人教版二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案教學(xué)設(shè)計電子備課表格版含課后反思

數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）第1課時數(shù)據(jù)收集整理（一）課時1課時授課時間1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教師個性化意見一、情境引入3～5可提供一張統(tǒng)計表讓孩子們自己4寫一寫看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）二、設(shè)問導(dǎo)讀：三、合作探究1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，顏色人數(shù)可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？在對學(xué)生調(diào)查之前，要和學(xué)生約定：每個人只能選一種顏色。2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自在統(tǒng)計全班人數(shù)時，當(dāng)實際生活中有學(xué)生請假未到的情況時，要區(qū)別講解。統(tǒng)計的意義。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）四、鞏固訓(xùn)練五、課堂小結(jié)教師要提醒：學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提出問題時，注意所調(diào)查的對象、內(nèi)容，把話說完以采用這種方法。學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合顏色人數(shù)多地去引導(dǎo)，最好是讓學(xué)生自己統(tǒng)計，而統(tǒng)計完成后，填寫到表中，孩子們一年級就有接觸，能夠正確地填寫相關(guān)數(shù)據(jù)。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）第2課時數(shù)據(jù)收集整理（二）課時1課時授課時間1、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預(yù)測和較為合2、讓學(xué)生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測。教師個性化意見一、設(shè)問導(dǎo)讀利用生活中的選科代表來引入新選一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評選條件：課程，能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。張三、李四。二、合作探究：教師可采用大組投票的方式，這樣可以節(jié)省時共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）學(xué)生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。（2）學(xué)習(xí)記錄方法。計數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)通過讓4名學(xué)生用不同的4種方式在黑板上演示出來，然后讓孩子們自己總結(jié)出講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，畫“正”的優(yōu)越根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（2、合作探究教學(xué)例2.（1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班（2）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）此時，可以讓學(xué)生再提出其它數(shù)學(xué)問題并解答，有效復(fù)習(xí)一年級數(shù)學(xué)知識。三、鞏固訓(xùn)練出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？學(xué)生自由發(fā)言。姓名票數(shù)共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）整理與復(fù)習(xí)1、通過練習(xí)，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內(nèi)容。教師個性化意見一、溫故互查強調(diào)關(guān)鍵字“最”。1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？提問：要完成這項統(tǒng)計，你準(zhǔn)備怎么辦？舉手表決強調(diào)：每人有且只舉一2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，強調(diào)哪幾種水果是指：2種或2討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。二、合作探究1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）（1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車要明確強調(diào)這十車輛越來越多，你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘分鐘是調(diào)查的十分鐘，并非指一天。（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。輛數(shù)回答問題（1）和（2討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？三、鞏固訓(xùn)練2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？時要細心，計算細心，觀察仔細，對象弄清楚，要根據(jù)實際情況與調(diào)查出的統(tǒng)計表來完成題目，并在生活中多練習(xí)統(tǒng)計調(diào)查。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）平均分的認識（一）1課時授課時間1．