《隱私和隱私權(quán)》教案4

《隱私和私權(quán)》教學(xué)計楊柳中心：秦?zé)榌學(xué)標(biāo)]知目：解隱私的內(nèi)涵，隱私權(quán)的內(nèi)容；澄清隱私即丑事的錯誤觀點。能目：主動的運用所學(xué)的法律知識分析教材和日常生活中的相關(guān)案例。情態(tài)價觀標(biāo)樹立人格獨立觀念，具有隱私意識。[學(xué)難]本課重點是讓學(xué)生對個人隱私的保護是進一步學(xué)習(xí)尊重和保護隱私權(quán)的基礎(chǔ)點是隱私和隱私權(quán)的含義，其理論性強，學(xué)生學(xué)起來有一定困難。[學(xué)備]1、搜集有關(guān)隱私權(quán)的事例，了相應(yīng)的法律知識。2、準(zhǔn)備一個信封。[學(xué)程]教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動教師導(dǎo)學(xué)活動設(shè)計

設(shè)計意圖

學(xué)生活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教

教師今天收到一個同學(xué)給我的紙條，內(nèi)容是：老師：你好，我最近心情很學(xué)過程

辯論質(zhì)疑導(dǎo)新課

不好，原因是我最近喜歡在網(wǎng)上和我的同學(xué)和朋友們在網(wǎng)上侃一些問題，我父母知道后非要我的密碼我聊的內(nèi)容。你說我該怎么辦？（辯論）我們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)隱私和隱私權(quán)（板書）這一課，通過學(xué)

用學(xué)生身邊的事情引發(fā)學(xué)生的好奇感激發(fā)學(xué)生的求知欲。

針對“是否可以把密碼告訴父母？”這一問題，認(rèn)為可以的站在一邊，認(rèn)為不可以的站在一邊，雙方進行辨論？習(xí)我們看能不能幫老師給這位同學(xué)一個回答。

剛才大家辯論的實質(zhì)就是一個隱私的問題。實際上我們每個人都有不愿意解惑引路

讓別人知道的秘密，這就是隱私。那么，什么是隱私？隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關(guān)的個人私生活秘密。它包括

使學(xué)生初步了解隱私及隱私的類型。

讓學(xué)生舉例說明哪些是屬于隱私，哪些不是隱私。判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？三個方面內(nèi)容私人信息人事、私人空間?；顒右晦q論隱私不是丑事活動二隱私危機

同學(xué)們能說出哪些是隱私，哪些不是隱私老師這有一句“事不背人，背人不是好事”想請你們判斷一下有沒有道理？雖然隱私不是丑事，但還是有很多隱私被泄露的事來一組數(shù)示相關(guān)鏈接的數(shù)據(jù)）和一幅漫畫（出示因科技發(fā)展而出現(xiàn)的隱私危機一幅漫畫有心表白的錄何處是安身之處？深山老林看了后同學(xué)們現(xiàn)場模擬表演。

通過辯論澄清隱私就是丑事的認(rèn)識，形成正確的觀點。讓學(xué)生明白保護隱私的必要性和重要性。

學(xué)生分成正反兩方進行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事學(xué)生們仔細(xì)聽、看、想后進行模擬多媒體中被暴露隱私的表情（可以夸張他同學(xué)進行描述。再讓學(xué)生用詞語來描述隱私受保護的心情。

活動三報社侵權(quán)案

剛才大家知道這幅漫畫有點杞人憂天，我們的隱私是受法律保護的，是不會這樣嚴(yán)重的，不過在我們現(xiàn)實生活中還是有這樣的事例，我們來看一案例：某影視明星的年收入和婚戀情況未經(jīng)本人同意便被刊登在某晚報通過分析上。你說說這家報紙侵犯了明星的隱例使學(xué)生初私權(quán)嗎？（多媒體）步認(rèn)識隱教師歸納社侵犯了他人的隱權(quán)。權(quán)及為什隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安要保護公寧和私人信息保密的權(quán)利。我國法律的私權(quán)。保護公民的隱私權(quán)。保護公民的隱私權(quán)，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧，維護社會安定。那么，公民的隱私權(quán)包括哪些內(nèi)容哪？從剛才的案例中我們看到，可能不經(jīng)意就侵犯了別人的隱私權(quán)，你們想想執(zhí)法機關(guān)會不會侵犯公民隱私權(quán)呢？

（論報紙應(yīng)不應(yīng)該在個人隱私上做文章？（論該報刊登這一文章是否構(gòu)成侵權(quán)？（生對類似事件進行討論交流。（派出所的行為是否合法發(fā)表自己的這還有一案例：某派出所以“掃黃打

