蘇教版五年級下冊音樂全冊教案

課題第一單元童聲中國娃課時4-1日期

1、欣賞歌曲《草原小姐妹》，了解龍梅和玉榮小姐妹在暴風雪中奮勇保護羊群

的英雄事跡。

2、了解樂理知識，什么是協奏曲。

教學目標3、學習新歌《草原贊歌》，進一步體會小姐妹奮不顧身，戰(zhàn)勝暴風雪保護羊群

的精神。體會歌曲中歡樂的情緒，自豪的感情。

4、學習幾個蒙古族舞蹈的典型動作，再根據《草原小姐妹》主題音樂的特點，

隨音樂舞動起來。

學習新歌《草原贊歌》，進一步體會小姐妹奮不顧身，戰(zhàn)勝暴風雪保護下群的精

教學重點

神。體會歌曲中歡樂的情緒，自豪的感情。

學習幾個蒙古族舞蹈的典型動作，再根據《草原小姐妹》主題音樂的特點，隨音

教學難點

樂舞動起來。

教學準備鋼琴、多媒體課件等等。

預習要求欣賞歌曲《草原小姐妹》和《草原贊歌》，了解茸原小姐妹的英雄事跡。

教學過程旁注

一、導入新課

1、師生問好。

2、出示課本第一單元的兒歌。

別笑我們土，腳下踩著文明的高坡；

別笑我們小，口中唱著英雄的贊歌；

童聲里的中國娃，是祖國未來的寄托。

3、引導學生讀一讀這首兒歌，初步了解這首兒歌的內容。

4、教師引導：同學們，今天這節(jié)課我們就來學習第一單元一一童聲中國娃。

二、組織教學

1、“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風

景嗎？(草原)今天就讓我們T去草原看一看。

2、欣賞《草原小姐妹》

(1)請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

⑵介紹主奏樂器：琵琶

(3)簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

(4)完整欣賞。

重點欣賞第1段。

問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？

(5)介紹協奏曲。協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏的樂曲形式。

3、新授歌曲《草原贊歌》

(1)小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？(來自對家

鄉(xiāng)'對草原的愛和對幸福生活的向往)

下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

(2)聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？(歡樂的情緒，自豪的感情)

(3)視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？全曲可分為幾

句？有沒有相同的樂句？

(4)接龍唱譜。

(5)用“LIT模唱旋律。

(6)熟悉歌詞，演唱歌曲。

(7)歌曲處理。

(8)完整演唱。

4、表演《草原贊歌》

(1)學習簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭'聳肩、騎馬

(2)師生互動。

四'課堂小結：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。

教

后

記

課題第一單元童聲中國娃課時4-2日期

1、欣賞琵琶協奏曲《草原放牧》，了解茸原放牧故事，感受作品的諧略風格。

2、學習歌曲《好一個土娃子》，感受歌曲的風格和特點，并能夠選擇合適的聲

音和演唱形式表現出歌曲調皮、天真的情緒。

教學目標

3、和同學合作為《好一個土娃子》設計合適的動作，并且唱一唱，演一演。

4、了解各種裝飾音的名稱，體驗裝飾音的唱法，并且體會到裝飾音的運用更增

加了歌曲的地域性風味。

教學重點學習歌曲《好一個土娃子》，感受歌曲的風格和特點。

教學難點能夠選擇合適的聲音和演唱形式表現出歌曲調皮'天真的情緒。

教學準備鋼琴、多媒體課件等等。

預習要求欣賞琵琶協奏曲《草原放牧》，了解茸原放牧的故事。

教學過程旁注

一、欣賞《草原放牧》

1、交流《草原放牧》的故事。

2、聽音樂，感受作品的諧略風格。

3、介紹歌草原放牧曲創(chuàng)作背景。

4、跟音樂哼唱歌詞，練習說唱部分。

5、表演時啟發(fā)學生關注音樂的段落變化。

二、新授歌曲《『個土娃子》

1、欣賞MTV《『個土娃子》，感受歌曲的風格與特點。

2、反復欣賞歌曲，討論：裝《缶音在歌曲中起到了什么作用？

\(下滑音)(波音)356(裝飾音)