使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)教學(xué)目標(biāo)果同樣多。2．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。多媒體教學(xué)教師個性化意見一、情境導(dǎo)入們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2．讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。二、設(shè)問導(dǎo)讀三、合作探究教師可引導(dǎo)孩分完后有幾種分法，從這幾種分法中，找出最公1．教學(xué)例1師：出示第7頁教學(xué)情境圖，你們知道了什么？師：我們來幫助二（1）班小朋友分一分糖果好嗎？（1平的分法，然后（2）動手分一分。分好后，請各組代表展示分配結(jié)果。引出“平均分”（31的概念。出示教科書第8頁閱讀例1在分的時候，可以把3種分法都板書在黑板上，讓孩子們能看得共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：15里面有4．獨立進行平均分。5個幾？這樣能（112瓶礦泉水更快的得出結(jié)五、課堂小結(jié)：1．請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）平均分的認識（二）1課時授課時間1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣教學(xué)目標(biāo)23．通過分一分教學(xué)準(zhǔn)備各種動物卡片多媒體教學(xué)導(dǎo)學(xué)過程教師個性化意見共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）一、溫固復(fù)習(xí)告誡學(xué)生看清楚平均分三個字二、合作探究看清楚根字和雙“每2根玉米圈在”通過圈和說，讓學(xué)生進一步了解平均分的方法，加學(xué)生借助小棒擺這里也可以讓深對平均分的認識。一下，加深學(xué)生對這個題目的印提問：香蕉的數(shù)量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(就越多。)共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）平均分的表象。四、小結(jié)共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）除法的含義和讀寫法1課時授課時間1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。1、理解掌握除法算式表示的意義。理解掌握除法算式表示的意義。導(dǎo)學(xué)過程教師個性化意見共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）一、設(shè)問導(dǎo)讀：談話導(dǎo)入，出示情景圖。強調(diào)關(guān)鍵字平均二、自我檢測：（2）學(xué)生回答教師板書。三、合作探究：1、引入除法列出算式12支竹筍平均放在4放得同樣多，是平均分嗎？3×4=124×3=1212-3-3-3-3=0（1）以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，從而引出除法齊。（2）學(xué)生練習(xí)書寫除號。寫除號沒有固定（3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4＝3，讀作：12的寫法，只要寫加減乘讀的時候沒有以字，讀除法的時候要強調(diào)四、鞏固訓(xùn)練：五、拓展延伸：（1）第一關(guān)（練習(xí)四第16共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。（2）第二關(guān)（練習(xí)四第2學(xué)生動手擺學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（3）第三關(guān)（練習(xí)四第3讀作：12除以4等于3。除法的各部分名稱課時1課時授課時間1、學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求教學(xué)目標(biāo)能分多少份，也是使用除法計算。除法各部分的名稱除法各部分的名稱教學(xué)重點教學(xué)難點共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）教師個性化意見此時可以讓2學(xué)生流出對應(yīng)的個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意要怎樣分。使學(xué)生知道，教師把除法算式，除法小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個可以解決平均分小圓片分給另一位同學(xué))2個小圓片分給第三位同學(xué)，中一份有幾個，最后拿出22個小圓片分可以分成幾份的?學(xué)生觀察出：8問題8（個）但到底是選擇哪個除法算式，要看題目中的問題③認識除法各部分的名稱。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）在這里設(shè)置一些練習(xí)，讓學(xué)生指出被除數(shù)、除數(shù)、商法各部分的名稱。3.練習(xí)。教科書第19頁的做一做的第2題。三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)反饋板書設(shè)計：除法的各部分名稱20被除數(shù)除數(shù)商共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）用除法解決實際問題（一）課時1課時授課時間1.使學(xué)生能根據(jù)一幅圖(分完的結(jié)果)寫出兩個除法算式，從而進一能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。導(dǎo)學(xué)過程教師個性化意見共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）一、溫固復(fù)習(xí)1．說一說平均分是怎樣分物品的。因為要求的為什么？（因為分的方法不一樣，除法算式就不同。）如果只問題不一樣，要看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天根據(jù)問題選擇對我們就要學(xué)習(xí)：應(yīng)的除法算式。二、合作探究說說每個除共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）法算式解決的問一幅圖寫出兩個除法算式。