心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展簡(jiǎn)史

關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展簡(jiǎn)史第1頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四心理測(cè)量在中國(guó)的悠久歷史1．我國(guó)古代的心理測(cè)量思想孔子差異性中上之人、中人、中下之人，中上之人可以語上，中下之人不可以語上也（論語·雍也）孟子可測(cè)性權(quán)，然后知輕重，度，然后知長(zhǎng)短。物皆然，心為甚第2頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四心理測(cè)量在中國(guó)的悠久歷史

劉劭《人物志》行為觀察觀其感變，以審常度

劉邵根據(jù)陰陽五行（金、木、水、火、土）和形體（骨、筋、氣、肌、血）的關(guān)系把人的才能化為12種類型，即：清節(jié)、法家、術(shù)家、國(guó)體、器能、臧否、伎倆、智意、文章、儒學(xué)、口辯和雄杰。1937年，美國(guó)學(xué)者施瑞奧克（J.K.shryock）將該書以《人類能力的研究》為書名譯成英文在美國(guó)發(fā)表。第3頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四心理測(cè)量在中國(guó)的悠久歷史2.中國(guó)古代測(cè)量的實(shí)踐（1）堯考察舜堯納舜于大麓，迅風(fēng)雷雨，弗迷

《尚書·堯典》

第4頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四心理測(cè)量在中國(guó)的悠久歷史（2）西周時(shí)期試射《禮記·學(xué)記》最早教育測(cè)量(學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)）的記載在西周的國(guó)學(xué)中已經(jīng)建立具有相當(dāng)系統(tǒng)的教育測(cè)量制度：“古之教者，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國(guó)有學(xué)。比年入學(xué)，中年考校。一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)交友，謂之小成。九年知類達(dá)通，強(qiáng)立而不反，謂之大成。夫然后足以化民易俗，近者說服，而遠(yuǎn)者懷之，此大學(xué)之道也。”

第5頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四心理測(cè)量在中國(guó)的悠久歷史（3）漢代董仲舒一手畫方，一手畫圓，莫能成（注意分配測(cè)驗(yàn)）漢代在考試調(diào)整太學(xué)考試時(shí)間，漢武帝初年曾制定了歲考制在考試類型方面，開始使用三種形式考試學(xué)生：口試、策試（命題考試）、射策（抽簽考試）開筆試先河

第6頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四心理測(cè)量在中國(guó)的悠久歷史（4)抓周（南北朝－梁朝

）顏之推《顏氏家訓(xùn)》中做了詳細(xì)的記載：“兒生一期，為制新衣，盥浴裝飾。男則用弓矢紙筆，女則用刀尺針縷，并假飲食之物及珍寶服玩，置之兒前，觀其發(fā)意所取，以驗(yàn)貪廉、智愚，名為試兒。”

嬰兒發(fā)展測(cè)驗(yàn)的早期探索。第7頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四心理測(cè)量在中國(guó)的悠久歷史（5）七巧板、九連環(huán)（清代）

20年代，我國(guó)早期心理學(xué)家劉湛恩用英文撰寫了《中國(guó)人用的非文字智力測(cè)驗(yàn)》將七巧板、九連環(huán)介紹到外國(guó)，美國(guó)心理學(xué)家武德沃斯（Woodworth）對(duì)九連環(huán)極為贊賞，把它視為“中國(guó)式的迷津測(cè)驗(yàn)”，七巧板則被稱為“唐圖”最早的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)第8頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四心理測(cè)量在中國(guó)的悠久歷史（6）其他實(shí)踐華容道

81步（認(rèn)知能力）填詞對(duì)聯(lián)（反應(yīng)速度和文字能力）第9頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四心理測(cè)量在中國(guó)的悠久歷史3、科舉（古代測(cè)驗(yàn)實(shí)踐的代表和集中體現(xiàn)）（1）科舉的歷史隋煬帝時(shí)正式設(shè)置進(jìn)士科唐太宗、武則天、唐玄宗完善科舉制1905年9月2日，袁世凱、張之洞奏請(qǐng)立?？婆e，以便推廣學(xué)堂，咸趨實(shí)學(xué)。清廷詔準(zhǔn)自1906年開始所有鄉(xiāng)會(huì)試一律停止，各省歲科考試亦即停止，歷時(shí)1300年第10頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四心理測(cè)量在中國(guó)的悠久歷史（2）科舉的影響現(xiàn)代歐美的公務(wù)員制度

1832年，東印度公司模仿了中國(guó)的測(cè)驗(yàn)方法，選擇雇員到海外就職。

1855年，英國(guó)政府也采用了類似的測(cè)驗(yàn)方法來選擇行政人員。法國(guó)建立了一套以考試為基礎(chǔ)的文官選拔制度第11頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四心理測(cè)量在中國(guó)的悠久歷史現(xiàn)代考試制度科舉創(chuàng)造了分科考試、彌封（密封）、復(fù)評(píng)等方法，而且在命題、考試組織、反舞弊等方面形成了一整套制度

中國(guó)的第五大發(fā)明第12頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程1、現(xiàn)代心理測(cè)量的起源個(gè)體差異深入認(rèn)識(shí)社會(huì)需要

