人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：8 蒲柳人家(共29張PPT)

劉紹棠蒲柳人家第一課時(shí)1.感知內(nèi)容，梳理故事情節(jié)；2.分析人物形象，把握人物性格特征。教學(xué)目標(biāo)解題用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，這里指代普通貧苦農(nóng)家。

劉紹棠(1936--1997)13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽(yù)為“神童”作家。他作為著名的鄉(xiāng)土文學(xué)作家而在中國(guó)文壇上享有盛譽(yù)。他的中國(guó)氣派、民族風(fēng)格、地方特色、鄉(xiāng)土題材，受到人們的喜愛(ài)。他創(chuàng)作的洋洋600萬(wàn)字的鄉(xiāng)土文學(xué)作品，不少被譯成英、法、德、俄日等多種文字在世界各國(guó)廣泛流傳。作者介紹劉紹棠的創(chuàng)作風(fēng)格劉紹棠將“荷花淀派”的柔媚、清麗之美與“燕趙文化”的陽(yáng)剛、勁健之美很好地結(jié)合在一起，建立了獨(dú)具風(fēng)采的大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系。全部著作共60種，約700萬(wàn)字，被公認(rèn)為是高產(chǎn)、優(yōu)產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)作家。中國(guó)氣派民族風(fēng)格鄉(xiāng)土題材地方特色

故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛(ài)，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問(wèn)、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一起出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說(shuō)共分12節(jié)，但這個(gè)主線故事只占不到2節(jié)的篇幅，其余10節(jié)隨意分枝，記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。由此可以看出，作品的重心在于放筆為古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德立碑。故事背景

本文節(jié)選的是小說(shuō)的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩描寫的正是書中三個(gè)主要人物：六歲男孩何滿子是小說(shuō)的主要線索人物，作者正是通過(guò)這樣一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起了整個(gè)故事，為我們勾勒出了幾個(gè)世代棲息于北運(yùn)河邊的農(nóng)民的性格和命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)則是小說(shuō)的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法．運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外號(hào)等描寫，生動(dòng)地刻畫出他們的喜怒悲樂(lè)，使人讀來(lái)如聞其聲，如見(jiàn)其人。剜

腌臜

唿哨咯吧捯氣呱呱墜地

影影綽綽斷壁殘?jiān)?/p>

戲謔

榮膺名諱

wānāzāhūkāgūchuòdáoyuánxuèyīnghuì字詞檢測(cè)【榮膺】光榮地獲得。

膺：承受，承當(dāng)?！久钍只卮骸糠Q贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，一下子就能把垂危的病人治好。

【戲謔】用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑?！静粣u下問(wèn)】不以向地位．學(xué)識(shí)不如自己的人請(qǐng)教為可恥?！疽慕雷帧窟^(guò)分斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)?！救缱槡帧啃稳菪穆暡粚?。【芒刺在背】形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。【望眼欲穿】形容盼望殷切?！疽粴夂浅伞竣俦扔魑恼碌臍鈩?shì)首尾貫通。②比喻整個(gè)工作過(guò)程中不間斷、不松懈。【斷壁殘?jiān)繗埲辈蝗膲Ρ凇Ｐ稳莘课菰馐芷茐暮蟮钠鄾鼍跋?。【天倫之?lè)】家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)

快速瀏覽課文，根據(jù)相關(guān)情節(jié)，自擬標(biāo)題。第一部分：(1)何滿子被拴葡萄架；(2)一丈青迷信繡肚兜；(3)一丈青大鬧運(yùn)河灘；(4)一丈青妙手救病人；(5)一丈青百般疼孫子。第二部分：(1)何大學(xué)問(wèn)威震古北口；(2)何大學(xué)問(wèn)仗義熱腸；(3)何大學(xué)問(wèn)請(qǐng)師教孫子；(4)何大學(xué)問(wèn)怒拴何滿子。整體感知

小說(shuō)主要寫了哪幾個(gè)人物？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？請(qǐng)用“我喜歡______(填人物)，因?yàn)開_____”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。示例：我喜歡一丈青大娘，因?yàn)樗愿翊肢E、豪爽、充滿正義感，當(dāng)看到幾個(gè)纖夫“赤身露體”，一丈青大娘為了“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛”而狠狠地教訓(xùn)了這幾個(gè)纖夫，直到請(qǐng)來(lái)了當(dāng)?shù)貛孜挥蓄^有臉的人物說(shuō)和了兩三個(gè)時(shí)辰才放過(guò)他們，的確有“巾幗不讓須眉”的氣勢(shì)，也體現(xiàn)了她總能為別人考慮的熱心腸和一身的正氣。賞析人物感受人物形象與性格