（只要意思正確即可。）題，這里可擴展到寫乘法算式，一圖四式；對于有困難的學(xué)生，可以讓四人小組幫助。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）用除法解決實際問題（二）課時1課時授課時間1"'求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)"用除法2．復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣。教師個性化意見一、溫固復(fù)習(xí)一個除法算式可表示兩個意思，學(xué)生會說出一個就可以。2．分別說出上面每個除法算式表示的意思。二、合作探究此時可以讓說明題意，并要求在書上用圓圈代替15只蠶寶寶畫出來，然學(xué)生提出用乘法解決的問題。生的輔導(dǎo)。一共圈了幾個圈？每個圈里有幾只蝴蝶？（5只）共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）學(xué)生按照之教師出示12123塊一份、前學(xué)習(xí)過的知識分成了幾份？提問：用圖一圈的方法該怎樣分？很快得到答案，3很快得到算式，但這里要引申到每圈里有幾塊（求一個數(shù)里面有幾個另一個也就是分了幾份？（412塊數(shù)），學(xué)生還是又難度，老師要注意引導(dǎo)。（板書：123＝4）這個算式表示什么意思？是說12里面就有4個3、這種問題也要用除法計算。三、課堂練習(xí)四、小結(jié)15（只）課后反思：經(jīng)過前面多節(jié)課的反復(fù)練習(xí)講解，份數(shù)與每份數(shù)，舊需要課外輔導(dǎo)，多練習(xí)。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）用除法解決實際問題（三）課時1課時授課時間1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計算的實際乘除兩步解決簡單的實際問題乘除兩步解決簡單的實際問題教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些鉛筆、尺子等文具。多媒體教學(xué)教師個性化意見二、探究新知在這里可要求只買一種東西，以便引發(fā)到（1）先說說你有多少錢，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁徍竺娴膶W(xué)習(xí)內(nèi)（2）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。（3）學(xué)生開始購物。此時要知道一輛小汽車多少錢B、我想買5輛小汽車。C、應(yīng)付多少錢？123＝4（元）4×5=20（元）5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。6、小組相互交流。7、師生小結(jié)。三、鞏固練習(xí)共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）有46讓學(xué)生自己問難坐3度太大，需要教題并相互解答。四、小結(jié)。師步步引導(dǎo)才可，因為學(xué)生對于單步列除法算式的提問都有困難板書設(shè)計：解決問題先判斷求什么量再根據(jù)條件列式課后反思：共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）2.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。例13“信箱”和“信”(算教學(xué)準(zhǔn)備式卡片);每個學(xué)生準(zhǔn)備12個○卡片。多媒體一體機。導(dǎo)學(xué)過程教師個性化意見共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）一、溫固復(fù)習(xí)()×3=12()×4=205×()=153.把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。二、合作探究在這里可以讓學(xué)生說出除法算式的意義，一個除法算式有兩個意義，要根據(jù)情境選擇適合的除法算式請學(xué)生列出除法算式：12÷3。2.探討計算方法。組探討計算方法。(2)交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。可以用乘法口訣想商。(1)出示例1的第(2)個問題，并讓學(xué)生列出算式。(2)請學(xué)生用乘法口訣想：商幾?(3)交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。12，因為三四十二，所以商是3。三、拓展練習(xí)說一說題意，再計算。在這里提問(1)讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）為什么不想口訣二六十二，發(fā)現(xiàn)算式中沒有出現(xiàn)句口訣想商。2、6，出現(xiàn)哪個數(shù)字想對應(yīng)的口四、鞏固總結(jié)1.請學(xué)生談收獲。6，商是12，此時教師應(yīng)該再強調(diào)除法的含義。用2-6的乘法口訣求商（二）課時1課時授課時間使學(xué)生初步學(xué)會用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算(被除數(shù)不超過36)用乘法口訣求商的方法導(dǎo)學(xué)過程教師個性化意見共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）2.二()得八二()一十()六十二三()得九()三得在這里可以讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實的生活情境說出除法的意義提出問題對學(xué)生本身就是一個難點，這里要提出用除法解決的問題，老師要注意引導(dǎo)生說說你是怎樣想的。2、第2題請學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完12共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）學(xué)生提出用除法解決的問題共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）第1課時軸對稱圖形的認識課時1課時授課時間（１）初步認識軸對稱圖形的基本特征。