在學(xué)習(xí)中用多媒體教學(xué)的心得體會(huì)

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通過(guò)仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高老師整合課堂教學(xué)的技能和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。老師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，將來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強(qiáng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用與維護(hù)，還掌控了信息資源的獵取方法、處理方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了肯定的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我認(rèn)為，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)新課程改革中的一些因素應(yīng)當(dāng)要表達(dá)出來(lái)，在課堂講解的過(guò)程中，不能以老師講解演示為主，缺少同學(xué)活動(dòng)，課堂主體應(yīng)當(dāng)是同學(xué)。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合同學(xué)、讓更多同學(xué)的因素在課上得到表達(dá)。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我掌控了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的有用技巧，更深刻地體會(huì)到合理地運(yùn)用多媒體設(shè)備給課堂帶來(lái)的高效便捷，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求上心鉆研，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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如今，多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運(yùn)用多媒體，不僅給同學(xué)提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。但多媒體教學(xué)也不是萬(wàn)能的，它既有它的優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn)。首先，由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向同學(xué)展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。

這比以往單靠粉筆黑板的傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，明顯會(huì)加強(qiáng)教學(xué)效果；其次是多媒體教學(xué)以一種動(dòng)態(tài)的方式向同學(xué)展示，在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)同學(xué)的制造力，想象力，給同學(xué)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)空間，在多姿多彩的圖片展示下，同學(xué)如同身臨其境的感覺(jué)，更能體會(huì)所學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在肯定程度下清除同學(xué)由于長(zhǎng)時(shí)間坐著上課而帶來(lái)的疲備，也能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，參加性。多媒體教學(xué)中所表達(dá)的藝術(shù)性同時(shí)也能給同學(xué)帶來(lái)豐富的知識(shí)，由于多媒體教學(xué)是綜合多種教學(xué)手段的，那么它所傳遞的內(nèi)容就不是單一的，除了它所反映的教學(xué)內(nèi)容，還有其它的方面，比如音樂(lè)的觀賞，色調(diào)的視覺(jué)效果等方面，都能傳遞信息，給同學(xué)一個(gè)美的享受，從而激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

再就是多媒體教學(xué)能提高學(xué)習(xí)的自學(xué)技能，也能加強(qiáng)師生的溝通：由于多媒體教學(xué)比以往的課堂教學(xué)所花費(fèi)的時(shí)間較短，那么多出的時(shí)間就可以讓同學(xué)來(lái)發(fā)揮，開展課堂活動(dòng)，依據(jù)教學(xué)目的和同學(xué)的實(shí)際，構(gòu)建問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)符合同學(xué)自學(xué)規(guī)律的教學(xué)過(guò)程，安排須要的練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立地進(jìn)行探究，以逐步提高他們的自學(xué)技能，從而可以激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、啟迪同學(xué)制造學(xué)習(xí)的思維性，在培育同學(xué)自學(xué)技能的同時(shí)也提高了同學(xué)處理實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)變技能。而且也能利用多媒體的交互性讓同學(xué)與老師之間產(chǎn)生互動(dòng)，溝通，這樣也能表達(dá)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌控狀況，作為一種教學(xué)反饋，讓老師了解這點(diǎn)是很重要的，才能更好的安排教學(xué)內(nèi)容。

這樣一來(lái)，好像多媒體教學(xué)就成了萬(wàn)能的教學(xué)法了？其實(shí)不是這樣的。用多媒體進(jìn)行教學(xué)也有它的不足，特別是當(dāng)我們所做的課件假如把握不好尺度，把課件做得花里胡哨的，其結(jié)果反而會(huì)在上課的時(shí)候分散同學(xué)的留意力。再就是并不是全部的學(xué)科或者是每堂課都適合用多媒體來(lái)教學(xué)，我們給同學(xué)上課的目的是通過(guò)老師的援助，通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)到知道，開發(fā)同學(xué)的思維，假如我們運(yùn)用不好多媒體教學(xué)，就會(huì)涌現(xiàn)運(yùn)用多媒體教學(xué)只不過(guò)是強(qiáng)化了老師的主動(dòng)性和同學(xué)的被動(dòng)性，這就與我們的教學(xué)目的南轅北轍了。

作為老師，身處這個(gè)物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探究出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過(guò)程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，敏捷地運(yùn)用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。

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作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳

統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響，它轉(zhuǎn)變了千百年來(lái)一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體，可使同學(xué)手、眼、耳并用，使同學(xué)有新奇感、驚異感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起同學(xué)的“心情”和激發(fā)他們的愛(ài)好，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕老師煩瑣的勞動(dòng).下面我就談?wù)勛约哼\(yùn)用多媒體教學(xué)的感受。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

１．能激發(fā)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，陶冶美的情操

教學(xué)過(guò)程，事實(shí)上是同學(xué)在老師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。同學(xué)是認(rèn)識(shí)的主體，知識(shí)的掌控和技能的培育只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺(jué)活動(dòng)中才能形成。多媒體課堂教學(xué)模式，由于利用了現(xiàn)代的聲、電制造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái)，在同學(xué)面前呈現(xiàn)的是文字、語(yǔ)音、形象、色調(diào)這一新穎的美，這種美感會(huì)吸引同學(xué)留意力，從而激發(fā)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！芭嘤图ぐl(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好”是新課標(biāo)中新列入的教學(xué)任務(wù)。

２．因材施教或性格化教學(xué)得到了更好地表達(dá)。

因材施教或性格化教學(xué)是我們不斷追求的一種教學(xué)狀態(tài)，但在傳統(tǒng)的班級(jí)授課中，老師不可能完全顧及幾十個(gè)同學(xué)的不憐憫況，即便人們探究出分層教學(xué)，差異教學(xué)等教學(xué)方式，也只是在肯定程度上的改進(jìn)，難以做到適合每一個(gè)同學(xué)。然而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)性格化的較全面的關(guān)照，同學(xué)能從課件中選擇適合自己特點(diǎn)的教學(xué)服

務(wù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的便捷可以使同學(xué)得到適合的老師指導(dǎo)和同伴溝通。

３．能開啟制造性思維技能，培育良好的同學(xué)素養(yǎng)

新課標(biāo)明確指出:中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是“使同學(xué)掌控肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成肯定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能；培育同學(xué)的觀測(cè)、記憶、思維、想像技能和創(chuàng)新精神”。眾所周知，在諸多技能素養(yǎng)中，制造思維技能是促成其他技能形成的核心機(jī)制。而多媒體教學(xué)模式，由于能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，多層地啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的寬闊性、深刻性、機(jī)敏性等方面得到訓(xùn)練，從而進(jìn)展了同學(xué)的制造技能，培育出良好的同學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

同學(xué)上多媒體課會(huì)比較興奮，上課時(shí)可能只