山東省青島市高中高二語文“婉約才子柳永”主題單元設(shè)計

山東省青島市高中2012-2013學年高二語文“婉約才子柳永”主題單元設(shè)計主題單元標題走進柳永作者姓名陳雯所屬單位青島一中聯(lián)系地點青島一中聯(lián)系電話053282686460-8087電子郵箱郵政編碼266000學科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學科，打+表示有關(guān)學科）思想道德√語文數(shù)學體育音樂美術(shù)外語物理化學生物歷史地理+信息技術(shù)科學社區(qū)服務(wù)社會實踐勞動與技術(shù)其余（請列出）：合用年級高二所需時間2課時主題單元概括(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的構(gòu)成狀況，解說專題的區(qū)分和專題之間的關(guān)系，主要的學習方式和預期的學習成就，字數(shù)300-500)本文作者柳永是北宋婉約派重要代表人物，他的詞具備了雅俗并舉的風格，他的最享盛譽的羈旅行役詞——《雨霖鈴》更是做到了雅不避俗、俗不傷雅、雅俗兼容、和睦共適。詞中經(jīng)過對惜別場面和別后情形的描繪，抒發(fā)深邃的離情別緒；經(jīng)過秋景的襯托，寫出男女戀人分別時的萬千愁緒。整個單元將分兩個專題進行：專題一，柳永其人其作。指引學生經(jīng)過朗讀領(lǐng)會柳永的作品，并聯(lián)合作者的經(jīng)向來研究其作品的豐富內(nèi)涵。專題二，我眼中的柳永。引領(lǐng)學生由課內(nèi)向課外延長，在前一個專題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，進行專題創(chuàng)作，談出自己對柳永的獨到感悟，并把這份感悟形成文字，通過小組合作的方式，進行溝通評論，選舉出佳作，進行成就展現(xiàn)。讓一代才子的其人其作真實走進學生的心里深處。教課過程中應(yīng)指引學生掌握詞中意象，品嘗詞中優(yōu)美的境界，領(lǐng)會融情入景、虛實相生、雅俗兼容的寫作技巧，從而培育鑒賞古典詩詞的能力，提高文學審美品位。按“聽美文—讀美詞—品盛情—賞美韻”的步驟進行，力爭獲取語感、美感、感情的熏陶，累積與運用兼容。主題學習目標(描繪該主題學習所要達到的主要目標)知識目標認識柳永其人及其詞作風格；以讀帶析，在朗誦中體會《雨霖鈴》的思想感情和凄清境界；深刻領(lǐng)會《雨霖鈴》的情形交融的藝術(shù)特點。能力目標在朗讀品嘗的過程中提高學生的審美情味；指引學生初步掌握品賞詞的基本步驟和方法；經(jīng)過理解詞句，剖析境界，提高學生理解和鑒賞詞的能力。過程與方法：1．借助問題，激發(fā)自主研究的熱忱，談?wù)撋逃?，深入剖析文章?nèi)涵，利用“知人論世”展開研究性學習。2．經(jīng)過比較閱讀，初步認識婉約派詞人的作品的藝術(shù)特點。3．運用自主評點的方法來評論文章，深度解讀文章。4．經(jīng)過搜尋網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學習活動，增強收集、辦理信息的能力。感情態(tài)度與價值觀：1．培育學生健康的審美情味，學會辯證地對待人生中的劫難，提高自己的人生境地。2．經(jīng)過經(jīng)典朗讀，激發(fā)自己對古典文化的深邃的熱愛之情。3．利用網(wǎng)絡(luò)平臺溝通和使用多媒體技術(shù)展現(xiàn)研究成就，提高信息技術(shù)修養(yǎng)。對應(yīng)課標《一般高中語文課程標準》（實驗）1．閱讀優(yōu)異作品，品嘗語言，感覺其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。擁有優(yōu)異的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感覺力。（P6）2．學習鑒賞中外文學作品，擁有踴躍的鑒賞態(tài)度，著重審美體驗，陶冶性情，修養(yǎng)心靈。能感受形象，品嘗語言，意會作品的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的感情體驗和思慮。（P8）3．在閱讀中鑒賞，認識詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特點及主要表現(xiàn)手法。認識作品所波及的有關(guān)背景資料，用于剖析和理解作品。（P8）4．著重合作學習，養(yǎng)成相互商討的習慣。樂于與別人溝通自己的閱讀鑒賞心得，展現(xiàn)自己的讀書成就。（P9）5．進一步提高記述、說明、描繪、談?wù)摗⑹銘训然颈磉_能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。能調(diào)換自己的語言累積，斟酌、磨煉語言，表達力爭正確、鮮亮、生動。（P9）6．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文，背誦必定數(shù)目的古詩文名篇。（P10）7．可經(jīng)過多種門路幫助學生閱讀和鑒賞，如增強詩文的朗讀，在朗讀中感覺和體驗作品的境界和形象，獲取精神陶冶和審美歡樂；采納多媒體教課協(xié)助手段，幫助學生感覺和理解作品；供給必要的作家作品資料，或指引學生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)資料，豐富對作品的理解。（P19）1．