關(guān)于幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃模板6篇

2/2關(guān)于幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃模板6篇

關(guān)于幼兒園園長(zhǎng)工作方案模板1

學(xué)校的教研工作是訓(xùn)練理論轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練實(shí)際的橋梁，是提高老師自身素養(yǎng)、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有力途徑，我們?cè)趲啄甑男１窘萄泄ぷ髦?，立足本園實(shí)際，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng)新，把老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)展放在首位，以研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。

一、健全校本教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和管理制度，腳踏實(shí)地開(kāi)展校本教研工作。

1、校本教研管理規(guī)范化：

（1）理順關(guān)系，明確職責(zé)，建立了以園長(zhǎng)為站長(zhǎng)，副園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的幼兒園校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分層管理、責(zé)任到人。同時(shí)建立以教科研相互融合、教研組、班級(jí)組、學(xué)科組縱橫交叉的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，保證校本培訓(xùn)工作的暢通。

（2）重新制定和建立了有利于老師主體性進(jìn)展的校本教研制度。教研制度是校本教研活動(dòng)得以順當(dāng)開(kāi)展的保證。合并后，我們?cè)谖蓚€(gè)幼兒園優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，以老師為本，重新制定了校本教研四級(jí)制度。

2、校本教研管理質(zhì)量化：

（1）結(jié)合幼兒園的實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，加強(qiáng)對(duì)校本教研工作方案的質(zhì)量管理，遵循“加強(qiáng)針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、留意實(shí)效性”的原則。在活動(dòng)中不斷反思、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。

（2）重視幼兒園教研組、班級(jí)組、學(xué)科組的規(guī)范建設(shè)，留意優(yōu)良組風(fēng)建設(shè)。定期召開(kāi)了教研組長(zhǎng)、班級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組會(huì)議，統(tǒng)一熟識(shí)。要求各部教研組與班級(jí)組、學(xué)科組要以解決老師實(shí)際問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研工作為己任，不搞花架子，不走場(chǎng)子，切實(shí)提高教研組、班級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)的成效。同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)各教研組、班級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)的指導(dǎo)與檢查，重視活動(dòng)的過(guò)程，并通過(guò)相互的觀摩、學(xué)習(xí)、研討，切實(shí)提高教研組長(zhǎng)、班級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的力氣，使教研組、班級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)真正落到實(shí)處。同時(shí)重視對(duì)校本教研活動(dòng)的調(diào)研，了解老師的想法與困惑，探尋問(wèn)題、為下一步更好的開(kāi)展校本教研工作供應(yīng)了依據(jù)。

（3）引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師參預(yù)教研活動(dòng)的主動(dòng)性。我們?yōu)榧?lì)老師主動(dòng)參預(yù)教研活動(dòng)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)到教研活動(dòng)中來(lái)，嘗試在學(xué)年結(jié)束時(shí)依據(jù)老師參預(yù)活動(dòng)狀況與成果，評(píng)比園優(yōu)秀教研組（班級(jí)組），教研組主動(dòng)分子，賜予確定的嘉獎(jiǎng)，并在教研活動(dòng)中開(kāi)展提高老師訓(xùn)練技能的競(jìng)賽活動(dòng)，如老師建構(gòu)技能角逐、演講角逐、青年老師基本功比武等，老師主動(dòng)性高，參預(yù)踴躍，充分發(fā)揮了老師的主體性和創(chuàng)新性。

二、改革傳統(tǒng)校本教研模式，濃化校本教研氛圍。

1、校本教研活動(dòng)內(nèi)容專(zhuān)題化：

每學(xué)期初，我們依據(jù)本學(xué)期教學(xué)爭(zhēng)論重點(diǎn)和當(dāng)前訓(xùn)練爭(zhēng)論熱點(diǎn)問(wèn)題，為每位老師供應(yīng)若干專(zhuān)題，引導(dǎo)老師從自身特點(diǎn)和幼兒園整體的幼教改革兩個(gè)角度確立爭(zhēng)論專(zhuān)題，鼓舞老師大膽進(jìn)行實(shí)踐和探究，并留意學(xué)、做、寫(xiě)相結(jié)合。學(xué)，學(xué)理論、學(xué)閱歷。做，重操作、重實(shí)踐。寫(xiě)，學(xué)心得、寫(xiě)熟識(shí)。這樣形成對(duì)訓(xùn)練理念的“收支的平衡”，使每位老師的力氣和理論素養(yǎng)呈螺旋式的上升態(tài)勢(shì)，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平。

2、校本教研活動(dòng)創(chuàng)新化：

（1）理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化：

為調(diào)動(dòng)老師參預(yù)教研活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，我們打破以往教研組長(zhǎng)“一言堂“的做法，留意選擇實(shí)行多種激勵(lì)的學(xué)習(xí)方式，讓每位老師參預(yù)到教研活動(dòng)之中。如在理論學(xué)習(xí)中，教研組事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位老師手中，并提出若干思索問(wèn)題，然后集體學(xué)習(xí)、相互溝通、講座并在教研園地中呈現(xiàn)老師學(xué)習(xí)心得，對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的老師賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，并通過(guò)有效的形式，如菜單式自主學(xué)習(xí)、五分鐘教研論壇、讀書(shū)相互溝通會(huì)、骨干老師講座互動(dòng)等形式培育老師從想說(shuō)到敢說(shuō)、到會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，深化了教研氛圍。

