小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)加法和減法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范例

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)加法和減法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范例□□小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)加法和減法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范例一教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑。2、通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)探求科學(xué)、合理的解決問(wèn)題的方法。1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購(gòu)物出示幾件物品的標(biāo)價(jià)鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書(shū)包、鉛筆盒、美工刀、 ;□2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫(xiě)下來(lái)，列舉部分同學(xué)的豎式你們覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么?（把學(xué)生的想法板演出來(lái)）讓學(xué)生試著計(jì)算一下還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問(wèn)題。3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。1、同桌的兩人比較一下，誰(shuí)用的錢(qián)多些?多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式你會(huì)計(jì)算嗎?要注意些什么?試著計(jì)算出來(lái)，并投影一些同學(xué)的計(jì)算。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起;計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。1、你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計(jì)算結(jié)果。2、你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢(qián)一樣嗎?哪種多些，多多少?把你的想法用算式寫(xiě)出來(lái)。3、誰(shuí)最會(huì)花錢(qián)，花了多少?誰(shuí)用得最少?他們倆相差多少元?4、每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢(qián)，售貨員還應(yīng)找回你多少元?5、完成”練一練”的第1題讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法，需要注意些什么?幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。6、完成”練一練”的第2題先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎?學(xué)生練習(xí)，集體訂正。7、做49頁(yè)試一試題目讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。8、完成49頁(yè)”練一練”的第1題三個(gè)小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。學(xué)生練習(xí)，集體訂正。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣?教后記通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)加法和減法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范例二教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算;2、進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力;3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)內(nèi)容自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁(yè)的例1和48頁(yè)的例21、口算下列各題：0.7+0.30.65-0.256+0.341.6-0.44.5+0.50.82-0.420.83-0.59.2-62+2.83.4-3.117.6+3.93.6+2.40.45+2.850.73-0.2314-3.92、完成49頁(yè)”“練一練””的第3題讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說(shuō)說(shuō)能想到些什么，可以求哪些問(wèn)題，再讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題合理選擇信息并列式計(jì)算。3、用豎式計(jì)算7.5-3.180.51-0.374-0.825.26-4.7513-3.98.04-7.4每個(gè)同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對(duì)的同學(xué)予以鼓勵(lì)。4、練習(xí)八的第3題可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)前3個(gè)問(wèn)題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算;根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補(bǔ)充問(wèn)題：?jiǎn)枌W(xué)生你還想到了什么?1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎?學(xué)生練習(xí)，集體訂正。2、解決實(shí)際問(wèn)題：練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)去思考該用什么方法去做。練習(xí)八的第九題，解決前三個(gè)問(wèn)題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個(gè)問(wèn)題，并要求說(shuō)說(shuō)每題的思考過(guò)程，再讓學(xué)生提出一些不同的問(wèn)題進(jìn)行解答。練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)“5.1減去一個(gè)兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。