通過討論使

看法？活動四警察進家就合法嗎

非”為名，對某小區(qū)住房進行全面搜查。請你對派出所的行為進行分析。教師歸納：我國憲法規(guī)定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在沒有搜查證的情況下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅權(quán)結(jié)相關(guān)連接”講解搜查權(quán)的相關(guān)知識）

學(xué)生明確公（合相關(guān)鏈接的民的住宅不內(nèi)，說明派出應(yīng)受侵犯行使該樣做3論：搜查權(quán)要嚴(yán)認(rèn)了公民的住不格依法進行。受犯后，在日生活中我們應(yīng)該怎樣做？活動五現(xiàn)場招聘會

你們到過人才市場嗎？感受過招聘的味道嗎？我就來一個應(yīng)聘保姆招聘會好不好？想一想，一般老板會問些什么問題大？有（朋友了嗎？你有多高等）

使學(xué)生明確公民還享有個人信息保密權(quán)。

（學(xué)生當(dāng)場表演招聘會的情景。（論招聘者能不能這樣問？（聘者應(yīng)該怎樣做？

（論這種行為是活動六現(xiàn)場拆信

請同學(xué)們想一想，在隱私權(quán)中除了前面兩種權(quán)利還有什么權(quán)嗎？（通信自由和通信秘密權(quán)）老師這里有一封剛收到的信件，是我們班上某某的。曾聽有人反應(yīng)過她在談?wù)剱?，我為了教育她，我想看看信的?nèi)容行不行？

通過討論使學(xué)生明白公民有權(quán)對自己的通信內(nèi)容保密個人通信保密受法律保護。

否合法，自己是否有過類似的遭遇，感受如何？（論說明通信的方式除了信件外還有哪些方式？（考在日常生活中還有哪些侵犯他人通信秘密的情況？小結(jié)本節(jié)課回顧體驗

我們學(xué)習(xí)本節(jié)課，同學(xué)們你們學(xué)了過后有什么收獲？有什么新的認(rèn)識？（要求以小組為單位討論

所學(xué)知識讓學(xué)生自己來歸納與小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜

學(xué)生分組討論，作好記錄，形成材料在班上宣讀。結(jié)束語[書計]

合概括能力。已所不欲勿于人學(xué)會換位考，讓學(xué)生思就能與人為善得到升華。

記住這句話并在以后的生活和學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)化為實際行動。隱私和隱私權(quán)（一）人人有隱私——————（二）讓自己的心靈有個家的權(quán)利1、隱私的內(nèi)涵————————1、隱私權(quán)的含義2、隱私不是丑事———————2、隱私權(quán)的內(nèi)容3、保護隱私的必要性習(xí)題設(shè)計一、單項擇題：1．侵他人隱私權(quán)的為，要受到）追究Ａ．領(lǐng)導(dǎo)Ｂ．群眾．法律Ｄ．紀(jì)律2．下選項中屬于侵他人隱私權(quán)是（）

①在銀行安裝監(jiān)視器②因為有人曾廠里的產(chǎn)品藏在廁所所以工廠在廁所安裝了監(jiān)視③警方對犯罪嫌疑的住宅電話行監(jiān)聽④劉麗麗的父母離婚了，李揚得知廣為傳播⑤王某深更半夜偷車被小趙發(fā)現(xiàn)，小趙馬上報財產(chǎn)狀況

出于好奇而熱衷于打別人家庭關(guān)系Ａ．①③Ｂ．②④Ｃ．①②③Ｄ④⑤⑥二、閱讀感悟。學(xué)生的成為什么不能隊公布呢？著青少年教育專家孫云有自己的獨的解讀：分?jǐn)?shù)應(yīng)該是學(xué)生隱私，即把試分?jǐn)?shù)作為生的一項個人利來尊重，不進行通常的序。這里又涉及我們到底應(yīng)以什么樣的人才標(biāo)準(zhǔn)教育下一的教育觀念題。許多發(fā)達(dá)國家已將學(xué)生的習(xí)成績視個人隱私，隱私自然是不公布的。不學(xué)生按分?jǐn)?shù)排，這不僅僅一種教育藝術(shù)更重要的是學(xué)生人格的尊，是對他們尊心的保護。前，每次考試，都要把分排隊，讓一學(xué)生無地自容學(xué)校把分?jǐn)?shù)種學(xué)生很隱私東西公布出，除了一次次傷其自尊心還