（2）活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程的創(chuàng)新：

在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，我們還特別留意校本教研活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程的創(chuàng)新，做到了四個(gè)結(jié)合，即：學(xué)者講授與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩研討相結(jié)合、學(xué)歷進(jìn)修與訓(xùn)練實(shí)踐相結(jié)合，重實(shí)踐、重研討、重反思，從多種角度提高老師的理論水平，關(guān)懷老師把握先進(jìn)的訓(xùn)練理念。同時(shí)充分利用各種訓(xùn)練資源，如每次外出學(xué)習(xí)的老師都有任務(wù)，需要填寫(xiě)學(xué)習(xí)反饋單，一邊學(xué)習(xí)一邊反思，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在學(xué)習(xí)后回園向全體老師進(jìn)行傳達(dá)、匯報(bào)最新的訓(xùn)練信息，另外我們還充分利用現(xiàn)代化的訓(xùn)練手段，加強(qiáng)與外界的信息溝通，如通過(guò)英特網(wǎng)查找信息、找資料、探尋爭(zhēng)論的合作伙伴。

（3）活動(dòng)方法的創(chuàng)新：

①以玩耍為載體，促進(jìn)老師歡快學(xué)習(xí)。

②開(kāi)展參預(yù)式培訓(xùn)，促進(jìn)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)

③主動(dòng)開(kāi)展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓寬校本教研培訓(xùn)方法。

三、多方位開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)老師自我成長(zhǎng)。

1、立足實(shí)際，主動(dòng)開(kāi)展崗位培訓(xùn)。

幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有方案、每學(xué)期有重點(diǎn)；同時(shí)留意面對(duì)每一位老師，分層培訓(xùn)，促進(jìn)每一位老師的不斷提高；并針對(duì)不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長(zhǎng)的老師參預(yù)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷給老師們輸入新信息；重視老師的實(shí)踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)，通過(guò)個(gè)案追蹤、教學(xué)微格爭(zhēng)論、案例分析等形式把老師在訓(xùn)練實(shí)踐中存在的困惑和問(wèn)題以及表現(xiàn)出來(lái)的消極面作為研討的起點(diǎn)和切入點(diǎn)，組織老師爭(zhēng)論幼兒動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，把握師生互動(dòng)的內(nèi)涵，引導(dǎo)老師去思索一些問(wèn)題，直接面對(duì)一些沖突，不斷建構(gòu)自己的新熟識(shí)。

2、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合。

科研要走可持續(xù)性進(jìn)展的路，必需讓每個(gè)老師提高獨(dú)立的、主體的科研力氣。我們堅(jiān)持“以自我探求為主、學(xué)者輔導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式。通過(guò)指導(dǎo)者與老師之間、老師同伴之間的“聊”，提煉出有價(jià)值的課題；通過(guò)指導(dǎo)者與老師之間、老師同伴之間的“問(wèn)”，提升了自我的爭(zhēng)論水平；通過(guò)課題與課題新建構(gòu)理念的互“借”，努力形成爭(zhēng)論群體的堅(jiān)韌結(jié)實(shí)的合力。同時(shí)，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實(shí)踐反思中繼承與進(jìn)展，從繼承進(jìn)展中開(kāi)拓創(chuàng)新，從開(kāi)拓創(chuàng)新中再實(shí)踐反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性進(jìn)展。

3、建立雙向互動(dòng)的帶教模式。

從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、輕實(shí)效的傾向，提出“一個(gè)明確、二個(gè)分明、三個(gè)要求”?！耙粋€(gè)明確”即帶教目的明確。“二個(gè)分明”即師徒職責(zé)分明、獎(jiǎng)懲分明?！叭齻€(gè)要求”即要求定期簽訂帶教協(xié)議、制定方案，定期開(kāi)展有實(shí)效的活動(dòng)，完善過(guò)程記錄，留意反思和積累，寫(xiě)好總結(jié)；要求在思想上，師傅要為徒弟做出榜樣，做到言傳身教；要求在業(yè)務(wù)上，師徒定期相互聽(tīng)課，探討與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問(wèn)題，并進(jìn)行小結(jié)和匯報(bào)活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的真正提高。同時(shí)，認(rèn)真分析每位老師的訓(xùn)練教學(xué)特點(diǎn)，制定不同的培育目標(biāo)，有效地發(fā)揮和提高不同層次老師的潛能。

4、進(jìn)一步完善老師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。

在老師個(gè)人收集、整理、編輯的基礎(chǔ)上，努力呈現(xiàn)老師個(gè)人的特色，充分體現(xiàn)了老師的締造性和自主性，在全區(qū)起了一個(gè)較好的示范引領(lǐng)作用。并通過(guò)研討、相互溝通進(jìn)一步思索了老師成長(zhǎng)檔案的實(shí)踐性和應(yīng)用性。我們認(rèn)為老師成長(zhǎng)檔案不應(yīng)當(dāng)停留在簡(jiǎn)潔的資料疊加，而是應(yīng)當(dāng)通過(guò)檔案去促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)展，從而使檔案真正為老師所用。

