七年級上學期語文上期中考試卷一

七年級上學期語文上期中考試卷

七年級上學期語文上期中考試卷一（人教版）

期中考試卷

一、積累與運用（8分）

1.下列加點字注音完全正確的一組是（）

A.誘惑（hub）啜泣（chu。）茁壯（zhu6）擎天撼地（jing）

B.迂回（yu）辜負（gu）迸濺（beng）盤虬臥龍（zhd）

C.挑逗（dbu）玷污（dian）籠罩（zhao）忍俊不禁（jin）

D.小憩（qi）佇立（chti）洗耀（di）詛咒（zhbu）

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.喧騰納罕糟蹋頭暈目眩小心翼翼

B.訓誡庸祿蕩漾仙露瓊漿恍然大悟

C.伶仃決別炫耀蜂圍蝶舞各得其所

D.禱告綿延斗擻絕處逢生苦心孤詣

3.句中詞語解釋有誤的一項是（）

A.還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。醞釀：各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似

的，越來越濃。

B.那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。輕盈：形容卷云像女兒的動作、體態(tài)樣輕巧優(yōu)

美。

C.我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。委屈：使兒子受到委屈。

D.從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪淺。獲益匪淺：得到的好處很少。

4.句子中標點符號使用不完全正確的一項是（）

A.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，

那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

B.這一小步，對一個人來說，是小小的一步。對整個人類來說，是巨大的飛躍。

C.“爸爸不是說給我了嗎？"我小聲地說。

D.皇帝賜給編子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰浚⑹谟枰幻犊梢話煸诳垩凵系膭?/p>

早。

5.下列各句的修辭方法判斷有誤的一項是（）

A.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（擬人）

B.卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（比喻，

排入）C.第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次從飛機……（排比）

D.飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。（比喻）

6.把下面的詩句或作品名稱、詩人補充完整。

（1）O

（2）楊花落盡子規(guī)啼，。

（3）

（4）

7.依照例句，再寫出三個你對語文理解的比喻句。例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人

回味無窮。

仿句：語文是，

讓人

語文是

讓人。

語文是

讓人。

二、現代文閱讀（18分）

（一）（12分）

我們最后來到?處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面

有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不攀的

險峰。

其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進發(fā)。

我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬

直跳。

我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他孩子慢慢地向石架邊緣移

動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。

接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂國順的小路下山回家。

“嗨，慢著，"我軟弱地哀求道，“我沒法--------”

“再見！”其中一個孩子說。其他孩子跟著他都哈哈大笑起來。

他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視著我。”“如果你想待在那里，就待著好了。”

有個孩子嘲笑道，“不客氣?！苯芾磥砗孟裼悬c不放心，但還是和大家?起走了。

我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂

的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發(fā)現原來是我自

己。

時間?分一-秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我

全身麻木，不能動彈。

暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照

來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我?！跋聛戆?，孩子，”他帶

著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！?/p>

“我下不去！”哭著說，“我會掉下去，，我會摔死的！”

“聽我說吧，"我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能

辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”

我慢慢地把身體移過去?！翱匆姟！蔽艺f。

“好，”他對我說，“現在你把腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話?！?/p>

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探腳塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信

心?！昂芎?，”我父親叫道，“現在移動左腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另

外一個落腳點。"我又照著做了。我的信心大增?！拔夷苻k得到的。"我想。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石下，投入了父親強

