高考專題復習：鑒賞詩歌的表達方式

鑒賞詩歌的表達方式抒情方式描寫方式立意技巧抒情

描寫

記敘

議論一、抒情方式1.直接抒情直接抒情又稱（

），即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達詞人的思想感情。

答題示例12《寫意》（李商隱）本詩前三聯對景象的描寫隱含思鄉(xiāng)之情，尾聯直抒胸臆，直接表達思鄉(xiāng)之情?！把嘌闾鎏龈羯狭?，高秋望斷正長吟”中的“迢迢”“望斷”描述長安遠隔，音信難通。詩人遠離繁華，心情自然難免惆悵?！叭碎g路有潼江險，天外山惟玉壘深”寫蜀地險遠，行路艱難，只能遙望長安長嘆。“日向花間留返照，云從城上結層陰”寫天色已晚，難望故鄉(xiāng)，憂愁不由得驀然升起。“三年已制思鄉(xiāng)淚，更入新年恐不禁”直抒胸臆，入蜀三年以來，自己一直抑制思鄉(xiāng)之淚；若繼續(xù)羈留下去，到下一個新年，恐怕再也無法禁受了。詩人情不自禁，涌出思鄉(xiāng)熱淚，又恐于直露，故先退一步，說“已制思鄉(xiāng)淚”，再推進一步說“新年恐不禁”，這就顯得曲折頓挫，更加凄惻動人。直抒胸臆審題：1.題干要求簡明，即判斷題干所指詩句屬于哪種抒情方式，并結合全詩內容具體分析。3．不能忽視前三聯的蓄勢，“迢迢”“望斷”“天外”“結層陰”都在為尾聯的直接抒情蓄勢，使得情感表達自然流暢。4．組織精當語言，逐層作答。參考答案：①詩人在尾聯直抒胸臆。②入蜀三年以來，自己一直抑制思鄉(xiāng)之淚；若繼續(xù)羈留下去，到下一個新年，恐怕再也無法禁受了。③詩人情不自禁，涌出思鄉(xiāng)熱淚，又恐于直露，故先退一步，說“已制思鄉(xiāng)淚”，再推進一步說“新年恐不禁”，這就顯得曲折頓挫，更加凄惻動人。(2)間接抒情①借景抒情；②觸景生情；③寓情于景；④托物言志；⑤借古諷今

間接抒情是詩人把自己的“情”移植到其他對象(景、物、人、事)上，也就是所謂的“移情”。①借景抒情（先景后情）

指的是借對客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀情感的抒情方式，它往往使情感含而不露，蘊藉悠遠，深切動人。答題示例13

《春日山居寄友人》（周賀）

本詩寫于詩人隱居期間，表達了詩人對山林春景和隱居生活的喜愛之情，以及對志趣相投的文友的思念之情。首聯，“無俗喧”“時立”表現了詩人遠離塵囂的怡然自得的形象。頷聯，以“少來客”和“多過猿”相對比，突出了山居環(huán)境的清幽和靜謐。頸聯，以巖石、松樹、杏花等意象描寫環(huán)境的清幽，表達了對山林春景的喜愛之情。尾聯，寫詩人居于山中，面對春景，除了能和文友分享之外，便無人可以言說，表現了詩人志趣的高雅，也抒發(fā)了對文友的思念之情。

1．審題。題干要求指出表達了詩人怎樣的思想感情，并指出是如何表現的。2．認真研讀、整體把握詩句可知，詩歌運用了借景抒情和直抒胸臆的手法：前三聯描繪出山居環(huán)境的清幽和靜謐，借此表達了對山林春景的喜愛之情；尾聯則直抒胸臆，表達對友人的思念。3．組織精當的語言，規(guī)范作答。參考答案：(第一問)本詩主要表達了詩人對山林春景、隱居生活的喜愛之情，以及對友人的思念之情。(第二問)①借景抒情。借春日山居所見之景寄寓自己內心對山林春景、隱居生活的喜愛之情；②直抒胸臆?！俺龖洝眱删鋵懨鎸ρ矍吧骄拥拇壕埃四芎臀挠逊窒硗?，便無人可以言說，抒發(fā)了對志趣相投的文友的思念之情。②觸景生情（看到景，引發(fā)情）指詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯想，從而產生某種感情的抒情方式。答題示例14：

《秋興八首(其一)》（杜甫）《秋興八首》是杜甫晚年為逃避戰(zhàn)亂而寄居夔州時的代表作品，作于大歷元年(766)，當時詩人55歲。起筆開門見山，在敘寫景物中點明時間、地點。“玉露”即白露，秋天，草木搖落，白露為霜；“巫山巫峽”，是詩人所在位置。首聯用“凋傷”“蕭森”描繪敗落景象，氣氛陰沉，定下全詩感情基調。接著用對偶句展開“氣蕭森”的悲壯景象。波浪在地而兼天涌，風云在天而接地陰，可見整個天地之間風云波浪，極言陰晦蕭森之狀。此聯于景物描繪之中，形象地表達了詩人和時局那種動蕩不安、前途未卜的處境及詩人胸中翻騰起伏的憂思與郁積不平之氣，把峽谷深秋、個人身世、國家淪喪囊括其中，波瀾壯闊，哀感深沉。頸聯由繼續(xù)描寫景物轉入抒情，即由秋天景物觸動羈旅情思?！皡簿諆砷_他日淚”，是說去年對叢菊掉淚，今年又對叢菊掉淚，足見羈留夔州心情的凄傷；“故園心”，實即思念長安之心。尾聯在時序推移中敘寫秋聲。西風凜冽，傍晚時分天氣更是蕭瑟寒冷，意味著冬日即將來臨，人們在加緊趕制寒衣，白帝城高高的城樓上，晚風中傳來急促的搗衣聲。此詩末二句，關合全詩，回到景物，時序由白天推到日暮，客子羈旅之情更見艱難。審題：1．題干引前人的評論提出要分析的問題，詩的頸聯與尾聯“觸景傷情”，“你認為這樣的說法有道理嗎”賞析中帶有探討的意味。2．頸聯“他日淚”“故園心”直接抒情，尾聯又回到眼前景，因景而傷情，因傷情而景愈使人悲。3．寫景中融情巧妙，如“叢菊”“孤舟”“寒衣”“暮砧”，都營造了“傷情”的氛圍。4．緊扣頸聯和尾聯的關鍵詞語，組織精練語言，逐層分析。參考答案：①有道理。②這里的“叢菊”“孤舟”是眼前之景，詩人見眼前之景，而生出“他日淚”“故園心”等郁積之情。③“急暮砧”這樣秋日特有的生活情景，也觸動了詩人歲暮日晚、羈旅無依的傷感之情。③寓情于景（字面只有景，沒有情）詩人的喜怒哀樂等情感與所寫的景物融合在一起，通過對景物的描寫來寄寓自己的感情。答題示例15：

