廣東省深圳市龍崗區(qū)2022-2023學(xué)年語(yǔ)文八下期末統(tǒng)考試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《時(shí)間的腳印》是一篇科普說(shuō)明文，作者陶世龍用生動(dòng)的文筆深入淺出地解析了巖石記錄時(shí)間的“奇異功能”。B．古人常用特殊稱(chēng)謂指代年齡。如“黃發(fā)”指代老人，“垂髫”指代小孩。C．《馬說(shuō)》的作者韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，位居“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱(chēng)“韓柳”。D．《雖有佳肴》和《大道之行也》都出自《禮記》?！抖Y記》是研究中國(guó)古代社會(huì)情況典章制度和道家思想的重要著作。2．（2分）結(jié)合語(yǔ)境，在下列句中橫線(xiàn)處填寫(xiě)詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是為什么我們把新年的第一天稱(chēng)作“元旦”？“元”，指開(kāi)始，是第一的意思?！暗笔侵甘伦?，上面的“日”代表太陽(yáng)，下面的“一”代表地平線(xiàn)。“旦”即太陽(yáng)從地平線(xiàn)上冉冉升起，________一日的開(kāi)始?！霸焙汀暗苯Y(jié)合起來(lái)，就________為新年開(kāi)始的第一天。今天，我們?cè)谟有履甑谝惠喅?yáng)時(shí)，依然可以想見(jiàn)，五千多年前先人在黎明時(shí)分看到日出時(shí)畫(huà)出“旦”的情景。________五千余年的漢字，承載了中華民族悠長(zhǎng)而有活力的記憶。A．體現(xiàn)引申傳遞 B．象征延伸傳遞C．體現(xiàn)延伸傳承 D．象征引申傳承3．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．有些商販號(hào)稱(chēng)“跳樓大甩賣(mài)”，商品的售價(jià)卻不見(jiàn)得比平時(shí)便宜，完全名副其實(shí)。B．他是我最好的朋友，現(xiàn)在遇到了困難，我絕不能袖手旁觀，一定要出手相助。C．在辯論會(huì)決賽賽場(chǎng)上，雙方隊(duì)員強(qiáng)詞奪理，唇槍舌戰(zhàn)努力鞏固己方陣地，寸步不讓。D．“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”，臨行之前，母親把他所有的衣服都縫補(bǔ)得天衣無(wú)縫。4．（2分）觀察“漢字字體演變圖”，表述有誤的一項(xiàng)是（）A．漢字演變有三個(gè)階段：從甲骨文、金文到小篆、從小篆變?yōu)殡`書(shū)、從隸書(shū)變?yōu)榭瑫?shū)。B．從“車(chē)”“馬”等字看，小篆及之前的漢字與圖形相關(guān)，象形性強(qiáng)，筆畫(huà)繁復(fù)；之后象形程度減弱，字形逐步簡(jiǎn)化。C．小篆的圓轉(zhuǎn)筆勢(shì)到隸書(shū)一般變?yōu)榉秸奂皺M、撇、捺等筆畫(huà)，小篆變?yōu)殡`書(shū)，現(xiàn)代文字筆畫(huà)的基本格局已經(jīng)形成。D．行書(shū)介于楷書(shū)與草書(shū)之間，書(shū)寫(xiě)流暢，點(diǎn)畫(huà)連字，用筆靈活，連綿不斷。5．（2分）下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（）A．龜裂（guī）歸?。▁ǐng）亢奮（kàng）銷(xiāo)聲匿跡（nì）B．悵惘（cháng）農(nóng)諺（yán）爭(zhēng)訟（sòng）戛然而止（jiá）C．羈絆（jī）連翹（qiào）磅礴（bó）夜深星闌（lán）D．冗雜（rǒng）晦暗（huì）山麓（lù）張燈結(jié)彩（cǎi）6．（2分）下列詞語(yǔ)中劃線(xiàn)字注音和字形全都正確的一項(xiàng)是()A．孕育(yùn)潮汐(xī)霧靄(ǎi)目孔一切B．簌簌(sù)追溯(shùo)狩獵(shòu)添衣無(wú)縫C．隕石(yǔn)粗糙(cāo)溝壑(hè)銷(xiāo)聲匿跡D．農(nóng)諺(yàn)遺骸(hái)山麓(lín)?？菔癄€二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文字，完成后面小題庾太尉①風(fēng)儀偉長(zhǎng)，不輕舉止，時(shí)人皆以為假。亮有大兒數(shù)歲，雅重之質(zhì)，便自如此，人知是天性。溫太真嘗隱幔怛之②，此兒神色恬然③，乃徐跪曰：“君侯何以為此？”論者謂不減亮。蘇峻時(shí)遇害?；蛟疲骸耙?jiàn)阿恭④，知元規(guī)非假?！保ㄗ⑨?zhuān)兮滋荆衡琢?，字元?guī)，位至司空，死后追贈(zèng)太尉?！稌x書(shū)·庾亮傳》說(shuō)他美姿容，作風(fēng)嚴(yán)整，動(dòng)由禮節(jié)。②怛（dá）之：使他害怕；驚嚇?biāo)?。③恬然：安靜、無(wú)動(dòng)于衷的樣子。④阿恭：庾亮大兒庾彬的小名。1．解釋下面加點(diǎn)的詞。①溫太真嘗隱幔怛之②或云2．翻譯下面的句子。君侯何以為此？3．由選文中對(duì)亮大兒的描寫(xiě)，可知庾太尉是一個(gè)怎樣的人。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）8、（3分）詩(shī)詞閱讀西江月﹒黃陵廟張孝祥①滿(mǎn)載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽(yáng)樓上。（注）：①?gòu)埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。②波神：水神。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。1．根據(jù)詞的相關(guān)知識(shí)，“西江月”是________________，“黃陵廟”是________________，這首詞的風(fēng)格屬于宋詞中的_________派。2．下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）B．三、四句用擬人的手法，寫(xiě)航船遇風(fēng)受阻被迫停泊的情景，反襯出作者此時(shí)的心境十分安閑自在。C．五、六句寫(xiě)明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？D．七、八句是奇特的想象，把水聲比作龍宮的音樂(lè)，設(shè)想明天準(zhǔn)能在岳陽(yáng)樓上欣賞洞庭湖的美景勝狀。3．這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對(duì)待風(fēng)波險(xiǎn)阻的？舉例簡(jiǎn)要分析。9、（7分）默寫(xiě)。