學齡期兒童心理發(fā)育特點及心理指導

職業(yè)教育學齡期兒童心理發(fā)育特點及指導方法一

學齡期兒童心理特點二學齡期兒童心理常見問題及原因三學齡期兒童的心理指導學習內(nèi)容康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫一學齡期兒童心理特點康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫1.學習特點：

學齡期兒童在認知和認識活動中具備以下四個基本特點：（1）時間的限制性減少，學習活動由直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)為間接經(jīng)驗；（2）學習是在教師的指導下，通過教學活動實現(xiàn)的；（3）在學習過程中不斷地學會應(yīng)用學習策略，提高認知技能，調(diào)控學習方式；（4）其認知活動的動力源自于由心理因素及情感因素共同構(gòu)成的學習動機。

一學齡期兒童心理特點康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫2.思維特點：

學齡期兒童的思維特點主要體現(xiàn)在兩方面：（1）思維逐漸由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。（2）逐漸具備了完整的思維結(jié)構(gòu)，推理能力逐漸發(fā)展，思維的敏捷性、靈活性及獨創(chuàng)性明顯顯現(xiàn)出來。一學齡期兒童心理特點康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫

3.個性特點：

（1）自我意識及自我概念的發(fā)展：小學至一、二年級自我意識發(fā)展最快，三年級至五年處于平穩(wěn)階段；（2）自我評價及自我體驗的發(fā)展：從籠統(tǒng)的評價過渡到具體的行為及品質(zhì)方面的優(yōu)缺點的評價，評價的穩(wěn)定性逐漸增強；

4.社會性的發(fā)展：兒童的社會性認知發(fā)展具有由簡單到復(fù)雜、由表面到內(nèi)部、由具體到抽象。

二學齡期兒童心理常見問題及原因康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫學齡期兒童常見的心理問題主要表現(xiàn)在學習困難、紀律性差、人際關(guān)系不良及品行問題等方面。產(chǎn)生這些問題的原因主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.生理發(fā)育的局限：處于學齡期的兒童，雖然其突觸聯(lián)接不斷形成，皮質(zhì)功能逐漸發(fā)展，但是其腦和神經(jīng)的發(fā)育并不完善，大腦皮層的抑制功能也并不能如成人一樣穩(wěn)定。

2.心理與環(huán)境壓力：

（1）思維發(fā)展的局限：思維發(fā)展仍帶有具體性和不平衡性，

思維的獨創(chuàng)性增強。

（2）個性特征的突顯：自我意識的迅速發(fā)展，自我中心性仍存在，

同時對動機及行為仍缺乏良好的辨別能力。

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（3）分離焦慮：也稱為離別焦慮，是一種因與親人或依戀對象分離而產(chǎn)生的緊張、煩躁、恐慌等不安的情緒反應(yīng)，是學齡期兒童常見的一種心理現(xiàn)象。

（4）來自學校和老師的壓力：兒童經(jīng)歷由幼兒園的自由環(huán)境到小學的正式環(huán)境的轉(zhuǎn)變，活動內(nèi)容由游戲轉(zhuǎn)為學習，會產(chǎn)生相應(yīng)的不適應(yīng)感，學校功課的繁重、老師的嚴厲、新同學相處的方式都會讓兒童感受到不同程度的壓力。

（5）家長的教養(yǎng)方式：許多家長對兒童過分照顧與溺愛，使得兒童缺乏自主性和責任感，其獨立性不能得到良好的發(fā)展。三學齡期兒童的心理指導康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫

父母及老師的引導對學齡期兒童的身心健康十分重要，引導的方向主要有五個方面。

（1）幫助兒童消除緊張情緒

家長和學校都應(yīng)幫助兒童做到由幼兒園入小學的銜接工作，入學前與其一起了解學校的相關(guān)情況，降低其緊張和焦慮情緒。

（2）培養(yǎng)兒童形成良好的性格品質(zhì)

兒童良好的性格品質(zhì)的形成，后天的合理教育作用非常重要。三學齡期兒童的心理指導康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫

（3）發(fā)展兒童的問題解決策略、形成良好的學習習慣

家長和老師應(yīng)發(fā)揮榜樣作用，幫助兒童學習如何遵守紀律、聽課、預(yù)習復(fù)習等，協(xié)助其找到適合自己的學習方法，降低學習內(nèi)容本身帶來的壓力。

（4）促進兒童的社會性交往

家長和老師應(yīng)鼓勵兒童擴大交往，發(fā)展雙向幫助和共享的友誼，積極參加集體活動，促進其發(fā)展社會交往的能力。

（5）合理批評、正面引導

對于犯錯的兒童，家長和老師應(yīng)由問題取向轉(zhuǎn)為資源取向，合理期待，避免夸大錯誤、強化錯誤，避免過分理性，應(yīng)對其缺點進行消退，用鼓勵和表揚的方式對其進行同化。

課后小結(jié)和思考題康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫今天我們學習了學齡期兒童心理發(fā)育特點