四、深入到到開(kāi)展校本教研活動(dòng)，以研促教。

1、充分調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)性，使老師主動(dòng)參“研”。

為了調(diào)動(dòng)老師參預(yù)教研活動(dòng)的主動(dòng)性，我園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持樹(shù)立正確的老師觀，敬重、了解并鼓舞每位老師，營(yíng)造公正、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中，園領(lǐng)導(dǎo)始終以參預(yù)者的身份與老師共同研討，虛心聽(tīng)取老師看法，準(zhǔn)時(shí)鼓舞和確定老師的創(chuàng)見(jiàn)，為老師提出建設(shè)性的建議和看法，指導(dǎo)老師開(kāi)展研討，使老師在輕松的氛圍中主動(dòng)主動(dòng)地參預(yù)教研活動(dòng)，增加了對(duì)“研”的興趣。

2、立足老師實(shí)際，留意解決老師實(shí)際問(wèn)題，努力以“研”促教。

觀念的更新需要扎實(shí)地扎根于實(shí)踐。我園把校本教研工作的立足點(diǎn)放在老師的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐上，留意結(jié)合本園實(shí)際及當(dāng)前幼教改革動(dòng)態(tài)與《綱要》精神，從老師訓(xùn)練、教學(xué)及一日保教生活中實(shí)際存在的問(wèn)題入手，主動(dòng)開(kāi)展研討，探尋最佳訓(xùn)練策略。

3、以幼兒園探究性主題活動(dòng)為突破口，以科研為契機(jī)，使老師勤于鉆“研”，擅長(zhǎng)鉆“研”。

隨著訓(xùn)練改革的深入到到，訓(xùn)練慢慢從“學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)”向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)移，我們也把目光從爭(zhēng)論教材轉(zhuǎn)向爭(zhēng)論幼兒，我們主動(dòng)探尋契機(jī)，與華東師范高校心理系吳慶麟教授聯(lián)系，進(jìn)行合作爭(zhēng)論。同時(shí)作為區(qū)《綱要》試點(diǎn)園。我們結(jié)合《綱要》實(shí)施中的困惑，把幼兒園探究性主題活動(dòng)作為實(shí)施的突破口，試圖縮短新《綱要》精神與老師現(xiàn)有觀念之間的落差，關(guān)注幼兒進(jìn)展的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性，努力改革訓(xùn)練學(xué)的方法，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。在課程結(jié)構(gòu)上，探究和爭(zhēng)論生成性和預(yù)成性的關(guān)系；在指導(dǎo)策略上，爭(zhēng)論和探究順應(yīng)與推動(dòng)的關(guān)系；在組織形式上，爭(zhēng)論和探究集體與小組、個(gè)別的關(guān)系，使老師在訓(xùn)練觀念轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練行為方面有新的突破。

五、幾年來(lái)的成果

幾年來(lái)，我園主動(dòng)擔(dān)當(dāng)區(qū)公開(kāi)課任務(wù)，全園老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真預(yù)備，向區(qū)里開(kāi)的課質(zhì)量高，受到同行的好評(píng)，我們還認(rèn)真參預(yù)區(qū)里組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、各項(xiàng)競(jìng)賽。每次研討踴躍，發(fā)言主動(dòng)，多次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教研組。曾兩次向區(qū)里呈現(xiàn)校本教研活動(dòng)，受到同行的好評(píng)，在江東區(qū)校本教研探究上起了很好的示范和引領(lǐng)作用！老師的訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)力氣提高快，近兩年有6人次在市、區(qū)教學(xué)基本功角逐、多媒體課件教學(xué)活動(dòng)評(píng)比等活動(dòng)中獲一、二等獎(jiǎng)。新增市、區(qū)教壇新秀三名，現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊(duì)，有市教壇中堅(jiān)1名、市教壇新秀4名、區(qū)教壇新秀6名；區(qū)學(xué)科帶頭人2名、區(qū)骨干老師3名；并培育了5名園骨干老師。全園老師還能主動(dòng)撰寫(xiě)教科研論文，《愛(ài)的訓(xùn)練工程與運(yùn)行》爭(zhēng)論報(bào)告分別在省、市獲獎(jiǎng)，整套活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)估方案等編輯成冊(cè)，并匯編了爭(zhēng)論產(chǎn)生的教案、閱歷論文。另外有4篇教學(xué)論文獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，3篇獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；有2篇全國(guó)報(bào)刊雜志上公開(kāi)發(fā)表，2篇在省級(jí)刊物上發(fā)表，2篇案例在省級(jí)獲獎(jiǎng)；有5篇在市級(jí)相互溝通或獲獎(jiǎng)；有三十余篇在區(qū)里獲獎(jiǎng)、相互溝通。我們堅(jiān)信，老師素養(yǎng)的提高是提升全園訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素養(yǎng)的老師才能培育出高素養(yǎng)的人才，而高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍培育需要我們立足于幼兒園的校本教研，面對(duì)將來(lái)我們布滿信念，我們將連續(xù)立足幼兒園實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出一條有特色的校本教研新路！

關(guān)于幼兒園園長(zhǎng)工作方案模板2

過(guò)去的一年，在訓(xùn)練辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在全體老師的共同努力下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，主動(dòng)探究科學(xué)管理、特色辦園、保教質(zhì)量不斷提升，保持了良好的社會(huì)信譽(yù)?，F(xiàn)將我園上學(xué)年工作狀況和本年度工作預(yù)備匯報(bào)如下：

一、上學(xué)年工作總結(jié)