(1)講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。

(2)分別演唱以上裝飾音，體驗各裝飾音的唱法。

(3)裝飾音的運用更增加了歌曲的地域性風味。

3、跟隨錄音哼唱歌曲。

4、師生合作，生生合作，以領唱、齊唱、一領眾合等形式演唱。

5、配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。

二、課堂小結

后

記

課題第一單元童聲中國娃課時4-3日期

1、欣賞歌曲《童聲里的中國》，體會做“國家小主人”的自豪感與使命感。

2、了解歌曲的意義。

教學目標

3、能夠聽辨歌曲中“星部分”，并且在聽到“星部分”的音樂時，和著音樂做

律動。

教學重點欣賞歌曲《童聲里的中國》，體會做“國家小主人”的自豪感與使命感。

教學難點能夠聽辨歌曲中“星部分”，并且和著音樂做律動。

教學準備鋼琴、多媒體課件等等。

預習要求欣賞歌曲《童聲里的中國》，

教學過程旁注

一、組織教學

播放2008年奧運會開幕式上由林妙可演唱的歌曲《五星紅旗》。（旨在引發(fā)愛

國情緒的共鳴）

二、導入

1、說一說這是在哪里舉辦什么活動？此時此刻，看到這個回向，說說內心

的感受和情緒？

2、作為同齡人，能感受到小歌手的愛國主義情懷嗎？

3、有這一首歌曲就能夠表達同學們現在的心情，這首歌就是《童聲里的

中國》。

三、感受體驗

1、新授《童聲里的中國》

（1）播放歌曲《童聲里的中國》，請學生聽完后說說歌曲的情緒。（進行

曲風格，意志堅定，心系祖國）

（2）多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序

（3）分段欣賞

a、欣賞主歌部分。（節(jié)奏方整，氣勢磅礴，作為中國這個泱泱大國一份子

的那份自豪匕榮耀感油然而生。）

b、欣賞副歌部分（旋律優(yōu)美，氣息悠長，氣勢恢宏，不由得產生作為國家

⑷聽辨“星部分”（注意：著重聽辨臨時變化音的音色）

(5)歌曲處理討論：用什么樣的聲音以及演唱方式來演唱最合適？(領

唱、輪唱等)

2、律動：童聲里的中國

(1)聽到“星部分”的音樂時，和著音樂做下面的律動。當樂句重復時變換動作與方向。

手4/40X0X|0XX0X|

腳4/4XXXX|XXXX|

左右左右左右左右

(2)為歌曲的第二部分音樂設計動作，隨音樂律動。

四、拓展延伸

1、回顧2008年北京奧運會開幕式上，一道耀眼的天光，激活了“鳥巢”內古老的日密。日號

強光反射，又點燃了“缶陣”.缶陣光波律動，2008個身著銀衣的剛勁漢子，揮棒而下“咚

咚咚咚”“咚咚咚咚”，滾雷的節(jié)奏聲中，發(fā)光的缶面次第閃出60、50、40、30、20字樣。

最后又夢幻般地閃現出最后10秒倒計時。焰火升騰、群情激昂，北京奧運會開幕式，在高亢鼓

樂和震天歡呼聲中拉開帷幕?！眰鬟f一種光陰的概念”。(出示“擊缶而歌”視

頻片段)

2、隨著2008名擊缶勇士一起誦讀：有朋自遠方來，不亦說乎！五、課堂小結

如果再一次由中國舉辦奧運會，你希望在哪個城市舉行？如果你是總導演，你會怎樣設計開幕

式？

課題第一單元童聲中國娃課時4-4日期

1、欣賞《童聲里的中國》，進一步體會做國家小主人的自高受感和使命感。

教學目標2、繼續(xù)學習歌曲《好一個土娃子》，感受歌曲表達的海娃又方大海不可割舍的依

戀和贊美。

繼續(xù)學習歌曲《好一個土娃子》，感受歌曲表達的海娃對大海不可割舍的依戀和

教學重點

贊美。

教學難點感受歌曲表達的海娃對大海/、口」割舍的依戀和贊美。

教學準備鋼琴、多媒體課件等等。

預習要求欣賞《星聲里的中國》和《一個土娃子》.

教學過程旁注

一、欣賞《童聲里的中國》

1、導入：從2008年北京奧運會談話開始導入欣賞。

2、邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。

3、扮成不同國家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢、動作。

二、欣賞《一個土娃子》

1、聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》

《捉迷藏》，并給出相應的圖片。

2、想：啟發(fā)學生根據音樂形象選擇標題。

3、再現童年：配合音樂表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時的快樂情景。

四、新授歌曲《好一個土娃子》

1、聽范唱，感受歌曲表達的海娃對大海/、口」割舍的依戀和贊美。

2、分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中肩數。

3、將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，

讓學生在《好一個土娃子》音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；

練法卡片上的節(jié)奏。

4、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風的聲音”，讓學生聽辨并

模唱，常準大三度音程與小三度音程。

5、歌曲結構不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學唱。

6、采用多種形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不可害J舍的情感。

四、課堂小結

教

后

記

課題第二單元綠海林濤聲課時3-1日期

1、通過欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》，感受春天的美好景

象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現手法和風格特

點。

教學目標2、能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》，感受歌曲美的

ZX2E.13±

3、通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現方式，

拓展音樂文化視野。

教學重點欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》，感受春天的美好景象。

教學難點

體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現手法和風格特點。

教學準備多媒體課件、鋼琴等等。

欣賞樂曲《美麗的喀納斯湖》和歌曲《銀色的樺樹林》，初步感受春天的美好與

預習要求

象。

教學過程旁注

一、導入

師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什

么？（踏青、春游）

那今天我們就尋著花香，T去踏青春游，感受撲而而來的春的氣息吧！

二、欣賞《美麗的喀納斯湖》

1、在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽

前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？

2、根據學生的回答，出示精美的畫面。

3、出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋

律。在每一樂句尾，教師指揮部分學生模仿鳥叫“喳喳喳喳”，進行簡單的二

聲部發(fā)聲練習。

二、欣賞歌曲《美麗的喀納斯湖》，進行想象

1、導入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“喀納斯湖”的贊

羊一法融、的女中朝勺卜都留后者的吊;亦.有很名音樂東部支歡招法詞道

寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。

播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請學生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看

