幼兒園大班語言教案《收集東收集西》含反思

小朋友園大班語言教案《收集東收集西》含反思【--大班語言教案】大班語言教案《收集東收集西》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友樂觀參加集體爭(zhēng)論，感受收集中蘊(yùn)涵的美妙情感，依據(jù)溝通中消失的不同畫面，理解收集的涵義，知道每個(gè)人的收集各不相同，學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容，快來看看小朋友園大班語言《收集東收集西》含反思教案吧。話題分析：這本圖畫書是一篇美麗的散文詩。畫面從自己的收集動(dòng)身，漸漸延長(zhǎng)到他人的收集，進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓小朋友看到大自然中各種事物、現(xiàn)象，似乎也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有關(guān)收集的理性話題，遵循符合小朋友生活規(guī)律的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與小朋友的思索模式極為相合。最終，以媽媽的收集作為本書的結(jié)尾，生動(dòng)地表達(dá)了小朋友所能感受到的母愛的溫馨，更拉近了本書與小朋友生活體驗(yàn)的距離?；顒?dòng)在大班下學(xué)期開展，以收集為中心話題，借助畫面由淺入深、由此及彼地爭(zhēng)論收集，這是比較符合這個(gè)時(shí)期的小朋友思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了收集的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思索問題。另外，這個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼小連接的浸入開展，也可以視為是幼小連接活動(dòng)系列性活動(dòng)的開端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀，拓展到延長(zhǎng)到師生情意的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對(duì)小朋友園生活美妙的懷念與深深的留戀之情，讓小朋友感受收集源于珍惜情感的活動(dòng)。最終，通過離園前收集方案，讓孩子將這種情感詳細(xì)化，使收集變得更有意義。溝通設(shè)計(jì)：本次活動(dòng)形式以語言溝通為主，主題中心是收集，是一個(gè)能引發(fā)很多話題的主題，面對(duì)大班小朋友天馬行空的發(fā)言，圍繞目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓小朋友通過聊聊收集的意思，帶著對(duì)收集的一知半解進(jìn)入話題。活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)，通過看看說說三種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關(guān)系。賜予小朋友大海、天空、春季的三個(gè)自然景色開展想象，同時(shí)使孩子們?cè)谂c老師的語言對(duì)話中，愛表達(dá)，會(huì)思索，語言表述完整?；顒?dòng)的第三環(huán)節(jié)，從感受媽媽的收集，到猜想老師的收集，進(jìn)一步了解收集的背后的美妙情感。在這個(gè)過程中，運(yùn)用一段視頻沖擊小朋友的現(xiàn)有閱歷，使小朋友在關(guān)注到媽媽愛收集的行為中感受媽媽對(duì)寶寶愛的情感；之后再出示老師的月光寶盒，讓那些收集的珍寶打開小朋友感受小朋友園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無價(jià)情義?；顒?dòng)目標(biāo)：1、依據(jù)溝通中消失的不同畫面，理解收集的涵義，知道每個(gè)人的收集各不相同。2、樂觀參加集體爭(zhēng)論，感受收集中蘊(yùn)涵的美妙情感。3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是溝通收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。活動(dòng)預(yù)備：1、字卡：收集；2、PPT課件、媽媽的收集攝像；3、老師的寶盒放置著記錄、小朋友的畫?；顒?dòng)過程：一、引出話題，詮釋意思1、出示字卡，聊聊收集的意思。提問：孩子們，熟悉這兩個(gè)字嗎？說說什么叫收集？（小朋友泛講）小結(jié)：把一些自己喜愛的東西放在一起，并且特別疼惜地保存起來，這就叫收集。2、過渡語：今日，我們一起來聊聊關(guān)于收集的事情（出示題目：收集東，收集西）。二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說說自己和他人的收集。（理解每個(gè)人的收集）（1）提問：女孩子喜愛收集什么？小結(jié)：女孩總是喜愛收集裝扮自己的東西。（2）提問：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜愛收集拖鞋的？哦，從哪兒看出來的？小結(jié)：奶奶喜愛收集有用的物品。（3）這是誰？他收集的是什么？清潔工伯伯為什么要收集垃圾？小結(jié)：收集是清潔工伯伯的工作，世界由于他的收集而干凈。（4）提問：你們有收集嗎？說說自己喜愛收集什么？小結(jié)：我們都有自己喜愛的收集，或許是為了愛好，或許是為了需要，也可能是為了幻想。2、看圖想象，說說自然界的收集。（感受自然界物體之間的關(guān)系）過度語：大自然是我們的伴侶，它們也很喜愛收集，它們喜愛收集什么呢？（一邊講一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。）（1）提問：天空喜愛收集什么？小結(jié)：天空喜愛收集燦爛的星星、光明的月亮、絢爛的陽光、清爽的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等，有了這些天空會(huì)更有生氣布滿趣味。（2）提問：說說春天的收集？小結(jié)：春天收集的是翠綠的小草、舞動(dòng)的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、暖和的陽光、爭(zhēng)奇斗艷的百花、飄舞的翠柳等等，都是對(duì)漂亮的偏愛。(3)提問：大海有什么喜愛的收集？小結(jié)：大海喜愛收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動(dòng)物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類的財(cái)寶。（4）總結(jié)：由于大自然的伴侶們的收集，世界才如此奇妙！所以，我們?cè)诖笞匀恢心艿玫皆S多的歡樂！三、深化理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛的情感。活動(dòng)反思：其實(shí)孩子們對(duì)收集并不生疏，比如在日常生活中我們常常聽到家長(zhǎng)說我的孩子總是把一些驚奇的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向珍寶似的收集起來。但孩子對(duì)于收集這個(gè)詞并不熟識(shí)和了解，通過這個(gè)故事不僅將小朋友熟識(shí)的人和動(dòng)物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓小朋友清晰明白的明白了什么是收集。同時(shí)，還夸張、擬人式的向小朋友介紹了大千世界中，猶如收集的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓小朋友在不知不覺的狀況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導(dǎo)小朋友觀看封面、扉頁、封底的盒子哪？由于許多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，若無提示，孩子可能更簡(jiǎn)單把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中隱蔽的意趣擦身而過。一旦，這種提示開啟了孩子觀看閱讀時(shí)有意識(shí)捕獲的行為，則會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的樂觀性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)封面和封底之間的閱讀閱歷，將在日后的閱讀中延展下去。在觀看封面的時(shí)候，更靜靜啟動(dòng)了孩子猜猜看后熟悉和印證的愿望；小星星會(huì)是誰收集的，石頭會(huì)是誰收集的等，在這種充分的觀看和樂觀的猜想中，孩子們由對(duì)一個(gè)不熟識(shí)的繪本故事貿(mào)然前往的觀看觀賞，演化成有備而來的樂觀期盼。這樣就可以激發(fā)孩子的愛好。在看圖說話的環(huán)節(jié)，在這里，老師有意不敘述的停頓和等待，隱含著對(duì)孩子觀看表達(dá)的示意和鼓舞；繼而，后繼的文本敘述又自然包含了對(duì)孩子敘述的確定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的文、圖觀賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀看和文字的傾聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀力量和閱歷。在說說溝通的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)小朋友對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀看，并有了新發(fā)覺，這樣自我意識(shí)就獲得了進(jìn)展。并通過我把這個(gè)故事再講一遍，要是遇上了你最喜愛的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培育和引發(fā)小朋友閱讀的愛好。在