教后記在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算;在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)加法和減法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范例三教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí);逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)內(nèi)容1、口算用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。2、出示例3中的四種文具。如果讓你任意購(gòu)買其中的兩種文具，你想買哪兩種?你會(huì)計(jì)算出所需要的錢(qián)數(shù)嗎?1、出示例3這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元?解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：2、引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會(huì)計(jì)算這道題嗎?先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。3、比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢(qián)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些?進(jìn)一步追問(wèn)用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么?4、小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些加法的運(yùn)算定律?根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：加法交換律：加法結(jié)合律：這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。1、完成““練一練””的第1、2兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便4、完成練習(xí)九的第2題學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。5、完成練習(xí)九的3~5題口先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4、5題的思考過(guò)程，說(shuō)出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義教后記在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí);逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)加法和減法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范例四教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解，簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。2、 認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。3、 通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。教學(xué)內(nèi)容同學(xué)們，大家都去過(guò)廣潤(rùn)發(fā)吧?它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí)，營(yíng)業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢(qián)，為什么營(yíng)業(yè)員會(huì)算得那么快呢，你知道嗎?今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。1、 認(rèn)識(shí)計(jì)算器你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎?你了解計(jì)算器嗎?今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造?（同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)后再全班交流）讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。2、用計(jì)算器計(jì)算大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來(lái)算一些題目，請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。3、教學(xué)例4要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來(lái)。你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢(qián)數(shù)嗎?同桌交流按鍵的方法。你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎?核對(duì)結(jié)果。同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。4、完成“試一試”題目你怎樣求應(yīng)找回多少元?可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來(lái)?試著求出結(jié)果。用計(jì)算器計(jì)算方便了我們的計(jì)算，當(dāng)然也方便我們檢驗(yàn)了，你會(huì)檢驗(yàn)嗎?怎樣判斷你的計(jì)算是正確的呢?5、鞏固練習(xí)通過(guò)計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了。現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)算的最快，請(qǐng)準(zhǔn)備好。完成“練一練”的第1、2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算，對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。6、完成練習(xí)九的第8題先示范計(jì)算出“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了，那么計(jì)算器還有沒(méi)有其他的作用呢，下面我們就來(lái)一起探索。學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體交流。