到了什么？感受到春天的什么氣息？

2、根據學生的回答，出示七言律詩《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。

四、學習歌曲《銀色的樺樹林》

1、完整地欣賞歌曲《銀色的樺樹林》，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完

全不同？

2、根據學生回答，分別用不同色塊表現歌曲中的相同與不同的旋律。（點擊課件）

3、試唱曲譜。

4、對于第三句中的“5#45、“，要先聽琴聲再模唱，教師可以用手勢提示并提醒學生要輕

聲唱。

5、跟琴學唱歌曲。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、通過對比演唱，根據學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。

五'拓展

1、教師介紹“學堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。

六,教師課堂小結，結束教學。

課題第二單元綠海林濤聲課時3-2日期

3感受歌曲《銀色的樺樹林》所描繪的春的“詩青畫意”，嘗試二聲部輪唱，

并能完整熟練地演唱。

2、在“我的創(chuàng)造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡單的旋

教學目標

律。

3、通過欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風格特點，領略祖國的美麗

風光。

1、感受歌曲《銀色的樺樹林》所描繪的春的“詩府畫意”

教學重點

2、欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風格特點。

教學難點歌曲意境的創(chuàng)設和表現，旋律創(chuàng)編。

教學準備鋼琴、多媒體課件等等。

預習要求欣賞歌曲《銀色的樺樹林》和《森林狂想曲》。

教學過程旁注

一、復習歌曲《銀色的樺樹林》

1、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齊唱歌曲。

3、師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱

形式來表現歌曲呢？請學生發(fā)表自己的意見。并請一些學生上來表演。

4、嘗試用二聲1FB輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對學生的聲音提出一些要

求。

5、小組合作，用簡單的動作表現歌曲內容，提醒學生動作的設計要富有詩的意

境。

6、分組展示歌表演。

二、我的創(chuàng)造

1、唱一唱前兩個樂句。觀察歌曲前兩個樂句后什么聯系？（兩個樂句節(jié)奏是相

同的。兩樂句前段相同，只是結尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：

同頭換尾的手法。

2、感受兩種“尾部”不同的音樂效果。

3、學生進行創(chuàng)編。

4、作品展小

三、欣賞《森林狂想曲》

1、師：大家知道著名的國家名勝風景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美

譽，被列為世界人類自然遺產名錄。

師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠的地方，總有一雙眼睛在守望，

她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心

靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！弊屛覀冓s快來欣賞《綠色的祖國》吧。

播放歌曲《綠色的祖國》同時欣賞九寨風光。

2、欣賞完歌曲，學生談談感受。

3、再次欣賞。

四、小結

1、請學生課后收集自己喜歡的表現“春”的音樂作品。

2、練唱歌曲《銀色的樺樹林》。

課題第二單元綠海林濤聲課時3-3日期

1、欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。

教學目標

2、能用輕快、活潑的聲音表現歌曲。

教學重點欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》，能用輕快、活潑的聲音唱一唱。

教學難點感受兩首首樂的形象及風格。

教學準備鋼琴、多媒體課件等等。

預習要求欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》，初步感受兩首音樂的形象及風格。

教學過程旁注

一、欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》

1、聆聽《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你

的感受。

2、介紹作者。

3、讓我們完整地來欣賞樂曲。老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段

落，選擇出相應的圖形。并說出你的體會?？偨Y歌曲的結構：A+B+A，傳

統(tǒng)的三部曲式結構。

4、以“春”為主題，根據自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現各具

特色的“春之圖”。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結合，可以表現冰雪融化、春暖

花開等不同的動作組合）隨首樂律動。

二、學習歌曲《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》

1、導入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學生模仿，解決切分節(jié)奏

3、聽了歌曲你感受到了什么？

4、再次欣賞歌曲，學生跟師一起跳。

5、學習歌曲舞蹈

6、練習舞蹈

7、隨著音樂,起跳。

三、課堂小結

教

后

記

課題第三單元梨園英秀課時3-1日期

1、欣賞《京調》，初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。

2、能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填

教學目標上歌詞進行演唱。

3、在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖

國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情和民族自豪感。

教學重點欣賞《京調》，感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點。

能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌

教學難點

詞進行演唱。

教學準備鋼琴、多媒體課件等等。

欣賞《京調》，初步感受京劇聲腔'節(jié)奏、旋律的特點，了解有關京劇的基本知

預習要求

識。

教學過程旁注

師生問好！

一、聽《京調》（笛子與樂隊）

1、出示竹笛，聽賞竹爸音色，介紹笛子家族

2、完整聽（笛子與樂隊）演奏的《京調》

問：音樂的情緒如何？（活潑生動）

師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。

3、簡單介紹京劇知識

4、分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達

5、分段聽辨/、同段落的情緒

二、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律

1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點

“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。

“西皮流水”曲調流暢，旋律瑯瑯上口

2、聽“西皮流水”的旋律

3、跟著音樂輕輕哼唱旋律

5、為樂曲起名

6、表演：在“西皮”曲調中走碎步

三、拓展：西皮、二黃

1、介紹相關知識：

“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。

“西皮”唱腔的京胡定弦為“6—3”；

“二黃”唱腔的京胡定弦為“5-2”弦。

“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。

“二黃腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于微調

都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。

2、欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。

