二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》名師教案

《語(yǔ)文地七》名師品教案一、文教學(xué)解讀“語(yǔ)文園地七”安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”是一組詞串，分別描寫了不同地域的風(fēng)貌以及相關(guān)的植物、動(dòng)物或物品。其中，未注音的16個(gè)字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，“椰、殼、漠、駱、駝、駿懸崖”需要借助拼音認(rèn)讀教學(xué)時(shí)利用圖片創(chuàng)設(shè)情境在詞串語(yǔ)境中，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形解字詞的意思可在游戲活動(dòng)中通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀、打亂認(rèn)讀加強(qiáng)識(shí)記。認(rèn)讀鞏固時(shí)，指導(dǎo)讀出詞串的韻律和節(jié)奏?！白衷~句運(yùn)用”分為個(gè)部分詞句運(yùn)用”分為個(gè)部分。一是用部首查字法查一查下面的字再填寫表格學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)合體字部首查字（語(yǔ)文園地二本課所查的3個(gè)字“虧、申、丹”都是獨(dú)體字。需要告訴學(xué)生如果一個(gè)獨(dú)體字本身不是部首用部首查字法查字典時(shí)部首就是它的第筆這3個(gè)字的部首分別是“—教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，第個(gè)字可讓學(xué)生和老師一起按照步驟查到“虧”字，填寫表格則讓學(xué)生自己查找填寫，然后交流討論。二是能夠用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)與自然現(xiàn)象有關(guān)的四字詞語(yǔ)所描寫的情景8個(gè)詞語(yǔ)可分為4組開(kāi)霧散、云霧繚繞”描寫的是云霧習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨描寫的是風(fēng)天雪地鵝毛大雪描寫的是雪景雨交加電閃雷鳴”描寫的是暴風(fēng)雨教學(xué)時(shí)結(jié)合圖片和字義讓學(xué)生感受每一組詞語(yǔ)所描述的不同景象，緊扣詞語(yǔ)的特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加上合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詞語(yǔ)所描寫的情景。三是體會(huì)擬人手法運(yùn)用的妙處。2個(gè)例句分別出自本單元課文《霧在哪里》《風(fēng)把“霧”和“風(fēng)”當(dāng)成小孩子來(lái)寫，寫出了“霧”消散和“風(fēng)”吹動(dòng)衣物的情景，表現(xiàn)了它們頑皮、可愛(ài)、有趣的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀、想象表演的方式，讓學(xué)生體會(huì)到拿”等表示人的動(dòng)作的詞用到了“霧”和“風(fēng)”身上，使句子更加生動(dòng)有趣，再說(shuō)一說(shuō)課文中還有哪些句子也是這樣寫的?！皩懺挕钡念}材是看圖寫故事題目有明確提示觀察圖畫先想一想小老/6