（1）溯游從之，________________________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（2）________________________，在城闕兮。（《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》）（3）________________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）（4）揮手自茲去，________________________。（李白《送友人》）（5）海內(nèi)存知己，________________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（6）揀盡寒枝不肯棲，________________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（7）________________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（8）知不足，________________________；知困，然后能自強(qiáng)也。（《雖有佳肴》）（9）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人崇高理想和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷的詩(shī)句是：____________________________________，____________________________________！三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下列文章，完成下面小題。鑒賞家汪曾祺全縣第一個(gè)大畫(huà)家是季匋民，第一個(gè)鑒賞家是葉三。葉三是個(gè)賣(mài)果子的。他專(zhuān)給大宅門(mén)送果子。到了什么節(jié)令送什么果子都是一定的。他的果子全都從他手里過(guò)過(guò)，有疤的、有蟲(chóng)眼的、擠筐、破皮、變色、過(guò)小的全都剔下來(lái)，賤價(jià)賣(mài)給別的果販。他的果子都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個(gè)園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹(shù)，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了……立春前后，賣(mài)青蘿卜。“棒打蘿卜”，摔在地下就裂開(kāi)了。杏子、桃子下來(lái)時(shí)賣(mài)雞蛋大的香白杏，白得像一團(tuán)雪，只嘴兒以下有一根紅線(xiàn)的“一線(xiàn)紅”蜜桃。再下來(lái)是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，批把。夏天賣(mài)瓜。七八月賣(mài)河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣(mài)馬牙棗、賣(mài)葡萄。重陽(yáng)近了，賣(mài)梨：河間府的鴨梨、萊陽(yáng)的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個(gè)兒不大的甜梨。菊花開(kāi)過(guò)了，賣(mài)金橘，賣(mài)蒂部起臍子的福州蜜橘。人冬以后，賣(mài)栗子、賣(mài)山藥（粗如小兒臂）、賣(mài)百合（大如拳）、賣(mài)碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣(mài)佛手、香椽。人家買(mǎi)去，配架裝盤(pán)，書(shū)齋清供，聞香觀賞。不少深居簡(jiǎn)出的人，是看到葉三送來(lái)的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門(mén)賣(mài)果子了，他們養(yǎng)得起他。葉三有點(diǎn)生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個(gè)人，我也得賣(mài)果子?！奔舅奶珷敿醇緞瘛Ｋ笈判惺抢纤?，城里人都稱(chēng)之為四太爺。葉三真是為了季匋民一個(gè)人賣(mài)果子的。他給別人家送果子是為了掙錢(qián)，他給季匋民送果子是為了愛(ài)他的畫(huà)。季匋民有一個(gè)脾氣，畫(huà)一張畫(huà)要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季匋民送去。季匋民每天一起來(lái)就走進(jìn)他的小書(shū)房——畫(huà)室。葉三不須通報(bào)，一來(lái)就是半天。季匋民畫(huà)的時(shí)候，他站在旁邊很入神地看，專(zhuān)心致意，連大氣都不出。有時(shí)看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來(lái)。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆。季匋民從不當(dāng)眾作畫(huà)，他畫(huà)畫(huà)有時(shí)是把書(shū)房門(mén)鎖起來(lái)的。對(duì)葉三可例外，他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著，他認(rèn)為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。季匋民最討厭聽(tīng)人談畫(huà)。他很少到親戚家應(yīng)酬。實(shí)在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因?yàn)橄g必有一些假名士高談闊論。但是他對(duì)葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫(huà)，他從不瞎評(píng)論。季匋民畫(huà)完了畫(huà)，釘在壁上，自己負(fù)手遠(yuǎn)看，有時(shí)會(huì)問(wèn)葉三：“好不好？”葉三大都能一句話(huà)說(shuō)出好在何處。季匋民畫(huà)了一幅紫藤，問(wèn)葉三。葉三說(shuō)：“紫藤里有風(fēng)?！薄斑?！你怎么知道？”“花是亂的?！薄皩?duì)極了！”季匋民提筆題了兩句詞：“深院悄無(wú)人，風(fēng)拂紫藤花亂。”季匋民最?lèi)?ài)畫(huà)荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來(lái)，季匋民一高興，畫(huà)了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫(huà)完了，問(wèn)葉三：“如何？”