（２）使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)目標(biāo)過程與方法通過學(xué)生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形教師個性化意見引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)物體除左右兩邊外還有（上下）兩部分的形一家子的呢？共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）狀，大小怎么從而認識對稱現(xiàn)象。生2：我覺得解釋對折的含義。課前可讓孩子們準(zhǔn)備一些軸對稱圖形。生1：我發(fā)現(xiàn)1.怎樣剪一個軸對稱圖形?生2：我發(fā)現(xiàn)2.通過折痕認識3.通過對折的方法判斷圖形是否是軸對稱圖形。師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。（讓學(xué)生用手中的圖形對折試一試）加強對稱軸是用共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）（3師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形軸對稱圖形）引導(dǎo)學(xué)生多角度進行發(fā)現(xiàn)和觀察，不要局限于一種折法。（也就是說，有的圖形不止只有一條對稱軸，需要仔細觀察、思考）在黑板上）共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）四、鞏固訓(xùn)練（1共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）它的對稱軸。①出示圖形的一半，請學(xué)生猜這是什么物體。說一說你是怎么知道的？師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了軸對稱圖形。對稱，共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。用直尺畫虛線。第2課時平移1課時授課時間1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。導(dǎo)學(xué)過程教師個性化意見共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）一、溫故互查習(xí)時了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）二、合作探究1.播放游樂場動畫視頻，讓學(xué)生觀察感受物體的①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知2.能用手勢來演滑梯等物體的運（在表演過程中讓臺下的學(xué)生評價他做的是不是平移）平移的特點要突出：圖形平移后方向是不變的。舉例說的平移要剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是說清楚平移的運動狀態(tài)，而不是說你的想法）4、課本例題2移一移：先自己發(fā)現(xiàn)完成，然后四人小組討論檢查。教師總結(jié)。三、鞏固訓(xùn)練四、課堂小結(jié)共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）小結(jié)：平移是物體圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。部分孩子說不完整，更別說寫在紙上。合”的融解不透徹，且不明白什么叫做“圖形的方向不變”，以至于選錯答案。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）第3課時旋轉(zhuǎn)1課時授課時間1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教師個性化意見二、溫故互查都是繞著中間的習(xí)時了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）二、體會感受點或軸做圓周運動。在運動的過程中，物體的大小、形狀沒有發(fā)生變化，但方向發(fā)生了變化。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有什么特點呢？三、合作探究汽車方向盤、換氣轉(zhuǎn)葉扇。3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。四、鞏固訓(xùn)練1.完成課本練習(xí)七第8題。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)，讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。舉例說平移與旋轉(zhuǎn)的例子時，強調(diào)讓孩子說清楚，如：“拉抽屜”、“轉(zhuǎn)動的風(fēng)車”，而不是“抽屜”、“風(fēng)車”、“輪胎”等。五、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美六、課堂小結(jié)們對于自己說旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象依舊存在誤區(qū)，只會說“風(fēng)車”，“電扇”這些名詞，而后多強調(diào)。說來，并且區(qū)分開來。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）1、通過學(xué)生自己動手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的動3、在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。教師個性化意見三、溫故互查二、合作探究對折一次，剪1的特點并小組內(nèi)互相說一說。對折二次，剪2個小人；（1）嘗試剪一個小紙人。小組先討論，匯報結(jié)果。對折三次，剪4著線剪下來，再打開。學(xué)生提問：為什么畫半個小人？學(xué)生解答這個問題：根據(jù)軸對稱圖形的特點。（在課堂上讓孩子找出規(guī)律后，課后讓孩子想一學(xué)生動手試一試，然后找出答案。想對折四次，剪幾個小人呢？依的知識，先畫出半個圖案，再剪，就能形成一個完整的圖案，次類推……）還要注意不要在折紙開口處剪。（2）嘗試剪二個小紙人。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）出兩個小紙人。1.要突出折線的方法以保證剪出的是軸對稱圖形。2.在對折后在紙中線應(yīng)都是折痕的一邊，畫不人的胳膊要一直延伸到紙的邊上畫時，要注意保證剪出的圖形是手拉手的，不能斷。