如何評(píng)價(jià)和指導(dǎo)兒童肖像畫

如何評(píng)價(jià)和指導(dǎo)兒童肖像畫第一頁，共十三頁，2022年，8月28日我國(guó)古代兒童美術(shù)教育一種傾向是重“藝”的美術(shù)教育，主要是書畫教育。另一種傾向是重“技”的美術(shù)教育。此類教育以實(shí)用性為特征，包括畫，塑，剪，刻，雕，磨，貼等，技藝特色濃郁。當(dāng)代兒童美術(shù)教育屬審美教育第二頁，共十三頁，2022年，8月28日1、小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)總目標(biāo)1、初步感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，培養(yǎng)他們對(duì)美的敏感性。2、積極投入美術(shù)活動(dòng)中并學(xué)習(xí)自由表達(dá)自己感受，培養(yǎng)其對(duì)美術(shù)的興趣以及審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)其人格的完善。3、初步學(xué)習(xí)各種工具和材料的操作以及運(yùn)用造型、色彩等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的運(yùn)動(dòng)變化，培養(yǎng)其審美能力和創(chuàng)造能力。第三頁，共十三頁，2022年，8月28日2、指導(dǎo)原則（1）、低控制性教學(xué)環(huán)境輕松自由，不拘束不干涉。樹立信心，多鼓勵(lì)第四頁，共十三頁，2022年，8月28日（2）、發(fā)展性引導(dǎo)觀察，作品生動(dòng)、率真、活潑。涂鴉：沒中心，好玩，不留戀，重在過程。圖示期:簡(jiǎn)易，認(rèn)知不足，技法不佳。避免功利化的美術(shù)教育取向。通過科學(xué)合理的美術(shù)課程，促進(jìn)美術(shù)才能的發(fā)展。第五頁，共十三頁，2022年，8月28日（3）、因材施教尊重愛好。女生喜歡花朵裝飾，畫美女卡通形象，小動(dòng)物，男生愛畫武器，酷男卡通形象。設(shè)置有彈性的美術(shù)課程第六頁，共十三頁，2022年，8月28日4、創(chuàng)造性藝術(shù)具有典型的、基本的創(chuàng)造性。人類個(gè)性創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期在童年。兒童時(shí)代是生命力勃發(fā)的時(shí)期，是創(chuàng)造力發(fā)展最自由、最迅速的時(shí)期。在藝術(shù)作品的創(chuàng)作和共享過程中表露出歡樂，學(xué)習(xí)所提供的藝術(shù)興奮。創(chuàng)造是這種教學(xué)的核心——美國(guó)《藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》

第七頁，共十三頁，2022年，8月28日日本幼兒美術(shù)教育觀點(diǎn)

不是專業(yè)美術(shù)教育活動(dòng)，賦予幼兒自我表現(xiàn)以很高的價(jià)值。應(yīng)把培養(yǎng)兒童的個(gè)性和創(chuàng)造力放在首位，第八頁，共十三頁，2022年，8月28日造型表現(xiàn)推行一種基本指導(dǎo)方法形象思維、技巧運(yùn)作、傳達(dá)內(nèi)心活動(dòng)；第一個(gè)環(huán)節(jié)——在頭腦中浮現(xiàn)表現(xiàn)對(duì)象的形象；第二個(gè)環(huán)節(jié)——用手操作，進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)；第三個(gè)環(huán)節(jié)——傳達(dá)內(nèi)心活動(dòng)。第九頁，共十三頁，2022年，8月28日5、興趣性體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)興趣，學(xué)習(xí)多種繪畫工具使用方法，幫助形成良好的繪畫習(xí)慣。第十頁，共十三頁，2022年，8月28日培養(yǎng)興趣的方法1、培養(yǎng)小學(xué)兒童積極，快樂地從事美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。2、提供多種工具材料，刺激小學(xué)兒童美術(shù)活動(dòng)的積極性。3、適當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)、贊許和挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)來強(qiáng)化兒童美術(shù)活動(dòng)的興趣。4、靈活運(yùn)用多種方法作品臨摹法情景觀察法觀察是美術(shù)教學(xué)中最重要的方法之一。語言描述法語言指形象化的文學(xué)語言。聯(lián)想遷移法通感是學(xué)前兒童感知的一個(gè)特點(diǎn)。游戲練習(xí)法第十一頁，共十三頁，2022年，8月28日6、過程性涂鴉期：訓(xùn)練手眼腦協(xié)調(diào)配合，將