2、自主探索：1122三34=111222三334=11112222三3334=再出示：111111222222三333334=111???122???2三333???34=20041002最后我們來(lái)一次比賽，分兩組：一組用計(jì)算器，一組用筆算，愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手。完成練習(xí)九的第7題今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)?你覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有用嗎，能不能說(shuō)說(shuō)?教后記通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。□□□五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中測(cè)驗(yàn)試卷□□五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中測(cè)驗(yàn)試卷一、填空題。(25分)□如果汽車向東走了200米，記作+200米，那么汽車走了-320米，表示汽車向()走了()米。光輝紙業(yè)今年比去年產(chǎn)值增加6099500元。把橫線上的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是()萬(wàn)，保留一位小數(shù)約是()萬(wàn)。(1)一個(gè)數(shù)由10個(gè)0.1、4個(gè)0.01、8個(gè)0.001組成。這個(gè)數(shù)是()，保留兩位小數(shù)是()。(2)3.34是由()個(gè)一、()個(gè)十分之一和()個(gè)百分之一組成的。(3)一個(gè)三位小數(shù)的十分位上是2，千分位上是9，其余各位上都是0。這個(gè)數(shù)是(),讀作()。在括號(hào)里填上合適的單位名稱。一個(gè)籃球場(chǎng)的面積是420();一種正方形地磚的邊長(zhǎng)是60();學(xué)校占地面積大約是3();我國(guó)領(lǐng)土面積大約是960萬(wàn)()。5.300平方米=()公頃5200千克=()噸0.6分=()秒1.2平方千米=()公頃根據(jù)48X25=1200，寫(xiě)出下面各題的積?！?.48X25=()4.8X0.025=()某市出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下：里程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)3千米以內(nèi)7元3千米以上每增加1千米，再收2.4元(1)小明乘出租車行了6.5千米，應(yīng)付()元。(2)小紅乘出租車從世紀(jì)廣場(chǎng)到星辰小區(qū)，付了26.2元。從世紀(jì)廣場(chǎng)到星辰小區(qū)大約有()千米。在方框里填上合適的數(shù)。小芳量出右邊平行四邊形一條邊上的高是5厘米，這個(gè)平行四邊形的面積是()平方厘米。先觀察前三題計(jì)算結(jié)果，再直接寫(xiě)出最后一題的得數(shù)。0.1+0.11=0.210.1+0.11+0.111=0.3210.1+0.11+0.111+0.1111=0.4321……D0.1+0.11+0.111+0.1111+……+0.11111111=()一個(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形的底相等，高也相等，如果平行四邊形的面積比三角形的面積大30平方厘米，那么這個(gè)三角形的面積是()平方厘米。一個(gè)三角形的面積是72平方厘米，底是36厘米，高()厘米。二、判斷。(5分)大于0.47而小于0.49的小數(shù)只有一個(gè)。()2.0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。()小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的計(jì)算方法完全相同。()一個(gè)三位小數(shù)取近似值約等于3.7，這個(gè)小數(shù)最大是3.744。()兩個(gè)等底等高三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。()三、選擇題。(9分)在下面3個(gè)數(shù)中，最接近10的是()。10.1B.10.01C.10.001下面的圖形中，有()個(gè)圖形面積相等。A、1B、2C、3D、4一個(gè)三角形，底擴(kuò)大6倍，高縮小2倍，那么這個(gè)三角形的面積()A、擴(kuò)大6倍B、縮小2倍C、擴(kuò)大3倍口4.5.4噸黃豆能榨油1.5噸，下面哪個(gè)式子可用于計(jì)算榨1噸油需要多少噸黃豆?()A.4F1.5B.1.5F4C.4X1.5口把2.73改寫(xiě)成以千分之一為單位的數(shù)，應(yīng)是()。A、2.70B、2.730C、2.7300下面說(shuō)法正確的是()。A、 在數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，數(shù)的大小不變，但計(jì)數(shù)單位變了。B、 在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0，這個(gè)小數(shù)的大小不變，但計(jì)數(shù)單位變了。C、 在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，數(shù)的大小不變，但計(jì)數(shù)單位變了。下圖中，兩個(gè)平行四邊形形狀完全一樣，則陰影部分面積相比()A、甲大于乙B、甲小于乙C、甲等于乙口一瓶油連瓶重2.7千克，倒出一半后，連瓶重1.45千克，瓶里原來(lái)有()千克油。A、2.3B、2.5C、2.6把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉后，比原數(shù)大39.6，這個(gè)小數(shù)是()。A、3.96B、3.6C、4.4四、計(jì)算題。（26分）直接寫(xiě)出得數(shù)。（4分）4.4+6=0.4X0.05=1000X0.8=8.5-0.24-1.76=5-0.5=0.5X0.3=1.52100=4X9X0.25=用豎式計(jì)算。（帶*號(hào)的要驗(yàn)算）（10分）*8-2.67=5.73+6.7=2.32X0.75=*54236=計(jì)算下面每個(gè)圖形的面積（12分）五、 操作題。（4分）在下面的'方格圖中畫(huà)出與已知平行四邊形面積相等的一個(gè)三角形和一個(gè)梯形。六、 解決問(wèn)題。（31分）甲袋大米重38.5千克，乙袋大米是甲袋的1.6倍，兩袋大米一共重多少千克?（4分）有一塊三角形的花圃，底是25米，高是22米。平均每平方米產(chǎn)鮮花20枝，這塊花圃一共可以產(chǎn)鮮花多少枝?（4分）用48米的長(zhǎng)的籬笆，在靠墻的地方圍一塊菜地（如圖）這塊菜地的面積是多少平方米?如果照每平方米地一年能收入15.8元計(jì)算這塊菜地一年能收入多少元?王大伯賣出兩桶單價(jià)相同的蘋(píng)果，一桶是18千克，另一桶是24千克;兩桶蘋(píng)果所賣的錢(qián)相差10.8元。平均每千克蘋(píng)果的價(jià)錢(qián)是多少元?（4分）一塊平行四邊形的土地，底是8.5米，高是4.4米。這塊地的面積是多少平方米?如果用這塊地種辣椒，每棵辣椒占地2平方分米這塊地一共可以種多少棵辣椒?