《湖心亭看雪》教案3

希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!《湖心亭看雪》教案3導(dǎo)讀：積累文言實(shí)詞和虛詞品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感初步了解白描的寫作手法教學(xué)重點(diǎn)雪后奇景的賞析描寫手法一一白描教學(xué)難點(diǎn)1理解作者的精神世界導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)語(yǔ)文有一個(gè)好處，足不出戶，卻能坐觀天下景。前一段時(shí)間我們賞過了陶弘景筆下的人間天堂，又賞過了蘇東坡筆下的月夜小景；賞過了三峽的水，又賞過了錢塘江的潮。今天我們就跟著明末清初的作家張岱一起去賞賞湖心亭的雪。（板書：《湖心亭看雪》）教學(xué)過程一.作者介紹學(xué)生齊讀注釋①，提示要注意的三個(gè)地方：.課文選自《陶庵夢(mèng)憶》，憶一一這是一部回憶錄。寫于明王朝滅亡之后，表現(xiàn)了對(duì)故國(guó)往事的懷念。.作者的家鄉(xiāng)是哪里？一一山陰（即今天的浙江紹興）。而他寓

居的地方是？一一杭州。這說明作者身在他鄉(xiāng)，客居異地。.“明亡后不仕”，是什么意思？為什么“不仕”？一一不想給清廷做事。這說明他有深深的故國(guó)之思。二.整體把握課文（一）朗讀課文.（二）檢測(cè)預(yù)習(xí)：注音：更（g?ng）定程（cu1）衣霧淞（song）沆（h&ng）揚(yáng)（dang）一芥（jie）喃喃（n&n）釋義：是日更定：是，這。更，古代夜間計(jì)時(shí)的單位，一夜分五更，每更約兩小時(shí)。從晚上八點(diǎn)算起。定，完了，結(jié)束。更定，大約是凌晨六點(diǎn)的時(shí)候。余拿一小舟：撐，戈上擁舞衣爐火：霆，鳥獸的細(xì)毛。霆衣，毛皮衣。霧淞沆揚(yáng)：霧淞：水氣凝成的冰花。沆揚(yáng)：白氣彌漫的樣子。冰花一片彌漫。上下一白：全白。（比較這里的“一”和“湖心亭一點(diǎn)”的“一”的區(qū)別。）焉得更有此人：焉得：哪能。更，還。強(qiáng)飲三大白：強(qiáng)飲，痛飲。白，酒杯。為何“強(qiáng)飲”？“酒強(qiáng)飲三大白：強(qiáng)飲，痛飲。白，酒杯。為何“強(qiáng)飲”？“酒逢知己千杯少”。說明他把那兩個(gè)人當(dāng)朋友了。問其姓氏，是金陵人，客此：是，判斷動(dòng)詞。（是字的兩種用法，一種作代詞，一種作動(dòng)詞。這里是用了哪種？）客，客居，名詞用作動(dòng)詞。莫說相公癡：癡迷。同學(xué)們對(duì)課文的字句還有沒有不解的，提出來大家一起解決。（三）再次朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。師評(píng)價(jià)學(xué)生誦讀情況。讀古文要正確流暢，還要有韻味。（四）整體把握課文內(nèi)容.請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述一下課文寫了什么事情。——到西湖的湖心亭看雪。.敘事是本文的線索，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇洈⒌囊匾灰粫r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。明確：（展示板書）時(shí)間一一崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時(shí)分。地點(diǎn)一一西湖湖心亭人物一一作者、兩個(gè)金陵人（舟子、小童）事件一一看雪。三.品讀賞析（一）看雪的時(shí)間一一更定時(shí)分，冬天的凌晨，這正是一天中最冷的時(shí)候，冷到什么程度呢？一一“湖中人鳥聲俱絕”。（翻譯）這個(gè)時(shí)候，別人都在干嘛？作者為什么偏偏選擇這個(gè)時(shí)間去賞雪？這說明了他怎樣的志趣？他到底要賞什么？ （他追求的是怎樣的一種境界？）——他追求的是天人合一的山水之樂。反映他擁有世俗之外的雅情雅趣。（二）人物一一作者是一個(gè)人去賞雪的嗎？你從什么地方看出來？可是明明有舟子，作者為什么又說是“獨(dú)往湖心亭看雪”呢？（他為什么不把舟子拉上一塊看呢？一一他認(rèn)為舟子看不懂。）這個(gè)“獨(dú)”字反映出他怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？一一文人雅士的清高、孤傲。舟子不懂他的那份超脫世俗的情趣，那有人能懂嗎？一一有，湖心亭對(duì)坐飲酒觀雪的兩個(gè)金陵人能懂。作者是怎么介紹這兩個(gè)人的？一起讀出來。作者為什么不把這兩人的名字寫出來，而只寫出他們“是金陵人，客此”？作者這樣寫的用意？