壯的手臂中，我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不

了的經歷。

我曾屢次發(fā)現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小縣崖

上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于

最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇

而自豪地回頭看看，自己所走過的種程是多么漫長。

1.如果要將這篇文章分為兩部分，你認為應如何劃分？

2.文中能概括第一部分內容的一個句子是：

3.文中最后一段中，加點詞“經驗”指的是（用原句回答）：

4.文中最生動最細膩幾乎貫穿整個故事的是對“我”的哪個方面的描寫？

5.第7自然段中劃線句是文中的伏筆，與之相照應的一句是：

6.從故事中我們可以感受到“父親”是什么樣的人？試用一個句子進行表述。

（二）秋頌（6分）

羅蘭

秋天的美，美在一份明澈。

有人的眸子像秋，有人的風韻像秋。

代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經霜的素紅，而更在那臨風的颯爽。

當葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。那是一份不需任何的點綴的泗脫與不在意俗

世繁華的孤傲。

最動人是秋林映著落日。那配紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風帶著①的涼意，隨

著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸

淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結。

曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重

門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋之清寂。而我仍想悄悄步入阿里，

問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。最耐尋味是秋日天宇

的閑云。那么淡淡然，悠悠然，悄悄遠離塵間，對俗世悲歡擾攘，不再有動于衷。

秋天的風不帶一點修飾，是最②的風。那么爽利的輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有

所眷顧——季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參預，不

必留連。

秋水和風一樣的明澈?！包c秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這份明澈。沒有什么可憂心、

可緊張、可執(zhí)著?！鞍翚⑷碎g萬戶侯，不識字煙波釣叟”。秋就是如此的一塵不染。

“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日的天宇間，那一抹白云，當得起一個“閑”字。野

鶴的美，澹如秋水，遠如秋山，無法捉摸的那么一份飄瀟，當得起一個‘‘逸"字?！伴e”

與“逸”，正是秋的本色。

也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美。這樣的美來自內

在，他擁有一切，卻并不想擁有任何東西。那是由極深的認知與感悟所形成的一種透澈與

灑脫。

秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)，卻也是澹泊的季節(jié)。它飽經了春之蓬

勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切的贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光

外，而是愿做一個閑閑的、遠遠的、可望而不可及的秋。

1.給加點的字注音。

襯托懾住澹泊

2.給文中空格處選擇最合適的詞語。

A.明凈B.純凈C.清澈D.明澈

①②③

3.請你以簡潔的語言概括出作者筆下的“秋”的特點。（找出文中的關鍵詞來回答）

4.文中劃線句子中的“某些人”是指哪些人？它給你以什么樣的啟發(fā)？請你談談你從中

得到的感悟。

5.歷來寫秋天的散文詩歌數不勝數，但是這篇《秋頌》卻依舊寫得新穎而獨到。就請你

談談這篇優(yōu)美的散文有何特色？

三、文言文閱讀（18分）

（一）（6分）

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子

乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”子

日：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子日：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

1.上述文字出自《論語》，這是一部記錄的書，是之一。文中的“子”指的是孔子，他

是

2.給加點字注音。

說（）?。ǎ┐ǎ┲ǎ?/p>

3.選出”而字用法不同于其他三項的一項是（）A.學而時習之B.學而不思則罔C.擇

其善者而從之D.溫故而知新

4.闡明“學”和“思”的辨證關系的句子

是

5.文中談到哪些至今仍對我們有借鑒意義的學習方法，試舉兩例。

6.文中涉及談學習的成語有很多（如：溫故知新），請你再搜集一些有關古人談學習

的成語或名言警句，寫在下面的橫線上。（至少兩個或兩句）

二（山市）（12分）

（甲）奐山山市，邑八景之一也，然數年恒不一見。孫公子禹年與同人飲樓上忽見山頭

有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無禪院。無何，見宮以工代殿數十所，碧瓦飛

薨，始悟為山市。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，常若者，坊

若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風定天清，'

切烏有。惟危樓一座，直接霄嘆。樓五架，窗扉皆同開；一行有五點明處，樓外天也。層

層指數，樓愈高，則明漸少。數至八層，裁如星點。又其上，則黯然縹緲，不可計其層次

矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又

漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又

名“鬼市”云。

小石城山

（乙）西山道口徑北逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得；其一少北而東，

不過四十四丈，土斷而川分，有積石橫當其垠。其上為睥睨梁木麗之形：其旁出堡塢，有

若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良響之激越，良久乃已。環(huán)之

可上，望甚遠。無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，其疏數偃爺類智者所施設也。

L解釋加點的詞。（2分）

（1）裁如星點（）（2）少北而東（）

（2）人煙市肆（）（3）良久乃已（）

2.為下列加點詞在（甲）文中找同義詞。（3分）

（1）有若門焉（）（2）望甚遠（）（3）良久乃已（）

3.翻譯劃橫線的句子。（4分）

（1）又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。

（2）投以小石，洞然有水聲。

4.（甲）文中把“山市”又稱為“鬼市”的原因是什么？（乙）文“其一西出，尋之無

所得”的原因是什么？（3分）

四、作文（40分）

列夫?托爾斯泰說過：“理想是指路的明類，沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方

向，就沒有生活?！闭埬憬Y合生活的實際，以理想為題，寫一篇文章，除小說、詩歌外、

其余體裁不限，題目自擬，字數在500字左右。

期中考試卷

一、l.C2.A3.D4.B5.B6.略7.略

二、（一）1.應在最后一段之前2.這是我永遠忘不了的經歷3.要著眼于那最初的一小

步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要的地方。4.心理描寫5.照應的句：樹林里

有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！6.父親是一個能引導孩子自己戰(zhàn)

