我的語文作文匯總九篇

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這個世界上，誰最富有獻身精神，誰是最可尊敬的人？是我們平平凡凡的人民老師。

葉老師，您是我最喜愛的一位語文老師，您是那樣的平凡，但又是那樣的宏大、高尚。

在教學方面，您特別仔細，不放過一點細微環(huán)節(jié)的東西。您上課總是提出很多好玩的、吸引人的問題，啟發(fā)著我們去思索，讓我們享受著學習的無窮樂趣。這樣，我們就自然而然地、輕而易舉地駕馭了學問。您上課所講的內容，總是那樣的易懂、精練，再加上您繪聲繪色地解說，更吸引我們了。每次聽到興頭上，下課鈴卻響了，好掃興喲，我只好戀戀不舍地合上語文課本……

葉老師，您雖然現在不再給我們上課了。但在我心目中，您恒久都不老，恒久是那么美麗，恒久是一位和善、平易的人。

老師，您就是一簇雪白無瑕的蔥蘭！

有人曾這樣說：“生的真諦決不在索取者的私庫里，而在有貢獻的人的手中，誰能使生命的貢獻最多，誰就能使生命的價值最大?！?/p>

分分秒秒，月月年年，您不知疲乏地教育著我們：“一寸光陰一寸金…”現在我才知道時間的寶貴，多想讓時間倒流，讓您重回我們的課堂，讓我們傾聽您的訓誨??！

或許，當我感覺到時間過得太快時，我已長大了。但無論什么時候，我都不會遺忘我最喜愛的語文老師―――葉老師，會恒久記住我們共度的那段如詩如畫的美妙時間。

葉老師，我愛您，我最尊敬的語文老師！

我的語文作文篇2

他應當高高的，即使他不那么魁梧，腰板也應當挺得直直的，告知學生面對你們我可是仔細的。

他的臉上應當經常掛著笑，不是奸笑假笑嘲諷的笑擠出來的笑。而是淡淡的暖暖的發(fā)自內心的微笑，讓人看了心里有種毛茸茸的暖和。語文它很特殊，教的一般了它只是一門學科，教的好了它就是一門藝術。他不僅會在45分鐘內用語言播灑甘霖，更會通過自己的一言一行一舉一動一顰一笑給學生展示一個正確的樂觀向上的人生看法。

他應當很會講故事也很會傾聽，因為只有在不斷的溝通溝通與傾聽中，我們才能彼此敬重彼此了解彼此信任。事實上，許多受益匪淺的道理。在規(guī)規(guī)則矩的課堂上是傳授不來的，但或許在談笑間我們就如醍醐灌頂般頓悟。

他應當有點小幽默，至少我喜愛這樣的老師，因為我喜愛笑，我喜愛輕松的課堂，我認為只有左右了我們心情的老師才能真正走進我們心里。我們愛戴的老師說的話我們當然樂意聽。

他如此，她亦是如此。

她的心或許更為細致，她的笑或許更溫婉動人，她以大方得體的姿態(tài)出現在我們面前，用自己獨特的方式走進我們的心里。

當我們壓制住心頭的小期盼翻開周記本時，看到那一行行清秀的評語，與其說是評語，不如說是留言，嘖嘖嘖，那種感覺啊，就像空中飄來了一朵巨大的云，托起了懸在半空中的那個小期盼，然后不急不緩安平穩(wěn)穩(wěn)踏踏實實地，落地了。滿意的樣子像得到了糖的小孩。

她有時候會發(fā)火的，但她肯定不會常常發(fā)火。她待我們很寬容的，假如她發(fā)火了，肯定是我們錯了，而且錯得離譜，我們得找找自己的緣由，不能讓她再發(fā)火了。因為，她已經走進了我們的心里。