宿

府

杜甫

首聯倒裝，第二句應在前?！蔼毸蕖蹦桓郾牨牭乜粗跋灳鏆垺?，其夜不能寐的苦衷已見于言外。頷聯寫“獨宿”的所聞所見，寫出一個看月聽角、獨宿不寐的人物形象，恰切地表現了無人共語、沉郁悲抑的復雜心情。前兩聯寫“獨宿”之景，而景中含情。后兩聯則就“獨宿”之景，直抒“獨宿”之情。尾聯照應首聯。作為幕府的參謀而感到“幕府井梧寒”，詩人聯想到《莊子·逍遙游》中所說的那個鷦鷯鳥來?！苞匉嵆灿谏盍?，不過一枝?！彼麖陌彩分畞y以來，飽含辛酸的“伶俜十年事”都已經忍受過來了，如今卻又要到這幕府里來忍受“井梧寒”?！皬娨啤倍郑砻魉⒉辉敢鈦碚歼@幕府中的“一枝”，而是嚴武拉來的。用一個“安”字，不過是詩人自我解嘲。詩人一夜徘徊徬徨、輾轉反側，心中并不安寧。審題：1．題目要求從情景關系的角度賞析詩歌的頷聯，給出提示“景中有情”，即要賞析頷聯中寓情于景手法的運用。2．首先解讀頷聯，“永夜角聲悲自語，中天月色好誰看”寫長夜里號角聲悲壯似在自語，天空中的月色無限美好卻無人欣賞。3．“角聲”“月色”是“獨宿”的所聞所見，長夜角聲悲涼，月色美好卻無人欣賞，情境孤寂而悲涼，塑造了一個看月聽角、獨宿不寐的人物形象，恰切地表現了無人共語、沉郁悲抑的復雜心情。4．綜合上述分析，組織答案。參考答案：①頷聯運用了寓情于景的手法。②此聯寫詩人“獨宿”的所聞所見：長夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；中天的明月無限美好，卻無人欣賞。③詩人借長夜的角聲、中天的明月烘托出孤寂悲涼的氛圍，表現了孤獨難耐、沉郁悲抑的復雜心情。④托物言志（全詩只寫一種物）概念:作者在對某種客觀事物有所感觸時把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此事物中，通過對這一事物的描寫和敘述來抒發(fā)感情、表達志向和意愿的一種抒情方式。考題再現：【08年安徽卷】小孤山①[宋]謝枋得②人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。[注]①小孤山:位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得:宋弋陽(今屬江西)人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被無人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼:急流遇阻所形成的大漩渦。詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情?謝枋得(1226～1289年)：南宋進士，江西信州弋陽人，字君直，號疊山，別號依齋，擔任六部侍郎，聰明過人，文章奇絕；學通“六經”，淹貫百家，帶領義軍在江東抗元，被俘不屈，在北京殉國，作品收錄在《疊山集》。梳理：人們都說這里是海上的大門關卡，急流漩渦無邊無際足以讓人膽戰(zhàn)心驚。這山是天地偶然留下來的砥柱，江山有此山就可以擋住任何狂風巨瀾。小孤山堅固得猶如猛士在戰(zhàn)場上屹立，又高危得好似孤單的臣子在末世時的艱難。明天我要登上峰頂，放眼眺望宇宙我的心才會寬一些。審題：考點：小孤山寄托的情感思路：托物言志→詩人情感參考答案：①此詩托小孤山以言志；②詩歌描繪了小孤山挺立江流，孤獨無助卻力挽狂瀾的形象；③表達了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。⑤借古諷今（借古傷今，懷人傷己）概念：借古諷今是借評論古代的人和事來評論現實。借古的目的是諷今，鑒古觀今。借古諷今是詠史詩常用的抒情方式之一。分類：①頌古非今，抒發(fā)夕盛今衰、物是人非的感慨；②貶古刺今，表達對當前現實的不滿或警戒統(tǒng)治者。情感:①抒發(fā)夕盛今衰、物是人非的感慨；②抒發(fā)物換星移、世事滄桑之感；③揭露（批判）統(tǒng)治者貪圖享樂、奢侈淫逸的昏庸腐朽；④表達同情人民疾苦、擔憂國家命運的憂國傷時之情；⑤警告統(tǒng)治者吸取歷史教訓，以免重蹈歷史覆轍。答題示例：

《越中覽古》（李白）越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。本詩是如何抒發(fā)詩人情感的？審題：①考點：抒情方式＋表現手法；②答題:點＋析參考答案：①對比手法。古越的熱鬧、繁華與現在的荒涼、衰敗形成鮮明的對比，抒發(fā)了一種世事變化無常的感慨；②借古諷今。通過揭示越國由繁華至衰敗的原因——從下至上的奢侈，借此諷刺當朝著不要重蹈覆轍；③虛實結合。由眼前荒涼之景引發(fā)聯想和想象，寫出越國曾經的繁華，虛實相生，抒發(fā)了詩人夕盛今衰的感慨。二．描寫方式（和寫景角度交叉）（1）正面和側面（2）虛實結合（3）動靜結合（4）視聽結合（5）點面結合(1)正面描寫和側面描寫

正面描寫，就是（）對象本身。正面描寫包括（）描寫和（）。細節(jié)描寫，可以稱為“工筆”，就是（

）；白描是用最（）、最（）的文字描摹對象。側面描寫又叫（

），通過對（）的描繪來表現所要描寫的對象。

直接描寫細節(jié)描寫白

描精雕細刻簡練樸素間接描寫周圍人物或環(huán)境答題示例16：《木蘭花慢?贈彈琵琶者》

（[元]張伯淳）張伯淳(1242—1302)，字師道，號養(yǎng)蒙，崇德(今浙江桐鄉(xiāng))人。咸淳七年(1271)進士。曾監(jiān)臨安府都稅院，升觀察推官，授太學錄。入元后，于至元二十三年(1286)薦授杭州路儒學教授，歷浙東道按察司知事、福建廉訪司知事。時元世祖詔求江南人才，張伯淳與其內弟趙孟頫同被薦。張一生交游甚廣，從政亦有自己的見地，頗得賞識。此詞借音樂抒懷。此詞上片從樂曲方面來描寫(樂曲的演奏者、樂曲旋律的復雜變化、樂曲聲律的高雅等)，側重正面描寫、直接描寫。下片從聽者方面來描寫(氣氛感受、典故聯想等)，側重側面描寫、間接描寫。詞人對“關塞風寒，潯陽月色”這兩個意象及其關涉的曲調特別敏感，在“天氣暖猶輕”的“落紅”暮春時節(jié)，詞人的孤冷心緒被琵琶者的“舊譜與新聲”挑撥得愈發(fā)凄楚。張伯淳系由宋入元的士子，其前朝情結不易拂去。早年科舉仕進的經歷，使他在南宋敗亡后深深懷抱一種被棄無靠的漂泊感。“到曲終、懷抱轉分明”，這是一種知音感，一種借酒澆愁之后的欣慰滿足感，盡管其愁仍未消卻。昭君出塞是“去國”，潯陽江頭商人婦是被棄，張伯淳從中覓得了“通同”的感受，于是薄命“紅顏”與落魄“青衫”，都“同是天涯淪落人”了。詞人盛贊這曲子為“天然律呂”，因彈奏出了真情，遠非嘈雜的虛假熱鬧的聲可以比擬。讀此詞，不能輕忽“幽情”前的“寄”字，“關塞風寒”前的“想”字。曲調傳情，是詞心所在。審題：1．題干要求簡明：“分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異?！弊⒁馄渲械摹安町悺币辉~，分別概括出上下片的描寫角度即可。2．上片中的“百喙春和”“群喧”“老鳳孤鳴”“舊譜與新聲”，集中寫琵琶演奏的復雜變化，演奏的曲子十分動聽，側重正面描寫。下片側重從聽者方面描寫，在琵琶曲中想象到的種種情形“關塞風寒”“潯陽月色”等，都是對琵琶演奏的間接描寫。3．對琵琶演奏的正面描寫與側面描寫、直接描寫與間接描寫，要區(qū)分清楚，這是答題的基礎。4．組織精當語言，逐層作答。參考答案：①上片從樂曲方面來描寫，寫了樂曲的演奏者、樂曲旋律的復雜變化、樂曲聲律的高雅等，側重正面描寫、直接描寫；②下片從聽者方面來描寫，寫了氣氛感受、典故聯想、景色渲染等，側重側面描寫、間接描寫。（2）白描：概念：“白描”源于中國繪畫技法，也是詩歌表現手法之一，主要指用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。它要求抓住對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。運用:①刻畫人物，不繪背景，只突出主體。如白居易的《賣炭翁》:“賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！庇冒酌枋址坍嬋宋?，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態(tài)，使讀者如見其人。2、敘寫事件，不求細致，只求簡明。如聶夷中的《家》:“父耕原上田，子屬山下荒;六月禾未秀，官家已修倉”。這首詩表現田家的悲苦命運，沒有大肆鋪張，用語簡煉，冷靜地敘述田家的生活與遭際。