勝恐懼的人；父親是一個能給孩子主意的人；父親是一個即使在危險的情況下，也鼓勵孩

子自己解決問的人。（二）1.襯托（chen）懾?。╯h。澹泊（ddn）2.CBA透澈之人

5.A主題思想上，以新穎的角度，泛寫秋天的美好，發(fā)他人所未發(fā)，也定出了作者心中的

秋天，其中一景一物都滲透著、浸潤著作者的個人化的獨特感悟和思考。B.語言風格

上，古典化、詩意化的語言中透著哲理，以簡潔的筆觸，通過比喻、擬人、對偶、引用等

修辭手法，使文章顯得靈動而別致，具有散文的意境美；景中寓情，借景抒情。（三）1.

孔子及其弟子言行的書，儒，春秋2.yuexingdaizhi3.B4.學而不思則罔，思而不

學則殆5.略6.略多于（四）1.通“才”（2）通“稍”

（3）集市

（4）好久遠2.（1）（2）愈（3）裁定3.（1）再往上，就昏暗得看不分明，不能夠

計算樓的層次了。（2）用小石塊投進洞里，洞中有水的聲音

4.有早行者，見山上人煙市肆，與世無別。因為僅是傳達說而已。

七年級上學期語文第一單元檢測題（人教版）

第一單元檢測題

班級姓名學號計分

一、語言積累和運用（20分）

（一）選擇題（每小題2分，計12分）

1、加點字注音全對的一項是（）

A、瞬間（stin）喧騰（xudn）凝成（Ung）

B、訓誡（ji。）啜泣（cu。）嶙峋（xin）

C、騷擾（shdo）辜負（gU）茁壯（zhu6）

D、佇立（zhii）鶴唳（li）伶仃（ling）

2、沒有錯別字的一項是（）

A、心緊肉跳頭昏目眩B、忍俊不禁蜂圍蝶陣

C、盤虬臥龍小心冀冀D、仙露瓊槳恰然稱快

3、從句子的生動、形象和恰當的角度看，寫得不夠完美的一句是（）

A、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。

B、山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分！

C、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

D、小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的小路上行進，腳步像踏在棉花上那般輕快。

4、從語境的恰當和語意的連貫來看，填入橫線處最恰當的一組短語是（）我曾屢次發(fā)

現，每當我，只要記起很久以前我，我便。我提醒自己，不要望著遠在下面的巖石，

而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我。

①所要到的地方②能應付一切

③感到前途茫茫而灰心喪氣時④在那座小懸崖上所學到的經驗

A、①②③④B、②??③C、③④②①D、④③①②

5、加點詞在句中的意義和用法完全相同的一組是（）

A、昂首觀之使之沖煙飛鳴

B、徐噴以煙以從草為林

C、項為之強以蟲蟻為獸

D、昂首觀之作青云白鶴觀6、對短語解釋有誤的一項是（）

A、明察秋毫：清楚地看到秋天的景色

B、怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子

C、龐然大物：龐大的東西

D、夏蚊成雷：夏夜里，蚊子成群地飛，發(fā)出雷鳴似的叫聲

（二）非選擇題（8分）

7、在句后括號中選擇最為恰當的詞語，填入句中橫線上。（每空1分，計3分）

（1）我小心翼翼地伸出左腳去那塊巖石，而且（a.蹬b.踩c.探）

（2）墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，冒出了一截小瓜苗。（a.突然b.竟然c.