葉三說(shuō)：“四大爺，你這畫(huà)不對(duì)?！薄安粚?duì)？”“‘紅花蓮子白花藕’。你畫(huà)的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子。”“是嗎？我頭一回聽(tīng)見(jiàn)！”季匋民于是展開(kāi)一張八尺生宣，畫(huà)了一張紅蓮花，題了一首詩(shī)：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)?。慚愧畫(huà)家少見(jiàn)識(shí)，為君破例著胭脂。季匋民送了葉三很多畫(huà)。都是題了上款的。有時(shí)季匋民給葉三畫(huà)了畫(huà)，說(shuō)：“這張不題上款吧，你可以拿去賣(mài)錢(qián)，——有上款不好賣(mài)?！比~三說(shuō)：“題不題上款都行。不過(guò)您的畫(huà)我不賣(mài)?！笔嗄赀^(guò)去了。季匋民死了。葉三已經(jīng)不賣(mài)果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季匋民墳上供一供。季匋民死后，他的畫(huà)價(jià)大增。日本有人專(zhuān)門(mén)收藏他的畫(huà)。大家知道葉三手里有很多季匋民的畫(huà)，都是精品。很多人想買(mǎi)葉三的藏畫(huà)。葉三說(shuō)：“不賣(mài)?！庇幸惶煊幸粋€(gè)外地人來(lái)拜望葉三，因?yàn)槭沁h(yuǎn)道來(lái)的，葉三只得把畫(huà)拿出來(lái)?？腿朔浅ｒ\(chéng)，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對(duì)畫(huà)軸拜了三拜，然后才展開(kāi)。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”客人要買(mǎi)這些畫(huà)，要多少錢(qián)都行。葉三說(shuō)：“不賣(mài)?！笨腿酥缓脨澣欢?。葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匋民的畫(huà)和父親一起裝進(jìn)棺材里，埋了。一九八二年二月二十八日1．根據(jù)提示，請(qǐng)概括鑒賞家葉三與畫(huà)相關(guān)的幾件事。葉三看畫(huà)—_____________一_____________一兒子埋畫(huà)2．請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析小說(shuō)主人公葉三的人物形象。3．任選兩個(gè)角度，結(jié)合下面文段談?wù)勍粼逦恼碌恼Z(yǔ)言特色。立春前后，賣(mài)青蘿卜?！鞍舸蛱}卜”，摔在地上就裂開(kāi)了。杏子、桃子下來(lái)時(shí)賣(mài)雞蛋大的香白杏，白得像一團(tuán)雪，只嘴兒以下有一根紅線(xiàn)的“一線(xiàn)紅”蜜桃。再下來(lái)是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣(mài)瓜。七八月賣(mài)河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。4．文章題目是“鑒賞家”，卻用了大量筆墨寫(xiě)葉三販賣(mài)果子，這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)結(jié)合文本分析。5．小說(shuō)結(jié)尾“葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匋民的畫(huà)和父親一起裝在棺材里，埋了。”有人認(rèn)為把有藝術(shù)價(jià)值的畫(huà)作埋了可惜，有人認(rèn)為應(yīng)該埋。你贊成哪種觀點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)你的理由。11、（15分）閱讀下面的文章，完成后面的題目。朝著夢(mèng)想之路一直走下去①一代代中國(guó)人以夢(mèng)為馬、堅(jiān)定前行，讓古老的文明抽枝發(fā)芽，開(kāi)出令人驚艷的時(shí)代之花。②“我們采集的種子，也許會(huì)在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時(shí)，不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想?！币压手参飳W(xué)家鐘揚(yáng)生前的故事感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)人。30余年從教、16年援藏、10年引種紅樹(shù)……他用行動(dòng)闡釋了自己的那句話(huà)：“人不是因?yàn)閭ゴ蟛派茐?mèng)，而是因?yàn)樯茐?mèng)才偉大”。③夢(mèng)想是個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力，也是民族和國(guó)家進(jìn)步的源泉。④翻開(kāi)歷史書(shū)頁(yè)，夢(mèng)想寫(xiě)下動(dòng)人詩(shī)句。無(wú)論是盤(pán)古開(kāi)天地的上古傳說(shuō)，還是“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的胸中丘壑，夢(mèng)想如星如月，指引著中華民族不斷創(chuàng)造新的歷史。1932年，《東方雜志》向全國(guó)各界人士發(fā)出提問(wèn)：先生夢(mèng)想中的未來(lái)中國(guó)是怎樣？教育家葉圣陶寫(xiě)道：“個(gè)個(gè)人有飯吃，個(gè)個(gè)人有工作做”；實(shí)業(yè)家穆藕初寫(xiě)道：“政治清明，實(shí)業(yè)發(fā)達(dá)，人民可以安居樂(lè)業(yè)”……彼時(shí)中國(guó)，山河破碎，人們的夢(mèng)想?yún)s從未熄滅。⑤打開(kāi)世界卷軸，夢(mèng)想繪就絢爛底色。從大航海時(shí)代綻放的全球想象，到馬克思主義者用科學(xué)社會(huì)主義錨定方向；從馬丁·路德·金以“我有一個(gè)夢(mèng)想”喚起覺(jué)醒，到“我的一小步，人類(lèi)一大步”的月球隨想……夢(mèng)想牽引腳步，人類(lèi)闊步向前。而中華民族的夢(mèng)想精神，最具有腳踏實(shí)地和天下大同的特質(zhì)，為世界夢(mèng)想的內(nèi)涵注入中國(guó)元素?！爸袊?guó)夢(mèng)是中華民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)”，理解了中國(guó)夢(mèng)所具有延展性、包容性，才能理解人類(lèi)命運(yùn)共同體這樣的宏偉夙愿，才能理解中華民族對(duì)人類(lèi)文明的卓越貢獻(xiàn)。