她或許會拖堂，即使我們并不介意，她也還是會先和我們商議商議，因為她是真的敬重我們，真的'把我們當那么回事兒，有事情都會很仔細地詢問我們的看法。

她如此，他亦是如此。

他們都是寬容的，他們都是博愛的，他們也都是才智的。

幸運的我，遇見了一個這樣的他，一個這樣的她。

他激勵我們要勤查詞典，便親自買了詞典放在講臺上，時時常有人拿來翻翻，可是后來詞典被偷了，不久，講臺上又多了一本紅艷艷的詞典……

早讀課大家都病懨懨的沒睡醒，他便自己捧了語文書放聲朗讀起來，我們一個接著一個地應了上去，書聲快速瑯瑯一片，他放下書在過道里走走停停，心滿足足地笑。

初三沖刺階段，他靜靜買了咖啡放在講臺里，我們也很默契地把咖啡“偷”來喝。

她在課上給我們講“一覺醒來，我以為自己長高了，其實是被子蓋橫了”這樣的小幽默。

她會用QQ給我們發(fā)近年來的中考試卷，叮囑我們要多練。

她的長發(fā)很好看，我在語文書的空白頁里畫過她圍著圍巾的樣子。

太多太多了，這些都是他們一點一滴播撒的恩澤，我一點一滴地沐浴享受。

什么是好老師呢，上他的課時你會很投入，分班后你會很不舍，畢業(yè)時你會小難受，回憶時你又很感謝，祝愿時你又很虔誠。就像我現在這樣。

我的語文作文篇3

語文，美在勻整工整的漢字；美在生動美麗的句子；美在精雕細琢的文章……但我認為語文課最大的魅力莫過于引人入勝的課堂。

前兩年的初中學習，語文課總是比較味同嚼蠟的，盡管聽得很仔細，卻總感覺少了那么一點東西——激情。所以那是對于語文學習大抵沒有太多愛好，該記該背的爛熟于心，能考個不錯的分數就滿意了。

到了初三以后，換了一個有著豐富教學閱歷的語文老師。從第一次上課起，我就感受到了這個老師的“不同尋常”。第一節(jié)課只講了一個話題“我要學好語文”。那深化淺出的道理，引入入勝的事例深深地吸引著我，并布置課后寫一篇文章。我當時覺得：這個老師怎么不按常理出牌，開學第一天就要寫作文的。但就是這樣的一個語文老師，使我感受到了語文課的魅力。

老師上課時，總是要花十幾分鐘介紹一下課文的寫作背景，引經據典，旁引博證。我聽得興致勃勃，求知的欲望像電流一樣刺激著我的大腦。滿意了求知欲后，老師便起先一段段地分析文章。在過程中，還時常聯系現實中的事例談一談，盡管談得不多，但對于住校的我來說，還都是簇新事。當老師講到文章中最精彩的部分時，會不由自主地提高音量，一口氣似乎都不喘地講著，有時還會配上一些形體動作，講完之后臉都微微漲紅了。臺下的我聽著那磁鐵般的聲音和抑揚頓挫的語調，怎能不被深深吸引呢？

在各種類別不同的課文中，我最喜愛聽老師講解文言文。“知其然也要知其所以然”是他常掛在嘴邊的話。老師對文言虛詞的分析更為詳細，更為透徹，常常詢問我們“之”和“而”在眾多用法中屬于哪一種。因此在上課之前，我都會好好地預習課文，提前標注上一部分詞語的說明，并在課上檢驗對錯。久而久之，這倒成了我對語文學習的一大樂趣，課上也因此收獲頗豐。最令我印象深刻的則是老師對于兼語用法的分析，“兼語”這個詞我?guī)缀鯊奈绰犨^，而且這種用法也不要求初中階段駕馭，但老師仍會細致分析。盡管我聽得云里霧里，有時感覺理解了，但一會兒又感覺不怎么對。在如此反復的過程中，我也得到了很多趣味。

魅力產生愛好，愛好產生動力。我對語文學習，尤其是對文言文的學習產生了深厚的愛好，每天都期盼著語文課，并在課后細致琢磨不懂的地方。也正因如此，我將愛好轉化為動力，對文言文的理解更加深刻也更為堅固，考試也取得了更好的成果。

感謝語文老師，為我?guī)硪惶锰糜兄鵁o窮魅力的語文課，有如魔法一般吸引著我。如今離畢業(yè)不遠了，幾十天后就再也無法上這樣一堂充溢魅力的語文課了。唉！真得感嘆時間短暫了。

