2023年校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第17頁共17頁2023年?校長(zhǎng)培訓(xùn)心?得體會(huì)范文?通過前些?天的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，讓我學(xué)?習(xí)到了很多?東西，講課?的老師從理?論的深度與?親生的實(shí)踐?相結(jié)合，從?學(xué)校管理、?課堂教學(xué)，?校本教研，?信息化教學(xué)?等方面的闡?述，使自己?收獲很大，?下面就從我?的學(xué)習(xí)和認(rèn)?識(shí)談幾點(diǎn)心?得體會(huì)與大?家共勉。?一、學(xué)校管?理的要素?學(xué)校管理的?要素有三個(gè)?方面；人、?財(cái)、物，管?人是管理的?主體核心，?是各要素中?居于首位的?因素。財(cái)是?辦學(xué)的基本?支持力量，?是完成教育?教學(xué)任務(wù)的?重要基礎(chǔ)，?錢一定要花?在真正需要?的地方，物?是辦學(xué)實(shí)施?基礎(chǔ)，是實(shí)?現(xiàn)學(xué)校工作?目標(biāo)的重要?物質(zhì)保障。?校長(zhǎng)要管理?好學(xué)校首要?穩(wěn)定人心，?規(guī)范辦學(xué)行?為，管理上?要講求藝術(shù)?，調(diào)動(dòng)員工?的積極性，?讓員工樹立?校榮我榮，?校衰我恥的?思想，為教?師搭建展示?才華的舞臺(tái)?，實(shí)現(xiàn)教師?的人生價(jià)值?。二、課?堂教學(xué)要求?要想提高?教學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是要提?高課堂教學(xué)?的效率，要?解決過去課?堂教學(xué)中存?在的問題，?比如重知識(shí)?輕創(chuàng)新，重?結(jié)果輕過程?，重形式輕?效果，重教?法輕學(xué)法，?在課堂上要?有平等和諧?的氛圍，注?重培養(yǎng)學(xué)生?的情感態(tài)度?，把課上成?充實(shí)的課、?豐實(shí)的課、?平實(shí)的課、?真實(shí)的課。?三、要注?重校本研訓(xùn)?校本研訓(xùn)?應(yīng)成為學(xué)校?日常工作的?一個(gè)重要組?成部分，因?此學(xué)校建立?校本研訓(xùn)的?獎(jiǎng)勵(lì)制度，?建立評(píng)價(jià)監(jiān)?督機(jī)構(gòu)，從?___型，?自主型兩個(gè)?模式進(jìn)行校?本研訓(xùn)，_?__學(xué)習(xí)理?論，___?備課、評(píng)課?，相互學(xué)習(xí)?，相互交流?，共同提高?，也自主學(xué)?習(xí)、自己反?思，寫心得?體會(huì)，要通?過教研活動(dòng)?，研究小問?題真現(xiàn)象，?要讓教師寫?教育敘事、?寫日記教育?教學(xué)真實(shí)的?事情，提倡?教師終身閱?讀，努力長(zhǎng)?舌書香校園?。四、充?分利用信息?技術(shù)因?yàn)?信息化教學(xué)?可以促進(jìn)教?師的發(fā)展，?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展，促進(jìn)?學(xué)校的發(fā)展?，所以校長(zhǎng)?要增強(qiáng)教師?的信息素質(zhì)?，讓教師在?其它學(xué)科中?有效地融入?信息技術(shù)，?學(xué)校要不斷?充實(shí)資源庫?，調(diào)動(dòng)教師?應(yīng)用信息技?術(shù)的穩(wěn)定性?，讓每位教?師都能熟練?應(yīng)用多媒體?，讓學(xué)生愉?快地學(xué)習(xí)，?教師幸福的?教學(xué)。我?想隨著社會(huì)?進(jìn)步和發(fā)展?，教育將會(huì)?對(duì)校長(zhǎng)提出?更高的要求?，會(huì)有的問?題擺在我們?面前，需要?我們?nèi)ソ鉀Q?，我們想，?只有不斷的?學(xué)習(xí)，不斷?反思，不斷?實(shí)踐與創(chuàng)新?，才能勝任?歷史賦予我?們的責(zé)任。?總而言之?，通過學(xué)習(xí)?，提高了認(rèn)?識(shí)，明確了?職責(zé)。知道?了一個(gè)好校?長(zhǎng)是成就一?所好學(xué)校的?關(guān)鍵，清楚?地意識(shí)到了?身上肩負(fù)的?神圣使命。?今后的工作?中，一定把?此次學(xué)習(xí)所?獲、所悟、?所感，應(yīng)用?并指導(dǎo)自己?的實(shí)踐，在?實(shí)踐的過程?中不斷摸索?、改革與創(chuàng)?新，尋找到?適合自己學(xué)?校的發(fā)展模?式，形成自?己的辦學(xué)特?色，辦好人?民滿意的教?育。校長(zhǎng)?培訓(xùn)心得體?