四、小結下課

課題第三單元梨園英秀課時3-2日期

1、復習鞏固有關京劇的常識，能分辨京劇人物的行當，說出京劇的主要伴

奏樂器。

教學目標2、能用自然的聲音演唱《誰說女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量

唱出韻味。

3、能分辨現代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展匕革新。

了解京劇不同于其他劇種的特點，如諦言特色'伴奏樂器、旋律特點。加強與

教學重點

現實生活的聯系來了解古老的京劇，增強興趣。

教學難點現代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同

教學準備鋼琴、多媒體課件等等。

欣賞樂曲《急急風》和《誰說女子不如男》，初步體會現代京劇與傳統(tǒng)京劇的異

預習要求

同。

教學過程旁注

師生問好！

一、簡單反饋一復習導入播放以卜京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中

人物的行當嗎？你是根據什么判斷的？

《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》

二、聽賞討論一聽賞分辨

1、聽《急急風》

(1)簡介人物身份后聽賞

(2)他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？

(3)這三個人物的行當？(旦角、老生、花臉)

你是怎樣分辨的？

旦角：明亮、婉轉；

老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；

花臉：渾厚、高亢'洪亮

(4)體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？

(化妝'念白更生活化)

二、新歌教學

1、聽賞全曲

2、提問：這是什么行當的唱段？最后的笑聲你能來模仿一下嗎？

3、老師范唱

4、用聽唱法學唱歌曲

5、表演《誰說女子不如男》片段

四'欣賞《前門情思大碗茶》

師：讓我們再來欣賞一首廣為流傳的京味歌曲《前門情思大碗茶》，曾有多位歌唱家用民族、

通俗等不同的演唱方式演繹過，已經成為海內外中國人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。

1、音畫結合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、

大碗茶等景觀）

2、跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。

四、小結下課

課題第三單元梨園英秀課時3-3日期

1、樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演“急急風”

中“走圓場”，增強與他人合作和協調的能力，感受京劇的獨特表現力。

教學目標

2、能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經、數板、西皮音

調等諸多戲曲元素。

教學重點唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》

教學難點了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。

教學準備鋼琴、多媒體課件等等。

預習要求欣賞樂曲《京劇鑼鼓》和《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼諸多戲曲元素。

教學過程旁注

師生問好！

一、聽：《京劇鑼鼓》

1、看京劇的錄象

2、了解京劇鑼鼓的作用

3、聽賞《京劇鑼鼓》

生：開唱鑼鼓

4、念一念、奏一W

5、跟著（急急風）學走圓場

二、唱：《梨園英秀》

師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演

1、欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演

2、初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經、西皮風格旋律、數板等）3、用

聽唱法學唱歌曲

4、分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經、一組數板、一組演唱）

5、歌表演讓學生根據自己的喜好選擇“鑼鼓經”、“數板”、“走圓場”進行

表演。

三、拓展：京劇臉譜欣賞

1、搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺上”、“煙盒上”、

“電t什上”）

2、說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關知識，

了解顏色與人物性格、品質、命運之間的關系。

3、畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。

四、小結下課

教

后

記

課題第四單元田園交響曲課時3-1日期

1、通過欣賞歌曲《F大調第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》，讓學生

教學目標感受交響樂。

2、學生能夠了解一些交響樂的特點和基本知識。

教學重點學生了解、感受、體驗交響樂的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛藝術。

教學難點長音的對比欣賞，增強感受。

教學準備鋼琴、多媒體課件等等。

預習要求欣賞歌曲《F大調第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》，感受交響樂。

教學過程旁注

一、了解交響樂

了解《F大調第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》藏民歌，聽賞《在那

東山頂上》

二、學唱歌曲《踩花山》

1、第一遍放錄音范唱

（1）這首歌曲的情緒是怎樣的？

（2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？

2、學唱歌譜

（1）教師彈奏全曲，學生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來）

（2）分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規(guī)律

（3）重點學習10——13小節(jié)，引導學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。師一

句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。（用游戲比賽

來解決難點）

3、第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。

4、『步感受歌曲

三、學習《F大調第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》

四、小結。

教

后

記

課題第四單元田園交響曲課時3-2日期

1、通過《田野在召喚》的欣賞，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《田野在

召喚》的旋律永遠流淌在學生的心中。

教學目標

2、充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的

和聲效果。

教學重點學習歌曲《田野在召喚》，唱好歌曲中的裝飾音和襯詞。

充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲

教學難點

效果。

教學準備多媒體、鋼琴

預習要求欣賞歌曲《田野在召喚》，初步感受歌曲的意境美。

教學過程旁注

一、欣賞《田野在召喚》

二、學唱歌曲《田野在召喚》

師：同學們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產活動，也是高原地區(qū)的主要生產活

動。接下來，讓我們T走近青藏高原放牧的小朋友。

1、生初聽歌曲。

2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？

生議一議。

3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一

下。

生復聽歌曲，并議一議。

4、師小結：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風

格。同學們，你學過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？

生議一議。

5、師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。卜

面就讓我們來學唱歌曲《放牲牛的小卓瑪》.