我的語文作文篇4

“語劉來啦！”隨著這一信息的傳遞，雞飛狗跳的教室里隧然寧靜下來，接著一個美麗的身影走進教室。

我們班的兩個老師都姓劉，不知道每次說的是哪個劉老師，為了明確區(qū)分，同學們就創(chuàng)建了“語劉”和“數劉”的簡稱。

“語劉”在我心中是威歷的，這是我在她的課堂收獲的第一印象。

“噠—噠—噠—噠——”她邁著穩(wěn)重的步伐踱進教室，那氣場猶如武則天一般上朝一樣威歷。站上講臺，她的目光拂過每個人的臉，在全場萬籟俱寂后才緩緩開口：上課！“起立！”隨著黃大班長嘹亮的口令，同學們齊齊地站立，但間或也有個別拖沓分子站立不夠快速，甚至帶出了噼里啪啦的聲響，“語劉”便用她劍一般的眼神盯著“作案人”，始終盯到你滿臉慚愧，乖乖立正為止。我經常在這樣的時候屏住呼吸，看著她那鐵青的臉。當教室里一片寧靜，全部同學的目光都聚焦到她臉上，她又變換著柔軟的腔調向我們問好。黃楚寧的一句“坐下”，仿佛天籟，讓我們齊齊舒了一口氣，但我們的心，卻被她劍一般的目光牢牢勾住了，不敢游離半點。

威歷的“語劉”讓我好長一段時間都對她心生懼怕，但時間長了，我也敢斗膽靜靜對你講一講她的缺點，噓！

五年級的時候，每每“語劉”在課堂遇到了特殊生氣的事情，就會不由自主地吐出一些荊門話。那些荊門話就像撓癢器一樣撓著我的耳朵，讓我忍不住用手捂著嘴偷偷地笑。

威歷的她也有馬虎大意的時候。那天，長江作業(yè)發(fā)下來的時候，她在班上給我們糾錯說：“以身作則的“則”是“則”！不是“責”！怎么都寫成了“責”？”“是這個“責”啊，老師！”一部分同學在辯解?！斑?，你們怎么都認為是這個“責”？責：責任；則：準則、榜樣。你們說，該是哪個ze？一些優(yōu)秀的學生都寫錯了，難不成，是我板書寫錯了？”這個時候，她不再威歷，反而像一個反思過失的小孩子。接著，她查看了幾個成果好的同學的筆記，發(fā)覺他們都寫的是“責”，她不再指責同學們，而是檢討自己板書大意出錯了。我嘆氣，就因這個字出錯，我沒能得“優(yōu)”，你說我惱不惱？不過，看在她批改作業(yè)仔細細致、反思又懇切的份上，我也不與她計較。終歸，平常她對犯錯的我們也是這樣的看法。

有時候，“語劉”也是善解人意的。她不會干脆指責我們，而是用幽默的話語提示我們，激勵著我們。

下午的語文課，我們說到了“刨根問底”這個詞，我就做出狗刨的姿式，一邊把胡同學的修正帶往下刨，還一邊怪聲怪氣地說：“刨——根——問——底——”逗得旁邊的同學一片笑聲，她肅穆地剜了我一眼說：“王子瑤，你那邊地震了吧？”我非常慚愧地埋下頭，感覺自己的臉一下子紅了，接下來整節(jié)課我都用心聽講，再也沒敢開小差。

慢慢地，我似乎從她威歷的外面下能感受到她的一點柔情了。當我把作文交給她的時候，她總是細心地指導我，教我怎樣修改。上次作文，開頭我靈感突現，隨心而寫，后來接近下課只想快點交差草草收筆。讓我沒想到的是作文本發(fā)下來竟有這樣一行鮮紅的字：賊精靈的一個小丫頭，作文肯定可以像你的人一樣有特性！