（早期對(duì)智力落后兒童的分類和訓(xùn)練的興趣）第13頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程法國(guó)醫(yī)生：艾斯克羅（J.E.D.Esquirol）

1839出版的著作中有100多頁論述智力落后的問題，首次區(qū)分了智力落后和精神病，認(rèn)為精神病的顯著標(biāo)志是情緒障礙，而智力落后的主要特征是從嬰兒期就表現(xiàn)出來的認(rèn)知缺陷他還認(rèn)為智力落后有程度上的不同，在自正常人到最嚴(yán)重的白癡之間是一個(gè)連續(xù)分布。他發(fā)現(xiàn)語言能力是智力水平的最可靠的指標(biāo)。

第14頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程法國(guó)沈干（E·Sequin）（他是訓(xùn)練智力落后者的先驅(qū)）1837年，創(chuàng)建第一座教育智力落后兒童的學(xué)校1846年出版《白癡：用生理學(xué)方法進(jìn)行診斷和治療》首創(chuàng)感官訓(xùn)練、肌肉訓(xùn)練等訓(xùn)練智力落后兒童的方法沈氏拼圖板第15頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程2、現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)的早期探索者美國(guó)心理學(xué)家波林（E·G·Boring）《實(shí)驗(yàn)心理史》：“在測(cè)驗(yàn)領(lǐng)域中，19世紀(jì)80年代是高爾頓的10年，90年代是卡特爾的10年，20世紀(jì)頭10年則是比奈的十年”第16頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程(1)弗蘭西斯·高爾頓·（FrancisGalton）達(dá)爾文的表兄弟,1869年，出版《遺傳的天才》

他提出有關(guān)智力測(cè)驗(yàn)的四個(gè)重要思想：a、智力的差異可以根據(jù)程度來測(cè)量，也就是說智力的水平可以數(shù)量化。b、智力的個(gè)體差異成鐘型曲線，也就是正態(tài)分布。多說人的智力值在中間，只有少數(shù)人是天才和智力缺陷c、智力或者心理能力可以由客觀測(cè)驗(yàn)測(cè)得，d、兩個(gè)測(cè)驗(yàn)成績(jī)之間的相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析來確定。第17頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程1884年，高爾頓在倫敦國(guó)際博覽會(huì)上成立了一個(gè)“人類實(shí)驗(yàn)室”。博覽會(huì)閉幕以后，高爾頓把實(shí)驗(yàn)室搬到倫敦的南克圣頓博物館，繼續(xù)了六年，通過這種方法，高爾頓積累了大量有關(guān)簡(jiǎn)單心理現(xiàn)象和個(gè)別差異的系統(tǒng)資料。高爾頓在他的實(shí)驗(yàn)室里發(fā)明了許多儀器，如測(cè)量視覺辨別的高爾頓棒、用于測(cè)量聽力的高爾頓笛等等，有些儀器到現(xiàn)在仍然有效。第18頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程高爾頓在心理測(cè)量上的另一個(gè)巨大貢獻(xiàn)就是把統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用到對(duì)個(gè)別差異資料的分析之中，他擴(kuò)充了統(tǒng)計(jì)學(xué)上的百分位，而且他還創(chuàng)造了一種簡(jiǎn)單的計(jì)算相關(guān)系數(shù)的方法。經(jīng)過他的學(xué)生皮爾遜的繼承和發(fā)展完善，就是我們現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的皮爾遜積差相關(guān)公式。第19頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程高爾頓提出了很多有爭(zhēng)議的思想。他在《遺傳的天才》一書中，提出天才是遺傳的，而且天才或是出眾的人會(huì)出現(xiàn)在同一個(gè)家族，教育和后天環(huán)境對(duì)于智力只有很有限的影響。他根據(jù)他這個(gè)思想發(fā)起了優(yōu)生運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)生物上的優(yōu)等人群進(jìn)行婚配，從而提高人類物種質(zhì)量。美國(guó)的心理學(xué)家高達(dá)德（Goddard）和特曼/推孟（Terman）也鼓吹這些思想，還有，二戰(zhàn)德國(guó)的希特勒也是很信奉高爾頓的思想的，大肆殺害猶太人。第20頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程（2）卡特爾（J·M·Cattell）（JamesMckeenCattell）師從馮特，獲萊比錫大學(xué)的博士學(xué)位

1888年，他在劍橋大學(xué)擔(dān)任講師期間與高爾頓有過密切交往

1890年，卡特爾在《心理》雜志上發(fā)表論文《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》，首次提出心理測(cè)驗(yàn)（mentaltest）這個(gè)術(shù)語，并且他報(bào)告了他編制的一套測(cè)驗(yàn)在大學(xué)生中施測(cè)的結(jié)果。第21頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程卡特爾關(guān)于測(cè)驗(yàn)理論上的論述心理學(xué)只有立足于實(shí)驗(yàn)和測(cè)量，才能達(dá)到自然科學(xué)要求的準(zhǔn)確性；心理測(cè)驗(yàn)只有建立普遍的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并要與常模相比較，才有意義和價(jià)值。第22頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程（3）比奈/比內(nèi)(A·Binet)1886年出版他的第一部著作《推理心理學(xué)》1889年與亨利·博尼（HenriBeaunis）在索那建立法國(guó)第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室