偶然）

8、下面A、B兩個句子中，你認為哪一句更富有表現力？為什么？（3分）A句:在山的

那邊是海，是用信念凝成的海

B句：在山的那邊，是海！是用信念凝成的海

答：9、仿照下面例句，以“你珍愛自己的生活環(huán)境嗎”作開頭，寫一句話。（2分）例

句：你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。仿句：你珍愛自己

的生活環(huán)境嗎？那么，因為。

二、閱讀能力（40分）（一）（10分）

今天啊，我竟沒想到

一顆從小飄來的種子

卻在我的心中扎下了深根

是的，我曾一次又一次地失望過

當我爬上那一座座誘惑著我的山頂

但我又一次次鼓起信心向前走去

因為我聽到海依然在遠方為我喧騰

——那雪白的海潮啊，夜夜奔來

一次次漫濕了我枯干的心靈……

在山的那邊，是海嗎？

是的！人們啊，請相信——

在不停地翻過無數座山后

你終會攀上這樣一座山頂

而在這座山的那邊，就是海呀

是一個全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛……

10、詩中“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”？（3分）答：11、

詩中加點的“一座座”說明了“一次次”說明了。（2分）

12、詩中劃線句“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊涵著怎樣的意義和感情？（2分）答：13、

詩中“大?！毕笳骼硐耄叭荷健毕笳髦刂乩щy，生活中還有許多事物被人們賦予象征意

義，你能舉出這樣的事物，并說出它的象征意義嗎？（不少于3個。3分）

答：

象征

象征

（二）（10分）

①但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在

我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲

痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存

在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

②這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著

我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵

從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串

也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什

么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

③過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的

盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

④花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小

的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀。它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬

花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。⑤在這淺紫色的光輝

和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

14、第②段中作者回憶十多年前的紫藤蘿，這內容從記敘的順序看是屬于、順敘

b、倒敘c、插敘），其作用是。（3分）

15、品讀第③段，回答下列問題。（4分）

（1）加點的“又”、“遮住”等詞語用得非常準確生動，請具體說說它們的妙處。答：

“又”“遮住”

