新統(tǒng)編版一年級語文下冊《語文園地四》教學反思

新統(tǒng)編版一年級語文下冊《語文園地四》教學反思【--小朋友園教學反思】《新統(tǒng)編版一班級語文下冊《語文園地四》教學反思》這是一篇一班級下冊語文教案，以語文園地新奇性、綜合性強的特點，通過嬉戲激勵兒童進行語文實踐活動，激發(fā)同學主動發(fā)覺語文課的好玩性，主動愛學習，會學習。語文園地四教學反思（一）優(yōu)點：學習語文園地，通過讀、寫、背，積累了語言，增長了學問?？隙芊攀值木头攀郑褜W習的主動權(quán)交給孩子。在生的自學過程中，老師的點撥、指導也很重要。不足之處：應當以練習為主，精細的講解占用了同學自主練習的時間。（二）本單元語文園地支配了5個版塊的內(nèi)容。識字加油站支配的詞語與人的身體部位相關(guān)，旨在引導同學在生活中識字，在嬉戲中識字。字詞句運用支配了讀一讀，要求讀好最常見的幾類輕聲詞語，呈現(xiàn)了后綴為子的輕聲詞3個，輕聲詞3個，還有其他類型的輕聲詞3個。同學可初步了解到某些音節(jié)在詞語和句子中會失去它原有的聲調(diào)，讀得又輕又短。書寫提示欄目中揭示了有點的字的書寫筆順規(guī)章，點在正上方或左上方，先寫點，點在右上方，后寫點。日積月累支配的是賈島的詩作《尋隱者不遇》，這是一首問答詩，詩人采納了寓問于答的手法，把尋訪不遇的著急心情刻畫得淋漓盡致，表達了對隱者的無限仰慕之情。教學時可引導同學自己借助拼音讀通古詩，讀出節(jié)奏，在熟讀的基礎(chǔ)上練習背涌。和大人一起讀支配的《妞妞趕?！肥鞘酌钊M生的繞口令，讓孩子和大人一人一句輪讀，邊拍手邊誦讀，先慢讀后快讀，享受親子閱讀的樂趣。一、教學效果本節(jié)課圍圍著教學目標，我得到了以下效果：1.運用學過的識字方法，熟悉關(guān)于人體部位的詞語。發(fā)覺人體部位的生字中，都有月字，脖、肚、腿、腳是月字旁，臂是月字底，讓同學發(fā)覺規(guī)律，歸類識記，提高識字效率。并進行拓展詞語眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、大腿讓同學讀一讀，連續(xù)感受月字旁的字跟人體有關(guān)。2.經(jīng)過自由讀、連線、拓展環(huán)節(jié)，使同學讀準詞語并理解詞語規(guī)律。讓同學自由讀9個詞語，然后引導同學把輕聲讀到位，經(jīng)過范讀、跟讀、聽讀、開會火車讀，讓每位同學都有傾聽和朗讀的機會。之后采納幫詞語寶寶找家的嬉戲，通過連線，發(fā)覺輕聲的一些規(guī)律，后綴為子的輕聲詞有3個，疊音輕聲詞有3個，還有其他類型的輕聲詞3個。最終拓展，引導同學說說還知道哪些詞語也要讀成輕聲。(如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑。)3.自由書寫，同學溝通，印證規(guī)律。讓同學自主書空這四個字的筆順，先學習教材內(nèi)容，讀學習伙伴的話，了解點的書寫規(guī)章。再想一想，還有沒有另外會寫的帶有點的字，和同伴相互溝通，印證這個規(guī)章。4.借助拼音，正確朗讀古詩，想象畫面，體會古詩表現(xiàn)的美妙意境。5.借助拼音正確、流利地朗讀繞口令《妞妞趕牛》。感受繞口令的情趣，享受親子閱讀的樂趣。在讀文之后，讓能想象當時的好玩情景，大致了解繞口令的主要內(nèi)容，并通過有節(jié)奏的朗讀讀出這種趣味。二、勝利之處1.在本課的教學中，我著重引導同學學會自讀識字，正確書寫漢字，正確朗讀古詩并理解文本的內(nèi)容。在課堂上，我設計多個嬉戲環(huán)節(jié),使課堂生動活潑,同學的參加性強，課堂氣氛活躍布滿生氣。2.上課過程中，我不斷地引導同學爭論溝通，解決學習問題，培育了同學自主合作的學習習慣，通過讓同學觀看發(fā)覺，落實自主學習的教學目標。通過充分的讀讀記記，讓同學感受到古詩的美和語言的無窮魅力。三、不足之處1.識字加油站版塊雖然有拓展，但是拓展的詞語有局限性，只是一些生活的稱謂。其實，平常使用頻率較高的輕聲詞還有：事情、喜愛、頭發(fā)、喧鬧、消息、告知、地方2.同學寫字時，未準時提示一看二寫三對比的書寫習慣。導致一部分同學寫的字不夠美觀。四、改進措施1.讀準、讀通古詩?？梢苑譃橐韵聨讉€步驟:(1)出示詩題，介紹這首詩的。