這就是我心中威歷的又善解人意的“語劉”，她總是在我犯錯的時候宛轉地提示我，在我迷茫的時候給我指明方向，激勵我不斷向前。

我的語文作文篇5

語文，像一場春雨，把點點滴滴的學問撒在我們的心里。

語文，像一把金鑰匙，為我們打開學問寶庫的大門。

語文，像一位導師，引領我們觀賞祖國的大好河山。

語文，像一艘游輪，帶領我們在學問的海洋里遨游。

我喜愛語文課，因為在那里，我可以學到新學問，開闊視野……

我們的語文老師學問淵博，就像個魔術師，為了讓我們愛上語文，總會做出一些令人意想不到的、吸引我們留意力的事情，讓你不得不去關注她，她時而嚴厲毫無情面可講，時而幽默近人像摯友。她就是我的語文老師——付老師。

上語文課時，不但可以學到豐富的詞語，觀賞美麗的句子，而且還學會了做人的道理，付老師為了讓我們多增長學問都會給我們擴展一些課外學問點。每當付老師讓我們讀書時，她的一個動作，或一個表情，就能激起我們的動力，讓我們個個勁頭十足，個個像“猛虎”，朗朗的背書聲如山里猛虎吼出的聲音，如天摧地塌，岳憾山崩。付老師贊揚我們不愧是四三班的小“猛虎”，聽得我們美滋滋的。課堂上我們主動的回答問題，假如有不同的解答，班上同學就爭論紛紛，付老師會讓四人小組探討，班里像炸開了鍋一樣，喧鬧極了！個個小組的代表紛紛站起來發(fā)言，不一會兒付老師公布了正確的答案，我們大家聽了茅塞頓開，紛紛點頭，聽著、聽著不知不覺已經下課了。

在別出心裁的課上，付老師為了激發(fā)我們的想象力，特意組織了四人小組pk秀。有四人一起完成的一篇，每個成員都會全力以赴，我們進行探討，溝通，同學們圍在一起，你一言我一語的把全部的好詞好句都寫在我們的里。不愧是“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！惫?，“人心齊，泰山移”??！我們就像在開研討會，探討哪個小組的寫得最有心愿，寫得最好，我們的課堂氣氛活躍。有一次我們小組得了最高分“一百零一零一”分。我們的課堂既好玩又競爭激烈??！

付老師為了讓我們多方面發(fā)展，培育我們自信，熬煉我們的語言表達實力，給我們一個展示的機會——《我是小老師》。每位當值老師都要做到充分的打算，以古詩為準，不能是學過的，道具、獎品都一一備齊，課堂上還要講解并描述生動，聲音嘹亮，還有學會維持秩序。原來的我上課很少回答問題，怕說錯被別的同學取笑，自從我走上講臺后，雖然有些驚慌，但還是順當地、一揮而就地講了下來，得到了付老師和同學的激勵掌聲，我既激烈又興奮。

課間非常鐘，我們的全能老師就像摯友一樣，和我們一起活動。和我們一起打羽毛球，我們連番上陣都不是她的對手；運動場上，我們的付老師是老師組中跑的最快的；同學們練習乒乓球、籃球時，她總是忍不住上前的輔導；和我們踢毽子那矯捷、敏捷的動作讓我們目瞪口呆……

我們的語文課真好玩?。∥蚁矏鄹独蠋?！我更喜愛語文課。

我的語文作文篇6

在一個烈日炎炎的下午，我們班的全部同學都坐在教室里，等待語文老師來上課。

“瞧，老師拎了臺錄音機！”眼尖的小馮大驚小怪地喊著，引得大家都伸長頸項看剛進門的老師。老師走到黑板前在黑板上寫了五個大字“皇帝的新裝，”挺好玩吧！在幼兒園的時候，我就特殊愛聽老師講的很多安徒生童話，不過這個故事我早已聽過了，再聽一遍也就沒有什么意思了。

這時候，只聽老師說：“這節(jié)課，我們著重了解一下課文內容，然后分角色朗讀課文。大家都讀過安徒生童話，你們知道他是哪國人嗎？”我們異口同聲地回答：“丹麥！”大家還讀過安徒生的哪幾篇童話？你們知道嗎？同學們都在靜靜地思索著。張青打響了頭炮：“《賣火柴的小女孩》！”許浩然緊接著站了起來《海的女兒》?！栋籽┕鳌肪瓦B我這個平常不發(fā)言的人都說出了好幾個。接著，老師要我們默讀課文。