鼠在于什么？電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰(shuí)接下來(lái)會(huì)怎樣？教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著這三個(gè)問(wèn)題先觀察圖畫重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察有先后再鏈接學(xué)生從動(dòng)畫片中看到的貓和老鼠的故事說(shuō)一說(shuō)故事中吸引自己的是什么情節(jié)然后重點(diǎn)觀察圖畫中貓和老鼠的動(dòng)作神情想象它們的語(yǔ)言和心理再進(jìn)一步想象它們之間可能會(huì)發(fā)生什么故事。潑“展示臺(tái)”的4組字詞辨析分別是易錯(cuò)字、形近字、同音字、同音形近字。其中“被”的“衤”易寫成“礻字右半邊的“發(fā)”易寫成“發(fā)左邊的“令”易寫成“今易多加一撇”易多加一點(diǎn)”易少寫一點(diǎn)。6對(duì)同音字在學(xué)生習(xí)時(shí)易混淆，教學(xué)時(shí)，以學(xué)生制作詞卡展示講解為主，同音形近字一組可進(jìn)行拓展組詞練習(xí)，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行比較辨析?！叭辗e月累”編排的是民間歌謠《數(shù)九歌，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典民間歌謠?！叭辗e月累”以讀讀背背為主，內(nèi)容理解不作過(guò)高要求，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還不夠。教學(xué)時(shí)，可借助圖片和動(dòng)作演示，讓學(xué)生體會(huì)從“不出手”到“耕牛遍地走這樣一個(gè)氣候變化的過(guò)程從而幫助學(xué)生記憶背誦如果有學(xué)生已會(huì)背誦，可讓會(huì)背誦的學(xué)生作背誦展示，或帶領(lǐng)其他同學(xué)背誦等。能力強(qiáng)的學(xué)生，還可背誦其他民間歌謠，激發(fā)學(xué)生積累民間歌謠的興趣?！拔覑?ài)閱讀”編排的是《分不清是鴨還是霞這是一則經(jīng)典的繞口令。教學(xué)時(shí)可結(jié)合圖片情境在熟讀其基礎(chǔ)上開(kāi)展繞口令比賽到語(yǔ)言流暢調(diào)準(zhǔn)確。二、教活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目：1.讀詞串識(shí)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.會(huì)用部首查字法查部首為第筆的獨(dú)體字。3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積累與自然現(xiàn)象有關(guān)的四字詞語(yǔ)。4.體會(huì)用擬人手法描寫自然現(xiàn)象的妙處。5.結(jié)合提示觀察圖畫，發(fā)揮想象編寫童話故事。6.區(qū)分形近字、同音字、形近同音字。7.積累民間歌謠《數(shù)九歌8.閱讀《分不清是鴨還是霞會(huì)閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)：課時(shí)/6

教學(xué)過(guò)：板塊一

識(shí)字加站1.活動(dòng)：旅行手冊(cè)我來(lái)做。（1）出示帶有圖片的4張?jiān)~卡“海灘、沙漠、高原、懸崖”分行貼到黑板上：你最喜歡哪兒？想為哪兒制作旅行手冊(cè)？要點(diǎn)：在學(xué)生交流中，認(rèn)讀詞語(yǔ)，根據(jù)圖片體會(huì)詞語(yǔ)含義。（2）提供另外8張帶有圖片的詞卡：為你最喜歡的地方制作旅行手冊(cè)吧。要點(diǎn)：學(xué)生分行對(duì)應(yīng)貼詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)這樣貼的理由。如“海灘上有高大的椰樹，有好看的貝殼（3）旅行手冊(cè)制作好了，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧。要點(diǎn)：讀出詞串的節(jié)奏和韻律。2.游戲：我是最佳小導(dǎo)游。（1）4人一組，每人選一個(gè)地方介紹，有生字的詞語(yǔ)單獨(dú)出示詞卡請(qǐng)“游客”認(rèn)讀。要點(diǎn)：教師提供拓展材料，學(xué)生介紹時(shí)可以參考。（2）小組展示。（3）評(píng)價(jià)最佳導(dǎo)游組。板塊二

字詞句用1.活動(dòng)一：我是查字小能手。（1的發(fā)現(xiàn)示“虧、申、丹生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)3個(gè)字的特點(diǎn)。提示：都是獨(dú)體字，不可以拆分。（2）想一想，要用部首查字法在字典中查到它們，怎么查呢？提示本身不是部首的獨(dú)體字以第筆為部首如果學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律就更好了。（3）說(shuō)一說(shuō)這3個(gè)字的第1筆分別是什么。要點(diǎn)：這3個(gè)字的第1筆分別是“—/6

（4）查一查，比一比，看誰(shuí)查得比較快。（5）拓展應(yīng)用：我還會(huì)查“義、習(xí)、電”。2.活動(dòng)二：我是氣象評(píng)論員。（1）出示“云開(kāi)霧散、云霧繚繞、微風(fēng)習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨、冰天雪地、鵝毛大雪、風(fēng)雨交加、電閃雷鳴能把這些詞語(yǔ)做成詞語(yǔ)卡片嗎？（2）借助圖片，選自己最熟悉的景象說(shuō)給4人小組內(nèi)的同伴聽(tīng)。（3）每組推薦出一名說(shuō)得最好的小小氣象評(píng)論員。要點(diǎn)：教師可提供一定語(yǔ)境，如“請(qǐng)看，剛剛還是云霧繚繞，；現(xiàn)在已經(jīng)云開(kāi)霧散，變的風(fēng)：夏天的傍晚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，；冬天卻是寒風(fēng)刺骨，。3.活動(dòng)三：神奇變變變。（1）出示例句，自由讀一讀，想想在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)句子。要點(diǎn)：2個(gè)例句分別出自本單元《霧在哪里》和《風(fēng)（2）出示：霧散了?！拔乙炎约翰仄饋?lái)霧把自己藏了起來(lái)。風(fēng)把手帕、毛巾吹落在地上。調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。比較讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你更喜歡哪一個(gè)句子里的“霧”？為什么？要點(diǎn)：將霧和風(fēng)當(dāng)成人來(lái)寫，將“藏”等表示人的動(dòng)作的詞用于描寫霧和風(fēng)，句子更生動(dòng)有趣。（3）自然萬(wàn)物都是我的好朋友，我也能說(shuō)出一個(gè)這樣有趣的句子。板塊三