6、出示樂譜，學唱歌曲。

a、用“LU'發(fā)音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。

C、跟范唱默唱自學，說說難點。

d、師帶生逐一解決難點。

e、生完整跟琴唱。

f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學過的藏族舞蹈動作。）

三、小結

師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有

很多，同學們課后可以收集一些并相互交流。

課題第四單元田園交響曲課時3-3日期

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大

自然的感情。

教學目標

2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年

生活的向往。

教學重點

演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲。

感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然

教學難點

的感情。

教學準備鋼琴、多媒體課件等等。

預習要求欣賞歌曲《紅蜻蜓》，初步感受音樂情緒。

教學過程旁注

—'導入：

1、律動：《童年》

同學們，美好的童年總是給我們太多的回憶，讓我們T來感受快樂的童年，會唱

的同學T唱。（放課件）

2、美麗的童年給你留卜哪些深刻的印象？

生回答：放風箏、爬山……

（放課件）欣賞童年的圖片。

師：是的童年是美麗的，難忘的像一首動人的歌，訴說著美好的童年。你

聽……

二、新授歌曲《紅蜻蜓》：

、聽范唱《紅蜻蜓》

提問：這是一首什么拍子的歌曲？什么速度？情緒是怎樣的？

2、樂曲丸:此的美妙，展示了一副怎樣的畫面呢？讓我們在來欣賞一遍吧！

A找生描述

B用手中的回筆回卜來。

3、師介紹：同學們畫的太好了，說的也好把老師仿佛也帶到了童年。這是

一首日本歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓>,多年以前，在日本美麗的富士山下，

住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹接滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚

的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，在空中布滿了美麗的晚霞，很多的紅蜻蜓在晚

霞中滿天飛舞，這景色真美??！小女孩被眼前的美景深深的吸引。沉浸在這美好的記憶，從此

永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷，多年以后小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山

上。不禁回憶起童年時代的朋友一紅蜻蜓。

童年多么難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽一遍吧！

4、用“嗚”哼唱歌曲。

5、我們來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？

6、下面讓我們一起輕聲唱起來。

7、找出難點:

A紅蜻蜓

B紅蜻蜓呀

C竹竿尖山

8、一起唱一遍

三、歌曲處理：

“在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶?！?/p>

這一句歌詞我們應用深情一點、慢一點的速度去演唱。

四、思想教育：

每年世界上都會發(fā)生很多災難，許多人失去了家園和親人。讓我們在蜻蜓上為這些人寫上祝福

語。（貼到黑板上）

同學們起立，讓我們真誠的為他們祈禱，祝愿他們幸福安康。愿這個世界不意有意外和災難，

愿人間永遠充滿愛，

讓我們一起深情的唱起《紅蜻蜓》。愿晚霞中的紅蜻蜓把我們的祝福傳遍世間的每個角落！

唱著《紅蜻蜓》走出教室。

課題第五單元蕩漾的深情課時3-1日期

1、通過學唱《劃船歌》，能運用音樂力度變化來表達對歌曲的理解，在演唱過

教學目標程中能體驗作品的人文內涵匕藝術魅力。

2、對《劃船歌》有f的了解。

教學重點學唱《劃船歌》，能運用音樂力度變化來表達對歌曲的理解。

教學難點演唱過程中能體驗作品的人文內涵匕藝術魅力。

教學準備鋼琴、多媒體課件。

預習要求欣賞歌曲《劃船歌》，能對《劃船歌》有f的了解。

教學過程旁注

一、導入

1、師：同學們，讓我們T聽賞音樂，感覺一下，你好像坐在什么上面？

（聽歌曲伴奏音樂，隨老師的手勢上下起伏）

2、欣賞印度尼西亞風光（介紹人文背景）師：小船搖啊搖，載著我們去向

何方呢？

二、欣賞《劃船歌》

1、師：印尼的船工們熱愛自己的生活，一邊勞動的他們還愉快的哼唱著勞

動的歌。（欣賞范唱，學生律動）

2、再次欣賞并且提問：小船要帶我們去何方呢，船工們心里又在想什么？

（理解歌H意思）

3、讓我們坐上小船T出發(fā)吧！隨琴用“?！焙叱?！用手劃旋律線。4、隨琴

唱譜，感受旋律的走向

5、學唱歌曲第FS分

師：這F分旋律中出現了許多的附點節(jié)奏，他們有什么作用呢？（教師對

比唱加了和不加附點的旋律）

6、教師指導學生用自然輕柔的聲音歌唱。

7、學唱第二部分

學唱第一句

師：小船由遠處慢慢地向我們劃來，越來越近，我們可以用怎樣的歌聲表現？提

師：你聽，發(fā)生什么事情了？

呼呼的北風向小船吹來，我們的聲音應該怎樣呢？

面對北風的來襲，船公們不畏艱險，奮力向前劃行，這句我們以怎樣的力度

來唱？

學生把這兩句唱一唱

師：請你找出歌曲中重復的樂句。這句為什么要重復出現？

教師小結，學生唱一唱

8、學生完整地演唱《劃船歌》

課題第五單元蕩漾的深情課時3-2日期

1、通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參

與到音樂活動中來。

教學目標

2、能用優(yōu)美、質才卜的聲音學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，唱出對大海、家鄉(xiāng)、母

