人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：第11課 記承天寺夜游(共17張PPT)

說(shuō)課教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)流程記承天寺夜游激趣導(dǎo)入感知理解合作探究練習(xí)鞏固板書設(shè)計(jì)教學(xué)流程記承天寺夜游蘇軾猜猜看：他是誰(shuí)？古有一人：他學(xué)識(shí)廣博,多才多藝。散文、詩(shī)詞、書畫無(wú)一不精；他的散文如行云流水,

代表了宋代的最高成就,為“唐宋八大家”之一；他的詩(shī)與黃庭堅(jiān)齊名；他的詞開(kāi)豪放派新風(fēng)；他的書畫為“宋四家”之首。蘇軾這位大文豪，才華橫溢。但他的命運(yùn)卻不太好。1079年他因“烏臺(tái)詩(shī)案”被被貶到黃州做團(tuán)練副使，受到監(jiān)視，近乎流放，其心情可想而知。但他善于自我解脫，同友人張懷民夜游承天寺，承天寺的月色在他的筆下，澄澈透明，如詩(shī)似畫?，F(xiàn)在讓我們與這位大詩(shī)人共同夜游承天寺吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．朗讀課文，理解文章的意境。積累常用文言詞語(yǔ)。2．聯(lián)系寫作背景，理解作者的特殊心境，背誦課文。3．體悟作者特殊的心境，正確對(duì)待人生得失。自主學(xué)習(xí)1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。要求：讀準(zhǔn)字音，在課文中標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字詞。2、嘗試?yán)首x，讀準(zhǔn)節(jié)奏。3、示范朗讀、品出韻味。4．體驗(yàn)朗讀，讀出韻味。翻譯全文（以小組為單位進(jìn)行）“二看一查”要求自讀時(shí)認(rèn)真看課文、看注釋；查工具書，結(jié)合上下文，理解字、詞語(yǔ)的意思。合作與探究

1.作者為什么要夜游承天寺？2.文中哪一句描寫了優(yōu)美的月色，運(yùn)用了哪種修辭手法？寫出了一個(gè)怎樣的境界？3.文中哪句話點(diǎn)明主旨，怎樣理解這里的閑人？閑人體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？

1、作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊?。文章解?、文中哪一句描寫了優(yōu)美的月色，運(yùn)用了哪種修辭手法？寫出了一個(gè)怎樣的境界？運(yùn)用比喻，把月光比作積水，把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇，“積水空明”寫月光的澄澈清明，“藻、荇交橫”寫竹柏影子的清麗淡雅。點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

重點(diǎn)品析寫景句3、文中哪句話點(diǎn)明主旨，怎樣理解這里的閑人？閑人體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？

首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”表面上是自嘲地說(shuō)自己和張懷民是清閑的人，閑來(lái)無(wú)事才出來(lái)賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自豪，月夜處處都有，卻只有情趣高雅的人能夠欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做一個(gè)“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過(guò)是被貶“閑人”的自慰罷了。貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，性情的曠達(dá)，種種感情盡在其中。在領(lǐng)悟作者情感的基礎(chǔ)上，背誦課文。

獲人生啟示

面對(duì)遭貶的困苦境遇，蘇軾仍能從容安閑地邀上好友在月下尋“樂(lè)”，從中你受到了怎樣的啟發(fā)？

蘇軾雖遭“文字獄”，被貶到黃州，心情郁悶，但是他沒(méi)有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的孤獨(dú)，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了他坦蕩、曠達(dá)，笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文在感受庭院月夜美景的同時(shí)，更要感受到他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。蘇軾用他的經(jīng)歷告訴我們：

能讓我們?cè)谒械睦щy中逢春開(kāi)花，觸地生根的只有自己。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

月色入戶

欣然起行

念無(wú)與樂(lè)者

相與步于中庭