（2）劃線句中連用兩個“流著”，表現了紫藤蘿花的特點，說它“流向人的心底”是說

16、選文的主旨句是：“，其含義是。（3分）

（三）（20分）

生命生命

［美國］克倫?沃森

有一年夏天的下午，我在山上一連割了幾小時柴草，最后決定坐下來吃點東西。我坐在

一根圓木上，拿出一塊三明治，?邊吃一邊眺望那美麗的山野和清澈的湖水。

要不是一只圍著我嗡嗡轉的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的。那是一只普普通通的、

卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立刻將它趕走了。

蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了

耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。

沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由得吃了一驚，這個受到我報復的小東西頑強地

抖著翅膀出現了。我毫不猶預地站立起來，又一次把它踩入沙土中。

我再一次坐下來吃晚餐。幾分鐘以后，我發(fā)現腳邊的那堆沙土又動了起來。一只受了傷

但還沒有死去的蜜蜂艱難地從沙土里鉆了出來。

重新出現的蜜蜂引起了我的內疚。我彎下身去察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但左

翅卻皺折得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估計自己的傷

勢。它也開始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部。

這只蜜蜂很快把掙扎的力量集中在皺折的左翅上。它伸出腿來，飛快地捋著翅膀。每捋

一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的小東西以為自己還

能飛得起來！

我垂下雙手，跪在地上，以便清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看，心中

想，這蜜蜂完了。作為一個飛行員，我對翅膀太了解了。

然而，蜜蜂毫不理會我對它的判斷。它繼續(xù)整理著翅膀，似乎慢慢恢復了力量。它捋翅

的速度加快了，那因皺折而不靈活的薄紗似的翅膀現在幾乎已被撫平。蜜蜂終于感到自

己已恢復了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲響，它從沙地上飛了起來，但沒

能飛三英寸遠。這小生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來的是更有力地捋

翅和撲翅。

蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最后撞在一個小土堆上。很顯然，這只蜜

蜂已經能夠起飛，但還沒有恢復控制方向的能力。正如一個飛行員在摸索喋陌生飛機的

特性，它遭受了一次又一次的失敗，每一次墜落后，它都努力去糾正新的失誤。

蜜蜂又飛起來了。這一次它飛過了幾個沙堆，筆直地向一棵樹飛去。它仔細地避開樹

身，控制著飛行，然后慢慢飛向那明鏡似的湖面，仿佛去欣賞自己的英姿。當這只蜜蜂消

失后，我才發(fā)現，自己還跪在地上，已跪了好久好久。

17、本文是以為線索組織材料的。如果按文章先后順序，用一組詞語將這一線索明確地

標志出來，應該

是：-*□（6分）

18、文中不厭其煩地描寫蜜蜂兩次從沙土中鉆出來，一而再，再而三地試飛，這樣寫的

作用是（3分）

19、文章結尾寫“我”長跪不起，這一特寫鏡頭表達了“我”之情。試揣摩“我”此

時的心理活動并寫出來：分）

20、你從這只蜜蜂身上受到了哪些啟發(fā)？請從不同的角度思考，至少寫出兩條。（3

分）21、比較本文和課文《生命生命》（杏林子）在結構、內容、寫法上的異同點。（3分）

答：相同點：不同點：

三、口語交際和寫作（40分）

（一）口語交際（10分）

22、你肯定有自己的課余愛好，請從這一點入手，向大家說說你認為怎樣才能成為一個

富有情趣的人。（150字左右）

（二）作文（30分）

23、題目：童年趣事

要求：（1）圍繞文題，選取你所熟悉的生活題材進行寫作，有真情實感。

⑵字數500左右。

1、D2、B3、D4、C5、A6、A7、（1）探踩（2）竟然

8、B“是?！眱蓚€字，前面用逗號隔開，后面用感嘆號強調，簡潔有力，不可置疑,

表明“山那邊是?！币殉蔀椤拔摇眻远ú灰频男拍睢?、（略）

10、比喻一個信念，媽媽給我的信念——山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起

這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄來的。11、困難重重“我”面對困難，百折

不撓12、由“照亮”可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的。從中可以體會到一種驚

喜，理想境界的實現使人興奮、驚喜。13、如：“小草”象征頑強的生命，“蠟燭”象

征無私的奉獻，“彩虹”象征友誼，“太陽”象征光明……14、c以物喻人，紫藤蘿的

遭遇，也是動亂年代家庭和國家的真實寫照。15、（1）“又”準確說明是“再一次”，表

達了紫藤蘿重視生機后作者的欣喜之情；“遮住”形象地再現了紫藤蘿花的“盛”和

“密”，說明紫藤蘿的生命力非常旺盛。（2）開得繁盛濃密的樣子紫藤蘿花引發(fā)作者對生

命深沉的感悟。16、“花和人……無止境的。”個體的生命是有止境的，人類生命的長

河是無止境的。當我們遇到不幸時，不能被厄運壓倒，要保持堅定的信心，昂揚的斗志，

投身到偉大的事業(yè)中去。17、“我”對蜜蜂的感情變化厭煩一內疚一可憐f敬佩18、

突出了蜜蜂頑強的生命力和堅強的意志。19、對蜜蜂的敬佩（心理活動可以圍繞對摧殘

蜜蜂的自責及對蜜蜂頑強的生命力和堅強的意志的敬佩兩個方面展開描寫。此略）20、

（略）21、（略）22、（略）23、（略）七年級上學期語文第二單元檢測題（人教版）

第二單元檢測題

班級姓名學號計分

一、語言積累和運用（20分）

（一）選擇題（每小題2分，計12分）

1、加點字的聲母相同的一項是（）

A、洗濯詛咒污濁B、倔強扒竊搶劫

C、貪婪玲瓏懊惱D、行家嬉戲閑暇

2、對加點的字詞解釋有誤的一項是（）

A、可望不可即（靠近、接觸）回味無窮（從回憶中體會）

B、舉世無雙（抬舉、推舉）突如其來（突然像……）

C、險象迭生（屢次）心曠神怡（愉快）

D、獲益匪淺（非、不）猝然長逝（死亡）

3、句子中加點的詞語運用不恰當的一項是（）

A、理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈。

B、立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。

C、理想不是一種獲得，理想就是一種犧牲。D、我并非生來就是一個性情溫和的人。

4、依次填入文段中橫線處的語句正確的?項是（）

愛心是，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希

望；愛心是，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是，使心靈枯萎的人感到情感的滋

潤。

①一首飄蕩在夜空里的歌謠②沙漠中的一泓清泉

③一場灑落在久旱的土地上的甘霖④一片冬日的陽光

A、④②①③B、②④C、①③④②D、③④②①

5、句子中沒有通假字的一項是（）

A、誨女知之乎B、項為之強C、是知也D、見不賢而內自省