3、描寫景物，不尚華麗，務求樸實。如馬致遠的《天凈沙·秋思》:“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”詩人連用九個名詞，分別描繪了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風”“瘦馬”九個意象，成一幅蒼涼寂寥的秋景圖，表現出濃烈的思鄉(xiāng)之情。用白描手法寫景，可讓人快速抓住景物的特征，體會作者所寄寓的感情。白描，有別于細描。細描是對事物的主要特征作細致入微的刻畫。這種描寫，文字絢麗，色彩斑斕，有如鏤金錯彩，絢麗華美。常運用對比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。白描則是強調簡單質樸，不重詞藻修飾與渲染烘托。答題示例17：

酒泉子

潘閬這首詞抒寫作者對杭州西山的深摯眷戀，表達方法含蓄隱曲，選詞煉句也以不露機鋒為主，因而詞風可入沉穩(wěn)一路。此外，詞中寫景，交替運用了白描、想象、反襯等多種方法，可是偏偏不去用力刻畫西山的具體形象。這種寫法，雖然不像精雕細刻的描繪風景的詩文那樣，能夠讓人以讀當游，但是作者卻便于利用自己強烈的感受去感染讀者，引起讀者的共鳴，因而別有一種藝術效果?！伴L憶西山”，起句點明題旨，然后直接進入回憶?！办`隱寺前三竺后”用兩個地名和兩個方位詞，帶出了寺前山后的一切風景點；“冷泉亭上舊曾游”，冷泉在靈隱寺前。前句是遠景、大景，后句是近景、小景：在展現了廣闊的背景以后，再專門回味游覽冷泉這一名勝時的情形，自然也有舉一點以見全貌的作用。以上兩句只標明地點方位和說明舊日曾經親游，至于這里的風景到底怎樣美好，作者卻不直說。這樣寫可以讓讀者馳騁想象，這是藝術空白的妙用。“三伏似清秋”意思是說“在這里游憩，即使酷熱的三伏天也如清爽的秋日”。如果說前兩句寫景只點出景在哪里，是使用了藝術的拙筆的話，那么這一句在無邊的美景之上精心捕捉山光物態(tài)的神韻，則使用了藝術的巧筆。下片“白猿時見攀高樹，長嘯一聲何處去”，這兩句是想象。冷泉亭左側有呼猿洞，相傳晉代僧人慧理曾養(yǎng)白猿于此。這兩句虛寫，更添了西山靈氣。從內容上看，作者在這兩句中似乎還在通過白猿的長嘯而去，懷念杳無蹤跡的慧理，然后再通過對慧理的追緬，遙寄自己許身湖山、與猿為侶的愿望?！皠e來幾向畫圖看，終是欠峰巒”，意思是說“別后因為甚思西山而不可得，只好找來西山的畫圖頻頻觀看，但那上面終究找不出真山峰的美質來”。這里用圖畫作為反襯，西山的靈姿秀氣因此更為突出了?！扒贩鍘n”，指缺少峰巒，實際上是說沒有好的峰巒。1．審題。題干要求“分析本詞上片運用的表達技巧及作用”，限定了賞析的具體對象和內容。2．“長憶西山，靈隱寺前三竺后”兩句僅提到地名和方位名，“冷泉亭上舊曾游”也僅是介紹舊時曾來游玩過，沒有對風景展開具體的描寫，運用了白描的手法。3．再結合詞句具體分析白描手法的作用，分條作答。參考答案：①上片主要運用了白描的手法。②如“長憶西山，靈隱寺前三竺后”兩句用三個地名和兩個方位詞，交代了風景點，是遠景、大景；“冷泉亭上舊曾游”一句交代舊時曾來游玩，是近景、小景。③上片只表明地點，表明舊日曾經親游，并沒有具體描繪出西山的風景有多美好，運用白描的手法讓讀者馳騁想象，填補出更多更美的景象。(3)動靜結合山川景物，有靜態(tài)也有動態(tài)：靜態(tài)是指景物處于安靜時的形態(tài)和神態(tài)，動態(tài)是指景物處于運動中的形態(tài)、神態(tài)和聲響。靜態(tài)和動態(tài)包含了景物存在的基本態(tài)勢和主要特征。寫靜態(tài)，便于描摹事物，卻容易產生呆滯感；寫動態(tài)，有利于給事物以生命和活力，活靈活現，直觀形象地給讀者以栩栩如生的印象，卻又可能失去穩(wěn)定。因而，詩人在描寫景物時，往往把靜態(tài)與動態(tài)的景物描寫構想在同一個意境中，使動靜結合，相得益彰。

考題再現：

漫成一首

（杜甫）

江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。此詩的后兩句如何寫景？請作分析。1．審題。題干要求分析后兩句的景物描寫的手法，注意要結合詩句進行賞析。2．認真研讀后兩句，“宿鷺聯拳靜”寫江邊沙頭夜宿的白鷺屈曲著身子，靜靜地安恬而睡；“跳魚撥剌鳴”寫江里的魚偶爾躍出水面，發(fā)出“撥剌”的聲響。一靜一動，在自然里顯得十分和諧。3．動靜結合的描寫，把江上月夜最有特點的情景寫得生趣盎然，詩意動人。4．分別指出各句的特點，賞析“妙”之所在。逐層分析。參考答案：

①動靜結合；②詩人進行了生動的描寫，白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月光下的沙灘上，船尾大魚躍出水面發(fā)出“撥剌”的聲響，一靜一動構成了江上月夜寧靜的美景。③此景以動破靜，越見其靜；以聲破靜，越見其靜。抓住了江上月夜最有特點同時又最富詩意的情景，逼真、親切而又傳神，充分展示了飽經喪亂后的和平境界的可愛。答題示例18：