柳永作品的藝術(shù)風格是什么？主題單元問2．《雨霖鈴》為什么會獲取這樣高的贊美？題設(shè)計3．柳永帶給我們的爭辯是什么？專題一：柳永其人其作（1課時）專題區(qū)分專題二：我眼中的柳永（1課時）專題一柳永其人其作所需課時1課時專題一概括(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成就)本專題主假如整合了教材中的有關(guān)柳永的作品，主要以《雨霖鈴》為代表。在朗讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生經(jīng)過作者的平生經(jīng)向來解讀作品。領(lǐng)會作者包含此中的復雜的感情以及作品的獨到的藝術(shù)風格。經(jīng)過上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、小組合作研究、朗讀競賽、佳作展現(xiàn)等活動方式來讓學生真實地走入作品中，走進作者的心里深處。從而達到認識蘇軾其人其作的目的。本專題學習目標（描繪本專題學習所要達到的主要目標）1．認識柳永的平生經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。2．頻頻朗讀體會作品優(yōu)美的語言，提高語言感覺力。3．熟讀成誦，能正確無誤、流利地背誦柳永的作品。4．聯(lián)合作者的經(jīng)歷學習“知人論世”，深入領(lǐng)會作品中所包含的作者復雜的感情。5．經(jīng)過比較閱讀，初步認識婉約派詞人作品的藝術(shù)特點。6．經(jīng)過經(jīng)典朗讀，激發(fā)對古典文化的深邃的熱愛之情。柳永作品的藝術(shù)風格是什么？1．柳永命運的轉(zhuǎn)折點在哪里？本專題問題設(shè)計．柳永作品包含哪些復雜的感情？3．柳永作品的語言風格是什么？所需教課資料和資源(在此列出學習過程中所需的各樣支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)施慣例資源魯教版《唐詩宋詞》選修教課支撐環(huán)多媒體教室境其他佳作展現(xiàn)學習活動設(shè)計（描繪本專題的學習過程和學習活動）1．學生自由溝通：說說你所知道的柳永。2．多媒體展現(xiàn)：柳永的平生經(jīng)歷以及各方面的成就。3．自由朗誦：掃清《雨霖鈴》中的字詞阻礙，并初步領(lǐng)會柳永的感情變化。4．熟讀《雨霖鈴》，掌握詩歌的感情脈絡(luò)。作者的感情經(jīng)歷了如何的變化？這些變化是由什么惹起的？5．小組研究：本文情、景、理是如何奇妙地組合到一同的？朗誦競賽：小組選舉代表進行朗誦競賽，深入領(lǐng)會柳永的復雜感情。教課評論（列舉本專1．小組合作踴躍主動，組員參加度高，談?wù)摕岢?。題中要評論2．個人講話聲音宏亮，能正確流利地表示自己的看法。的學習因素3．能有感情地朗誦文章，能引起聽者共識。和所使用的4．能正確無誤地背誦文章，要點字詞掌握堅固。評論工具或5．能寫出個性化的作品，作品展現(xiàn)有獨到之處，對別人有借鑒意義。方法）專題二我眼中的柳永所需課時1課時專題二概括(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成就)要修業(yè)生課下在學習教材供給的柳永作品的基礎(chǔ)上，進行拓展閱讀，用名家對柳永的解讀來翻開學生的思路，以進一步地加深學生對柳永的認識。采納自主評點的方式對作者任一作品進行評論，評點的要點放在對柳永心路歷程的掌握上以及對柳永精神境地的領(lǐng)會上。本專題主假如進行成就展現(xiàn)活動。學生自由寫作：我眼中的柳永。在前一個專題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，寫出自己對柳永的理解感悟，形成個人專題研究成就。本次活動主假如把個人的成就放在班級溝通平臺進行展現(xiàn)，并經(jīng)過小組合作的方式，進行溝通評點，選舉出佳作，進行宣傳吧張貼展現(xiàn)，做好示范引領(lǐng)，把專題閱讀的學習落到實處，讓一代才子的其人其作真實走進學生的心里深處。本專題學習目標（描繪本專題學習所要達到的主要目標）1．經(jīng)過設(shè)計問題，激發(fā)自主研究的熱忱，談?wù)撋逃?，深入剖析文章?nèi)涵，利用“知人論世”等方法展開研究性學習。2．運用自主評點的方法來評論文章，來深度解讀文章。3．經(jīng)過搜尋網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學習活動，增強收集、辦理信息的能力。1、一個人的精神財產(chǎn)究竟是什么？本專題問題設(shè)計2、一個人的人生價值表此刻哪處？所需教課資料和資源(在此列出學習過程中所需的各樣支持資源信息化資源多媒體投影設(shè)施慣例資源個人收集的有關(guān)資料教課支撐環(huán)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室境其余學習活動設(shè)計（描繪本專題的學習過程和學習活動）1．背誦競賽：

)采納計時賽、小組接龍賽、隨機抽取競賽等多種方式來激發(fā)學生背誦的熱忱，

把古詩文的教課落到實處。2．學生展現(xiàn)個人上網(wǎng)收集對于柳永的資料，形成對柳永的比較客觀的、全面的理解和認識。小組介紹優(yōu)異資源，進行資料匯總，以形成大家共享的資源。3．班級溝通賞析《八聲甘州》的文章，評出佳作進行展現(xiàn)。4．溝通自己對柳永的新認識。在溝通的過程中，相互啟迪