最后發(fā)現(xiàn)這些小人之間的位置變化特點是通過平移得到三、鞏固訓(xùn)練完成課本練習(xí)七第12題。掌握方法后，可以嘗試剪4朵花，葉子等。再動手實踐。（這是平移現(xiàn)象）此時這里體現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書設(shè)計：剪一剪共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。學(xué)情分析二年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。師布置孩子課后完成未完成的四個小人的剪紙及四朵花、葉子等的剪紙。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。問題解決：使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。單元重、難點：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學(xué)難點：應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、92、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)電化手段多媒體一體機導(dǎo)學(xué)過程教師個性化意見共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）一、溫故互查1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣?？刹捎眯〗M內(nèi)開火車的形式進行口算。哪一句乘法口訣。123=84=16÷4=244=255=244=30÷5=183=的乘法口訣求商）二、自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察48頁主題圖。在小組相互說一說，教師再讓孩子寫在草稿本上，教師再分別板書。1、第一小組的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行。別板書：①平均每行掛幾面？②平均每組分幾顆？③可以除數(shù)是幾就想幾三、合作探究568要讓學(xué)生體會到一句乘法口訣可以計算3個算式。以及理解乘除法的關(guān)系。四、疑難點撥做一做第3題可設(shè)計成拋球游戲，誰接到球就算一道題，使學(xué)1、例1后的“做一做”組織學(xué)生在小組中共同完成，再在小組中交流計算的過程，體會乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.練習(xí)十一第1題。教師把學(xué)生分成兩個大組開展比99共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）生在愿望中學(xué)習(xí)。56÷7=8口訣：（七）八五十六口訣：七（八）五十六49÷7=727÷9=3口訣：（七）七四十九口訣：（三）九二十七用除法解決問題1、通過“商店買東西”的情境，靈活運用有關(guān)除法知識解決實際生活中簡單的問題。2、通過獨立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)，進一步加強對2—9的乘法口訣計算除法的掌握。3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價值的信息，培養(yǎng)學(xué)生共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）運用表內(nèi)除法知識解決生活中的簡單問題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。電化手段多媒體一體機教師個性化意見一、自主學(xué)習(xí)四十二，商是7.也可以說除法二、合作探究：155=31、把15平均分成5份，每份32、把15每5個一份，分成了31、合作交流，解決問題求“份數(shù)”，用“除法”計算。強調(diào)檢驗的過程。你怎么知道的？（一個地球儀8元，7個一共78=56元，共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）通過教師引導(dǎo)了此問題之后，再點撥此題的問題，可以問：每輛小汽車多少錢？四、疑難點撥2、完成“練習(xí)九”第4題。五、總結(jié)反饋答：可以買7個地球儀。24÷6=4（元）答：一輛小汽車4元。課題課型新授課時1課時授課時間3、使學(xué)生對口訣更加熟悉，并能根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，會用一句口訣計算兩個除法算式。4、正確、熟練地使用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地思考問題的方法。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）3、使學(xué)生初步學(xué)會選擇相關(guān)信息進行分析，推理，進一步了解同一問題可以有不同的解決方法。電化手段多媒體一體機教師個性化意見一、溫故互查1、整理除發(fā)表。列：按除數(shù)相同排列的。橫：按除數(shù)從小到大排列的。把生分成4個大組，一組完成一列。這樣可以節(jié)省時間。1、完成教材“練習(xí)十”第1題。讓學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題。你看到了什么？第2題再讓孩子們從小到大排共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）以一個乘法問題和一個除法問題為例去講解。是4x6=24，再根據(jù)被除數(shù)重新求商，426=7。四、總結(jié)反饋÷6=4是正確結(jié)果嗎？那24是正確的被除數(shù)引出被除數(shù)是4242÷課題課型不含小括號的混合運算一)課時授課時間1共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）1、掌握沒有小括號的兩步混合運算的運算順序和書寫格式。2、能計算沒有小括號的兩步混合運算式題。3、在計算的過程中，養(yǎng)成認真、細心的好習(xí)慣，提高技算的正確教師個性化意見一、自主學(xué)習(xí)出示情景圖例1：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了引導(dǎo)思考：怎樣算呢？應(yīng)先算什么，再算什么？有其他列式方法嗎？