親的深摯的情感。

教學重點學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，唱出對大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。

通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂

教學難點

活動中來。

教學準備鋼琴、多媒體課件。

預習要求欣賞歌曲《外婆的澎湖灣》，能感受到樂曲所描繪的意境。

教學過程旁注

一'提問導入

二、聽賞《外婆的澎湖灣》

三、歌曲《外婆的澎湖灣》

1、聽音樂，朗誦詩歌『段海浪的聲音，請學生描述自身的感受。師：現

在，你們仿佛置身在哪里？

2、微微的海風吹來，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺啊，讓我們T來體

驗一下吧！

模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。

提醒學生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。

3、隨音樂朗誦歌詞

優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺T

來念這首小詩吧！（朗誦歌詞）

4、哼唱旋律

用海風的聲音來哼唱旋律。

5、找出重點樂句在什么地方海風大J?海浪局J?

6、學唱歌曲

重復樂句在情感上的作用。~（心情激動，內心的呼喚）

演唱時應該如何表現？（更深情，力度更大一些）

學生演唱（齊唱、分組唱、領唱與齊唱）

聽唱前半部分

7,完整表現歌曲齊唱（深情地）女生領唱+齊唱

四、拓展

這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學過哪些同類的歌曲呢?

課后搜集一下，相互交流。

五、總結下課

課題第五單元蕩漾的深情課時3-3日期

1、通過欣賞《藍色多瑙河》，使學生初步了解圓舞曲的風格和音樂特點。

2、通過欣賞分析、討論、對比樂曲《海濱音詩》，感受樂曲所表現的場面和情

教學目標

景，感受節(jié)奏,節(jié)拍、旋律、速度、力度對表現音樂情緒的作用。

3、通過聽賞活動，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，學習用音樂表達情感。

欣賞《藍色多瑙河》，對比樂曲《海濱音詩》，感受并認識到音樂表現手段在作

教學重點

品中所起的作用。

教學難點引導學生初步了解圓舞曲的風格和音樂特點。

教學準備鋼琴、多媒體課件

預習要求欣賞《藍色多瑙河》《海濱音詩》，感受樂曲所表現的場面和情景。

教學過程旁注

一、組織教學：

師生互問好。

二、導入新課：

學生欣賞樂曲、老師提出問題：“你們知道剛才欣賞的樂曲的曲名嗎？它的作曲

者是誰？"學生聽后回答。

三、課題出示一一欣賞《藍色多瑙河》

1、簡介樂曲的創(chuàng)作背景。

2、作者介紹：

約翰?施特勞斯(1825年一1899年)，奧地利作曲家、指揮家'小提琴演奏家。

約翰?施特勞斯被人們譽為“圓舞曲之王”。主要作品有：輕歌劇、圓舞曲及其

它舞曲共四白.余首。

3、作品簡介：

《藍色多瑙河》在奧地利被稱為“奧地利第二國歌”。這首浸滿維也納鄉(xiāng)土之

情的圓舞曲，格調高雅、優(yōu)美動聽，滲透著作者熱愛祖國、熱愛人民的深情厚

意。

4、提出思考問題，讓學生帶著問題欣賞：

(1)這首圓舞曲由幾個部分組成？

(2)體裁與形式是什么？

(3)創(chuàng)作及首演時間？

四、分段欣賞與講解。

1、序奏：分成兩個段落，樂曲一開始奏出輕弱的震音，使人理想到薄霧繚繞、寂靜的多瑙河晨

景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強的力度，宛如東方晨

曦初露、充滿生機。

2、第一圓舞曲：主題來自序奏的主要音調，抒情、明朗的旋律，使人感到春天的氣息已來到多

瑙河。

3、第二圓舞曲：主題跳躍'起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺。

4、第三圓舞曲：主題優(yōu)美'典雅、端莊而穩(wěn)重。

5、第四圓舞曲：主題呈現出嫵媚清麗、優(yōu)美動人的特點。接下來是一段舞

蹈節(jié)奏，興奮活潑、熱烈奔放。

6、第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。接下來是一段熱烈而

又歡騰的音樂，形成了全曲的高潮。

7、尾聲：樂曲最后在熱烈歡騰的氣氛中結束全曲。

五'回答問題：

1、這首圓舞曲由幾個部分組成？

答：三部分。全曲由序奏、五首小圓舞曲、尾聲構成。

2、體裁與形式是什么？答：管弦樂圓舞曲。

3、創(chuàng)作及首演時間？答：1867年。

六、圓舞曲的特點：

格調高雅'優(yōu)美動聽，樂觀向上、振奮人心。

七'課堂小結：

音樂是聲音的藝術、是時間的藝術、是情感的藝術，音樂是美的藝術。

通過作品欣賞，你能跨越時空感受到多瑙河的美麗嗎？你聽到了流淌在音符之間作者的愛國之

情嗎？請把你的真實感受告訴大家。

八'課后作業(yè)。

欣賞樂曲《藍P多瑙河》，進一步了解圓舞曲的風格和音樂特點。