采桑子

歐陽修這首詞是《采桑子》組詞中的一首，寫的是春色中的西湖，風景與心情，動感與靜態(tài)，視覺與聽覺，兩兩對應而結合，形成了一道流動中的美麗風景。全詞以輕松淡雅的筆調，描寫泛舟潁州西湖時所見的美麗景色，以“輕舟”作為觀察風景的基點，舟動景換，但心情的愉悅是一以貫之的。色調清麗，風格娟秀，充滿詩情畫意，讀來清新可喜。上片主要寫堤岸風景，筆調輕松而優(yōu)雅。“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已將休閑的意思委婉寫出，因為是短棹，所以輕舟緩慢而悠閑地漂蕩在湖面上，游人有足夠的時間來觀賞兩岸春色?！熬G水逶迤，芳草長堤”兩句寫由湖心經水面到堤岸，再整體向遠處推進的動態(tài)畫面。而“隱隱笙歌處處隨”一句又從聽覺的角度將西湖的歡樂情調刻畫了出來，“隱隱”和“處處”都凸顯出輕舟的流動感。下片的視點收束，主要寫“綠水逶迤”。過片寫水面平滑，“無風”二字為樞機所在，蓋正因無風，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不覺船移”，結拍寫船動驚禽，劃破了湖面的平靜，為這一趟悠閑之旅平添了一個興奮點。全詞以輕舟的行進為線索，漸次寫出堤岸和湖面的景物特征，并將游人之悠閑意趣融入其中，輕舟短棹、綠水芳草、游人笙歌與驚飛沙禽，“西湖好”在這一背景下得到了淋漓盡致的詮釋。審題1．題干要求分析詞的下片主要運用了什么手法來描寫西湖春色，并概括抒發(fā)詞人的什么情感。2．認真研讀下片，“無風”使得西湖水面清澈而平滑，而船動驚禽，劃破了湖面的平靜，一靜一動，描繪出西湖特有的景致。3．動靜結合的描寫，把西湖富有特點的情景寫得生趣盎然，詩意動人，抒發(fā)了詞人對西湖的喜愛之情和游玩的愉悅之情。4．組織精練的語言作答，表述時要層次分明。參考答案：(1)①下片主要運用了以動襯靜、動靜結合的手法來描寫西湖春色；②下片一、二句寫西湖風平浪靜，把水面比作明凈光滑的琉璃，更以“不覺船移”寫出了“靜”；③三、四句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥掠過堤岸飛去，寫出了“動”；④動靜結合，使畫面富有美感。(2)抒發(fā)了詞人對西湖美景的喜愛之情和游玩西湖的愉悅之情。(4)視聽結合視聽結合是從視覺和聽覺兩個角度描寫景物，相輔相成，相互襯托，使所描寫的景物更具立體感，使讀者如身臨其境。答題示例19：

竹軒詩興（張镃zī）張镃(1153—1212？)，原字時可，因慕郭功甫，故易字功甫，號約齋。南宋文學家。他雖然出身于勛業(yè)很高的富貴之家，但心志清雋，愛好嫻雅，擺脫了富貴子弟庸俗的習氣，從《竹軒詩興》可見。

“柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽?！睂懼褴幟鎸Σ耖T，清風卷來，柴門被自然地吹開了。竹軒的前面，是剛剛開辟不久的小徑，徑邊栽上了許多篁竹，環(huán)境是非常幽雅的。“梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來?！睂懼裆业那逵昂椭袢~被風吹動的聲響。妙在結合軒中的清事來寫，顯得自然而灑脫，足以引起詩人的詩興。當軒靜坐，竹梢的影子，都好像通過茗碗細細地落在軒中似的。篆煙飛起了，竹葉的聲響，宛如隨著篆煙輕輕地飄來。在靜觀當中，作者確實是體會得非常細致的?！笆钐炀肱P星穿過，冬晝閑吟雪壓摧?！比匀皇菍懼褴幥迦?，但和前兩句意境顯然不同。前兩句寫的是平時，這兩句寫的卻是暑天的夜晚和冬天下雪的白晝。前兩句以寫竹為主，以軒中的品茗、焚香為輔。這兩句以軒內倦臥看星，和冬天對雪閑吟為主，而以“星穿過”和“雪壓摧”相應地寫竹，達到水乳交融、情景俱妙的程度。通過詩句，詩人告訴人們：暑天，這里宜于乘涼倦臥，可以看到星從修竹的上面穿過；冬天，坐在這兒吟詩，可以看到素雪壓竹枝的情景?！邦A想此時應更好，莫移墻下一株梅。”詩人設想到了冬季，這里的情景，一定格外宜人。冬天是梅花盛開的季節(jié)，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠葉，縱使不是雪天，也可使竹軒更有幽致。若是下雪的話，雪地映梅花，靜聽竹林里敲金戛玉的聲音，此境豈不更加清絕。所以詩人在詩中叮囑自己說：“莫移墻下一株梅?！泵坊▽橹褴帋砀嗟脑娕d。到那時節(jié)，是“日暮倚修竹”，還是欣賞月下的梅花，那就隨自己的便了。審題：1．題干指明本詩第二聯“描寫精妙”，要求“簡要分析”。2．認真研讀第二聯。竹梢的清影從茶碗里進入人的眼睛，是從視覺角度來寫；輕風竹影動的微聲，隨著盤香的煙縷來到耳邊，是從聽覺角度來寫。此聯視聽結合，細膩地寫出竹軒給人的獨特感受。3．詩人運用巧妙的手法，多方面抒發(fā)竹軒引起的詩興，十分精妙。4．指明運用了什么手法，簡析表達效果；分層作答。參考答案：①全聯視聽結合，竹梢的清影和竹葉被風吹動發(fā)出聲響，當軒靜坐，竹梢的影子，都好像通過茗碗細細地落在軒中似的。篆煙飛起了，竹葉的音響，宛如隨著篆煙輕輕地飄來。生動地描寫了詩人的所見所聞，表現了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；②“梢影細從茶碗入”生動地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”使用比擬(擬人)手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。③詩句妙在結合軒中的清事來寫，顯得自然而灑脫，足以引起詩人的詩興。在靜觀當中，體會得非常細致。(5)點面結合所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的（）描寫；所謂“面”，指的是對多個事物的（）描寫。點面結合就是（）和（）相結合的描寫方式。

答題示例20：2014·安徽卷《阮郎歸·西湖春暮》（[南宋]馬子嚴）馬子嚴(生卒年不詳)，南宋文人，字莊父，自號古洲居士，建安(今福建建甌)人。馬恤民勤政，長于文詞，為寺碑，隱然有排邪之意；為倉銘，藹然有愛民之心。詳細概括詳寫略寫

本詞描寫南宋都城臨安的市民暮春游覽西湖的情景。清明、寒食一過，百花逐漸凋謝，人們趁春光還未消逝，紛紛出城來到蘇堤之上，盡情游賞。然而春似乎并不懂得人們的用意，終于隨著游人的船兒默默無言地歸去了。詞作抒寫惜春、傷春之情，構思新穎，讀來別有一番韻味。尤其“番騰妝束鬧蘇堤”句，“鬧”字值得玩味，把事物無聲的姿態(tài)說成好像有聲音在喧鬧，仿佛在視覺里獲得了聽覺的感受，有如見其人，如聞其聲之感，傳達出身臨其境的美感。西湖春景審題：1．題干要求“從點面結合的角度”賞析詞中描寫的暮春之景，規(guī)定了賞析的具體內容?！包c面”的含義要清楚，點為微觀，面為宏觀。2．“香紅漸漸稀”是從“面”上描寫暮春的自然風光，“番騰妝束鬧蘇堤”是從“面”上描寫人們出城賞春的熱鬧場景?！盎ㄍ视辍薄靶跽茨唷薄傲璨ù绮灰啤钡葎t是從“點”上描寫，也是細節(jié)描寫。3．通過點面結合的描寫，把人們賞春的場面寫得生動形象，豐富感人。4．分析點面結合的運用及其產生的藝術效果，逐層作答。參考答案：①“香紅漸漸稀”，是面的描寫；“花褪雨，絮沾泥”，則是點的刻畫。②勾勒寫意，細節(jié)傳神，點面結合，相互映襯；③全詩以景起情，豐富了詞作的情感內涵，抒寫了惜春、傷春之情，構思新穎，別有一番風味。(6)虛實結合“實”，通常是指（）的（

