七年級語文上冊第一單元2濟(jì)南的冬天(第1課時(shí))學(xué)案新人教版

二、濟(jì)南的冬季（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確朗誦課文；2、正確感知文章構(gòu)造；3、賞析重要語段?！窘陶n重、難點(diǎn)】1、正確朗誦課文；2、正確感知文章構(gòu)造；3、賞析重要語段?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】兩課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家老舍的《濟(jì)南的冬季》，看投影認(rèn)識作者狀況。本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示）。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)得好。二、第一次先學(xué)后教：比朗誦課文（8分鐘）1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：下邊請同學(xué)們輪番朗誦課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽，若有讀錯(cuò)的字詞，請實(shí)時(shí)舉手幫助改正。2、生輪番朗誦課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)字。3、生讀完整文后，師指引學(xué)生將需要注意的讀音讀兩遍。易錯(cuò)的字：這部分的寫作次序是什么？濟(jì)（jǐ）南倫敦（dūn）暖和（huò）著（zhuó）落髻（jì）看（kān）護(hù)鑲（xiāng）寬闊（chǎng）水藻（zǎo）貯（zhù）蓄澄（chéng）清4、學(xué)生練習(xí)朗誦課文。5、師生適合評論。三、第二次先學(xué)后教：比正確整體感知（6分鐘）自學(xué)指導(dǎo)：1、迅速閱讀全文，比誰4分鐘后能給課文分段，寫出粗心。12、學(xué)生比較自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，師巡視。3、指名同學(xué)板書。學(xué)生改正。4、師總結(jié)：第一部分（1段）：寫濟(jì)南冬每日氣的特色。第二部分（2—5段）：詳細(xì)描繪濟(jì)南冬季的風(fēng)景。第一層（2-4段）：寫濟(jì)南冬季的山景。第二層（5段）：寫濟(jì)南冬季的水色。第三部分（8—10段）：點(diǎn)題。四、第三次先學(xué)后教：要點(diǎn)段落的賞析（10分鐘）再讀第一段，思慮以下問題。1、濟(jì)南冬季的特色是什么？是如何得出這一特色的？2、“濟(jì)南的冬季是沒有風(fēng)聲的”一句，可否把“聲”字刪去，為何？學(xué)生比較自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，師巡視。指名學(xué)生回答，其余學(xué)生改正。師總結(jié)：第一把濟(jì)南與北平對比，突出濟(jì)南冬季沒有風(fēng)聲特色，接著把濟(jì)南與倫敦對比，突出濟(jì)南冬季響晴特色，再把濟(jì)南與熱帶對比，突出濟(jì)南冬季沒有毒曬特色，最后把濟(jì)南與整個(gè)北中國對比，突出濟(jì)南冬季溫晴特色，這主要運(yùn)用了對照手法2、“濟(jì)南的冬季是沒有風(fēng)聲的”是說濟(jì)南冬季的風(fēng)其實(shí)不劇烈，是輕柔的，若把“聲”字去掉，說成“沒有風(fēng)”不吻合實(shí)質(zhì)。自學(xué)指導(dǎo)（2）再讀第五段，思慮以下問題。1、濟(jì)南冬季水的特色是什么？2、第5段文字寫冬季的水色，按怎么的次序？3、作者如何寫水的？學(xué)生比較自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，師巡視。指名學(xué)生回答，其余學(xué)生改正。師總結(jié)：1、（l）水的綠：作者描繪綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的活力。22）水的清、亮：作者描繪澄清的河水，自上而下全部是那么清明，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。2、水面上--空中--半空中—天上。3、（1）擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全取出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，何況那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”突出水的綠的特色。人品化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫水不單有生命的質(zhì)感，并且還有一副和藹心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，突出了水的碧綠和清明，充滿