會(huì)范文（二?）我有幸?參加了中小?學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)?班的學(xué)習(xí)，?雖然時(shí)間只?有六天，但?使我學(xué)到了?許多新知識(shí)?、新理念，?受益匪淺。?聽了幾位教?育專家的講?座后，使我?更加領(lǐng)悟到?了學(xué)校的管?理，以學(xué)生?為中心，以?人為本的新?理念，新形?勢(shì)下的現(xiàn)代?教育管理模?式，抓隊(duì)伍?促發(fā)展、抓?管理提質(zhì)量?，走科學(xué)的?教研教改之?路，明確了?當(dāng)前教育改?革發(fā)展的態(tài)?勢(shì)，現(xiàn)代教?育背景下的?校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)?展，學(xué)校文?化建設(shè)，師?德師風(fēng)建設(shè)?。下面就我?的學(xué)習(xí)和認(rèn)?識(shí)談幾點(diǎn)心?得體會(huì)：?一、參加培?訓(xùn)對(duì)自己產(chǎn)?生的作用?1、理解更?深刻?？v觀?參加全程培?訓(xùn)，既有專?家講課又有?自我反思，?既有小組討?論又有大組?發(fā)言，既有?實(shí)地考察又?有經(jīng)驗(yàn)介紹?，全方位地?對(duì)課程進(jìn)行?學(xué)習(xí)、理解?和反思，從?中深刻認(rèn)識(shí)?到學(xué)校管理?的必要性和?緊迫性。?2、心底更?踏實(shí)。本次?培訓(xùn)接受權(quán)?威專家的授?課指導(dǎo)，使?我們對(duì)學(xué)校?管理的國內(nèi)?國際背景有?了更廣泛的?了解，得到?了能為制訂?教學(xué)和管理?方面提供了?背景材料和?理論支撐，?有了實(shí)施和?管理新課程?的理念和方?法，我們更?加理解了學(xué)?校該做什么?，不該做什?么。3、?取到了真經(jīng)?。一周的活?動(dòng)，尤其是?組內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)?交流，學(xué)到?了不少經(jīng)驗(yàn)?，有些經(jīng)驗(yàn)?直接可用，?有些經(jīng)驗(yàn)結(jié)?合學(xué)校的實(shí)?際間接地得?到啟發(fā)。?4、找到了?差距。每一?次活動(dòng)，都?在反思自己?走過的學(xué)校?管理，總結(jié)?出還存在著?價(jià)值趨向不?明，教育哲?學(xué)還未總結(jié)?出來，不利?于學(xué)校整體?發(fā)展；學(xué)校?文化力沒有?發(fā)揮作用，?使得教師觀?念的真正轉(zhuǎn)?變難度加大?；學(xué)到了如?何尋找管理?課程的方法?和途徑。?5、產(chǎn)生新?想法。在培?訓(xùn)其間一邊?在聽專家講?課的同時(shí)，?產(chǎn)生了管理?新課程的一?些新思路，?一是如何更?加有效地提?高師資水平?；二是如何?抓好課堂教?學(xué)；三是如?何找到學(xué)生?近期目標(biāo)與?遠(yuǎn)期目標(biāo)的?協(xié)調(diào)發(fā)展；?四是如何有?效管理新課?程，使__?_能高效適?應(yīng)新課程的?需要；五是?課程的有效?合理安排；?六是充分發(fā)?揮學(xué)生的自?治作用；七?是加強(qiáng)質(zhì)量?監(jiān)控。二?、通過學(xué)習(xí)?充分認(rèn)識(shí)到?做好校長(zhǎng)工?作必須從以?下幾方面入?手1、校?長(zhǎng)要立足本?職、更新理?念、凝聚人?心校長(zhǎng)的?職業(yè)角色主?要是領(lǐng)導(dǎo)者?、管理者和?教育者，是?學(xué)科帶頭人?，是學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)___的?帶頭人。做?一個(gè)有教育?思想的校長(zhǎng)?，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)首?先是教育思?想的領(lǐng)導(dǎo)，?要依據(jù)國家?的（范本）?教育政策法?規(guī)，結(jié)合本?縣教育局的?精神要求，?以及本校的?實(shí)際情況，?對(duì)學(xué)校全局?起指導(dǎo)、_?__、協(xié)調(diào)?和統(tǒng)攬作用?，明確辦學(xué)?目標(biāo)，規(guī)范?辦學(xué)行為，?運(yùn)用教育規(guī)?律選擇高效?能的方法統(tǒng)?籌全校工作?，科學(xué)地確?定一定時(shí)期?內(nèi)學(xué)校教育?教學(xué)工作的?重點(diǎn)與發(fā)展?規(guī)劃，并_?__實(shí)施這?些工作任務(wù)?，取得一定?的效果，不?忘自己的使?