分步算式53－24＝2929＋38＝67綜合算式53－24＋38＝6753－24＋38要按從左往右的順序計算。很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）問題：1.這道題先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒括號的算式里，只有加，減法或只有乘，除法，都要從左往右按順序計算。三、疑難點撥（一）鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序。48－8＋17＝問題：1.你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎？2.這個算式15÷3×5先算什么？再算什么？3.這樣的題我們是按什么順序計算的?齊讀，加深鞏固與印象。提問：這組算式是按怎樣的運算順序計算的？（三）第50頁練習(xí)十一，第1題、第2題。問題：想一想，說一說，先算什么？再算什么？共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）四、總結(jié)反饋共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）不含小括號的混合運算二)課時授課時間11.借助解決問題的過程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理。2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的教學(xué)目標(biāo)運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。導(dǎo)學(xué)過程教師個性化意見共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）一、自主學(xué)習(xí)對于有孩子加小括號表示先算乘法的列式方法，教師可以：“4乘3加上小括號？來解讀算式，并由次引入按數(shù)學(xué)上的規(guī)定所列出的算式，通過兩個算式的對比，體現(xiàn)規(guī)定保證結(jié)果唯一以及追求數(shù)學(xué)表達簡潔的目的，使學(xué)生理解運算順序規(guī)定的學(xué)生1:43=1212+7=19師：觀察這兩個算式應(yīng)該怎樣計算呢？共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）學(xué)生1：43＋7先算43=12（人）也就是在玩蹺蹺板的人，合理性。教師：7＋43又該怎樣計算呢？邊觀看的人數(shù)，一共有19人?？膳e例錯誤示范，然后改錯后，加深孩子印象。我們應(yīng)該先計算哪一步呢？出示算式:62-8=24-37=提問:這兩道算式該如何計算呢?小組內(nèi)說一說。指名匯報,學(xué)生嘗試算一算,然后指名板演。小結(jié):像這種有乘法，又有減法的綜合算式，我們要先計算乘2共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）4.除加、除減三、疑難點撥9—32=1248÷8—4=2四、總結(jié)反饋共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）11.引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計2.使學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習(xí)慣。正確理解和運用含有有括號混合運算的運算順序。理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。情境圖、課件導(dǎo)學(xué)過程教師個性化意見共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）一、自主學(xué)習(xí)出示算式:58-14+6先復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)指名學(xué)生說計算順序,在14+6過的含有小括號式58-（14+6的加減混合運算(2)指名小組匯報，師相應(yīng)板書。3.小結(jié)：有括號的混合運算要先算什么，再算什么？小括號外面的。三、疑難點撥（一）計算34－（28－13）76－（12＋25）6×（7＋2）（12－5）×3（88－56）÷848÷（8－2）建議在作業(yè)本上完成，注重怎樣的運算順序進行計算？共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）對學(xué)生進行運算順序和書寫過程的指導(dǎo)，也可以（72－18）÷924÷（4＋2）讓學(xué)生板演。完后集體訂正。對于變綜合算式，明確什么時候加括號，什么時候不需要加括號。③組內(nèi)交流其余題的答案，集體訂正。讓學(xué)生把先算的部分畫出來。指名二人板演，其余的學(xué)生做在練習(xí)本上。（五）第51頁練習(xí)十一，第7題。（六）第52頁練習(xí)十一，第11題。四、總結(jié)反饋共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）解的較好，基本都能理解。學(xué)生在計算時運算順序比較熟練，錯誤一是需要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算驗算的習(xí)慣；二是加強口共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）順序的理解還要再前后聯(lián)系，綜合思考。解決問題課時1.經(jīng)歷兩步解決問題的過程。12.能分步或列綜合算式解決兩步計算的實際問題。導(dǎo)學(xué)過程教師個性化意見共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）一、自主學(xué)習(xí)“知道了什么”“求什么”1.出示主題圖，理解圖意?！霸鯓咏獯稹薄跋胧裁崔k法”孩子學(xué)會看線段圖，理解線段圖的意思，不要求畫線段圖。1、學(xué)生獨立思考。2、小組討論交流。3、全班匯報交流。90－36＝54（個）549＝6（次）問題呢？共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）列綜合算式時，括號的重要性，可練習(xí)此類改寫綜合算式的練習(xí)。6.列綜合算式。師:你會列綜合算式表示解答過程嗎?（一）課本第55頁的第4題問題：1.你知道了什么？3.說一說你是怎么做的，也可以用畫圖的方法來幫助說明。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）平均每天挖多少米？