1、以先進(jìn)的辦園理念為指導(dǎo)，探究科學(xué)高效的管理思路，凝心聚力，提高工作實(shí)效。

首先，我們以《綱要》為指針，結(jié)合新形勢(shì)下素養(yǎng)訓(xùn)練要求、特點(diǎn)，我園以“為幼兒一生幸福奠基”為辦學(xué)理念，以“做一個(gè)有道德的人”為辦學(xué)宗旨，以“教孩子學(xué)會(huì)做人，教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教孩子學(xué)會(huì)生活，教孩子學(xué)會(huì)締造”為培育目標(biāo)，著重培育幼兒良好的道德和習(xí)慣、進(jìn)展幼兒的特長(zhǎng)，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，保教質(zhì)量不斷提高。

其次，領(lǐng)先垂范，廉潔自律，每項(xiàng)工作不僅考慮在老師們的前頭，而且與老師們一起設(shè)計(jì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，參預(yù)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日等活動(dòng)，主動(dòng)出方法、想方法，化解沖突，解決老師們工作、學(xué)習(xí)、生活上的各種問(wèn)題、困難。充分發(fā)揮先鋒模范作用，全園上下形成了團(tuán)結(jié)向上、開(kāi)拓進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的深厚氛圍，領(lǐng)導(dǎo)與老師做到了思想上合心、行動(dòng)上合拍，確保了各項(xiàng)工作圓滿高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

第三，為確保管理的科學(xué)規(guī)范，進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度.如《幼兒一日生活常規(guī)要求》、《教職工道德規(guī)范》及《實(shí)施細(xì)則》，完善了監(jiān)督、考評(píng)、獎(jiǎng)懲機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了管理的科學(xué)化、民主化，激發(fā)了做好本職工作，勇創(chuàng)佳績(jī)的熱忱，各項(xiàng)工作比學(xué)趕幫超的良好局面。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支素養(yǎng)優(yōu)良的幼教團(tuán)隊(duì)。

一是加強(qiáng)師德訓(xùn)練。本學(xué)期我園組織了師德演講活動(dòng)，在全園營(yíng)造了相互欣賞、相互包涵、團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍，讓老師在繁忙而充實(shí)的工作中感受幸福、歡快，增加責(zé)任感、奉獻(xiàn)意識(shí)。另外，我們?cè)趫@提倡“施禮有型、職場(chǎng)有儀”，要求老師們?cè)诠ぷ魃钪幸?guī)范自己的儀容儀表，留意談吐舉止，留意與人交談文明得體，坐姿、站姿、發(fā)型漂亮大方，切實(shí)樹(shù)立幼兒園老師的良好形象。

3、以活動(dòng)為載體，開(kāi)闊視野，豐富認(rèn)知體驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒健康成長(zhǎng)。

（1）節(jié)日系列活動(dòng)：元旦期間開(kāi)展了幼兒歡歡欣喜迎新年聯(lián)歡活動(dòng)等。

（2）主題訓(xùn)練活動(dòng)：組織了幼兒參觀園外菜地、農(nóng)田，幼兒輕器械操角逐，冬季跳繩、拍球、角逐活動(dòng)。

（3）園本特色課程活動(dòng)：幼兒折紙、剪紙、手指操角逐；唱歌角逐等。

我園幼兒在這些豐富多彩、訓(xùn)練意義深遠(yuǎn)的活動(dòng)中，受到了較好的熬煉、訓(xùn)練，動(dòng)手操作力氣均得到較好的提升。

4、家長(zhǎng)工作有新的進(jìn)展

一是家長(zhǎng)支持參預(yù)關(guān)懷幼兒園工作的熱忱進(jìn)一步提高。隨著我園親子活動(dòng)開(kāi)展的更加廣泛深入到到，親子制作、親子閱讀等活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了家園互信，為幼兒園訓(xùn)練工作增加了新的生氣與活力。

5、高度重視了平安與幼兒飲食衛(wèi)生保健工作，為幼兒健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

一是強(qiáng)化平安重于泰山的意識(shí)，健全平安制度，落實(shí)平安責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)幼兒園平安工作各環(huán)節(jié)的監(jiān)督、檢查，準(zhǔn)時(shí)消退園內(nèi)設(shè)施、設(shè)備的平安隱患，加強(qiáng)對(duì)師生的平安訓(xùn)練，訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)自我愛(ài)惜，自覺(jué)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

二是加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作。重視幼兒入園晨檢，對(duì)患傳染病的幼兒準(zhǔn)時(shí)隔離，對(duì)幼兒活動(dòng)室定期消毒，多次進(jìn)行冬春季節(jié)幼兒常見(jiàn)病、傳染病的預(yù)防、家庭訓(xùn)練講座，與家長(zhǎng)親熱協(xié)作，確保了幼兒正常的平安生活。

二、本年度工作預(yù)備

本年度是我園深入到到貫徹實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展，促進(jìn)我園幼教工作又好又快進(jìn)展的重要一年，我們決心在上學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，努力做好下面幾方面的工作：

1、堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步強(qiáng)化科學(xué)管理，內(nèi)涵進(jìn)展的思路，以提升師德、師能為重點(diǎn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，突出辦園特色，提升辦園質(zhì)量。

2、進(jìn)一步解放思想，更新觀念，加強(qiáng)與我鎮(zhèn)其他幼兒園的相互溝通與合作，拓寬辦園思路，辦好幼兒園。

3、高度重視家長(zhǎng)工作，堅(jiān)持不懈做好平安與幼兒衛(wèi)生保健工作，連續(xù)做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，為幼兒的健康和諧成長(zhǎng)營(yíng)造更加優(yōu)良的環(huán)境。