6、斷句有誤的一項是（）

A、吾/日/三省/吾身B、知/之為/知之

C、士/不可以/不弘毅D、然后知/松柏之后凋也（二）非選擇題（8分）7、《論語》十則中

有許多是談學習態(tài)度和方法的，請你任意默寫三個意思完整的句子。（3分）8、根據語

境，在橫線處填寫恰當的詞語。（2分）

（1）父親地說：“你是個學生，怎能不刻苦學習呢？”

（2）老師地說：“你果然是個有上進心的孩子，學習比過去努力多了?！?/p>

9、仿照例句，另外再寫一個句子。（3分）

例句：理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。

仿句：理想是有。

二、閱讀能力（40分）（一）（10分）

理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大；有理想者就是一個“大寫的人”。

世界上總有人拋棄了理想，理想卻從來不拋棄任何人。

給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。理想被玷污了，

不必怨恨，那是妖魔在考驗你的堅貞；

理想被扒竊了，不必哭泣，快去找回來，以后要當心！

英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

10、寫出下面各詞的反義詞。（2分）

⑴忠厚（）（2）不幸（）（3）慈愛（）（4）堅貞（）

11＞仔細揣摩下列各句的含義，請你結合生活實際分別列舉一例加以印證。（6分）

（1）理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生。

（2）給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。12、“庸人失

去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境?！闭埬阆胂笠幌隆坝谷恕笔窃鯓印霸{咒”

的，并模仿其口吻說幾句話，寫在下面。（2分）（二）（16分）

①生活對于任何人都非易事，我們必須有堅忍不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要

有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代

價，都要把這件事完成。當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：“我已經盡我所能

了?！?/p>

②有一年的春天，我因病被迫在家里休息數周。我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶正在結

繭，這使我感興趣。望著這些蠶執(zhí)著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。像它們

一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種

力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般。

③近五十年來，我致力于科學研究，而研究，就是對真理的探討。我有許多美好快樂的

記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在后來獻身科學的整個時期，我

丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書房里艱辛地研究，后來我們就在那里

發(fā)現了鐳。

④我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)

境，以免受人事的干擾和盛名的拖累。

⑤我深信，在科學方面我們有對事'他而不是對財富的興趣。當皮埃爾?居里和我考慮要

不要在我們的發(fā)現上取得經濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我

們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要講究現

實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受事業(yè)的強烈

的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。我的唯一奢望是在一個自由國家

中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然，因為在二

十四歲以前，我一直居住在被占領和被蹂蹣的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。

⑥我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半

語的呵責，也會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感。從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲

益匪淺。當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老，我更會欣賞生活中的種

種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對朗誦詩歌和仰望星辰也有一點興趣。

⑦我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。我認定科

學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個

小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。這種科學的魅力，就是使我能

夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因。

13、讀第①段，居里夫人認為對待生活應有兩種態(tài)度。（4分）

14、讀②③段：（1）居里夫人對“蠶結著繭子”感興趣的原因是（2）“或許是因為某種

力量在鞭策著我”中的“某種力量”指的是。（4分）15、讀第⑤段，回答下列的問題。（4

分）

（1）文中”講究現實的人”與“夢想家”有什么區(qū)別？

答：講究現實的人：

夢想家：

（2）居里夫人對這兩類人的態(tài)度分別是什么？

答：對“講究現實的人”是的態(tài)度；對“夢想家”是的態(tài)度。

16、在本文中，可以看出杰由科學家具有怎樣的品質？請用幾個四字短語來概括。（4分）

在在在在，在在在在，在在在在，在在在在。

（三）（14分）玫瑰樹根

地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。

那里有髏（qU,黑）黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動的亞麻纖維似的地下水的細

流。

據說還有別的：身體比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。有一天，

細流遇到玫瑰樹根，說了下面的一番話：

“樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒見過呢。誰見了你都會說，準是一只猴子把它的

長尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了?？磥砟阆肽７买球?，但是沒有學會它優(yōu)美圓潤的