⑥有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)。夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、當(dāng)下與未來(lái)，并非純?nèi)桓盍选⒎谴思幢?。?mèng)想為現(xiàn)實(shí)提供精神動(dòng)力，現(xiàn)實(shí)則為夢(mèng)想構(gòu)筑前進(jìn)的階梯。我們既有“扶搖直上九萬(wàn)里”的登高望遠(yuǎn)，也有“不積跬步，無(wú)以至千里”的腳踏實(shí)地。尋夢(mèng)的旅程不可能一蹴而就、步履輕松。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，光有夢(mèng)想還不夠，關(guān)鍵看如何行動(dòng)；從今日做起，不負(fù)每一天，才是對(duì)待夢(mèng)想的正確態(tài)度。對(duì)國(guó)家來(lái)講，把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，不僅需要毅力、定力，更離不開(kāi)巧解難題的勇氣、釋放活力的智慧。不馳于空想，不騖于虛聲，把握遠(yuǎn)與近、長(zhǎng)與短的時(shí)間辯證法，才算真正理解夢(mèng)想精神的精髓與奧妙。⑦在暢想祖國(guó)母親未來(lái)時(shí)，方志敏熱情地呼喚過(guò)：“這么光榮的一天，決不在遼遠(yuǎn)的將來(lái)，而在很近的將來(lái)，我們可以這樣相信的，朋友！”山再高，往上攀，總能登頂；路再長(zhǎng)，走下去，定能到達(dá)。今天，170多年來(lái)的接續(xù)奮斗正進(jìn)入最后的沖刺，我們當(dāng)追夢(mèng)不懈，凝聚起強(qiáng)大的精神力量。讓我們朝著夢(mèng)想之路一直走下去，成就又一段壯麗的圓夢(mèng)旅程。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．如何理解第一段中“抽枝發(fā)芽”和“時(shí)代之花”的意義？3．第⑥段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？4．第④段和第⑤段能否調(diào)換位置？為什么？5．請(qǐng)分析本文的論證思路。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀下面片段材料,完成下面小題。（片段一）第二天，我向午才起來(lái)，并沒(méi)有聽(tīng)到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦?！半p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時(shí)，是六一公公棹著小船，賣(mài)了豆回來(lái)了，船肚里還有剩下的一堆豆?！笆堑摹Ｎ覀冋?qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說(shuō)。六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的?！庇谑菍?duì)我說(shuō)，“迅哥兒，昨天的戲可好么?”我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“好?！薄岸箍芍谐阅?”我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“很好?！辈涣狭还狗浅８屑て饋?lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨!我的豆種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過(guò)去了。待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽(tīng)說(shuō)他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫(xiě)包票的了?！钡页粤硕?，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好。真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！斞浮渡鐟颉饭?jié)選（片段二）“路上黑，打了燈籠去吧?！弊詮倪h(yuǎn)離鄉(xiāng)井為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話(huà)也很久聽(tīng)不到了。每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到chàngwǎng。母親給留著的宵夜食品便都是在親手接過(guò)了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。鄉(xiāng)俗還愿，唱戲、掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉作點(diǎn)綴。掛紅燈，自然同盛伏舍茶、臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點(diǎn)綴，用意卻不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會(huì)以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來(lái)的吧?！獏遣挕稛艋\》節(jié)選1．給下面句中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。糾葛__________chàngwǎng__________2．你從節(jié)選的內(nèi)容中讀出了哪些民間風(fēng)俗？片段一：________________________片段二：________________________3．這些民間習(xí)俗各體現(xiàn)了當(dāng)?shù)卦鯓拥娘L(fēng)尚？節(jié)選內(nèi)容寄予了作者各自怎樣的情感？13、（5分）閱讀下面調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表，回答后面的問(wèn)題。中學(xué)生手機(jī)主要用途調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表手機(jī)主要用途人數(shù)比例QQ聊天、玩游戲、看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)2856%查抄作業(yè)答案1224%打電話(huà)、發(fā)短信714%炫耀36%（1）分析上面這組數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是：（2）你的同桌小明經(jīng)常用手機(jī)查抄作業(yè)答案，你會(huì)如何勸說(shuō)他？