教

后

記

課題第六單元情系江淮課時3-1日期

1、宏揚民族文化，學唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌

握它們的演奏方法和使用效果。

2、通過兩首《鳳陽花鼓》的對比學習，感受不同的情緒及風格，了解歷史，

教學目標珍惜今天的幸福生活。

3、通過簡單節(jié)奏伴奏，使學生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏。

4、初步接觸平湖的地方曲藝一一錢子書，并為本市的民俗文化特色感到自

豪。

教學重點學唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器。

1、理解歌曲，感受作品的音樂形象。

教學難點

2、歌曲中襯詞的止確演唱。

教學準備多媒體課件、打擊樂器若干、鋼琴。

預習要求欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》，初步感受安徽民歌的情緒及風格。

教學過程旁注

一、導入

同學們，我們接觸音樂以來學習和欣賞了不少的民歌，卜向老師哼唱幾首，

考考大家，它們分別是什么地方的民歌？

《太陽出來喜洋洋》(四川民歌)

《茉莉化》(江辦民可人)

二、舊鳳陽花鼓歌曲的認識

三、新歌教唱

1、卜而我們就一起來學習這首新時代的《鳳陽花鼓》

(1)聽錄音說說聽了這首歌后的感受，如果也用一個調色盤，你會選擇哪個顏

色呢？為什么？

⑵很多有名的歌星也在重要場合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽花

鼓》

(3)用La哼唱全曲

(4)襯詞的教學

(5)填入歌詞

(6)如果有把歌曲的情緒表達的更好，你認為可以用哪些方法？

(小組討論)

a分角色

b加入打擊樂器

c用道具打扮邊舞蹈邊唱

(7)進行實踐

四、拓展延伸

1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？

出示錢子，教師敲一下錢子。

錢子書是平湖地方的特色，雖然現在沒有象鳳陽花鼓一樣出名，但表演形式也越來越豐富。

2、看一個小學生錢子書表演，這些小朋友表演的錢子書《外婆的小竹籃》

獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎?？翠浵?/p>

五、小結：

今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨大，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽

人民的日子越過越好。

課題第六單元情系江淮課時3-2日期

1'通過欣賞鋼琴曲《花鼓》，學生能樂于參與欣賞活動，喜愛漢族民間曲調，

初步了解一些音樂創(chuàng)作方法。

2、能聽辨出鋼琴曲《花鼓》中運用了安徽民歌《鳳陽花鼓》的曲調，并能隨音

教學目標樂哼唱主題曲旋律。

3、能通過演唱、演奏、律動、舞蹈、嚴勢等形式，體驗不H旋律的速度、力度

的變化，了解各樂段的音樂風格特點。

4、能隨著音樂在小凳上敲擊出序奏的花鼓節(jié)奏，體會音樂熱鬧的氛圍。

教學重點對比欣賞第一樂段和第二樂章的主題旋律。

教學難點用鑼鼓節(jié)奏為音樂伴奏，用律動體驗音樂的速度,力度。

教學準備多媒體課件、打擊樂器若干、鋼琴。

預習要求練唱歌曲《鳳陽花鼓》，欣費鋼琴曲《花鼓》。

教學過程旁注

一'導入新課

教師邊唱歌曲《鳳陽花鼓》，邊敲小鼓伴奏。

教師簡單介紹鳳陽花鼓的知識，揭示學習的主題一一欣賞鋼孝曲《花鼓》。

二、新課教學

（一）欣賞序奏

初聽《花鼓》中的序奏鑼鼓節(jié)奏。

出示鑼鼓節(jié)奏譜，教師示范演奏。

看著節(jié)奏譜和學生以接龍的方式敲擊節(jié)奏，配上音樂。

完整聆聽全曲，聽到序奏的鑼鼓聲，就敲擊節(jié)奏。聽到熟悉的旋律就舉手示

后'0

（二）欣賞第一樂段

分句學唱主題旋律曲譜鋼琴，用“?！焙叱黝}旋律。

學生邊哼唱主題曲旋律，并用四分節(jié)奏敲擊小凳伴奏。

再聽音樂思考兩次的主題旋律有什么變化？生跟隨老師琴聲模仿演奏，與老

師配合進行主題旋律的表現。

學牛說一說第一樂段的曲調、速度、力度和情緒。

（三）欣賞第二樂段

初聽第二樂段旋律，隨著音樂律動。

第二次隨著音樂律動，聽辨《茉莉花》和《花鼓》第二樂段，加入鼓的節(jié)奏，隨音樂敲擊聲勢,

左手掌心模仿鼓，用右手食指中指模仿竹條敲擊。

學生說一說第二樂段的曲調、速度、力度和情緒。

（四）欣賞第三樂段

聆聽全曲，用對應的方式表現序奏的鑼鼓聲和第一、二樂段的音樂，并為第

三樂段選擇合適的畫面，隨音樂揮動紗巾。

哼唱旋律，第二次隨音樂揮動紗巾。

說一說第三樂段的速度、力度和情緒。

（五）完整欣賞

表現結合圖譜，隨音樂完整表現。

回憶全曲的曲式結構。

三、拓展教學

聆聽鋼琴曲《小星星變奏曲》，體會鋼琴曲的創(chuàng)作手法。

課題第六單元情系江淮課時3-3日期

1、學會歌曲《拔根產柴花》，感受樂曲歡快活潑的情緒。

教學目標

2、嘗試用方言演唱，用自信大膽地體悟。

教學重點學唱歌曲《拔根產柴花》，感受樂曲歡快活潑的情緒。

教學難點嘗試用方言演唱，自信大膽地感悟歌曲《拔根產柴花》.