“客此”，說明這兩人也不是杭州人，都跟作者一樣是客居他鄉(xiāng)的游子。有同樣的情趣，有同樣的遭際，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！薄敖鹆耆恕?，金陵，就是現(xiàn)在的南京。知道明朝開國(guó)時(shí)定都哪里嗎？（明朝開國(guó)之初的五十三年（1368?1420年）建都在長(zhǎng)江下游的南京。永樂十八年（1420年）遷都北京后，南京成為明朝的留都。）作者點(diǎn)出“金陵人”，暗示引起了他對(duì)故國(guó)的思念。文中還有一句話也能表現(xiàn)他的故國(guó)之思，找一找是哪句？如何體現(xiàn)的？一一崇禎五年十二月。紀(jì)年的方法多種，如年號(hào)紀(jì)年、干支紀(jì)年、公元紀(jì)年。他偏偏選用明朝的年號(hào)紀(jì)年，身在清朝還念念不忘明朝時(shí)候的事情。3—事件一一看雪。作者一大清早跑到西湖來賞雪。作者看到了怎么樣的雪景？找出描寫雪景的句子。齊讀。請(qǐng)同學(xué)起來翻譯一下。明確：“霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！雹僬b讀。②雪后奇景的賞析（討論：這段景物描寫的特點(diǎn)？）A.寫景的順序。共兩句話。概括一下，第一句是對(duì)什么進(jìn)行描寫?第二句又是對(duì)什么進(jìn)行描寫？這是從整體到局部地描寫。在整體描寫部分，又采用了由上到下的順序。在局部描寫部分，又采用了由大到小，由遠(yuǎn)到近的順序。B.修辭一一夸張，排比，比喻（“一芥"，一根小草）。C.抓住了景物的特征。哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)作者抓住了景物特征？’白”“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三粒”。D.思考：作者還采用了怎樣的寫作方法來寫景？看誰(shuí)預(yù)習(xí)得最仔細(xì)。明確：白描。什么是白描？（習(xí)題一?2）白描一一文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染，這種寫法就是白描。（抓住事物特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。）（用詞較少，沒有華麗的辭藻）誦讀“白描”的解釋。幫助學(xué)生理解。那怎么理解“白描”的手法呢？你們可曾聽過這樣兩句詩(shī)“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”（蘇軾《飲湖上初晴雨后》“水光激解晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。）？“白描”就是一一“淡妝”。四.遷移訓(xùn)練判斷下列句子哪些是“淡妝”，哪些是“濃抹”。如：①“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）（X）②微風(fēng)早經(jīng)停息了；枯草支支直立，有如銅絲。（，）③那烏鴉在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。（，）④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（X）⑤兩岸連山（，）⑥兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備（X）⑦大聲如雷霆。震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極豪雄（X）⑧他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā)（，）⑨一雙丹鳳三角眼，兩彎柳月吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（X）練筆：寫兩段描寫文字，一段“淡妝”，一段“濃抹”。師點(diǎn)評(píng)。（提示：可以寫人物肖像，可以寫景物；可以寫學(xué)校的花壇，可以寫街上的小景；可以寫花草，可以寫樹木；可以寫春天的景色，也可以寫冬天的景色。）同學(xué)們理解了白描的手法，現(xiàn)在再回過頭來看課文這段景物描寫，別看它只有短短的兩句話，實(shí)際上卻有很多值得學(xué)習(xí)的地方。一起來回顧我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。文章寫了什么事？一一到湖心亭看雪。看到了什么景？一一雪景。你從這些寫景敘事的文字中讀出了怎樣的感情？一一故國(guó)之思（思念）、天人合一的山水之樂、偶遇知音之樂（愉悅）、孤獨(dú)落寞的傷感（傷感）之情。此正謂：景中含情，情景交融，情事交融。寫景、敘事、抒情融于