動作，只學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說，你這是

干什么？”

卑賤的樹根說：

“不錯，細流兄弟，在你眼里我當然沒有模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度

勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的延伸

部分干活。我從你那里吸了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌施；你離開以后，我就到

遠處去尋覓維持生命的汁液。細流兄弟，總有?天，你會到太陽照耀的地方。那時候，你

去看看我在日光下的部分是多么美麗?！奔毩鞑⒉幌嘈?，但是出于謹慎，沒有作聲，暗

忖道，等著瞧吧。

當他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他干的第一件事就是去尋找樹根說的延伸部

分。

天啊!他看到了什么呀。

到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，--株玫瑰把土地裝點得分外美麗。沉甸甸

的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。成渠的流水沉思地流過鮮

花盛開的草地：

“天哪，想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗！”

17、作者寫樹根的“丑陋”“卑賤”有什么用意？（2分）答：

18、細流看到美麗的玫瑰樹，聞到甜香的玫瑰花味時，他發(fā)出了怎樣的感概？你是怎么

理解這些感慨的？（4分）

答：⑴感慨：

（2）理解：19、你從細流和樹根的對話中得到了怎樣的啟示？（4分）

答：

20、文中細流與樹根的對話寫得生動形象，充滿情趣。請你展開想象，寫一段“流水”

與“鮮花”的對話。（4分）

流水說：

鮮花說：

三、口語交際和寫作（40分）

（一）口語交際（10分）

21、以“我（們）擁有了……，卻失去了……”的句式寫一段話（不少于3組句子），反映

生活中“得”與“失”的關系。

（-）寫作（30分）

22、文題：感受第一次

要求：（1）圍繞文題，選取你所熟悉的生活題材進行寫作，有真情實感。（2）不少于500

字。

（-）

1、A2、B3、C4、A5、D6、B7、（略）8、（1）嚴肅（痛心）

（2）高興（欣慰）9、（略）10、（1）兇惡（2）幸運（3）冷酷（4）妥協(xié)

11、（只要生活例子與詩句大意相符即可。此略）12、（只要庸人的話語中能突出埋怨環(huán)