四、總結(jié)反饋今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？90－36＝54（個）549＝6（次）（90－36）÷9共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）出綜合算式，幫助學(xué)生聯(lián)系數(shù)量關(guān)系理解其運算順序。第1課時有余數(shù)的除法（一）課時1課時授課時間1．使學(xué)生初步理解有余數(shù)的除法的含義，認識余數(shù)，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2．學(xué)生在獲取知識的過程中，滲透借助直觀研究問題的意識和方教學(xué)目標(biāo)法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)3．學(xué)生在自主探究解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教學(xué)重點理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教師個性化意見這里可以復(fù)習(xí)一下平均分的定義，除法有關(guān)知3．利用學(xué)具實際操作。5．小組內(nèi)說說62=36.當(dāng)有7個草莓時，每2個擺一盤，擺一擺。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）7.學(xué)生利用學(xué)具操作。8.過程。寫法：72=3（盤）……1從這讓學(xué)生明白意思，7、3、2、1各表示什么？明確“1”是剩下的草莓?dāng)?shù)，單位是怎樣得來我們把它叫做余數(shù)。課件呈現(xiàn)下表。6個草莓，每2個一盤，分了3盤，正好分完。62=3（盤）7個草莓，每2個一盤，分了3盤，還剩1個小組合作：用8根、9根、1015根、16根小棒擺列出除法算式。2.組織學(xué)生討論：（1）你們發(fā)現(xiàn)余數(shù)有什么規(guī)律？（2）余數(shù)可能是4、5、6……嗎？為什么？（3）余數(shù)和誰有關(guān)系？是怎樣的關(guān)系？（4）學(xué)生舉例驗證（四）練習(xí)鞏固，總結(jié)反饋2．為什么是這幾種可能性？你是怎樣想的？剩余的小棒應(yīng)少于分的根數(shù)，因為5根小棒就能再擺一個正五邊形。3．如果用這些小棒擺三角形可能會剩余幾根？（2）÷6=7……□在計算有余數(shù)的除法時應(yīng)注意些什么？共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）生動手操作，幫助學(xué)生逐步認識余數(shù)和有余數(shù)的除法。第2課時有余數(shù)的除法（二）課時1課時授課時間1．通過操作、觀察、對比等活動，掌握有余數(shù)除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數(shù)的名稱，并理解除法豎式中每個數(shù)的含2．通過溝通平均分小棒、語言描述、列除法橫式、書寫除法豎式教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，使學(xué)生感受有余數(shù)除法的多種表征方式，體會事物間3．在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和概括能力，學(xué)教學(xué)重點掌握除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每個數(shù)的含義。教學(xué)難點理解除法豎式中每個數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件，每個學(xué)生準(zhǔn)備13根小棒。電化手段多媒體教學(xué)教師個性化意見2.學(xué)生完整地說一說分小棒的過程。3．列橫式計算。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）還要說出每個數(shù)字在算式里表示的名稱。13是被除數(shù)，4是除數(shù)，3是商，1是余1三、疑難點撥這里有余數(shù)嗎？0表示什么意3．比較交流。數(shù)的除法豎式和沒有余數(shù)的除法豎式呢？板書設(shè)計：共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）對所學(xué)知識感興趣，主要是通過讓學(xué)生操作，觀察，思考這一系列活動完成的。多，還需鞏固。1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得通過余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系判定所找到的商是否正確，會用豎式計2．能運用有余數(shù)除法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3．培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點掌握試商的方法，理解豎式計算的算理。教師個性化意見一、溫故互查這能幫助學(xué)生試商。2×（）<13二、自主學(xué)習(xí)探究試商的方法1．出示題目：437=□……□2．引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論：算式的商是幾？你是怎么想的？（一）匯報交流。共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）小組內(nèi)交流好匯報材料再匯報。想：7*（）最的積最接近43，但又不超過43.2．交流反饋：（1）6與7的積寫在哪里？（2）余數(shù)1是怎么來的？說明什么問題？如果余數(shù)等于除數(shù)呢？再在橫式上寫出商和余數(shù)。先理解商×除數(shù)（2）獨立解答，指定一名學(xué)生上黑板板演。（3）集體講評，感受“商×除數(shù)+余數(shù)=五、總結(jié)反饋（一）本節(jié)課中，你有什么收獲？（二）試商時，你有什么好的方法？（三）列好豎式，你是怎樣檢驗的？共計第課時數(shù)學(xué)科目二年級下冊新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）7×6+1=43難判斷對錯，對于“余數(shù)比除數(shù)小”，這個原則的前提不能放在心上，還有在寫算式的得數(shù)時寫商，而不寫余數(shù)。第4課時解決問題（一）課時1課時授課時間1．進一