(2)借助拼音，讀正確詩歌，邊讀邊圈出不熟悉的字詞。(3)溝通反饋同學認犯難讀的生字詞。開火車讀，小老師帶讀。2．在理解古詩意思之后，讓同學將這個小故事演一演。請同學扮演詩人和童子，補充對話，進一步地理解古詩的情景。（三）一班級下冊《語文園地四》分五部分：識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀五個部分，講的時候設計了三個環(huán)節(jié)，只講了識字加油站、字詞句運用、書寫提示。讓同學從認到讀，從讀到寫，在活動中有規(guī)律地進行學習。一、教學效果：這一課我的設計理念通過嬉戲激勵兒童進行語文實踐活動，在開頭的導入部分我自編了一首歌，把孩子和我初見的緊急氣氛一下子就過渡了，孩子們跟我一起手舞足蹈，我和孩子們的互動也都恰到好處，課堂上孩子們對我提出的問題都回答得很好。這首歌也正好跟識字加油站里面的內(nèi)容相對應，我當時在設計的時候把人體部位名稱編進了這首歌里，我們邊唱邊指孩子們和我協(xié)作的也特別好，讓我從最開頭的擔憂到后來的如魚得水，整節(jié)課課堂氣氛都很活躍。第一部分本設計主要以讀為主，熟讀成誦，讓同學以多種方法練習朗讀，齊讀，分組讀，開火車讀等等，在讀中感悟，我以自己為例，指著身上的部位讓孩子說出名稱，孩子們更簡單理解，這種在情景中敏捷運用方法，做到了學以致用。其次部分讓孩子先聽我讀，在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有肯定的認知，了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律，并拓展練習運用兩三個詞語造句。從中熟悉到這是輕聲，應當怎樣讀，然后再分組爭論這三組輕聲的法規(guī)，然后依據(jù)每種法規(guī)自己再說出來幾個，最終拓展練習。第三部分是書寫提示，讓同學先去觀看每個字在田字格中的占位，點在中間或者左上方應當先寫點，點在右上方最終寫點，在正確、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)覺漢字的書寫規(guī)律，同一個筆畫消失在不同位置，書寫的筆順不同。二、勝利之處：熟悉到這種法規(guī)，然后再開頭書寫，同學在玩中學，在學中玩，了解學習漢字的方法，陶冶戰(zhàn)勝困難的情操。我覺得同學在認讀漢字的過程中，要擅長發(fā)覺、學會觀看、學會總結(jié)，然后把總結(jié)的方法合理地運用到語文學習中去，并且在讀中感受、在讀中認知，在讀中感受語言魅力與博大精深。我認為一班級同學的特點就是活潑好玩，所以課堂氣氛肯定要活躍，設計的活動環(huán)節(jié)肯定要好玩，奇妙創(chuàng)設活動情景，這樣才能吸引同學。然后以語文園地新奇性、綜合性強的特點，通過嬉戲激勵兒童進行語文實踐活動，激發(fā)同學主動發(fā)覺語文課的好玩性，主動愛學習，會學習。最終借助老師的引領(lǐng)，學習伙伴的互動溝通，達成學習目標。為同學課外識字供應舞臺。三、不足之處：實際操作中，同學回答不了問題時，我都急于自己補充，代替同學說，阻擋了同學的語言再組織思維，這方面我以后肯定要留意。四、改進措施：只要你調(diào)動起同學的愛好來，那么這堂課就是一堂生動好玩的課，同學老師都會感到輕松?！痉此肌空Z文園地看似簡潔，實際上要教學好，更是要做好充分的課前預備。我在教學語文園地四時，我做好了充分的課前預備：我的發(fā)覺，課前我把每個字都寫在卡片上，教學時我打亂卡片帖在黑板上，先指名讀準每個字，再通過開火車、齊讀的形式讓同學讀準每個字。同學熟識了每個字后，我再指名上來做嬉戲，讓四個同學把這些字分成四組。四個同學上來后都能按偏旁正確地分好，而下面的同學都很仔細地看。很快他們都有所發(fā)覺，當我問：你們發(fā)覺了什么？時，同學紛紛舉手，有的說：我發(fā)覺四個組的字，分別都是共一個偏旁的。有的說：我發(fā)覺提手旁的字都跟手的動作有關(guān)。有的說：我發(fā)覺是身體的一部分的字都是月字旁。教學日積月累時，假如你只讓同學把這些短語讀上幾遍，或是強硬地讓同學把這些短語背下來，同學還是會記得不牢。課前我先把短語前修飾的詞寫在卡片上，把短語后表示事物的詞以（）的夏夜的形式