從源頭遏止“高考詐騙”

本文格式為Word版，下載可任意編輯——從源頭遏止“高考詐騙”千家萬戶關(guān)注的2022年高考本周舉行高考前夕,為保障高考健康有序舉行,教導部5月31日在其官方網(wǎng)站發(fā)出通知,對高校招生行為劃出三條紀律“紅線”:嚴禁高校囑托任何個人和中介機構(gòu)組織參與招生,嚴禁高校直接或變相收取與入選掛鉤的費用,嚴禁高校違規(guī)在國家招生體制之外入選學生

此舉不禁令人記起去年高考入選終止后,教導部曾揭露了招生詐騙的五種類型――以軍校招地方生名義舉行招生詐騙;混淆各種不同招生類型來蒙騙考生和家長;打著自主招生幌子來騙取考生和家長的錢財;假借定向招生等名義舉行詐騙;吹噓自己神通宏大,可以拿到內(nèi)部指標,甚至冒充高校招生人員,說籌劃外指標可以降分入選索取費用,甚至要求考生家長事先預付片面定金,這些騙子拿到錢以后,就逃之夭夭了

如今教導部的三條紀律“紅線”,期望達成的效果,鮮明是從“源頭”上模范高校招生,以遏止近年來名堂繁多且日益猖獗的“招生詐騙”要看到“招生詐騙”之所以年年成為高考期間的熱點,有以下成因

一是高校公信力的持續(xù)下降在一些家長看來,在高校的自主招生定向招活力動指標120%投檔入選等方面,“活動空間”較大,“潛規(guī)矩盛行”,為此,輪到自己孩子加入高考,一些家長會千方百計托關(guān)系,托不到關(guān)系的家長那么病急亂投醫(yī)有一類招生詐騙,利用的就是目前高校公信力下降,家長普遍認為高校招生可走門路的心理,而且,由于家長們知道自己在走“潛規(guī)矩”之路,除非失去入選機遇已無退路,一般他們不容許檢舉揭穿,這便助長了招生詐騙者的膽子

二是信息嚴重不對稱事實上,對于高考入選規(guī)矩各類高等教導的辦學特點與學籍管理方式,等等,好多人的熟悉根本就很模糊,面對批次操縱線投檔線入選線志愿級差專業(yè)級差等入選規(guī)矩,難免彌漫焦慮另外,除普遍高校通過高考舉行集中入選之外,從事網(wǎng)絡(luò)教導與成人教導的高校,以及一些組織高復班自考助學的教導機構(gòu),也利用高考時機舉行招生,其中有的機構(gòu)在招生中有意模糊與普遍高校的識別,不明確報告家長和學生可以獲得怎樣的學歷證書或文憑,不少家長其實也搞不領(lǐng)會這些招活力構(gòu)的概括性質(zhì)信息的不順暢不對稱也導致了一些不興隆及貧困地區(qū)的招生詐騙頻頻發(fā)生

三是擴招中的管理混亂過去若干年的擴招,強調(diào)高等教導的規(guī)模進展,忽略了人才培養(yǎng)的質(zhì)量操縱一些地方為了提高當?shù)厝脒x率,以及通過學費解決高校自身的經(jīng)費問題,允許高校大量招生,甚至招生籌劃并未得到上級教導主管部門確實認,就把學生招進了學校,嚴格意義上說,在現(xiàn)行管理體制下,這些學生就成為沒有學籍的“黑大學生”,這幾年不少招生糾紛,往往與此有關(guān)有專家認為,大學的辦學自主權(quán),最終要表達在招生自主權(quán),但很鮮明,由于大多數(shù)中國高校還沒有自主辦學的資質(zhì),加上社會對學歷的需求仍舊旺盛,因此對于高考招生缺乏有效監(jiān)控,使得有的學?？赡軠S為“學歷批發(fā)商”

客觀上說,教導部制訂的三條“紅線”,將在確定程度上遏止由高校自身主導的招生混亂問題,譬如在籌劃外招生,肆意降低入選分數(shù)線并將金錢多少與降分多少掛鉤,但是不能不看到,這也只能管住“局部”,真剛要防止“招生詐騙”那么任重道遠

如何根治“招生詐騙”問題,筆者認為,當前有兩點務(wù)必重視一是高校辦學公信力的重塑,真正做到“陽光招生”要做到這一點,務(wù)必弱化當前高校的行政管理體制,由于行政管理很輕易成為高校招生“潛規(guī)矩”的溫床;二是加強信息發(fā)布,促進信息公開,教導主管部門有責任建立信息平臺,實時發(fā)布招生進展信息,發(fā)布各類教導機構(gòu)的信息,對各類繁多的教導機構(gòu)舉行有效監(jiān)視,這便于老百姓檢索獲取有價值的信息,不至于被某些教導機構(gòu)的假話所蒙蔽,此舉比公布檢舉監(jiān)視電話更重要

而對于今年有子女加入高考的老百姓,筆者有兩點建議――雖然我知道,好多家長可能根本不采納這種建議一是不要對“潛規(guī)矩”寄予厚望,子女上大學,理應(yīng)主要依據(jù)個人實力和興趣,所謂“你交錢,我可以搞定一切”,不過是騙子的花招按照高考入選規(guī)矩,你的孩子高考勞績?nèi)魶]有達成所報學校投檔線,學校是無法看到相關(guān)檔案資料的,也就無法入選;而假設(shè)你的孩子達成所報學校公布的入選分數(shù)線,且按照志愿調(diào)劑,這所學校若無正值充分的理由,將不得退檔,務(wù)必入選,否那么就很可能存在違紀二要關(guān)注教導質(zhì)量,而非單純追求教導機遇,有教導機遇當然很重要,但是千萬不要在機遇面前迷失,要學會甄別機遇的真?zhèn)?要專心考察這一機遇可能給子女