那他們間發(fā)生什么事情呢？二．幼兒欣賞故事，熟悉理解故事，引發(fā)猜想。1.閱讀第一次種菜，引發(fā)猜想（1）.你看到了什么？熊在干什么？狐貍來了會(huì)對(duì)熊說什么？將來他們會(huì)怎樣分享果實(shí)呢？他們的表情怎樣？（2）他們種的像什么?狐貍張大嘴巴好像在說什么?（3）.真的是蘿卜，什么樣子的蘿卜？蘿卜成熟了發(fā)生了什么事？（4）狐貍拿走了什么，他表情怎么樣？熊得到了什么？他會(huì)怎么說，他心情怎樣？（掃興，不高興）（5）那我們回頭想想，狡猾的狐貍種前會(huì)打什么主意，他和熊商量怎么分？2、閱讀第二次種菜，觀察推測(cè)（1）熊還會(huì)和狐貍種菜嗎？又種了什么？如果你是小熊你還要地上長的嗎？可是狐貍會(huì)滿足熊的的要求嗎？（2）看看結(jié)果怎樣？熊得到了南瓜根，他要了哪里長的？（地下），狐貍呢？（地上的南瓜）熊又受騙了，他心情會(huì)怎樣（很失望，很不高興，很生氣）（3）如果你是小熊還和他一起種菜嗎？好朋友是這樣嗎？狐貍是個(gè)什么樣的小動(dòng)物？（貪得無厭，愛占便宜）他心腸怎樣?(壞，狡猾)熊老受騙，他心腸怎樣？（好，善良）（4）你有好朋友嗎？你怎樣對(duì)待好朋友的？（好吃，玩具分享，互幫互助狐貍心腸這么壞？我們幫小熊想個(gè)辦法吧？怎么對(duì)付狐貍（不和他交朋友，不和他種菜，熊拿菜子，把狐貍趕跑3、幼兒自由閱讀第三幅圖，進(jìn)行猜想描述（1）.熊究竟怎么做的？你看到了什么？（2）.熊像在吃什么？狐貍見了張大嘴巴瞇著眼眼睛像對(duì)熊說什么？晚上狐貍為什么悄悄靠近馬腿？熊吃的和馬腿有什么關(guān)系？最后狐貍怎么了？小結(jié)：所以我們都要做一個(gè)誠實(shí)善良的人，蒙騙的結(jié)果終究會(huì)得到懲罰的。三、完整欣賞故事這個(gè)故事好聽嗎？為什么兩次種菜熊都被狐貍騙了。不知蔬菜哪里可以當(dāng)果實(shí)。2、小話筒對(duì)誰誰說說他們的對(duì)話？四．角色表演，創(chuàng)編故事結(jié)尾。老師這里有熊、狐貍，馬的頭飾，我們一起說說吧！活動(dòng)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：理解故事內(nèi)容及狐貍與熊的對(duì)話，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的理解力和表現(xiàn)力。2.知識(shí)目標(biāo)：初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。3.情感目標(biāo)：能夠大方地參與故事表演，開展對(duì)話?；顒?dòng)反思：通過游戲談話使幼兒了解不同蔬菜的吃法，知道果實(shí)地上長的地下長的區(qū)別，在猜想推斷中感受故事的有趣，能大膽的模仿表述對(duì)繪本內(nèi)容的理解，因?yàn)楣适聝?nèi)容比較抽象，所以把小書變大書，ppt加入了形象的動(dòng)作聲音，加深對(duì)繪本的理解，采取多種角度吸引孩子，激發(fā)他們的想象力，讓孩子走進(jìn)繪本的世界，繪本閱讀時(shí)不糾結(jié)在繪本的一段，一篇中，而是讓孩子連貫的領(lǐng)悟到繪本語言，激發(fā)他們的想象力，讓孩子走進(jìn)繪本的世界，通過情感遷