教學(xué)設(shè)計(jì) 夾竹桃教學(xué)設(shè)計(jì)【全國(guó)一等獎(jiǎng)】

《夾竹桃》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)羅集鄉(xiāng)蔣純鳳教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)部分生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。難點(diǎn):讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備:《夾竹桃》第一課時(shí)課件。教學(xué)過(guò)程:一、欣賞導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)夾竹桃，引入新課。1．配樂(lè)欣賞竹葉和桃花的圖片，引出夾竹桃。2、“夾”字正音。（根據(jù)字義理解，選擇正確讀音）過(guò)渡：我國(guó)當(dāng)代著名語(yǔ)言學(xué)家季羨林先生對(duì)夾竹桃情有獨(dú)鐘，他為這美麗而高雅的夾竹桃寫(xiě)下了這篇美文。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)他原文改寫(xiě)的（板書(shū)課題）《夾竹桃》！4．簡(jiǎn)介季羨林。過(guò)渡：夾竹桃究竟有什么特點(diǎn)？作者是怎么具體介紹的？我們到文中看一看。二、初讀課文，掌握生字新詞.1.學(xué)生自讀課文，要求：（l）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句子或讀不通順的句子反復(fù)讀。（2）劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。2．檢查生字詞掌握情況。（1）出示生字新詞。（2）指讀、正音后齊讀。（3）指導(dǎo)寫(xiě)字。師：同學(xué)們對(duì)字音掌握的不錯(cuò)?？纯磿?shū)后的生字表，觀察一下生字的字形，你覺(jué)得哪些是要提醒同學(xué)們注意的？（4）理解詞語(yǔ)。

注意:請(qǐng)學(xué)生選擇自己理解的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的意思.三、再讀課文,整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。(一)、整體感知課文內(nèi)容1、默讀課文思考：季羨林對(duì)夾竹桃有著怎樣的感情？課文的哪一小節(jié)直接點(diǎn)明了？（出示課文第一段）2．指名讀（強(qiáng)調(diào)“最值得留戀最值得回憶”，板書(shū)），齊讀。3．讀了這段，你有什么疑惑么？——（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么夾竹桃是季羨林最值得留戀最值得回憶的花？）4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲地讀一遍課文。（學(xué)生自讀課文，結(jié)束討論）從文中找到一句話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。（這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛(ài)上了夾竹桃。）5．這是課文的最后一小節(jié)，既總結(jié)了全文，又照應(yīng)了開(kāi)頭，使全文渾然一體。這種寫(xiě)法特點(diǎn)是什么？（首尾呼應(yīng)）6、師：讀最后一自然段，思考：作者因?yàn)槭裁聪矏?ài)夾竹桃。季羨林先生自己說(shuō)出了幾點(diǎn)原因？（板書(shū)：韌性引起幻想）7．課文哪幾個(gè)自然段敘述了夾竹桃的韌性以及引發(fā)的幻想？（學(xué)生快速瀏覽課文）8．討論交流。課文哪幾小節(jié)寫(xiě)出了夾竹桃的韌性？（第3、4小節(jié)）課文哪些自然段寫(xiě)的是夾竹桃引起的幻想（第5小節(jié)）。第2小節(jié)先簡(jiǎn)要地介紹了家中兩盆夾竹桃。（二）、理清課文脈絡(luò)1、讀課文，想想每個(gè)自然段的大意。并同桌之間說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的內(nèi)容。2、全班交流，理清文章脈絡(luò)。第一部分：（1）總寫(xiě)夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。第二部分：（2）寫(xiě)作者家中夾竹桃開(kāi)花時(shí)紅白相融，奇妙有趣。第三部分：（3～5）描寫(xiě)夾竹桃的韌性以及引起作者的幻想。第四部分：（6）總結(jié)全文，寫(xiě)作者愛(ài)上了夾竹桃。四、拓展延伸1、過(guò)渡：讀了這篇課文后，你們喜歡上了夾竹桃了嗎？（預(yù)設(shè)：喜歡）那么是什么讓季羨林的文章這么動(dòng)人呢？我們一起來(lái)看看季羨林先生對(duì)于寫(xiě)作的態(tài)度：（出示）”我的感情是真實(shí)的，我的態(tài)度是嚴(yán)肅的，這一點(diǎn)絕不含糊。我寫(xiě)下的東西有一條金科玉律：凡是沒(méi)有真正使我感動(dòng)的事物，我絕不下筆去寫(xiě).”——《季羨林文集自序》（集體讀）2、由此可以斷定，季老的文章是發(fā)自?xún)?nèi)心的，對(duì)夾竹桃的感情是真摯的。所以才能把夾竹桃寫(xiě)得這么美，這么的動(dòng)人。（引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要用心去感受，才會(huì)寫(xiě)出動(dòng)人的文章。）小結(jié):今天，我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，初步感知了季羨林先生對(duì)夾竹桃的情感，知道了夾竹桃的特點(diǎn)（韌性，引起許多的幻想），那么究竟是怎樣的韌性呢？引起怎樣的幻想呢？下節(jié)課，我們?cè)偌?xì)讀這篇課文。五、布置作業(yè)