境而不找主觀原因的特點即可。此略）13、（1）我們必須有堅忍不拔的精神（2）我們自

己要有信心14、（1）（抓住“我”與蠶的相似點回答即可，此略）（2）（找準指代的內容即

可，如：對真理的探索）15、（1）他們工作或進行科學研究是為了獲得報酬，投身于科學

研究本身，被純粹的科學研究所吸引，無暇也無熱情去謀求物質上的利益（2）表示理解

表示贊同16、如：專心致志、追求真理、甘于寂寞、淡泊名利、溫和沉靜等17、暗示這

些枯黃笨拙的樹根在這黑喑和腐朽的環(huán)境中支持著地面上的生命之美，那正是他們的驕

傲。18、（1）“天哪，……延伸出美麗！”（2）（略）19、像玫瑰樹根一樣甘愿付出，

默默奉獻的人是高尚和偉大的。（可不限于此）20、（答案為開放性，止匕略）21、（略）

22、（略）一、語言運用（20分）

1.下列詞語中加點的字讀音相同的一組是（2分）

A.chi癡想鞭笞B.chan顫抖顫栗

C.zha掙扎扎實D.zhan綻開錠子

2.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（2分）

A.訓戒蓬亂聳立憩息

B.茁壯嶙峋一截佇立

C.凝望鶴唳迸濺貽然

D.騷擾幸負迂回喧騰

3.給下列空白處填上合適的詞。（2分）

（1）墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，冒出了一截小瓜苗。

（2）小小種子，飽含了一種怎樣的力量，它沖破外殼。

（3）肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，讓有限的

生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在我們自己掌握。

4.按所提示的“蒙”偏旁組字填空。（2分）

我媽媽精心給我縫制了書包，上面點______些小花，我卻不愿念書，打算

學，媽媽聽到后泣起來，我趕忙幫助媽媽拾家務。

5.依照下列句子的意思，為它填上合適的詞。（2分）

A.謹慎小心，絲毫不敢疏忽。（）

B.由于受感動而產生恭敬和欽佩之情。（）

C.忍不住笑。（）

D.形容安適愉快而滿足的樣子。（）

6.下列說法不正確的一項是（2分）

A.《童趣》節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》作者沈復，是清代文學家。

B.《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特。

C.不論遇到多大困難都不要灰心喪氣，要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一

步，就能達到目的。

D.生長在山區(qū)里的孩子沒見過大海，因此《在山的那邊》一文中的孩子渴望見到大海。

7.解釋下列句子中加點的字。（2分）

A.項為之強（）

B.以草木為林（）

C.休憩（）

D.擎天撼地（）

8.下面語句翻譯不正確的一項是（2分）（）

A.以叢草為林，以蟲蚊為獸。——把草叢當作樹林，把小蟲、蚊子當作大獸。

B.此皆幼時閑情也——這都是小時的樂趣。

C.又留蚊于素帳中——又把蚊子留在白色的蚊帳中。

D.故時有物外之趣——因此常常有物體以外的樂趣。

9.下列句子的修辭手法判斷錯誤的一項是（2分）

A.山的那邊是什么呢？是海。（設問）

B.大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。（夸張）

C.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見?片輝煌的淡紫色，像條瀑布。（比喻）

D.但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。（擬人）

10.下面是曹操《龜雖壽》中的詩句，請按要求填寫完成。（2分）

老驥伏楊，。

__________________________,壯心不已。

二、閱讀（40分）

（一）閱讀下文，完成11~22題。

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片一（耀眼輝煌燦爛美麗）的淡紫色，像

一條瀑布，從空中_（垂落飄灑）下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是

（零零散散寶顏六色深深淺淺深深淡淡）的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地

生長。紫色的大條幅上，泛著_______（串串片片簇簇點點）銀光，就像迸濺的水花。

［甲］仔細看時:才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的

藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開花！”它們在笑。

⑤“我在開花！”它們嚷嚷。⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上深

下淺，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里，每一朵盛開的花就像是一個小

小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。［乙］又像一個忍俊不禁的笑容，就

要綻開似的。［丙］我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在

我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲

痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存

在，有的只是

11.文章開頭獨句成段，作者這樣安排的作用是什么？（2分）

12.第②段空白處依次應填的詞語是；；:。（1

分）

13.“那里裝的是什么仙露瓊漿？”一句是從文中抽出的，它的位置應該在何處？（1分）

14.為什么我“覺得這條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。”？（2分）

15.“生死謎、手足情”是針對什么說的？它們之間關系如何？（2分）

16.“但是我沒有摘”一句在文章結構上的作用是什么？（2分）

17.第⑥段中有一個句子的詞語的順序錯了，請你根據上下文把它找出來并加以改正。

（2分）

18.下列句子中使用了比喻修辭的一項是（2分）

A.好像那紫色沉淀了下來。

B.覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前。

C.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動。

D.花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。

19.找巾第③段中表明紫藤蘿花繁密的幾個動詞。（1分）

20.描寫紫藤蘿花形狀的一個句子是哪句？（1分）

21.⑥⑦兩段哪一句話是寫賞花時將“眼前花、心中事”自然融合在一起的？（2分）

22.最后一段應填上的內容是什么？（2分）

（二）閱讀下文，完成23~28題。

但是，也就在這時候，我體會到大自然對人并不總是善的、美的。早晨從家出門時天氣

很好，但很熱。因為走的路程較長，我們坐在樹陰下休息過兩三次，最后一次是停在離家

不遠的?棵水果樹下休息。果樹給人們提供一塊涼爽的遮蔭地。我在老師的幫助下，很容

易地爬到了樹上去了。我一直在往上爬，在樹枝叢中找到了一塊能坐的地方。（甲）這塊

陰涼地方很好，沙莉文小姐建議，我們就在樹陰下吃午飯，

（1）o突然間天氣起了變化，太陽一下子沒有了。

（2）,還聞到一股奇異的味道從大地散發(fā)出來，我（乙）

到這是雷雨的預兆。我離開了老師，一個人高高地懸掛在樹枝上，我感到非常害怕，也感

到很孤單。我的周圍是無垠的空間，?切都是那么陌生。我坐在樹枝上靜靜地等待著，我

想只有等老師來，我才能從樹上下來，否則別無辦法。

①周圍死一般的（丙）。