寫話1.活動(dòng)一：復(fù)習(xí)：找一找，哪里最有趣？要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中哪些地方寫得最有趣，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。2.活動(dòng)二：表演——我是老鼠你是貓。要點(diǎn)：同桌兩人，一人當(dāng)老鼠，一人當(dāng)貓，觀察圖畫，表演出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言。/6

3.活動(dòng)三：寫一寫，評(píng)一評(píng)。（1）將想象的故事寫下來(lái)。要點(diǎn)注意寫出老鼠和貓的動(dòng)作表情心理活動(dòng)以及同桌表演時(shí)雙方的對(duì)話。注意學(xué)習(xí)課文中有趣的表達(dá)。（2）評(píng)一評(píng)、比一比。①在小組內(nèi)，讀一讀自己寫的故事，比一比誰(shuí)的故事最有趣。②推薦小組代表在班級(jí)展示。要點(diǎn)：及時(shí)表?yè)P(yáng)寫話表達(dá)有序和描寫具體的作品。板塊四

展示臺(tái)1.活動(dòng)一：詞語(yǔ)擂臺(tái)秀。學(xué)生分組展示自己制作的易錯(cuò)字詞卡錯(cuò)處用自己的方式標(biāo)注并說(shuō)一說(shuō)理由。展示好的詞卡貼上“小小詞語(yǔ)擂臺(tái)園2．活動(dòng)二：游戲——火眼金睛開(kāi)火車。開(kāi)火車抽取卡片，從9組易混字（形近字、同音字、同音形近字）中任意抽取一組說(shuō)給前一個(gè)小朋友聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己是用什么好辦法記住它們的。要點(diǎn)第一個(gè)學(xué)生可說(shuō)給教師聽(tīng)教師可巡視指點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中鞏固易混字的字形。3.活動(dòng)三：我會(huì)填空。以選擇填空的形式，對(duì)重點(diǎn)同音字進(jìn)行拓展訓(xùn)練。板塊五

日積月采用多種朗讀方式，背誦積累民間歌謠《數(shù)九歌1.自由讀。2.圖片出示每一個(gè)“九”的景象，體驗(yàn)季節(jié)變換的奇妙。3.分組對(duì)讀。如：男：一九二九。女：不出手。/6

男：三九四九。女：冰上走。男：五九六九。女：沿河看柳。男：七九——女：河開(kāi)。男：八九——女：雁來(lái)。男：九九加一九。女：耕牛遍地走。要點(diǎn)：加上動(dòng)作。4.小組比賽背誦。板塊六

我愛(ài)閱1.認(rèn)讀“鴨”和“霞（1）出示“鴨”和“霞兩個(gè)字，誰(shuí)會(huì)讀？（2）看圖找一找：圖中哪個(gè)是鴨？哪個(gè)是霞？（3）你能給這兩個(gè)字組一組詞嗎？要點(diǎn)：野鴨、麻花鴨、飛鴨、烤鴨、醬鴨、鴨子；彩霞、五彩霞、霞光、朝霞、晚霞。2.學(xué)生嘗試?yán)首x《分不清是鴨還是霞師進(jìn)行指導(dǎo)。提示：指導(dǎo)的要點(diǎn)在句子的停頓，比如題目，比如“天空飄著一片霞，水上游來(lái)一群鴨