）的景、物、人、事?！疤摗?，指（

）的景、物、人、事。二者相輔相成，形成（

），或相反相成，形成（

），從而（

）。

虛寫分類：

1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現實。這就叫以虛象顯實境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。

2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發(fā)生過的景象，但是現時卻不在眼前。例如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中所云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”

3、設想的未來之境。這類虛境表現的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如李商隱《夜雨寄北》中所云“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。

4、從對方的角度寫為虛。這種寫法與前一種似同實異。相同之處在于都是對對方進行設想，不同之處在于后一種設想是從對方的角度出發(fā)的，所以有人稱之為對寫法。例如王維《九月九日憶山東兄弟》中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。眼前現實不在眼前渲染烘托強烈對比突出中心答題示例21：《月圓》（杜甫）本詩觀月寫月，抒發(fā)了詩人面對明月時的孤獨和對遠方親人真切的思念。首聯從天上月、江上波到門上月光的閃動，視角不斷轉換，傳神地寫出了富于變化的月夜景象。頷聯詩人從江樓上俯視長江上的月色，又從寫江上的月光轉到寫屋內的月光，在月光的映襯下，席上的光彩愈發(fā)柔美。頸聯詩人的視線從室內轉到了室外，移步換景，仰望星空。尾聯詩人由眼前的月亮想象到千里之外的家鄉(xiāng)和親人，聯想到與他們遠隔萬里共沐月光。這是詩人對美好景象的真切憧憬，也是對自己長期滯留異鄉(xiāng)，久久難歸的無可奈何的告慰。全詩意境宏大，角度豐富，從空中寫到江上，從江上寫到屋內，從屋內寫到眼前，從眼前寫到遠方。但無論如何寫，都始終擺脫不了一種孤獨與寂寞的感覺，詩人遠在他鄉(xiāng)，根本無法與親人團聚，只能借月亮遙遙地寄托一種對親人的思念之情，既然無法團聚，才會有“萬里共清輝”的愿望。審題：1．題干肯定尾聯“情感真摯”的同時，要求從“虛實結合”角度切入進行賞析。2．弄清楚“虛”“實”所指?！肮蕡@松桂發(fā)”是遙想之詞，為虛寫；“清輝”是眼前之景，為實寫；“萬里共清輝”則有實有虛。3．詩人想到故園的松樹又長出了新葉，桂花又開了，自己卻浪跡天涯，不能置身側旁；只好讓思念飛度萬里，才能與故園共清輝。真摯的情感就在這虛實結合中款款地表現出來了。4．組織精練的語言作答，表述時要層次分明。

參考答案：①最后兩句遙想故園松樹長新葉，桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實寫。②故園松樹長新葉，桂花正該開放，虛中有實；萬里清輝，實中有虛。③虛實結合，表達了詩人對家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩人渴盼萬家團圓的美好愿望。三、構思立意技巧

（和抒情方式交叉）1、以小見大2、卒章顯志3、抑揚4、借古諷今5、托物言志6、以景作結7、起承轉合1．以小見大以小見大就是以小景物傳達（）、以平凡細微的事物反映（）的主題。答題示例22：《春居雜興二首(其一)》（王禹偁）王禹偁（954—1001）北宋白體詩人、散文家。字元之，漢族，濟州巨野（今山東省巨野縣）人，晚被貶于黃州，世稱王黃州。太平興國八年進士，歷任右拾遺、左司諫、知制誥、翰林學士。敢于直言諷諫，因此屢受貶謫。真宗即位，召還，復知制誥。后貶知黃州，又遷蘄州病死。王禹偁為北宋詩文革新運動的先驅，文學韓愈、柳宗元，詩崇杜甫、白居易，多反映社會現實，風格清新平易。

大境界重大宋太宗淳化二年(991)，王禹偁被貶任商州團練副使。無辜被貶的詩人，心情是十分憤懣的。這首七絕就是以觸事興感的形式，通過詠嘆風折花枝這樣的瑣事來曲折隱晦地反映詩人凄苦的生活，并抒發(fā)心頭的難言之痛。詩人住所的竹籬下側生長著桃杏樹各一株，被貶為商州團練副使的詩人簡陋的住房就靠它們裝飾點綴著?？墒沁@一日無情的春風不但吹斷了幾根花枝，連正在樹頭囀鳴的黃鶯也給驚走了。于是詩人責問春風：你為什么容不得我家這點可憐的裝飾呢？春風無知，詩人責問得無理，但正是這無理的責問真切地描摹出了詩人心頭的惱恨，由此也反襯出詩人對那傾斜于籬前的桃杏和囀鳴于花間的黃鶯的深厚感情，曲折地反映出了詩人生活的孤寂凄涼。同時，這一責問似乎還另有深意。灼灼桃杏和嚦嚦鶯聲本是裝點這明媚春光的，而春風又正是召喚花開鳥囀的春天的主宰。如今，這有功無過的桃杏裝點了明媚的春光，卻不為春風所容，正是隱喻詩人的遭遇。詩人以桃花杏花自比，用春風暗指皇帝和佞臣，既抒發(fā)自己蒙冤受貶的怨憤之情，也有對當權者昏庸無知的譴責。詩人以篇幅短小的絕句，不用一典而能包含如此豐富、深遠的意蘊，技巧可謂已臻化境。審題：1．題干要求賞析詩歌的構思技巧，從“以小見大”的角度切入。2．“兩株桃杏”生長在籬笆旁，本為尋常多見的情形，是為“小”；生長在這么偏僻之處的桃杏也被“吹折數枝花”，這是“何事春風容不得”呢？詩人以此所寓的“詩旨”，卻關乎朝廷、人才、忠奸等，可謂“大”了。3．詩人被貶，心情憤懣，借桃杏之“小”，抒蒙冤之忿，抨擊奸佞與當權者的昏庸，發(fā)胸中塊壘之“大”。4．分別指明“小”“大”之所在，分析以小見大的效果；逐層作答。參考答案：①詩人使用比喻手法，以小見大，以“春風”喻當權者，以“花枝”喻賢才；②借春風吹折桃杏的花枝這種平常小事，來寫朝廷、人才、忠奸的大主旨；③抒發(fā)了忠臣不為皇帝和佞臣所容而蒙冤受貶的怨憤之情，含蓄地表達了對當權者昏庸無知的譴責。2．卒章顯志卒章顯志作為一種言志的方式，是指詩人往往在詩歌的結尾表達自己的（

）。白居易在《新樂府序》中說，詩歌要“首句標其目，卒章顯其志”。恰當運用這種構思技巧可以收到（

）的藝術效果。答題示例23：《夜泊錢塘》（茅坤）茅坤(1512—1601)，明代散文家、藏書家。字順甫，號鹿門，歸安(今浙江湖州)人。他漂泊在外時，寫此詩寄寓情懷。

