《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)3-1

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城傳、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。3、了解長城的高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】圖文結(jié)合，在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉其實(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、長城的相關(guān)資料。【教學(xué)過程】一、師生交流，導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎？你對(duì)長城有哪些了解呢？（學(xué)生依據(jù)搜集的資料或見解感受，自由交流。）2、長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。（齊讀課題）二、出示圖畫，比較觀察1、這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2、觀察兩幅圖畫：你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎？（引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。）三、圖文對(duì)照，理清脈絡(luò)讀讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，語句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。（生自讀課文找出對(duì)應(yīng)段落。）四、感悟表達(dá)，交流感受1、進(jìn)行寫法上的引導(dǎo)，知道作者按照由遠(yuǎn)到近的順序，由整體景象到局部描寫的方法。2、首先請(qǐng)同學(xué)們自由的放聲朗讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完以后，試著用一個(gè)詞語來概括一下你眼中的長城。（生自由讀課文）3、自由交流。五、圖文對(duì)照，感悟朗讀1、學(xué)習(xí)第一自然段，感受“長”的特點(diǎn)：預(yù)設(shè)交流一：研讀重點(diǎn)句：“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，全長13000多里?！斌w會(huì)長城的長。⑴在這句話當(dāng)中，作者把長城比作什么？（長龍）這條長龍?jiān)诔缟骄X之間蜿蜒盤旋，那你知道蜿蜒是什么意思嗎？課件出示：蜿蜒曲折的長城圖像。理解重點(diǎn)詞。⑵體會(huì)比喻、列數(shù)字的表達(dá)方法。⑶激發(fā)情感，感情朗讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段，感受“高大堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧妙”的構(gòu)造特點(diǎn)：預(yù)設(shè)交流二：⑴從課文的第二段中，你還能感受到長城的其他特點(diǎn)呢？⑵細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段：看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（學(xué)生自由朗讀第二段，了解長城的構(gòu)造特點(diǎn)，感悟堅(jiān)固、巧妙。）⑶課件出示長城構(gòu)造圖：誰能當(dāng)上小導(dǎo)游，看著圖向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢？⑷了解每部分的作用，引導(dǎo)體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙。⑸感情朗讀，升華情感體驗(yàn)3、學(xué)習(xí)三、四自然段，感受古代勞動(dòng)人民修筑長城付出的艱辛、智慧：⑴預(yù)設(shè)交流三：①同學(xué)們，你們誰知道修筑長城的年代是一個(gè)怎樣的年代？你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達(dá)？②重點(diǎn)研讀：“單看那數(shù)不清的條石……一步一步臺(tái)上這陡峭的山嶺” O交流體會(huì)：你從那些詞語中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛？（一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重）③激情朗讀：是??！在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，*無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水；多少鮮血，甚至多少生命啊？同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎？（指讀）④拓展畫面，激發(fā)想象，披文入情：引入課外資料，指讀談感受。⑤激情朗讀，反復(fù)誦讀。⑵預(yù)設(shè)交流四：①一起看課文的最后一句話“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話的時(shí)候應(yīng)該懷著怎樣的情感去讀？（自豪、激動(dòng)地、贊美的、敬佩）②帶著你們各自的情感體驗(yàn)，試著把你的感受和心情讀出來!六、課件出示偉人題詞，齊讀升華體驗(yàn)七、觀看錄象，加深感悟1、同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬里長城，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬語千言。就讓這千言萬語匯成一句話，寫在課題上！2、同學(xué)們，把心中的歌，把筆下的情，通過你的讀表達(dá)出來。3、播放歌曲《長城長》，暢談感受?！窘虒W(xué)反思】一、借助媒體，超越傳統(tǒng)，巧現(xiàn)畫面，有效突破重難點(diǎn)進(jìn)行這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我采取了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)以看圖為主線，圖文結(jié)合，通過“三看長城”而達(dá)到理解感悟課文的設(shè)計(jì)思路。如：初次讀圖，在看圖中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，理清課文脈絡(luò),了解文章有序表達(dá)方法，效果較好。利用兩副畫面，在第一自然段的學(xué)習(xí)中，直觀形象的理解重點(diǎn)詞句，簡潔有效，一改以前詞語教學(xué)時(shí)反復(fù)糾纏，理解模糊的弊端，收到奇效。再如學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，更是利用多媒體直觀形象的優(yōu)勢，順利幫助學(xué)生，為理解長城“高大、堅(jiān)固，巧妙”的重點(diǎn)收到了舉重若輕的良效。二、預(yù)設(shè)與生成的矛盾，該如何靈活應(yīng)對(duì)第二自然段創(chuàng)設(shè)小導(dǎo)游介紹長城的情境，借此了解長城的構(gòu)造特點(diǎn)。原本設(shè)計(jì)以一名學(xué)生為主介紹，其余學(xué)生補(bǔ)充的環(huán)節(jié)，學(xué)生能介紹多少就介紹多少，可以介紹書上了解到的，也可以介紹課外搜集的傳說、故事、資料，臺(tái)下的“游客”可以提問，形成互動(dòng)氛圍?？稍趯?shí)際教學(xué)時(shí)，在學(xué)生還沒有充分閱讀課文、充分交流感受時(shí)，我就直接讓一名學(xué)生進(jìn)入當(dāng)小導(dǎo)游的教學(xué)環(huán)節(jié)，此時(shí)臺(tái)下響應(yīng)者寥寥無幾，沒有出現(xiàn)我預(yù)設(shè)中的熱烈場面，因此,我又反復(fù)“引導(dǎo)啟發(fā)”，可還是費(fèi)力不討好，造成這部分內(nèi)容拖拉疲塌。如果當(dāng)時(shí)及時(shí)調(diào)整，以小組讀書、討論為主，再結(jié)合運(yùn)用課件的圖片資料，通過調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的積極性，再來朗讀理解，我想，效果會(huì)大不相同?？v觀整堂課的教學(xué)，有得有失，有成功也有失敗之處。希望能給大家以借鑒。反思課前教學(xué)的設(shè)計(jì)與課中的實(shí)施過程中的變化，在實(shí)際課堂的