部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第17課《他們那時(shí)候多有趣啊》教案設(shè)計(jì)

板塊教案17*他們那時(shí)候多有趣啊教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.快速默讀課文，能了解文中所想象的未來的上學(xué)方式與現(xiàn)在的不同。2.能聯(lián)系生活實(shí)際，想象未來的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)重點(diǎn)能了解文中所想象的未來的上學(xué)方式與現(xiàn)在的不同。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)句段的教學(xué)PPT；推薦閱讀書目。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程板塊一談話導(dǎo)入，解題質(zhì)疑1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你想知道未來的世界是怎樣的嗎？你能想象100多年以后，和你們一樣大的孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文——《他們那時(shí)候多有趣啊》，讓我們看看未來孩子們的學(xué)習(xí)生活是怎樣的。2.板書課題。3.引導(dǎo)質(zhì)疑，梳理問題：(1)“他們”指的是誰？“那時(shí)候”又是什么時(shí)候？(2)“他們那時(shí)候”在做什么？(3)現(xiàn)在的我們是怎樣學(xué)習(xí)的？(4)我們需要怎樣的學(xué)習(xí)方式？…………操作指導(dǎo)：可引導(dǎo)學(xué)生在交談中開門見山，快速導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題，抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行質(zhì)疑，為下面的學(xué)習(xí)找準(zhǔn)切入點(diǎn)。板塊二借助導(dǎo)讀，明確任務(wù)活動(dòng)1明確要求1.出示課前導(dǎo)讀，請(qǐng)生默讀并思考：“導(dǎo)讀內(nèi)容”給我們提出了哪些學(xué)習(xí)建議？2.交流，明確任務(wù)。(1)快速默讀課文，看看在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同。(2)大膽想象一下未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的?；顒?dòng)2認(rèn)識(shí)文體1.思考：課文與以前讀過的科幻故事有什么不同？2.交流：什么是科幻小說？科幻小說這個(gè)概念暫時(shí)還沒有一個(gè)能被所有研究者公認(rèn)的定義標(biāo)準(zhǔn)?？苹眯≌f，它的情節(jié)不可能發(fā)生在人們已知的世界里，但它的基礎(chǔ)是有關(guān)人類或宇宙起源的某種設(shè)想，有關(guān)科技領(lǐng)域(包括假設(shè)性的科技領(lǐng)域)的某種虛構(gòu)出來的新發(fā)現(xiàn)?？苹眯≌f與一般的傳統(tǒng)小說不同，其特殊性在于它與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著直接的聯(lián)系，但它又是一種文藝創(chuàng)作，并不擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)知識(shí)的任務(wù)。3.你以前讀過哪些科幻小說？操作指導(dǎo)：略讀課文的學(xué)習(xí)，要大膽地讓學(xué)生自己去完成，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，無疑是最好的幫助。所以重視文前導(dǎo)讀，是給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)最好的建議。板塊三自讀課文，完成任務(wù)活動(dòng)1自主學(xué)習(xí)1.快速默讀課文，梳理關(guān)鍵信息。(1)說說課文主要講了什么。提示：可以找關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句進(jìn)行概括。(2)匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。課文主要講了2155年的一天，瑪琪和托米發(fā)現(xiàn)了一本真正意義上的書，書里記載著幾百年前的孩子是如何學(xué)習(xí)的?，旂饔X得當(dāng)時(shí)的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)一定很快樂。2.快速默讀課文，看看在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同。圈畫出關(guān)鍵詞句，寫寫自己的感悟?；顒?dòng)內(nèi)容閱讀課文，畫一畫相關(guān)句子，了解作者筆下未來的學(xué)習(xí)方式是怎樣的，對(duì)比現(xiàn)在，說說有什么感受。未來的學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)感受活動(dòng)2合作學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充。2.小組選派代表全班交流，教師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：未來的學(xué)習(xí)方式是怎樣的？(1)學(xué)生學(xué)習(xí)不用紙質(zhì)書，而用電子書。(2)閱讀的文字可以移動(dòng)。(3)閱讀時(shí)，屏幕上可以承載很多。(4)教學(xué)的不是真人老師，而是機(jī)器老師。(5)學(xué)生不到學(xué)校上課，而是在自己家上課。(6)每個(gè)孩子學(xué)的內(nèi)容不同，根據(jù)每個(gè)孩子的智力來因材施教?！?.組織討論：你喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式嗎？操作指導(dǎo)：概括課文的主要內(nèi)容是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一種能力。教師要教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過找出課文中的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句來概括課文主要內(nèi)容，從而提高學(xué)生的理解能力和概括能力。板塊四遷移寫法，拓展閱讀活動(dòng)1拓展想象，探究寫法1.想象：未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？2.交流，說說依據(jù)。3.交流思考：如果將同學(xué)們的大膽想象也寫成一個(gè)故事，該怎樣編寫呢？再讀課文，思考作者是怎樣編寫這個(gè)故事的。4.匯報(bào)交流：作者是怎樣編寫這個(gè)故事的？給了你怎樣的啟示？(有一定的科學(xué)知識(shí)；要有一定的體驗(yàn)；要展開豐富的想象。)活動(dòng)2拓展延伸，推薦閱讀1.介紹作者。本文的作者是美國(guó)科幻作家艾薩克·阿西莫夫，他曾說：“兒童應(yīng)該盡早閱讀科幻作品，在9歲或10歲，不能晚于11歲?！?.推薦閱讀?？苹眯≌f一直深受全世界兒童的喜愛，今天給同學(xué)們推薦三本科幻小說——《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》，作者是儒勒·凡爾納，被尊為科幻小說之父。這三本書是他的代表作，被人們稱為他的“科幻三部曲”。操作指導(dǎo)：本環(huán)節(jié)可引導(dǎo)學(xué)生由閱讀到寫作，要重視提高學(xué)生的閱讀能力，由學(xué)習(xí)到運(yùn)用，突出文字的語用功能，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。同時(shí)推薦閱讀課外書目，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，體現(xiàn)“1＋x”的閱讀方式。板書設(shè)計(jì)他們那時(shí)候多有趣啊未來——現(xiàn)在基于現(xiàn)實(shí)，大膽想象提出問題，反思問題教學(xué)反思科幻故事，講述的是故事，啟迪的卻是思想。在教學(xué)過程中，教者充分利用文前的導(dǎo)讀，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究。通過對(duì)課文的閱讀，了解