心志或情懷畫龍點睛“江行日已暮”，行船于江中，夕陽西下，早已是傍晚時分。傍晚之際，正是一家其樂融融的時候，遠在天涯的游子看到夕陽，思鄉(xiāng)之情也格外深沉。想要落腳休息，可是“何處可維舟”，偌大的錢塘江，竟沒有一塊可以拴住小船的地方嗎？這句話寫出了漂泊在外的游子無家可歸的凄涼心情?！皹淅锕聼粲?，風前一雁秋”，“樹里”“風前”表明詩人承受著餐風飲露的生活，這就更讓詩人思念自己的家鄉(xiāng)。此時正是“孤燈”難眠，見“雁”思歸之際。“離心迸落葉，鄉(xiāng)夢入寒流”，在詩人的眼里，樹葉也因難以承載離別之情而墜落，連“寒流”也載不動思鄉(xiāng)之夢?！熬剖心膹膯?，微吟寄短愁”，尋“酒市”，是想借酒澆愁，可是“酒入愁腸化作相思淚”“借酒消愁愁更愁”，“杯酒”哪能化解濃濃思鄉(xiāng)之情？詩人只能輕輕吟唱思鄉(xiāng)曲，寄托自己的思鄉(xiāng)之情。審題：1．題干要求有二，一是賞析詩歌尾句在結構上的作用，二是結合詩意分析“短愁”中“愁”的含義。2．尾句“微吟寄短愁”，從結構上說，收束全詩；從詩意上說，經過前面的蓄勢，情感都凝聚在一個“愁”字上(這也正是詩的主旨)，一字作結，一字點題，乃卒章顯志之法?！岸坛睢蹦肆b旅思鄉(xiāng)之愁。3．“愁”總是言“長”才更動人，此句卻言“短”；是“短”尚不知可否寄得動、寄得走，更遑論“長”？當然不敢言“長”了。詩人的個性化語言與求新，值得玩味。4．組織精當語言，分層作答。參考答案：(1)①尾句尋“酒市”，是想借酒澆愁，可是“杯酒”哪能化解濃濃思鄉(xiāng)之情？只好輕輕吟唱思鄉(xiāng)曲，寄托自己的思鄉(xiāng)之情。②此句總括全詩，點明羈旅思鄉(xiāng)的主旨，卒章顯志。(2)“短愁”指的是羈旅思鄉(xiāng)之愁。3．抑揚抑揚就是把要（

）的方面和要（

）的方面都表現出來，但只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。抑揚有（

）和（

）之分。答題示例24：《詠山泉》（儲光羲）儲光羲(約706-763)唐代官員，潤州延陵人，祖籍兗州。田園山水詩派代表詩人之一。開元十四年(726年)舉進士，授馮翊縣尉，轉汜水、安宣、下邽等地縣尉。因仕途失意，遂隱居終南山。后復出任太祝，世稱儲太祝，官至監(jiān)察御史。安史之亂中，叛軍攻陷長安，被俘，迫受偽職。亂平，自歸朝廷請罪，被系下獄，有《獄中貽姚張薛李鄭柳諸公》詩，后貶謫嶺南。江南儲氏多為光羲公后裔，尊稱為"江南儲氏之祖"。

貶損否定贊揚肯定先揚后抑先抑后揚此詩作者儲光羲是唐代官員，山水田園詩派代表詩人之一，其詩多描繪農

家生活、田園風光，抒寫個人情懷、朋友情誼，筆調質樸、自然、生動。首聯敘事點題，緊扣“泉”字，起得平和自然。靜寂的深山里，一股清泉徐徐流動，給這僻遠之所平添一絲活氣；面對此番景象，詩人真想問山泉有無一個讓人記得住的名字，可是無從知曉，其既驚喜又遺憾的心情充溢于字里行間。頷聯承接上文，從正面立意，描繪山泉的出俗形象。詩人從廣闊的立體空間著筆，生動地摹繪出山泉的澄澈與靈動：它流淌在平地之時，恰似一塊清亮的鏡子將蔚藍的天宇盡映水面；它飛瀉于山下之際，又如興風作雨般潑灑半空，煞是壯觀。此聯取景清晰，摹象精致，對仗謹嚴，通過大膽的想象、細膩的刻畫，把飄逸的山泉的形象描繪得生動可感。頸聯從反面角度立意，轉寫山泉遭遇冷落的境況：盡管山泉清凈而鮮活，可是當它流入深澗，水滿溢出，分引到小池的時候，山泉原先的那種清澄、那種靈氣，便盡皆隱去，仿佛有誰不愿意看到山泉的“映地”“飛空”。這些描寫，意在為后文蓄勢。尾聯關合全詩，由敘而議，點明詩旨：山泉的“恬淡”無人關注，可它仍然年復一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。審題：1．題干要求分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處，須聯系全詩分析，可從煉字、手法、結構等角度入手。2．“映地”兩句，乍看似和“山泉”沒有多大聯系，似天外飛來之筆，但和首聯一起玩索，方覺妙不可言。首聯不僅用語平淡，還強調山泉的“不知名”。頷聯卻突兀而起，寫山泉流淌在平地之時，恰似一面新亮的鏡子將蔚藍的天宇盡映水底；飛瀉于山下之際，又如瀟瀟春雨般潑灑半空；有色有形，有靜有動。為突出詩歌的主旨，層層蓄勢。首聯是故作的“抑”，頷聯才是“揚”。3．正因為前面精巧的準備，尾句的“長自清”自然有力地彰顯了本詩的主旨。4．組織精當語言，分層作答。參考答案：①這兩句從形與聲的角度描寫了山泉的情態(tài)，山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時，水石相激，作風雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風作雨的奇觀。②這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(欲揚先抑)的效果。首聯兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現泉流山中的奇觀，為揚。③為尾聯稱贊山泉作了鋪墊。4．借古諷今詩人借助古代歷史人物或事件影射、諷刺現實，抒發(fā)自己思想情感的手法。答題示例25：《長沙過賈誼宅》（劉長卿）詩人聯系自己與賈誼遭貶的類似的經歷，心理上更覺眼中的景色充滿凄涼寥落之情。首聯“三年謫宦”，只落得“萬古”留悲，上下句意勾連相生，呼應緊湊，給人以抑郁沉重的悲涼之感。一個“悲”字，直貫篇末，奠定了全詩凄愴憂憤的基調，不僅切合賈誼的一生，也暗寓了劉長卿自己遷謫的悲苦命運。頷聯是圍繞題中的“過”字展開描寫的?！扒锊荨薄叭巳ァ薄昂帧薄叭招薄?，渲染出故宅一片蕭條冷落的景色，而在這樣的氛圍中，詩人還要去“獨尋”，一種景仰羨慕、寂寞興嘆的心情，油然而生。頸聯從賈誼的見疏，隱隱聯系到自己。出句要注意一個“有道”，一個“猶”字。號稱“有道”的漢文帝，對賈誼尚且這樣薄恩，那么，當時昏聵無能的唐代宗，對劉長卿當然更談不上什么恩遇了。接著，筆鋒一轉，寫出了這一聯的對句“湘水無情吊豈知”，這也是頗得含蓄之妙的。湘水無情，流去了多少時光。楚國的屈原哪能知道，上百年后賈誼會來到湘水之濱憑吊自己；西漢的賈誼更想不到，近千年后的劉長卿又會迎著蕭瑟的秋風來憑吊自己的遺址。詩人由衷地在尋求知音，那種抑郁無訴的心境刻畫得如此動情，如此真切。尾聯出句刻畫了詩人獨立風中的形象。他在宅前徘徊，暮色更濃了，江山更趨寂靜。一陣秋風掠過，黃葉紛紛飄落，在枯草上亂舞。這幅荒村日暮圖，正是劉長卿活動的典型環(huán)境。它象征著當時國家的衰敗局勢，與第四句的“日斜時”映襯照應，加重了詩篇的時代氣息和感情色彩。審題1.題干要求簡明，“這首詩表達了詩人什么樣的情感？請結合全詩簡要分析”。準確概括出詩人所表達的情感是答題的前提。2．詩人因貶謫才“過賈誼宅”，賈誼因貶才到此地來，“過”與“被過”有了“心通”?！皾h文有道”賈誼猶且遭貶，更何況當時的唐代宗昏聵無能。屈原怎能知道百年后有和自己心意相通的人來憑吊自己呢？賈誼又怎能知道數千年后又有和自己遭遇相同的人來憑吊自己呢？此聯反復講到古人，皆為借古諷今，詩人的用意不言自明了。