五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）作文成長(zhǎng)的道路上,我們一直在奔跑。在學(xué)習(xí)的跑道上奔跑,是為了獲得豐富的知識(shí);在生活的跑道上們奔跑,是為了追求美好的生活;在人生的跑道上奔跑,是為了創(chuàng)造燦爛的人生;……奔跑是信心,是樂(lè)觀,是上進(jìn)。只要你敢于奔跑,樂(lè)于奔跑,不斷奔跑,就能到達(dá)成功的彼岸!奔跑吧,同學(xué)們!請(qǐng)以《我在不停地奔跑》為題,寫(xiě)一篇不少于600字的文章,可以敘述真實(shí)經(jīng)歷,可以虛構(gòu)故事,可以抒發(fā)情感,也可以發(fā)表議論。要求:(1)內(nèi)容自選,立意自定,文體自選,要表達(dá)自己的真情實(shí)感,不可套作,不得抄襲。(2)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解析】

D.《禮記》是研究中國(guó)古代社會(huì)情況典章制度和儒家思想的重要著作，不是“道家”。故選D。2、D【解析】

（1）體現(xiàn)：指某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來(lái)。象征：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。語(yǔ)境談的是“旦”所暗示的意義，所以選“象征”。（2）引申：由原來(lái)的東西而聯(lián)想引到別的更深遠(yuǎn)的意義。延伸：延長(zhǎng)伸展。語(yǔ)境談的是“元”和“旦”結(jié)合起來(lái)“新年開(kāi)始的第一天”的聯(lián)想義，所以選“引申”。（3）傳遞：遞過(guò)去，輾轉(zhuǎn)遞送；一個(gè)接一個(gè)送過(guò)去。傳承：更替繼承；泛指對(duì)某某學(xué)問(wèn)、技藝、教義等，在師徒間的傳授和繼承的過(guò)程。語(yǔ)境指對(duì)文化的繼承，自然選“傳承”。所以選D。3、B【解析】

A.名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符。使用不恰當(dāng)。B.袖手旁觀，漢語(yǔ)詞匯。把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻人置身事外、不幫助別人。多指看到別人有困難，不幫助別人。使用恰當(dāng)。C.強(qiáng)詞奪理：指無(wú)理強(qiáng)辯，明明沒(méi)理硬說(shuō)有理，貶義詞。使用不恰當(dāng)。D.天衣無(wú)縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。使用不恰當(dāng)。故選B。4、D【解析】

試題分析：考查對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記。行書(shū)是介于楷、草間的一種書(shū)體。寫(xiě)得比較放縱流動(dòng)，近于草書(shū)的稱(chēng)行草；寫(xiě)得比較端正平穩(wěn)，近于楷書(shū)的稱(chēng)行楷。行書(shū)點(diǎn)畫(huà)的寫(xiě)法，用筆需遵循的準(zhǔn)則，與楷書(shū)書(shū)寫(xiě)是一致的。只是行書(shū)書(shū)寫(xiě)時(shí)比較舒展，流動(dòng)。據(jù)此，D項(xiàng)，行書(shū)“點(diǎn)畫(huà)連字”的說(shuō)法是不準(zhǔn)確的。故答案為D。5、D【解析】

A.龜裂（jūn）。B.悵惘（chàng），農(nóng)諺（yàn）。C.連翹（qiáo）。故選D。6、C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。C項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：A項(xiàng)“孔”應(yīng)為“空”。B項(xiàng)“溯”應(yīng)讀“sù”，“添”應(yīng)為“天”。D項(xiàng)“麓”應(yīng)讀“l(fā)ù”。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．①曾經(jīng)②有人2．君侯為什么做這樣的事?3．風(fēng)度儀容奇?zhèn)コ霰?高雅穩(wěn)重,處變不驚。【解析】1．文言實(shí)虛詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢(shì)，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類(lèi)型的題。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，如“嘗”：曾經(jīng)?！盎颉保河腥?。所以千萬(wàn)不要以今釋古。2．文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。注意下列字詞的翻譯，如“何以”：為什么?！盀椤保鹤??！按恕保哼@樣的事。還要注意翻譯完之后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。3．把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢环治龈鞣N描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“亮有大兒數(shù)歲,雅重之質(zhì),便自如此人知是天性”是寫(xiě)風(fēng)度儀容奇?zhèn)コ霰?。“溫太真嘗隱幔怛之,此兒神色恬然”“乃徐跪曰”是寫(xiě)高雅穩(wěn)重,處變不驚。【點(diǎn)睛】譯文：太尉庾亮風(fēng)度儀容,奇?zhèn)コ霰?舉止穩(wěn)重,當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為這是一種假象。庾亮有個(gè)大兒子,只有幾歲,那種高雅、穩(wěn)重的氣質(zhì),從小就是那樣,人們才知道這是本性。溫太真曾經(jīng)藏在帷帳后面嚇唬他,這孩子神色安詳,于是幔慢地跪下問(wèn)道:“君侯為什么做這樣的事?”與論界認(rèn)為他的氣質(zhì)不亞于庾亮。他在蘇峻叛亂時(shí)被殺害了。有人說(shuō):“看見(jiàn)阿恭的樣子,就知道元規(guī)不是裝假。”8、1．詞牌題目豪放2．A3．達(dá)觀、豪邁的胸懷。示例一：波神留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。在詩(shī)人曠達(dá)的胸懷里，險(xiǎn)惡的風(fēng)浪只不過(guò)是水神為挽留而召喚來(lái)的粼粼細(xì)浪，他仍然矚目爛漫斜陽(yáng)。