4、為更好地提高保教質(zhì)量，適應(yīng)寬闊家長(zhǎng)的需求，進(jìn)一步加大投入，改善辦園條件，為幼兒締造更好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。初步設(shè)想是為全部班級(jí)和幼兒休息室安裝空調(diào)，目前已全部安裝到位，共投入資金（包括更換用電線路）約計(jì)5萬(wàn)元。

具體各項(xiàng)工作內(nèi)容、要求及措施：

（一）加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)老師培訓(xùn)。

1、每周召開(kāi)一次老師例會(huì)，組織老師學(xué)習(xí)時(shí)事政治，各項(xiàng)訓(xùn)練方針、政策，要求全體教職工在工作中樹(shù)立奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)

2、加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，本學(xué)期以“孩子在我心中”為主題開(kāi)展一次師德演講活動(dòng)，樹(shù)立一心為工作一心為孩子的職業(yè)道德；

3、嚴(yán)格管理，調(diào)整、完善各項(xiàng)工作制度。

4、深入到到學(xué)習(xí)《綱要》精神，進(jìn)一步更新訓(xùn)練理念。

5、組織老師開(kāi)展技能競(jìng)賽，促進(jìn)老師各項(xiàng)基本功、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

（二）不斷完善保育、訓(xùn)練工作

依據(jù)《綱要》基本要求，對(duì)比《濰坊市級(jí)示范幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》，扎實(shí)抓好保教工作。

1、保育及衛(wèi)生保健工作

（1）加強(qiáng)平安工作、保衛(wèi)工作，落實(shí)平安工作制度，專(zhuān)人定期檢查園內(nèi)各類(lèi)設(shè)施，平安工作責(zé)任到人，杜絕一切擔(dān)憂全因素；加強(qiáng)對(duì)幼兒、老師的自我愛(ài)惜訓(xùn)練、平安訓(xùn)練，確保幼兒、老師、園財(cái)產(chǎn)的平安。

（2）對(duì)比“濰坊市級(jí)示范幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)”，合理支配幼兒一日活動(dòng)，培育幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛(wèi)生習(xí)慣，培育幼兒生活自理力氣。

（3）加強(qiáng)戶外活動(dòng)管理，針對(duì)本園戶外活動(dòng)場(chǎng)地、器械等狀況調(diào)整幼兒戶外活動(dòng)方案并認(rèn)真實(shí)施，保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。

（4）加強(qiáng)晨檢力度，認(rèn)真做好幼兒衛(wèi)生保健工作、體檢工作，并準(zhǔn)時(shí)將幼兒狀況向家長(zhǎng)反饋；

（5）培育幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、書(shū)寫(xiě)姿態(tài)等；定期調(diào)換幼兒座位，愛(ài)惜幼兒視力；訓(xùn)練幼兒愛(ài)惜牙齒。

（6）加強(qiáng)幼兒飲食衛(wèi)生平安管理，進(jìn)一步完善食堂、炊具、幼兒餐具的清洗、消毒等衛(wèi)生工作制度，加強(qiáng)幼兒食品選購(gòu)、進(jìn)出倉(cāng)、驗(yàn)收的管理，實(shí)行食品24小時(shí)留樣制度，杜絕食物中毒事故發(fā)生。

（7）加強(qiáng)幼兒午睡管理，實(shí)行男女分床睡，同時(shí)做好幼兒被褥的清洗、消毒、曝曬工作，提高幼兒的午睡質(zhì)量。

（8）加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培育，特別加強(qiáng)幼兒“文明禮貌”訓(xùn)練、衛(wèi)生習(xí)慣訓(xùn)練。

2、訓(xùn)練工作

（1）連續(xù)深入到到開(kāi)展親子活動(dòng)。抓好幼兒一日常規(guī)教學(xué)，有方案、有預(yù)備、有組織、有總結(jié)、有反饋地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。

（2）豐富幼兒生活，多樣化地開(kāi)展幼兒活動(dòng)，如春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫(huà)角逐等，提高幼兒園社會(huì)聲譽(yù)。

（3）依據(jù)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)幼兒進(jìn)展五大領(lǐng)域的和諧進(jìn)展。

（4）依據(jù)幼兒實(shí)際，制定德育實(shí)施方案，家園協(xié)作，生動(dòng)、長(zhǎng)期地開(kāi)展幼兒思想品德訓(xùn)練，養(yǎng)成幼兒良好的文明習(xí)慣及社會(huì)公德。如：疼惜公物、愛(ài)惜公共環(huán)境衛(wèi)生訓(xùn)練等。

（5）結(jié)合節(jié)日、幼兒園保教工作、社區(qū)活動(dòng)出幼兒園專(zhuān)欄，達(dá)到良好的宣布傳達(dá)效果。

3、教研工作

（1）、連續(xù)開(kāi)展園本教研活動(dòng)，以班級(jí)組或教研組為單位，每周召開(kāi)一次教研例會(huì)，有方案，按步驟地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好教研記錄。抓住教學(xué)中帶有普遍性和關(guān)鍵性的問(wèn)題，組織老師深入到到研討，集思廣益，邊爭(zhēng)論，邊學(xué)習(xí)。

（2）、改革教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展電化教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（3）不斷更新、充實(shí)教研活動(dòng)所需教玩具、圖書(shū)、掛圖、電教設(shè)備等資料，并加強(qiáng)材料管理，為教研活動(dòng)的開(kāi)展供應(yīng)保證。