3．把握詩中所涉及的古人與詩人之間的共同點，是答題的關鍵。明確抒情手法后，結合關鍵詞句，如“悲”“秋草”“憐君”等，便可準確把握詩人的情思。4．組織精練語言，逐層作答。參考答案：①這首詩表達了詩人對自身遷謫命運的無限感傷和對強加于身的不合理現實的強烈控訴。②詩歌前兩聯借感慨賈誼悲涼的命運和對賈誼故宅蕭條冷落景象的描寫，寄寓了詩人對遷謫命運的悲嘆；③后兩聯表面上寫賈誼見疏，實際將暗諷的筆觸曲折地指向了當今朝廷，借對賈誼命運的悲慨、哀憐來表達詩人對自身命運的喟嘆和對現實的諷刺。5．托物言志詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用（

）、（

）等手法，把自己的某種理想、人格、觀點寄托在描摹的事物上，將詠物和詠懷合二為一。

答題示例26：

詠懷八十二首(其七十九)阮籍“清朝飲醴泉，日夕棲山岡”是說鳳凰早晨飲用的是甘甜的泉水，黃昏時棲息在高高的山岡。以鳳凰鳥的所飲、所棲傳達了鳳凰鳥的不凡，亦即詩人的高潔品性?！案啉Q徹九州，延頸望八荒”寫鳳凰鳥高聲鳴叫響徹全國，伸長頭頸眺望八方荒遠的地方。以鳳凰鳥的鳴聲和行動，表現了鳳凰鳥心懷天下的氣概，此正是詩人理想的寫照?！斑m逢商風起，羽翼自摧藏”，恰好遇到秋風吹起，鳳凰鳥的羽翼自然收藏起來了。此兩句寫鳳凰鳥因所處環(huán)境的惡劣而不能飛翔，亦是詩人不能施展才華的苦悶的傳達。象征寄興“一去昆侖西，何時復回翔”，鳳凰鳥一離開林中飛往昆侖山的西邊，什么時候才能再飛翔回來啊？以鳳凰鳥的無奈傳達詩人的無奈?！暗尢幏俏?，愴悢使心傷”，只遺憾鳳凰鳥處在不應該有的位置，這悲傷讓“我”內心非常傷痛。借對鳳凰鳥的惋惜以傳達詩人對自我人生遭遇的感傷。這首詩整體上運用了托物言志的手法，以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬的悲傷情懷。根據鳳凰“飲醴泉”“棲山岡”“徹九州”“望八荒”的舉動，可以判斷出鳳凰志向遠大、品性高潔。顯然作者以鳳凰自比，根據“摧藏”“恨”“心傷”幾個詞及“高鳴徹九州，延頸望八荒”和“一去昆侖西，何時復回翔”“但恨處非位，愴悢使心傷”可以推知，作者孤獨苦悶、壯志難酬之情。審題：1．題干要求回答兩個問題，一是指出詩歌運用的藝術手法，二是分析表達的思想感情。要注意兩個問題之間的內在聯系，即回答運用何種手法抒發(fā)了怎樣的情感。2．阮籍以隱約曲折的詩風著稱，此詩以“鳳凰”象征詩人自己，借寫“鳳凰”的遭遇抒發(fā)自己的哀傷與無奈，具有強烈的生命孤獨感。3．詩歌運用托物言志的手法，抒發(fā)了詩人對命運的無奈和壯志難酬的苦悶心情。4．組織精練的語言，規(guī)范作答。參考答案：①這首詩運用了托物言志的手法；②以“鳳凰”自喻，鳳凰鳥的不凡，亦即詩人的高潔品性；鳳凰鳥心懷天下的氣概；正是詩人理想的寫照；鳳凰鳥的無奈傳達的正是詩人的無奈；對鳳凰鳥的惋惜傳達的是詩人對自我人生遭遇的感傷。③抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬(或“報國無門”)的悲傷情懷。答題步驟：表達方式→結合詩句分析具體運用→作用效果（人物塑造、表情達意）（點＋析）6．以景結情以景結情指詩歌在抒情或議論的過程中戛然而止，轉為