教學準備鋼琴、多媒體課件。

預習要求欣賞歌曲《拔根產柴花》，初步感受樂曲的情緒。

教學過程旁注

一、導入

今天老師帶來了一首樂曲，它是我們江蘇水鄉(xiāng)的民歌，名字叫《拔根產柴花》，

請小朋友仔細『聽它是一首怎樣的樂曲？

二、新授

1、欣賞樂曲，感受樂曲的情緒熟悉節(jié)奏。

2、欣賞后提問：你感覺它是一首怎樣的樂曲？

（活潑歡快）

3、再次欣賞，『聽它是幾拍子的樂曲？

4、跟琴模唱歌曲旋律

5、視唱樂譜

6、分男女生唱

7、完整地演唱全曲

三、小結

教

后

記

課題第七單元左手與右手課時3-1日期

1、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純

樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心

教學目標情。

2、在情景式的教學環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現音樂及嘗試創(chuàng)作

體驗三拍子音樂帶來的美感。

學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌

教學重點

曲。

教學難點初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點。

教學準備鋼琴、多媒體課件。

預習要求欣賞歌曲《螢火蟲》。

教學過程旁注

一、導入

二、學習歌曲

1、節(jié)奏樂園

(1)師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的

嗎？老師想請大家?guī)椭襆起聽，好嗎？

播放《螢火蟲》伴奏首樂

(2)師：你知道四拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？

再播放《螢火蟲》伴奏音樂，學生用肢體動作表現出來

2、歌唱樂園

(1)師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最

舒服的地方坐卜來，聽，螢火蟲唱歌了。(錄音范唱)

師：你聽到螢火蟲唱了些什么？(學生回答)

(2)出示歌詞：(師生對念歌詞).生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學生按節(jié)

奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當的動作。

(3)學生用lu哼唱旋律。

(4)輕聲地和身邊的小朋友T學唱。

(5)你覺得你肩哪此地方不會唱嗎?——學生回答，教師指導演唱--------------

(6)完整演唱一遍。

(7)師；現在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。

佼換)

(8)討論采用怎樣的演唱形式更好地表現這首歌曲？(學生回答)

3、表演樂園

二,創(chuàng)作樂園

請你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。

3-32|3-32|3-6|5--|

(1)選取前八小節(jié)在教師指導下改編；

(2)試著寫一寫后唱一唱；

(3)鼓勵學生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。

四、小結，放送《螢火蟲》，下課。

課題第七單元左手與右手課時3-2日期

1、學生能在老師的引導下，律動感受歌曲的段落與旋律。

教學目標2、學生能用舒展躍動的聲音演唱歌曲《左手右手》，體會歌曲愉快、積極的情

緒。

指導學生用舒展躍動的聲音演唱歌曲《左手右手》，體會歌曲愉快、積極的情

教學重點

緒。

教學難點指導學生唱好歌曲的弱起小節(jié)、唱穩(wěn)歌曲的高音部分、唱準歌曲的長音部分。

教學準備鋼琴、多媒體課件。

預習要求欣賞歌曲《左手右手》，初步體會歌曲的情緒。

教學過程旁注

一、導入

復習唱

二、新授

1、那接下來就讓我們帶著快樂的心情走進我們今天的音樂課吧。

2、首先王老師給大家?guī)硪皇赘枨銈兟犅犑煜?？如果你覺得熟悉也

不需要跟著演唱，安靜地聽完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，好嗎？3、

同學們都感受的很好，那你們能不能再仔細地體會一卜歌曲從哪里開始情緒變得

更加歡快、激動人心，卜回老師來演唱，請你們聽到情緒最激動最歡快的部分用

手或者腳步來回應我好嗎？（出示歌譜，師范唱）.

4、王老師發(fā)現同學們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實是整個前半部分

是比較平和的歡快活潑，整個后半部分是更加的躍動、高漲，所以老師就用這兩

種色塊把歌曲的情緒簡單的劃分一下。（出示色塊圖譜）

5、卜面請大家跟著土老師T用簡單的舞蹈動作表現一卜歌曲的兩個色塊部分，

感受情緒的遞進，全體起立跟上我哦。

6、歌唱教學

（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動又到激動人心呢，我

們T到歌譜中去找找答案，先來學習第一色塊的樂譜，跟著老師四小節(jié)模唱一

次。

（2）我們先試著把第一色塊歌詞填進去。（師彈一句，生填詞一句）

⑶第一色塊第一段完整連起來唱（師加入前奏，請學