示例二：明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨?險(xiǎn)惡的風(fēng)浪中充滿(mǎn)著對(duì)來(lái)日風(fēng)回的信念，那么今夜在風(fēng)浪中露宿又算得了什么?達(dá)人快語(yǔ)，廣闊胸襟。示例三：水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上。在詩(shī)人耳內(nèi)心中，風(fēng)浪咆哮的聲音竟如同水晶宮殿里傳來(lái)的輕曼的《霓裳羽衣曲》，勝似閑庭信步；詩(shī)人有堅(jiān)定的信念：明天準(zhǔn)定登上岳陽(yáng)樓。【解析】1．本題考查詞的文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。宋代盛行的一種中國(guó)文學(xué)體裁，宋詞是一種相對(duì)于古體詩(shī)的新體詩(shī)歌之一，標(biāo)志宋代文學(xué)的最高成就。宋詞句子有長(zhǎng)有短，便于歌唱。因是合樂(lè)的歌詞，故又稱(chēng)曲子詞、樂(lè)府、樂(lè)章、長(zhǎng)短句、詩(shī)余、琴趣等。基本分為：婉約派（包括花間派）、豪放派兩大類(lèi)。婉約派代表人物：柳永、晏殊、晏幾道、周邦彥、李清照、秦觀、姜夔、吳文英、李煜、歐陽(yáng)修、史達(dá)祖等。豪放派代表人物：蘇軾、辛棄疾、陳亮、陸游、張孝祥、張?jiān)?、劉辰翁等。詞有詞牌，即曲調(diào)。有的詞調(diào)又因字?jǐn)?shù)或句式的不同有不同的“體”。比較常用的詞牌約100個(gè)，如《水調(diào)歌頭》、《念奴嬌》、《如夢(mèng)令》、等等，詞牌后面一般是題目。據(jù)此作答。2．本題考查對(duì)詞句的理解。A.由二句“平鋪十里”可知，二句描寫(xiě)船行洞庭湖時(shí)，湖面是風(fēng)平浪靜的。故選A。3．本題考查主旨的理解和分析能力。解答此題，要理解詞句意思，進(jìn)而揣摩作者的人生態(tài)度。示例：。①“波神留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪”兩句，詞人不說(shuō)自己的行船為大風(fēng)所阻，不得行駛，卻說(shuō)是水神熱情地邀請(qǐng)他欣賞那美好的夕陽(yáng)景色。晚霞映照的水面，閃動(dòng)著象魚(yú)鱗般的波紋。體現(xiàn)了詞人的達(dá)觀；②明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨。”面對(duì)風(fēng)遏行舟的情況詞人此刻的心境，猶如蘇軾《定風(fēng)波》詞中所寫(xiě)：“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”那樣泰然自若。9、宛在水中央/宛在水中坻/宛在水中沚（任寫(xiě)一句均給分）挑兮達(dá)兮山光悅鳥(niǎo)性蕭蕭班馬鳴天涯若比鄰寂寞沙洲冷零落成泥碾作塵然后能自反也安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏【解析】

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“宛、挑兮、蕭、班馬、天涯、沙洲、碾、庇”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．②葉三賞(懂)畫(huà)③葉三評(píng)畫(huà)2．（1）勤勞能干（或熱愛(ài)生活），從“到處走，能看很多好景致，知道各地鄉(xiāng)風(fēng)，可資談助，對(duì)身體也好。”可以看出來(lái)。（2）具有藝術(shù)欣賞眼光（能從細(xì)節(jié)上準(zhǔn)確地判定、評(píng)價(jià)畫(huà)家的畫(huà)）。從“他站在旁邊很神地意，太氣都不出?？吹骄侍?，情不自禁地深吸一口氣，小聲驚呼。凡是葉三吸氣、呼氣的地方，也正是季匋民的得意之筆，”等句子可以看出。（3）為人正直（不諂媚、不奉承），從葉三說(shuō)季匋民面的墨荷圖不對(duì)可以看出來(lái)。（4）重情重義，從“但是四季八節(jié)，他還到處尋覓鮮果，到季匋民墳上供一供”；（5）守信用，從不肯賣(mài)畫(huà)等情節(jié)可以看出。3．（1）（語(yǔ)言風(fēng)格）清新自然，簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有詩(shī)意。②（語(yǔ)體色彩）口語(yǔ)化的詞語(yǔ)富于地方特色和生活氣息。③（修辭）大量精巧的比喻，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，清新優(yōu)美。④(句式)大量使用短句，使語(yǔ)言凝練又明快活潑。4．①突出葉三挑選果子的細(xì)致嚴(yán)苛，暗示主人公的另一種才能，這種才能在他作為“鑒賞家”的時(shí)候，也有所體現(xiàn)，前后呼應(yīng)。如“果子全都從他手里過(guò)過(guò)，有泡的、擠館、變色、過(guò)小的都剔下來(lái)?！笨煽闯鏊暨x果子的細(xì)致嚴(yán)苛，正是因?yàn)檫@份細(xì)致，他能發(fā)現(xiàn)“紫藤里有風(fēng)?！被颉盎ㄊ莵y的。”或“這是一只小老鼠?！薄袄鲜蟀盐舶途碓跓襞_(tái)柱上，它很頑皮?！雹谌~三作為“鑒賞家”，賞畫(huà)的見(jiàn)識(shí)和鑒賞力，正是在販賣(mài)果子的生活中逐漸獲得和養(yǎng)成的。從“到處走，能看到很多好景致，知道各地鄉(xiāng)風(fēng)”可看出他見(jiàn)多識(shí)廣，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，這些見(jiàn)識(shí)讓他能夠發(fā)現(xiàn)季甸民墨荷圖的不對(duì)之處。③豐富人物形象。葉三有一種脫俗的生活情趣，雖是個(gè)地位卑微的果販，卻憑著對(duì)生活的樸素理解，是一位用眼睛，更用心靈品味美的“鑒賞家”。④新鮮的果子是他和季匋民交往的紐帶，為后文他鑒賞品評(píng)季匋民的畫(huà)做鋪墊。如文中“給季匋民送果子是為了愛(ài)他的畫(huà)。5．

參考答案一：我贊成埋畫(huà)。①因?yàn)檫@樣做表現(xiàn)了葉三對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和癡迷，說(shuō)明他是真正的鑒微家。②突出葉三守信的品格。