半節(jié)課過去了，老師笑容滿面地說：“好，同學們都知道了課文的內容，現在我請大家產演員，表演話劇《皇帝的新裝》！”這可是個簇新事，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想變成小導演，為話劇選擇合適的演員，角色很快分完了。教室里寧靜下來，老師按下錄音機，從前有一個皇帝……“旁白與國王騙子各表演的惟妙惟肖，正值騙子“猴子照鏡子得意忘形”時，沒想到他竟被人揭穿了，國王把他們給嚴厲懲處了，騙子怎么也想不到自己的高超騙術竟“竹籃打水——一場空。”反而：“偷雞不成蝕把米?！敝坏冒脝实鼗氐阶唬渌瑢W接著表演，表演到高潮處，有的同學還加了幾個動作，博得大家的一陣喝彩。同學們表演完后，老師對大家的表演賜予高度低評價。對這篇課文進行了小結。

“叮鈴鈴……”我平常最盼望，而今日最膽怯 的下課鈴聲最終響了，同學們還在興趣盎然地談論著今日這節(jié)好玩的語文課。我目送著老師的背影，閉著眼睛回味著老師講的課。這是我最喜愛的一堂語文課了，這節(jié)課，不但學到了學問，還對語文課有了深厚的愛好，這節(jié)課給我留下的印象極深刻。使我變更了輕視語文的錯誤做法，從這節(jié)課后，我喜愛上了語文這門學科。

我的語文作文篇7

我的名字叫李增，是取的爸爸和媽媽姓氏的組合。要想了解我，就先從我的外貌起先吧。

我有一雙大大的眼睛，一張不大不小的嘴巴，一對大大的耳朵，滿頭烏黑的頭發(fā)。我是個很瘦弱的人，個子也不高，同學們給我起地的外號“綠豆芽”。我有一個最大的缺點就是馬虎。不管是在做事上，還是在學習上，常常挨媽媽和老師的指責。

有一次，我和弟弟在舅舅家里玩，舅舅臨時有事出門，把剛從集市上買的一只大公雞讓我們看好了，回來打算給我們殺了燉著吃。等舅舅走后，我和弟弟把雞關進了小園子里，就不知不覺的玩了起來。等舅舅回來，讓我們好好看著的大公雞，怎么也找不到了。我和弟弟抓緊四處找尋，連小狗的窩棚也沒放過，一個雞毛也沒看到。不一會媽媽也來了，她在小園的廁所里找到了，雞毛上沾上了屎，馬虎的我雞肉沒吃成，反倒挨了媽媽一頓批。

在做事上，男孩子有些馬虎，媽媽說在所難免。可是在學習上馬虎，就是個令老師厭煩的馬虎大王了。媽媽對我是太了解了。寫作文時，從頭到尾，老師看不到幾個標點符號，老師會笑著說：你真會給老師節(jié)約時間，標點符號都不用，是不是想把老師一口氣憋死!上數學課時，黑板上，老師寫的明明是6，我抄在練習本上就是9了。要么就是計算的時候，加法看成乘法，數學老師就說：這么聰慧的學生，怎么就會算糊涂賬呢!英語字母就更別說了，老是把那些字母調換位置。

這就是我，一個馬虎的人。老師都說了，只要我改掉馬虎的毛病，用功的學習，肯定會是個優(yōu)秀的三號學生。新學期起先了，我會好好努力。

我的語文作文篇8

我欽佩的人是我們以前的語文老師周萌老師。

周老師有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎著高高的馬尾辮。瓜子臉上嵌著一雙黑寶石般的大眼睛。

在二年級上學期時，我們正打算迎接期末考試。那段時間，班里病倒的同學許多，還有很多人帶病上課。上課時，咳嗽聲、噴嚏聲連成一片，此起彼伏。

有一天，我發(fā)覺美麗的周老師面容憔悴了很多。只見她頭發(fā)凌亂，有