人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《倍的認(rèn)識》設(shè)計教學(xué)

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊50頁。二、教材分析：“倍的認(rèn)識”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一共三個例題，例題1通過讓學(xué)生用筆圈一圈，數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，例題2，是以學(xué)生做教室清潔的為情境，根據(jù)所給的兩個條件，通過畫圖理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”用除法計算的思路。例3，是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖理解的方式，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法的計算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。三、教學(xué)目標(biāo)

1．通過數(shù)一數(shù)、圈一圈、畫一畫的方式，使學(xué)生建立“倍”的概念，理解“倍”的含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和有條理的語言表達(dá)能力。

3．在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考及主動探索的精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察、操作、初步理解“倍”的含義。

難點(diǎn)：建立“倍”的概念。五、教學(xué)過程（一）課前交流龜兔的故事。（二）探究新知師：同學(xué)們，你們知道小兔子最愛吃什么嗎？（生：蘿卜）請看（課件出示主題圖），請你認(rèn)真觀察，來找一找關(guān)于蘿卜的數(shù)學(xué)信息？師：我們今天就繼續(xù)來研究他們間的數(shù)量關(guān)系。（三）探索交流，解決問題師：首先，我們先來研究胡蘿卜和紅蘿卜之間的數(shù)量關(guān)系。胡蘿卜有幾根？（生：2根）紅蘿卜呢？（生：6根）師：如果我們把2根胡蘿卜看成1份，那紅蘿卜的根數(shù)有這樣的幾份呢？胡蘿卜有2根，我們把它們看成一份，紅蘿卜有這樣的3份，也就是有3個2根，我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍師：誰能像老師這樣再說一說？（3個同學(xué)說，同桌說）師：我們再來一起說一說，因?yàn)楹}卜有2根，紅蘿卜有3個2根，我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。師：孩子們，我們剛才通過圈一圈知道了紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍，那你能不能也用這種方法找到白蘿卜和胡蘿卜之間的倍數(shù)關(guān)系呢？請你們在練習(xí)紙上動筆圈一圈，填一填，開始！師巡視，完成的孩子和你的同桌互相說一說你的想法。師：老師請一個孩子來擺一擺，圈一圈，誰來？師：剛才咱們找到紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍，白蘿卜有5個2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的5倍，那請看（課件演示）如果白蘿卜有6個2根，9個2根、7個2根，4個2根、、、你有什么發(fā)現(xiàn)？（有幾個2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍）你還能這樣舉例說一說嗎？師：如果白蘿卜有20個2根，50個2根，100個2根呢？師：在剛才的學(xué)習(xí)過程中我們一直都是把幾根胡蘿卜看成一份？（2根），那兔媽媽又送來了1根胡蘿卜，看，現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍呢？誰來說一說你的想法，怎么看出來的。生：把3根胡蘿卜看成1份，紅蘿卜有這樣的2份，也就是2個3根，紅蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的2倍。請認(rèn)真觀察上下兩幅圖，都是紅蘿卜在和胡蘿卜進(jìn)行比較，怎么一下2倍一下3倍呢？師：我們一起來看一看，上面這幅圖是以2根胡蘿卜為一份，紅蘿卜有3個2根，所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍；而下面這幅圖中是以3根胡蘿卜為一份，紅蘿卜有2個3根，所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍。孩子們今天的學(xué)習(xí)真棒，你們看白蘿卜的根數(shù)還是胡蘿卜的5倍嗎？請你用小棒代替蘿卜來擺一擺，老師請一個孩子來這里擺，其他孩子在你的桌面上擺。第2行的小棒是第1行的5倍嗎，那你能不能嘗試通過改變第2行小棒的根數(shù)讓第2行小棒的根數(shù)是第1行小棒的倍數(shù)？開始。（四）鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高你們都真棒，同一道題想出多種辦法來解決，老師想來檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)情況，敢不敢接受挑戰(zhàn)？1、請看，多媒體出示紅黃花。在練習(xí)紙上先圈一圈，再填數(shù)。【設(shè)計意圖】即時練習(xí)既是對新知學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單反饋，同時讓學(xué)生感受到“1份”的標(biāo)準(zhǔn)不管是在哪一行，都不會影響比較量是標(biāo)準(zhǔn)量的幾倍關(guān)系，要明析誰是“1份”的標(biāo)準(zhǔn)量是關(guān)鍵。2、畫一畫第一行：畫第二行：畫，的個數(shù)是的3倍看清楚要求了嗎？有疑問嗎？好，拿出練習(xí)紙，畫一畫吧?。ㄕ故緦W(xué)生作品，并請同學(xué)判斷畫的對不對）師：奇怪了，他們畫的個數(shù)都不一樣，可是他們都對，為什么？生：因?yàn)樗麄儺嫷亩紳M足的個數(shù)是的3倍師：可見要確定的個數(shù)，我們要先確定的個數(shù)，如果我畫了6個，你能猜出我畫了幾個嗎？（18個）怎么知道的？【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計體現(xiàn)了層次性與思維性的提升。在這個片段中，倍數(shù)不變，被比較的量和標(biāo)準(zhǔn)變化。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶，動手實(shí)踐是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。它可以把抽象的數(shù)學(xué)概念變成學(xué)生看得見、摸得著、能理解的數(shù)學(xué)事實(shí)。（五）課外延伸，提煉總結(jié)師：現(xiàn)在我們再來看看小兔子提出的報酬第1天:：1第2天：2第3天：4第4天：8……第10天：512第11天：1024……第20天：524288……第30天：536870912第31天：1073741824如果是十天，就是512根，二十天就是524288根；如果這個是三十天就是536870912根。這無疑是一個天文數(shù)字。孩子們，看完這樣的一組數(shù)據(jù)，山羊伯伯能答應(yīng)小兔子的要求嗎？【設(shè)計意圖】將倍的知識滲透于故事中，將故事的道理滲透于生活中。讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受倍的威力，明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對人一生的作用：好的習(xí)慣可以成就一個人。將枯燥的德育教育賦予新的生命力，在若有所思中結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生回味無窮。六、教學(xué)反思：一、對教材的把握和處理的反思本節(jié)課是三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元中的第一課時“倍的認(rèn)識”。本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一節(jié)課，目的是要求學(xué)生初步建立“倍”的概念，理解“倍”的含義。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過學(xué)生活動，創(chuàng)設(shè)生活情境，從而引出“倍”，使新舊知識的聯(lián)系更加緊密，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然地從舊知識的鞏固轉(zhuǎn)移到新知識的學(xué)習(xí)中去。對教學(xué)過程的反思成功之處1、重視意義理解，多角度、循序漸進(jìn)建立倍的概念，精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在讓學(xué)生分清三種蘿卜及名稱后，通過組織“看一看”“擺一擺”“圈一圈”“說一說”等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷建立倍的概念的過程。利用好動手操作活動。當(dāng)學(xué)生在理解倍的意義有困難時，動手操作是比較好的學(xué)習(xí)活動。通過操作學(xué)具，讓學(xué)生在腦海里建立“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個，就是幾的多少倍”的表象。3、在“變化”中進(jìn)一步認(rèn)識“倍”。本課的“變化”分為三類，一是標(biāo)準(zhǔn)不變，被比較的量變化；二是被比較的量不變，標(biāo)準(zhǔn)變化；三是倍數(shù)不變，被比較的量及標(biāo)準(zhǔn)不斷變化。（二）不足之處總之，認(rèn)識“倍”概念的過程，就是一個幫助學(xué)