參考答案二：我認(rèn)為不應(yīng)該埋畫(huà)。①因?yàn)檫@種樣法比較自私，藝術(shù)是全人類(lèi)共同的精神財(cái)富，不應(yīng)個(gè)人占有。②這樣做不利于文化的傳承和傳播?！窘馕觥?．考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。葉三來(lái)到季匋民家里，認(rèn)真地看季匋民畫(huà)畫(huà)，有時(shí)“看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來(lái)?！J(rèn)為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚?！备爬槿~三賞畫(huà)；季匋民最?lèi)?ài)畫(huà)荷花。季陶民一高興，畫(huà)了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫(huà)完了，問(wèn)葉三：“如何？”概括為葉三品評(píng)畫(huà)；“季匋民死后，他的畫(huà)價(jià)大增?！芏嗳讼胭I(mǎi)葉三的藏畫(huà)?！膬鹤幼裾崭赣H的遺囑，把季匋民的畫(huà)和父親一起裝進(jìn)棺材里，埋了”概括為“兒子埋畫(huà)”。2．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：葉三挑選果子的眼光獨(dú)到，暗示主人公的另一種才能，具有藝術(shù)欣賞眼光。畫(huà)家去世后，日本人慕名而來(lái)，想用重金收購(gòu)葉三的藏畫(huà)，葉三不賣(mài)，突出其真心愛(ài)畫(huà)，重情義，不為金錢(qián)所動(dòng)。寫(xiě)季匋民聽(tīng)了假名士議論后的感受以及葉三品評(píng)墨荷畫(huà)這兩個(gè)情節(jié)，在對(duì)比中襯托葉三是個(gè)從心里喜歡畫(huà)、不假充內(nèi)行瞎評(píng)論、不諂媚而真正懂畫(huà)（藝術(shù)）的人，他的贊賞是出于肺腑的，突出葉三是一個(gè)不奉承、不賣(mài)弄、，真心愛(ài)畫(huà)、懂畫(huà)的人?！暗教幾撸芸春芏嗪镁爸?，知道各地鄉(xiāng)風(fēng)，可資談助，對(duì)身體也好?！蓖怀銎錈釔?ài)生活，有樸素生活經(jīng)驗(yàn)，勤勞能干。3．考查對(duì)文章語(yǔ)言特色的分析?！霸傧聛?lái)是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣(mài)瓜。七八月賣(mài)河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕?！贝罅渴褂枚叹?，文字簡(jiǎn)潔精練卻內(nèi)容雋永多味。在汪曾祺的筆下，生活都是以其本來(lái)面目和盤(pán)托出，寫(xiě)人物活動(dòng)的場(chǎng)景，寫(xiě)民情、風(fēng)俗，少有刻意的雕琢。材料所寫(xiě)的文字，作者就為我們展現(xiàn)了一幅色、香、味俱全的物產(chǎn)風(fēng)俗四季圖。“白得像一團(tuán)雪”精巧的比喻，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，清新優(yōu)美?！鞍舸蛱}卜”采用口語(yǔ)化的詞語(yǔ)富于地方特色和生活氣息。4．此類(lèi)題一般要從人物形象的塑造上、結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容的表現(xiàn)上三個(gè)方面來(lái)分析其作用。①結(jié)構(gòu)上來(lái)看，照應(yīng)題目，突出葉三挑選果子的眼光獨(dú)到，暗示主人公的另一種才能。②內(nèi)容上來(lái)看，葉三作為“鑒賞家”對(duì)季匋民的畫(huà)獨(dú)具的敏感和見(jiàn)識(shí)，恰恰是源于賣(mài)果子時(shí)逐漸獲得和養(yǎng)成的對(duì)生活中美的鑒賞力。引出“他給畫(huà)家送果子”的情節(jié)，為后文“他懂畫(huà)、賞畫(huà)”及“與畫(huà)家成為知己”的情節(jié)作鋪墊。③人物形象的塑造上來(lái)看，豐富人物形象。葉三雖是個(gè)地位卑微的果販，卻憑著對(duì)生活的樸素理解，用眼睛，更用心靈品味美。賣(mài)果子的經(jīng)歷，蘊(yùn)含了他為人勤快、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)生活、生活閱歷豐富、懂得欣賞美好東西的獨(dú)特性格。5．這是一道探究題，此類(lèi)題目的答題思路一般是觀點(diǎn)加分析。要結(jié)合對(duì)文章的理解，并聯(lián)系實(shí)際，做到言之成理，有理有據(jù)。如，贊成埋了。理由：①?gòu)那楣?jié)發(fā)展看，前文有“兒子孝順聽(tīng)話(huà)”“葉三將畫(huà)放進(jìn)棺材”的鋪墊。②從人物性格來(lái)看，葉三愛(ài)畫(huà)不為金錢(qián)，只是為了藝術(shù)與相知的友情，他死了都要與畫(huà)相伴完全符合主人公思想性格。③從主旨設(shè)置來(lái)看，作者意在呼喚不圖名利、不浮夸真正的鑒賞家出現(xiàn)。結(jié)尾將畫(huà)帶進(jìn)棺材是最好的結(jié)局。④從小說(shuō)整體風(fēng)格來(lái)看，結(jié)局符合小說(shuō)整體風(fēng)格：與平淡樸素中蘊(yùn)含深長(zhǎng)的韻味。11、1．朝著夢(mèng)想之路一直走下去2．古老的文明結(jié)合時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)生新的思想，新的文明成果。3．對(duì)比論證，通過(guò)夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，論證了“有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)?！绷擞^點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。4．不能，與第③的內(nèi)容相照應(yīng)。5．首先，提出論點(diǎn)，朝著夢(mèng)想之路一直走下去。然后分別從個(gè)人，從國(guó)家的角度論述，接著從夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系論述，最后重申論點(diǎn)讓我們朝著夢(mèng)想之路一直走下去，成就又一段壯麗的圓夢(mèng)旅程?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的掌握。議論文的論點(diǎn)一般是題目或含在第一段中、最后一段中。是一句話(huà)的形式呈現(xiàn)的。仔細(xì)分析本文，結(jié)合“讓我們朝著夢(mèng)想之路一直走下去，成就又一段壯麗的圓夢(mèng)旅程?！鳖}目“朝著夢(mèng)想之路一直走下去”，可知，本文的論點(diǎn)是：朝著夢(mèng)想之路一直走下去。2．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！俺橹Πl(fā)芽”的意思重新煥發(fā)活力，“時(shí)代之花”重新煥發(fā)青春，與時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)生新的思想，新的文明成果。