何滿子：

好動(dòng)頑劣，聰慧靈秀；好學(xué)好問(wèn)，伶俐可愛(ài)。一丈青大娘：

口苦心甜，寵愛(ài)孫子；身強(qiáng)體壯，能干潑辣；性格豪爽，勤勞善良

何大學(xué)問(wèn)：

俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，好說(shuō)大話，愛(ài)戴高帽，愛(ài)講排場(chǎng)擺闊氣

你還在哪部作品中讀到與文中女主人公類似的人物形象？試分析她們性格的共同之處。示例：《水滸傳》中的扈三娘、孫二娘、顧大嫂。共同點(diǎn)：潑辣、能干、厲害、有正義感。拓展延伸考點(diǎn)歸納答題思路：1.在文內(nèi)找出表現(xiàn)人物特征的相關(guān)語(yǔ)句。2.針對(duì)具體內(nèi)容使用評(píng)點(diǎn)的方式，逐句分析、批注每處描寫所反映的人物形象。（人物描寫、概括事件）3.最后做分類歸納，整合答案。答題模式：1.分析形象：原文語(yǔ)句+性格特征分述形象+原文語(yǔ)句（分條作答）2。概括形象：用簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)，直接答性格特征。復(fù)習(xí)要求：平常復(fù)習(xí)中，能夠注意那些概括人物性格、精神面貌的詞語(yǔ)有哪些。劉紹棠蒲柳人家第二課時(shí)1.把握本文的語(yǔ)言特色；2.把握本文的主旨。教學(xué)目標(biāo)

本文語(yǔ)言形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神，富有文采和趣味性，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句具體分析。品味語(yǔ)言感受特色語(yǔ)言。①漫畫式的人物外貌描寫：

如“剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留個(gè)木梳背兒；光屁股，兩道眉毛只剩下淡淡的痕影……”

如“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，長(zhǎng)滿老繭的大手……”寫何滿子寫奶奶①漫畫式的人物外貌描寫：

如“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！?/p>

“手拿一桿斑竹銅鍋的長(zhǎng)桿煙袋，整天板著一張陰沉沉的臉?！睂憼敔攲懤闲悴鸥惺芴厣Z(yǔ)言。②評(píng)書式的人物介紹：

“嗓門也亮堂，罵起人來(lái)，……就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的……”?！八€會(huì)扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷……?！?/p>

“好戴高帽兒，講排場(chǎng)，擺闊氣，編起故事來(lái)，有枝有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火。”……

寫奶奶寫爺爺感受特色語(yǔ)言。③妙用純鄉(xiāng)土味的比喻凸顯人物：

寫奶奶的潑辣：

寫纖夫被打的狼狽：

“一丈青大娘罵人，像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的……”

“像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)……”“像正月十五煮元宵，紛紛落水?！雹勖钣眉冟l(xiāng)土味的比喻凸顯人物：寫何滿子的頑劣：

寫老秀才的嚴(yán)肅：

寫爺爺?shù)暮纾?/p>

“長(zhǎng)到四五歲，就像野鳥不入籠……”

“只覺(jué)得頭上壓著一朵烏云，叫人喘不過(guò)氣?！薄熬拖窀舍槨?/p>

感受特色語(yǔ)言。④趣用壓韻和對(duì)偶的民間口語(yǔ)、俗語(yǔ)，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感：

排比對(duì)偶并用：

“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子?！?/p>

句中短語(yǔ)對(duì)偶：

“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈，滿臉開花，口鼻出血，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。”“又燒香又上供，又拜佛又許愿”；“嘮叨這個(gè)，嘟噥那個(gè)”感受特色語(yǔ)言。④趣用壓韻和對(duì)偶的民間口語(yǔ)、俗語(yǔ)，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感：

④趣用壓韻和對(duì)偶的民間口語(yǔ)、俗語(yǔ)，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感：

句中短語(yǔ)對(duì)偶：

“有枝有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火”；“房無(wú)一間，地?zé)o一壟”；“頭發(fā)長(zhǎng)，見(jiàn)識(shí)短”

小說(shuō)通過(guò)塑造何滿子、一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)的形象，將20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前，為我們勾勒出了當(dāng)時(shí)生活在京東北運(yùn)河邊的農(nóng)民的性格和命運(yùn)，熱情地歌頌了那些淳厚樸實(shí)的農(nóng)民?？键c(diǎn)歸納如何賞析語(yǔ)句？1.從寫作方法上：表達(dá)方式，表現(xiàn)手法，如：襯托，對(duì)比，借景抒情，托物言志，聯(lián)想，想象，象征等，看句子是否具有相關(guān)手法的運(yùn)用。2.從結(jié)構(gòu)