（5分）一個(gè)梯形下底是上底的3倍，如果把上底延長(zhǎng)8厘米，就得到一個(gè)平行四邊形，且面積增加24平方厘米，這個(gè)梯形面積是多少平方厘米?（5分）甲乙兩輛汽車同時(shí)從上海和南京相對(duì)開(kāi)出，經(jīng)過(guò)3.1小時(shí)后，甲車在超過(guò)中點(diǎn)12.4千米處和乙車相遇。甲車每小時(shí)行54千米，乙車每小時(shí)行多少千米?（5分）□□□小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《近似數(shù)》的教學(xué)反思□□小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《近似數(shù)》的教學(xué)反思近似數(shù)在日常生活中有著重要的作用，它與精確數(shù)不同，它僅表示某一對(duì)象的一定范圍。本課的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用及意義，掌握求近似數(shù)的方法，即四舍五入法。能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的'估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。上課時(shí)提供富有生活氣息的不同班級(jí)學(xué)生的人數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)32人大約是幾十人，并談?wù)劺碛?。從學(xué)生用“接近”一詞來(lái)表述理由可以看出：學(xué)生不僅體驗(yàn)到了這些數(shù)的近似數(shù)，而且明白了為什么。在此基礎(chǔ)上引入“近似數(shù)”和“心”，順理成章，學(xué)生非常容易接受?！酢?．讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)。數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)，并最終服務(wù)于生活。教材安排了兩個(gè)生活情境，讓學(xué)生讀一讀，注意劃線的數(shù)在表達(dá)時(shí)有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“約”字，體會(huì)其表達(dá)的意思，從而引出近似數(shù)和精確數(shù)的含義。接著讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系本班人數(shù)說(shuō)說(shuō)32人大約是幾十人，并談?wù)劺碛伞膶W(xué)生用“接近”一詞來(lái)表述理由可以看出：學(xué)生不僅體驗(yàn)到了這些數(shù)的近似數(shù)，而且明白了為什么。在此基礎(chǔ)上引入寫(xiě)法32心30，順理成章，學(xué)生非常容易接受。2．讓學(xué)生在比較中體驗(yàn)。比較是常用的一種數(shù)學(xué)思考方法。通過(guò)比較事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。便于抽取出事物普遍存在的規(guī)律、區(qū)分出個(gè)體獨(dú)有的特征只有經(jīng)歷這樣的過(guò)程，才能使直觀感受到的經(jīng)驗(yàn)得以提升，進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化的過(guò)程。教學(xué)如何求近似數(shù)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我通過(guò)出示480000到490000之間的數(shù)，讓學(xué)生口答它們的近似數(shù)，并觀察比較，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你發(fā)現(xiàn)了什么”，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，給他們提供一個(gè)廣闊思維的空間，鼓勵(lì)他們自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的一些規(guī)律和方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程，從中體會(huì)探究與發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。在合作交流的過(guò)程中，學(xué)生們把自己個(gè)性化的想法展示出來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展?！酢酢跷迥昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1,簡(jiǎn)易方程（用字母表示數(shù)）1滬教版（8兒□□用字母表示數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、 理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。2、 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，初步建立代數(shù)思想。3、 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增添學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。難點(diǎn)：理解含有字母的式子既能表示數(shù)又能反應(yīng)與字母間的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、生活導(dǎo)入。孩子們，今天我們來(lái)聊一個(gè)關(guān)于“用字母表示”（板書(shū)：用字母表示）的話題。問(wèn)：生活中我們可以用字母來(lái)表示什么呢？生： （課件出示生活中用字母表示的事物）師：字母，在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛。（出示撲克牌）善于觀察的孩子們，考考你！誰(shuí)大？J表示什么?生：數(shù)11師：生活中，我們會(huì)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)：“我已經(jīng)讀了n遍了！”。這里的“n”表示什么？生：數(shù)師：今天我們就來(lái)探究用字母表示數(shù)（板書(shū)：數(shù)）二、探究新知。1、學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。今天老師將帶著大家一起來(lái)玩?zhèn)€非常好玩的游戲，游戲的名稱為數(shù)的魔法變。游戲前，我請(qǐng)一位同學(xué)和老師一同進(jìn)行這次游戲。請(qǐng)其他同學(xué)們猜出數(shù)中的奧秘。猜到的同學(xué)就請(qǐng)舉手。準(zhǔn)備好了嗎？游戲就開(kāi)始了。師生演示（111）18）（6777）（381391）生匯報(bào)：老師給的數(shù)+10=學(xué)生寫(xiě)的數(shù)師生討論：老師和同學(xué)的數(shù)都在變，你發(fā)現(xiàn)了 不變的是 （兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系）追問(wèn)：你們猜老師下一