3．本題考查學(xué)生對(duì)論證方法及作用的把握。要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用。然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析。結(jié)合“夢(mèng)想為現(xiàn)實(shí)提供精神動(dòng)力，現(xiàn)實(shí)則為夢(mèng)想構(gòu)筑前進(jìn)的階梯。我們既有‘扶搖直上九萬(wàn)里’的登高望遠(yuǎn)，也有‘不積跬步，無(wú)以至千里’的腳踏實(shí)地?！蓖ㄟ^(guò)夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，論證了“有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)?！绷擞^點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。4．本題考查學(xué)生對(duì)論證思路的把握。首先回答不能，然后結(jié)合內(nèi)容分析。第④段的內(nèi)容是“個(gè)人的夢(mèng)想”，第⑤段的內(nèi)容是“國(guó)家的夢(mèng)想”，與第③段的內(nèi)容“夢(mèng)想是個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力，也是民族和國(guó)家進(jìn)步的源泉?！毕嗾諔?yīng)。5．本題考查學(xué)生對(duì)論證思路的把握。要求學(xué)生從整體上把握文段，結(jié)合每一段的內(nèi)容闡述即可。注意運(yùn)用首先，其次，然后，接著，最后等連接詞。本文題目，提出論點(diǎn)，朝著夢(mèng)想之路一直走下去。然后第④段內(nèi)容從個(gè)人，第⑤段內(nèi)容從國(guó)家的角度論述，第⑥段內(nèi)容接著從夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系論述，第⑦段內(nèi)容，重申論點(diǎn)讓我們朝著夢(mèng)想之路一直走下去，成就又一段壯麗的圓夢(mèng)旅程。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．gé悵惘2．片段一：看社戲、省親、請(qǐng)客。片段二：鄉(xiāng)俗還愿、唱戲、掛神袍、掛紅燈。3．片段一中，“我”和小伙伴去看社戲，六一公公又請(qǐng)我們吃豆，體現(xiàn)了農(nóng)村人民熱情友好、淳樸溫厚的性格特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)淳樸村民的贊美和對(duì)少時(shí)看社戲的懷念之情；片段二中，村頭掛紅燈為行人指路，溫暖他人，體現(xiàn)鄉(xiāng)村民風(fēng)淳樸的特點(diǎn)，給作者留下很多美好的回憶。燈籠也寄托著母親對(duì)我的慈愛(ài)和牽掛，表達(dá)出作者對(duì)親人的感激之情?！窘馕觥?．對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“糾葛”：緊緊深陷、糾纏或卷入似乎難以?huà)昝摰睦щy；糾纏不清的事情、糾紛。讀“jiūgé”，注意據(jù)義定音。字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“悵惘”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。2．通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤(pán)把握，根據(jù)題干要求找出體現(xiàn)民間風(fēng)俗的內(nèi)容，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。如《社戲》選文中“迅哥兒，昨天的戲可好么”“我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去”“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”等句中暗含著看社戲、省親、請(qǐng)客等民間風(fēng)俗。而《燈籠》選文中從“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲、掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈”一句中，可歸納出鄉(xiāng)俗還愿、唱戲、掛神袍、掛紅燈等民俗。3．分析民間習(xí)俗各體現(xiàn)了當(dāng)?shù)卦鯓拥娘L(fēng)尚及其寄予了作者各自的情感。民俗文化講究崇尚倫理道德、注重人文理性、強(qiáng)調(diào)和諧觀念等等。這在兩篇選文中都有所體現(xiàn)。如選文一中，看社戲與吃豆的情節(jié)，體現(xiàn)了農(nóng)村人民淳樸向善的性格特點(diǎn)，《社戲》的美，美在斑斕的習(xí)俗，紹興的鄉(xiāng)土文化在魯迅筆下文化在魯迅筆下熠熠生輝，美在淳樸的人情，平橋村人的善良友愛(ài)在魯迅筆下綻放溫馨。所以表達(dá)的是作者對(duì)淳樸村民的贊美和對(duì)少時(shí)看社戲的懷念之情。選文二中，“路上黑，打了燈籠去吧”等描寫(xiě)，“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲、掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈”等習(xí)俗，體現(xiàn)鄉(xiāng)村民風(fēng)淳樸的特點(diǎn)，給作者留下很多美好的回憶?！盁簟焙汀盎\”都不能傳遞美感，但兩者合到一起，卻能給人以隱隱約約，似明忽暗的朦朧感，還有那刺破黑暗、無(wú)懼風(fēng)雨的生命之美。燈籠為夜行人指路，溫暖他人；燈籠記錄、傳承著家族的歷史。作者之所以如此喜愛(ài)燈籠，是因?yàn)闊艋\寄托著祖父、母親等親人的慈愛(ài)和牽掛，也寄托著作者對(duì)親人的感激之情。許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶。根據(jù)以上分析作答即可。13、（1）中學(xué)生使用手機(jī)主要是為了QQ聊天、玩游戲、看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)；其次是查抄作業(yè)答案；將手機(jī)作為通訊工具的比較少，手機(jī)在校園里失去了它最基本的用途。（意思對(duì)即可）（2）示例：小明，用手機(jī)查抄作業(yè)答案是錯(cuò)誤行為。這樣雖然提高了做作業(yè)的速度，但并沒(méi)有真正掌握所學(xué)的知識(shí)，這是一種自欺欺人的行為，你嘗試著獨(dú)立完成作業(yè)才好。（有稱(chēng)呼、