（4）組織老師撰寫(xiě)教研心得、教改論文，提高老師教研理論水平。

圍繞各班的特色訓(xùn)練，締造性地尋求訓(xùn)練教學(xué)工作新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

（三）家長(zhǎng)及社區(qū)工作

1、不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有方案地開(kāi)展家園聯(lián)系系列活動(dòng)。

2、協(xié)作上級(jí)部門(mén)、村委會(huì)等參預(yù)各項(xiàng)社區(qū)活動(dòng)。

3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士參預(yù)幼兒園組織的大型活動(dòng)，如六一文藝匯演等。

（四）節(jié)能降耗、削減支出

1、強(qiáng)化教職工責(zé)任意識(shí)，做好節(jié)煤、節(jié)電、節(jié)水；

2、定期開(kāi)展經(jīng)營(yíng)分析工作。

3、修舊利廢，增收節(jié)支。

（五）科學(xué)合理調(diào)配膳食，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育

1、定期進(jìn)行養(yǎng)分核算，留意養(yǎng)分搭配；

2、認(rèn)真聽(tīng)取寬闊老師和幼兒家長(zhǎng)的建議，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整改善膳食；

關(guān)于幼兒園園長(zhǎng)工作方案模板3

一、工作目標(biāo)

(一)老師進(jìn)展目標(biāo)

讓老師擁有健康、平和、陽(yáng)光、主動(dòng)的心態(tài)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，關(guān)懷每一位同事，關(guān)注每一名家長(zhǎng)，在工作中體驗(yàn)歡快;讓每一位老師在工作中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在工作中進(jìn)展。

(二)幼兒進(jìn)展目標(biāo)

讓幼兒情愿并寵愛(ài)上幼兒園，能充分感受到愛(ài)和自由，能大膽表達(dá)自己的意愿，學(xué)會(huì)與同伴友好相處，學(xué)習(xí)照看自己，適應(yīng)四周環(huán)境，情愿學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，敢于嘗試，不怕失敗。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀、行為規(guī)范。

(三)幼兒園進(jìn)展目標(biāo)

管理規(guī)范、服務(wù)到位、質(zhì)量提升。讓幼兒歡快、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)贊譽(yù)。

二、工作措施

(一)重點(diǎn)工作

1、抓好老師備課。通過(guò)健全完善老師備課，教學(xué)方案，做到上課前心中有數(shù)，講解自如，并要求寫(xiě)好教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效性。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)以玩耍為主，讓幼兒在歡快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3、留意養(yǎng)成訓(xùn)練。各班依據(jù)本班實(shí)際擬訂養(yǎng)成訓(xùn)練方案，確定訓(xùn)練目標(biāo)與具體措施，抓好幼兒良好習(xí)慣的培育。

(二)常規(guī)工作

1、抓好平安管理工作。建立平安管理責(zé)任制，落實(shí)平安責(zé)任制，與全部老師、司機(jī)、門(mén)衛(wèi)簽定平安責(zé)任書(shū);定期檢查園內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施，并做好記錄;加強(qiáng)班級(jí)平安管理，認(rèn)真做好交接班工作，杜絕各類(lèi)平安事故發(fā)生;加強(qiáng)幼兒平安訓(xùn)練，培育幼兒的自我愛(ài)惜意識(shí)和力氣。

2、切實(shí)做好保育工作。搞好園內(nèi)清潔衛(wèi)生，堅(jiān)持消毒工作，并作好記錄;要求做好一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的保育工作;開(kāi)展衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)宣布傳達(dá)活動(dòng)。

3、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持老師讀書(shū)活動(dòng)，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)心得;堅(jiān)持在日常保教活動(dòng)中練好基本功;開(kāi)展老師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng);組織相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)家園聯(lián)系與溝通。多渠道、多形式開(kāi)展家教宣布傳達(dá)活動(dòng)，不定期到個(gè)別幼兒家庭走訪。組織開(kāi)展每學(xué)期1次家長(zhǎng)會(huì)。

5、添置幼兒玩具與教學(xué)教具等設(shè)備，不斷完善辦園條件。

6、樹(shù)立良好的檔案意識(shí)，做好園內(nèi)檔案資料的收集、整理與保存。

三、工作支配

九月：1、報(bào)名造冊(cè)登記，完善相關(guān)資料。2、擬訂教學(xué)方案。3、確定教學(xué)內(nèi)容。4、保教常規(guī)檢查。

十月：1、老師教案呈現(xiàn)評(píng)比。2、老師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。3、園本教研。4、保教常規(guī)檢查。

十一月：1、老師學(xué)習(xí)筆記呈現(xiàn)評(píng)比。2、班級(jí)特色課程呈現(xiàn)活動(dòng)。3、保教常規(guī)檢查。

十二月：1、老師讀書(shū)筆記、心得體會(huì)呈現(xiàn)評(píng)比。2、保教常規(guī)檢查。

元月份：1、老師自制教玩具評(píng)比。2、家長(zhǎng)聯(lián)系日活動(dòng)。3、保教常規(guī)檢查。4、學(xué)期工作總結(jié)。

關(guān)于幼兒園園長(zhǎng)工作方案模板4

學(xué)校的教研工作是訓(xùn)練理論轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練實(shí)際的橋梁，是提高老師自身素養(yǎng)、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有力途徑，我們?cè)趲啄甑男１窘萄泄ぷ髦?，立足本園實(shí)際，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng)新，把老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)展放在首位，以研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。