1891年出版《人格心理學(xué)》1895年創(chuàng)辦法國(guó)心理雜志《心理學(xué)年報(bào)》

同年，與亨利（V·Henri）聯(lián)名發(fā)表文章批評(píng)當(dāng)時(shí)流行的測(cè)驗(yàn)偏重簡(jiǎn)單感覺，不能測(cè)出真正的智力

第23頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程1903年比奈出版了《智力測(cè)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)研究》提出了智力的定義，他認(rèn)為智力是高級(jí)心理過程，包括推理、判斷、以及用已有知識(shí)解決新問題的能力他以自己的兩個(gè)女兒為被試，進(jìn)行詞語填充、圖片解釋等項(xiàng)目的測(cè)量。第24頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程1904，他與助手（T·Simon）合作完成了世界上第一個(gè)真正意義的智力測(cè)驗(yàn)量表——比奈－西蒙量表（Binet－SimonScale），由此，比奈被成為“心理測(cè)驗(yàn)之父”1905年，他們?cè)凇缎睦韺W(xué)年報(bào)》上發(fā)表的《診斷異常兒童的新方法》一文中介紹了該量表，因此也叫“1905年量表”第25頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程3．團(tuán)體測(cè)驗(yàn)（GroupTest）美國(guó)心理學(xué)會(huì)（APA）會(huì)長(zhǎng)羅伯特。耶基斯/伊爾克斯（RobertYerkes）受命成立一個(gè)特別委員會(huì)，尋求為戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)的心理學(xué)方法

奧提斯的一個(gè)沒有出版的團(tuán)體測(cè)驗(yàn)貢獻(xiàn)較大，這個(gè)測(cè)驗(yàn)使他在讀特曼/推孟（Terman）的研究生時(shí)設(shè)計(jì)出來的，這個(gè)測(cè)驗(yàn)主要貢獻(xiàn)時(shí)使用了多項(xiàng)選擇題等客觀題目的形式。第26頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程美國(guó)心理學(xué)會(huì)編制出來的測(cè)驗(yàn)就是著名的陸軍α量表和陸軍β量表，又叫陸軍甲種測(cè)驗(yàn)和陸軍乙種測(cè)驗(yàn)，前者為文字測(cè)驗(yàn)，后者為非文字測(cè)驗(yàn)，適用于文盲和不懂英語的外國(guó)新兵。1917/3—1919/1，美國(guó)有200萬官兵接受了這種測(cè)驗(yàn)，這也是迄今最多人數(shù)的團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。第27頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四西方心理測(cè)量發(fā)展歷程總結(jié)：從20世紀(jì)比奈開始，心理測(cè)驗(yàn)迅速發(fā)展，其發(fā)展的基本軌跡是：20年代進(jìn)入狂熱期，40年代達(dá)到頂峰，50年后代以后經(jīng)典測(cè)量理論達(dá)到成熟并穩(wěn)步發(fā)展，60年代以后，測(cè)量理論上出現(xiàn)項(xiàng)目反應(yīng)理論（IRT)和概化理論(GT)，正在引起心理測(cè)量學(xué)的理論變革。第28頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四現(xiàn)代心理測(cè)量在中國(guó)的發(fā)展

1.中國(guó)心理測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)史（解放前）

1914年，克雷頓(Creighton)比較中美兒童智力差異（廣州，500人）

1917年，樊炳清介紹引入“比內(nèi)-西蒙智力量表”1918年，瓦爾克特(Walcott)用推孟修正量表施測(cè)（清華）1918年，俞子夷編制“小學(xué)生毛筆書法量表”第29頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四現(xiàn)代心理測(cè)量在中國(guó)的發(fā)展

1920年，廖世承、陳鶴琴在南京高師(東南大學(xué))開設(shè)測(cè)驗(yàn)課1921年，廖世承、陳鶴琴合作出版《心理測(cè)驗(yàn)法》一書1921年，費(fèi)培杰將比內(nèi)智力測(cè)驗(yàn)翻成中文1922年，張耀翔在北京將心理測(cè)驗(yàn)列為入學(xué)考試科目1924年，陸志偉發(fā)表《訂正比內(nèi)西蒙智力測(cè)驗(yàn)說明書》

第30頁，共33頁，2023年，2月20日，星期四現(xiàn)代心理測(cè)量在中國(guó)的發(fā)展

1931年6月，在南京成立中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)（陸志偉、陳鶴琴等人發(fā)起）1932年，《測(cè)驗(yàn)》雜志創(chuàng)刊。1935年，沈有乾用“朋洛德人格問卷”測(cè)量中國(guó)學(xué)生。1936年，陸志偉和吳天敏進(jìn)行第二次修訂比內(nèi)西蒙智力測(cè)驗(yàn)。1937年，周先庚使用“塞斯頓情緒穩(wěn)定性測(cè)驗(yàn)”1943年，林傳鼎試用“