（

），（

）作結，結束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得（

）。讀者可在景物描寫中馳騁（

），體味詩歌的（

），產生（

）的藝術效果。答題示例27：

憶

昔

韋莊此詩為詩人有感于長安興衰而作。題目雖是“憶昔”，其實卻是傷今?！拔裟暝蛭辶暧?，子夜歌清月滿樓”，詩歌的首聯從回憶入筆，詩人回憶起當年在長安城游歷時所見到的情形，描繪了明月清輝普照高樓，一片歌舞升平、歡歌達旦的景象，實已暗含諷刺之意。寫景以景代情意猶未盡想象意境意味無窮“銀燭樹前長似晝，露桃花里不知秋”，詩歌的頷聯繼續(xù)描寫這些豪門貴族晝夜不分，沉迷酒色以致春秋不辨?！伴L似晝”，指這些王公貴族以夜當晝地沉醉于聲色之中?！奥短一ɡ锊恢铩?，語出《宋書·樂志》中所載的《雞鳴》詩：“桃生露井上，李樹生桃傍?！表f莊借此是要表達富豪貴族們只知享受春風桃李，而不知有肅殺之秋天，語句之中已經暗含他們只圖享樂，而全然不顧國家興亡的意思。這一聯在華語麗辭的背后，逐漸顯露出嘲諷之意?！拔鲌@公子名無忌，南國佳人號莫愁”，頸聯詩人十分巧妙地借用了歷史上的人物與名號，進一步地諷刺了那些公子王孫肆無忌憚、放蕩不羈的行徑?！拔鲌@公子”原指的是魏文帝曹丕?！拔鲌@”，在今河南臨漳縣西，為曹操所筑。曹丕為公子時常在此夜宴，款待文士。所謂“無忌”，原是戰(zhàn)國時魏國公子信陵君的名號，這里詩人用的是字面上的意思，即取其無所顧忌、無所忌憚之意，意指王孫公子們只顧享樂，已到了無所忌憚的地步了。此外，歷史上有兩個莫愁，即洛陽莫愁與石城莫愁，這里所指，當是石城莫愁。這里引用莫愁之名，除了指其善歌舞外，同樣也借用“莫愁”二字的字面意思。詩句表面上是說那些歌舞女不解國事，不知國之將傾，實則是將矛頭指向欣賞歌舞的王孫貴族。這一聯對仗極為工整，巧用典故，在工整的形式下，蘊含著詩人深沉的感慨，讀罷讓人咀嚼與深思。“今日亂離俱是夢，夕陽唯見水東流”，尾聯詩人宕開一筆，把對往日的回想思緒拉回到現實。追昔撫今，感慨萬端，此地此景，昨日的繁華，今日的亂離，多么像一場夢。詩人的感嘆，實則包含了對前面所寫的醉生夢死生活的譴責。最后詩人以景作結，呈現在他眼前的是夕陽西下，逝水無語東流的景象，這暗淡的景象、悲涼的意境，不僅預示著唐朝的行將滅亡，也是詩人悲傷情懷的折射。審題：1.題干要求回答兩個問題：一是分析結句的藝術手法，二是指出詩人抒發(fā)的情感。要注意兩個問題之間的內在聯系。2．第一問要求對結句的藝術手法進行分析，要對詩人可能運用的手法逐一進行排查。結句的意思是“夕陽西下只見江水東流”。從表現手法的角度看，“夕陽”象征唐末國運已如日薄西山，“水東流”象征唐朝崩潰的大勢如碧水東去，頹波難挽；從篇章結構的角度分析，尾句以景結情，水流無已，此恨綿綿，都包含在這七個字之中，這是全詩的結穴之處。3．聯系整首詩可知，本詩抒發(fā)了詩人對社稷傾覆的感嘆和對國亂家離的深深感傷。4．組織精練的語言，分層作答。參考答案：(1)運用了以景結情和象征的手法。①結句以景作結，呈現在詩人眼前的是夕陽西下，逝水無語東流的景象，畫面讓人十分傷感；②“夕陽”象征唐末國運已如日薄西山，“水東流”象征唐朝崩潰的大勢難以挽回。(2)抒發(fā)了詩人對社稷傾覆的擔憂和唐朝走向衰亡的無限感傷之情。7.起承轉合起承轉合，是我國古體詩傳統(tǒng)的章法之一。它講究詩序的先后，注重詩意的分合，用現在的話來說，就是注重表達的邏輯順序。起筆是起事，自然描述，或交代事情的起因、時間、地點等，可引出下文。承筆是承接開頭、或寫景、或抒情、語氣和緩，與上句自然銜接，不可松泛。轉筆是轉折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。轉筆有三:進一層轉，推開一層轉和反轉?？偟囊笫寝D筆要能與前后相呼，活潑而不板滯為佳。合筆是前三點的詩意合成，概括感悟點，進而表達作者的見解和主張，抒發(fā)作者的思想感情。它是詩的精華所在。合筆往往有畫龍點睛之妙。（1）絕句的起承轉合對于一首絕句，則第一句至第四句，必須依次序為起、承、轉、合。

李紳《憫農》(之一)

春種一粒粟，(起)

秋收萬顆子。(承)

四海無閑田，(轉)農夫猶餓死。(合)第一句是起，春天種上一粒種子，交代了時間(也暗含地點)、事件。第二句是承，承續(xù)首句寫出:(在春天辛勤播下少數的種子)，到秋天能收獲很多很多像種子一樣的糧食。一二兩句的關系是順承的，其順序不能顛倒，其思想內容還是較為具體的話，那么，第三句就不再是一味地順承下去，或具體實在地寫來了。第三句，作者的筆觸開始轉移，由眼前的一粒粟、萬顆子，一壟田、一畦地的春耕秋收的“點”，聯想到整個天下春耕秋收的“面”，使詩意由此及彼、推而廣之，轉向更為廣闊的空間，“四海無閑田”，全天下的田地都耕種了，也都取得了種“一粒粟”得“萬顆子”好收成。第四句是合，就是把前三句的詩意合成、概括在某一方面或某一感悟點上，進而表達作者的見解和主張，抒發(fā)作者的思想感情?！懊褚允碁樘臁！鼻叭湓姡悍N也好，秋收也好，不使有“閑田”也好，夜以繼日、辛辛苦苦的耕作，全是為了“盤中餐”這個“吃”的問題。然而，最終結果怎樣呢?--“農夫猶餓死。”作者卒章顯其志，和盤托出了詩的“憫農”主題。全詩共四句，起承轉合，自然順暢，清晰有序。一首小詩，起承轉合，不僅表現了對廣大農民的深切同情，更揭露了封建社會地主階級對農民的剝削。（2）律詩的起承轉合律詩“首聯”也叫“起聯”“頷聯”承筆銜接。承筆是承接開頭、或寫景、或抒情、語氣和緩，與上聯自然銜接

。起筆一聯只概括大概，承筆點明題意，以開啟下文轉筆一聯。

“頸聯”起筆呼應，上承“頷聯”，轉折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。

轉筆有三:進一層轉，推開一層轉和反轉?？偟囊笫寝D筆要能與前后相呼，活潑而不板滯為佳。例如杜甫的《春望》:

國破山河在，破春草木深。（起）

感時花濺淚，恨別鳥驚心。（承）

烽火連三月，家書抵萬金。（轉）

白頭搔更短，渾欲不勝簪。（合）首聯、頷聯寫安史之亂后春城敗象，頸聯運用進一層轉，實仍寫安史之亂嚴重后果尾聯結以衰老，通體呼應，和諧一致。轉筆推開一步，如王勃的《杜少府之任蜀州》中“海內存知己，天涯若比鄰”句，胸襟開闊，遂成千古名句。尾聯以勸慰杜少府作結。文氣舒蕩，活潑自然，轉筆呼應，跌宕有致、珠聯璧合。反轉是從反面著筆，前后對比，產生反差，造成奇趣。（3）議論文的“起承轉合”。

封建社會的科舉考試，規(guī)定考生的文章都由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成，概括而言就叫作“起承轉合”。這種文章形式相對固定，內容保守。但凡事不能一概而論。

事實上，起承轉合這種行文的格式，只要我們能古為今用，靈活運用，不但能將觀點闡述的全面、充分，而且能使文章嚴密、深刻。在中學作文，尤其是高考應試中仍然有可取之處。例:2007年湖南考生的一篇考場作文。

詩意地生活

人安靜地生活，哪怕是靜靜地聽著風聲亦能感受到詩意的美好?！５赂駹?/p>

詩意地生活，自可“閑觀好山當戶碧云晚”;詩意地生活，自可“靜賞古層貯月松風涼?！比松皇溃菽疽磺?，存世在百年之間，生命之路惟有用一份清明與淡定去行走，詩意地生活，方可找到自身真正的價值。（起）

繁瑣的俗世，人總是難以舒展最初的念意。紛擾的世事，迷亂的紅塵，人們?yōu)樗讋諢_，讓快樂的心蒙了塵，在成功的階梯上摔了跤，才記起先哲們所說的“詩意”與淡定。

詩意地生活，世事煩擾不再。（承）

泰戈爾說過，死之烙印將生命本真烙在生之硬幣上，使它去購買那些真正有價值的東西。惟有詩意地生活，