一、健全校本教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和管理制度，腳踏實(shí)地開(kāi)展校本教研工作。

1、校本教研管理規(guī)范化：

(1)理順關(guān)系，明確職責(zé)，建立了以園長(zhǎng)為站長(zhǎng)，副園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的幼兒園校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分層管理、責(zé)任到人。同時(shí)建立以教科研相互融合、教研組、班級(jí)組、學(xué)科組縱橫交叉的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，保證校本培訓(xùn)工作的暢通。

(2)重新制定和建立了有利于老師主體性進(jìn)展的校本教研制度。教研制度是校本教研活動(dòng)得以順當(dāng)開(kāi)展的保證。合并后，我們?cè)谖蓚€(gè)幼兒園優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，以老師為本，重新制定了校本教研四級(jí)制度(一級(jí)：園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、園教研室、教科室校本教研工作制度;二級(jí)：教研組(長(zhǎng))校本教研工作制度;三級(jí)：班級(jí)組(長(zhǎng))、學(xué)科組(長(zhǎng))校本教研工作制度;四級(jí)：老師校本教研工作制度。)

2、校本教研管理質(zhì)量化：

(1)結(jié)合幼兒園的實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，加強(qiáng)對(duì)校本教研工作方案的質(zhì)量管理，遵循“加強(qiáng)針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、留意實(shí)效性”的原則。在活動(dòng)中不斷反思、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。

(2)重視幼兒園教研組、班級(jí)組、學(xué)科組的規(guī)范建設(shè)，留意良好組風(fēng)建設(shè)。定期召開(kāi)了教研組長(zhǎng)、班級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組會(huì)議，統(tǒng)一熟識(shí)。要求各部教研組與班級(jí)組、學(xué)科組要以解決老師實(shí)際問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研工作為己任，不搞花架子，不走場(chǎng)子，切實(shí)提高教研組、班級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)的成效。同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)各教研組、班級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)的指導(dǎo)與檢查，重視活動(dòng)的過(guò)程，并通過(guò)相互的觀摩、學(xué)習(xí)、研討，切實(shí)提高教研組長(zhǎng)、班級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的力氣，使教研組、班級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)真正落到實(shí)處。同時(shí)重視對(duì)校本教研活動(dòng)的調(diào)研，了解老師的想法與困惑，探尋問(wèn)題、為下一步更好的開(kāi)展校本教研工作供應(yīng)了依據(jù)。

(3)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師參預(yù)教研活動(dòng)的主動(dòng)性。我們?yōu)榧?lì)老師主動(dòng)參預(yù)教研活動(dòng)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)到教研活動(dòng)中來(lái)，嘗試在學(xué)年結(jié)束時(shí)依據(jù)老師參預(yù)活動(dòng)狀況與成果，評(píng)比園優(yōu)秀教研組(班級(jí)組)，教研組主動(dòng)分子，賜予確定的嘉獎(jiǎng)，并在教研活動(dòng)中開(kāi)展提高老師訓(xùn)練技能的競(jìng)賽活動(dòng)，如老師建構(gòu)技能角逐、演講角逐、青年老師基本功比武等，老師主動(dòng)性高，參預(yù)踴躍，充分發(fā)揮了老師的主體性和創(chuàng)新性。

二、改革傳統(tǒng)校本教研模式，濃化校本教研氛圍。

1、校本教研活動(dòng)內(nèi)容專(zhuān)題化：

每學(xué)期初，我們依據(jù)本學(xué)期教學(xué)爭(zhēng)論重點(diǎn)和當(dāng)前訓(xùn)練爭(zhēng)論熱點(diǎn)問(wèn)題，為每位老師供應(yīng)若干專(zhuān)題，引導(dǎo)老師從自身特點(diǎn)和幼兒園整體的幼教改革兩個(gè)角度確立爭(zhēng)論專(zhuān)題，鼓舞老師大膽進(jìn)行實(shí)踐和探究，并留意學(xué)、做、寫(xiě)相結(jié)合。學(xué)，學(xué)理論、學(xué)閱歷。做，重操作、重實(shí)踐。寫(xiě)，學(xué)心得、寫(xiě)熟識(shí)。這樣形成對(duì)訓(xùn)練理念的“收支的平衡”，使每位老師的力氣和理論素養(yǎng)呈螺旋式的上升態(tài)勢(shì)，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平。

2、校本教研活動(dòng)創(chuàng)新化：

(1)理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化：

為調(diào)動(dòng)老師參預(yù)教研活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，我們打破以往教研組長(zhǎng)“一言堂“的做法，留意選擇實(shí)行多種激勵(lì)的學(xué)習(xí)方式，讓每位老師參預(yù)到教研活動(dòng)之中。如在理論學(xué)習(xí)中，教研組事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位老師手中，并提出若干思索問(wèn)題，然后集體學(xué)習(xí)、相互溝通、講座并在教研園地中呈現(xiàn)老師學(xué)習(xí)心得，對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的老師賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，并通過(guò)有效的形式，如菜單式自主學(xué)習(xí)、五分鐘教研論壇、讀書(shū)相互溝通會(huì)、骨干老師講座互動(dòng)等形式培育老師從想說(shuō)到敢說(shuō)、到會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，深化了教研氛圍。

(2)活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程的創(chuàng)新：

在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，我們還特別留意校本教研活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程的創(chuàng)新，做到了四個(gè)結(jié)合，即：專(zhuān)家講授與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩研討相結(jié)合、學(xué)歷進(jìn)修與訓(xùn)練實(shí)踐相結(jié)合，重實(shí)踐、重研討、重反思，從多種角度提高老師的理論水平，關(guān)懷老師把握先進(jìn)的訓(xùn)練理念。同時(shí)充分利用各種訓(xùn)練資源，如每次外出學(xué)習(xí)的老師都有任務(wù)，需要填寫(xiě)學(xué)習(xí)反饋單，一邊學(xué)習(xí)一邊反思，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在學(xué)習(xí)后回園向全體老師進(jìn)行傳達(dá)、匯報(bào)最新的訓(xùn)練信息，另外我們還充分利用現(xiàn)代化的訓(xùn)練手段，加強(qiáng)與外界的信息溝通，如通過(guò)英特網(wǎng)查找信息、找資料、探尋爭(zhēng)論的合作伙伴。

(3)活動(dòng)方式的創(chuàng)新：

①以玩耍為載體，促進(jìn)老師歡快學(xué)習(xí)。

②開(kāi)展參預(yù)式培訓(xùn)，促進(jìn)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)

③主動(dòng)開(kāi)展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓寬校本教研培訓(xùn)方式。

三、多方位開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，促促進(jìn)老師自我成長(zhǎng)。

1、立足實(shí)際，主動(dòng)開(kāi)展崗位培訓(xùn)。

幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有方案、每學(xué)期有重點(diǎn);同時(shí)留意面對(duì)每一位老師，分層培訓(xùn)，促進(jìn)每一位老師的不斷提高;并針對(duì)不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長(zhǎng)的老師參預(yù)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷給老師們輸入新信息;重視老師的實(shí)踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)，通過(guò)個(gè)案追蹤、教學(xué)微格爭(zhēng)論、案例分析等形式把老師在訓(xùn)練實(shí)踐中存在的困惑和問(wèn)題以及表現(xiàn)出來(lái)的消極面作為研討的起點(diǎn)和切入點(diǎn)，組織老師爭(zhēng)論幼兒動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，把握師生互動(dòng)的內(nèi)涵，引導(dǎo)老師去思索一些問(wèn)題，直接面對(duì)一些沖突，不斷建構(gòu)自己的新熟識(shí)。

2、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合。

科研要走可持續(xù)性進(jìn)展的路，必需讓每個(gè)老師提高獨(dú)立的、主體的科研力氣。我們堅(jiān)持“以自我探求為主、專(zhuān)家輔導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式。通過(guò)指導(dǎo)者與老師之間、老師同伴之間的“聊”，提煉出有價(jià)值的課題;通過(guò)指導(dǎo)者與老師之間、老師同伴之間的“問(wèn)”，提升了自我的爭(zhēng)論水平;通過(guò)課題與課題新建構(gòu)理念的互“借”，努力形成爭(zhēng)論群體的堅(jiān)韌結(jié)實(shí)的合力。同時(shí)，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實(shí)踐反思中繼承與進(jìn)展，從繼承進(jìn)展中開(kāi)拓創(chuàng)新，從開(kāi)拓創(chuàng)新中再實(shí)踐反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性進(jìn)展。

3、建立雙向互動(dòng)的帶教模式。

從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、輕實(shí)效的傾向，提出“一個(gè)明確、二個(gè)分明、三個(gè)要求”?！耙粋€(gè)明確”即帶教目的明確。“二個(gè)分明”即師徒職責(zé)分明、獎(jiǎng)懲分明?！叭齻€(gè)要求”即要求定期簽訂帶教協(xié)議、制定方案，定期開(kāi)展有實(shí)效的活動(dòng)，完善過(guò)程記錄，留意反思和積累，寫(xiě)好總結(jié);要求在思想上，師傅要為徒弟做出榜樣，做到言傳身教;要求在業(yè)務(wù)上，師徒定期相互聽(tīng)課，探討與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問(wèn)題，并進(jìn)行小結(jié)和匯報(bào)活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的真正提高。同時(shí)，認(rèn)真分析每位老師的訓(xùn)練教學(xué)特點(diǎn)，制定不同的培育目標(biāo)，有效地發(fā)揮和提高不同層次老師的潛能。

4、進(jìn)一步完善老師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。

在老師個(gè)人收集、整理、編輯的基礎(chǔ)上，努力呈現(xiàn)老師個(gè)人的特色，充分體現(xiàn)了老師的締造性和自主性，在全區(qū)起了一個(gè)較好的示范引領(lǐng)作用。并通過(guò)研討、相互溝通進(jìn)一步思索了老師成長(zhǎng)檔案的實(shí)踐性和應(yīng)用性。我們認(rèn)為老師成長(zhǎng)檔案不應(yīng)當(dāng)停留在簡(jiǎn)潔的資料疊加，而是應(yīng)當(dāng)通過(guò)檔案去促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)展，從而使檔案真正為老師所用。

四、深入到到開(kāi)展校本教研活動(dòng)，以研促教。

1、充分調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)性，使老師主動(dòng)參“研”。

為了調(diào)動(dòng)老師參預(yù)教研活動(dòng)的主動(dòng)性，我園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持樹(shù)立正確的老師觀，敬重、了解并鼓舞每位老師，營(yíng)造公正、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中，