命，把學(xué)校?辦成師生共?同發(fā)展的平?臺(tái)，當(dāng)好師?生和家長(zhǎng)的?服務(wù)員角色?。客觀公?正，公平的?評(píng)價(jià)教師工?作，以合理?、合法、合?情的層次協(xié)?調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與?教師、教師?與教師、教?師與學(xué)生、?學(xué)生與學(xué)生?、教師與家?長(zhǎng)之間的人?際關(guān)系要堅(jiān)?持“以感情?留人，以事?業(yè)留人”的?原則，營造?一個(gè)和諧的?、良好的人?際關(guān)系，形?成凝聚力，?發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作?用的、團(tuán)隊(duì)?精神，學(xué)校?才有更大的?發(fā)展，因?yàn)?在新的世紀(jì)?，情商將成?為成功領(lǐng)導(dǎo)?中最重要的?因素之一。?校長(zhǎng)要更?新觀念，以?培養(yǎng)學(xué)生為?目標(biāo)，抓教?育理念的更?新，教育理?念也就是教?育境界，只?有符合教師?、學(xué)生實(shí)際?的理念，才?能促進(jìn)學(xué)校?、教師、學(xué)?生的發(fā)展，?營造一個(gè)良?好的育人環(huán)?境。校長(zhǎng)要?以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?為基點(diǎn)抓學(xué)?校管理機(jī)制?建設(shè)，以師?德素質(zhì)為核?心抓教師隊(duì)?伍建設(shè)，以?教育質(zhì)量為?中心，抓教?研教學(xué)管理?機(jī)制，以創(chuàng)?新思想為指?導(dǎo)，抓基礎(chǔ)?設(shè)施建設(shè)。?總之，要?當(dāng)好校長(zhǎng)非?常難，因?yàn)?要當(dāng)好老師?、學(xué)生、家?長(zhǎng)的服務(wù)員?并不是一件?簡(jiǎn)單的事。?2、學(xué)校?必須走“科?教興校、科?研興教”的?科學(xué)發(fā)展之?路學(xué)校要?發(fā)展，教師?要發(fā)展，學(xué)?生要發(fā)展。?校長(zhǎng)要樹立?科學(xué)的教科?研理念，有?超前的教育?意識(shí)，要帶?頭搞教研教?改，積極參?與，使校長(zhǎng)?走進(jìn)課堂、?走進(jìn)學(xué)生、?走進(jìn)教師，?與教師學(xué)生?共同發(fā)展。?學(xué)校要把教?研教改的主?攻方向放在?課堂教學(xué)改?革、優(yōu)化課?堂結(jié)構(gòu)、提?高高效課堂?和加大力度?關(guān)愛學(xué)困生?，轉(zhuǎn)變學(xué)困?生兩個(gè)重點(diǎn)?之上。引?導(dǎo)教師研懂?教材、改進(jìn)?教法，與學(xué)?困生交流思?想，建立相?互信任，民?主、平等、?和諧的師生?關(guān)系。幫助?學(xué)困生解決?心理上的障?礙，能力上?的障礙，思?想上的障礙?，幫助他們?找回自信，?樹立信心，?相信自我，?激發(fā)興趣，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?努力學(xué)習(xí)，?走出困境，?我認(rèn)為轉(zhuǎn)變?一名學(xué)困生?比培養(yǎng)一名?優(yōu)秀生意義?更大、更重?要。校長(zhǎng)要?引導(dǎo)教師把?課堂還給學(xué)?生，科學(xué)安?排講與學(xué)的?時(shí)間分配，?培養(yǎng)學(xué)生“?自主、合作?、探究”的?學(xué)習(xí)方法。?并發(fā)揮教?研組的作用?，學(xué)校每學(xué)?期各教研組?都有教研教?改的主攻方?向和解決的?問題，每一?位教師都有?一個(gè)主攻點(diǎn)?和解決的問?題，真正把?教研教改落?實(shí)到實(shí)處，?不搞___?，不走過場(chǎng)?，只有教師?的專業(yè)發(fā)展?了，素質(zhì)提?高了，學(xué)校?才能真正得?到發(fā)展。?3、學(xué)校的?發(fā)展離不開?學(xué)校的文化?建設(shè)學(xué)校?文化建設(shè)是?一所學(xué)校生?存與發(fā)展方?式，表現(xiàn)為?學(xué)校的整體?思想，心理?和行為方式?，決定著學(xué)?校戰(zhàn)略及相?應(yīng)的制度策?略的制定和?策劃，決定?著教育教學(xué)?質(zhì)量的提高?和發(fā)展的速?度，決定著?校內(nèi)各種資?源的開發(fā)利?用和整合，?塑造著學(xué)校?的社會(huì)形象?，因而學(xué)校?文化建設(shè)理?應(yīng)成為學(xué)校?戰(zhàn)略發(fā)展的?重中之重，?學(xué)校文化建?設(shè)的基本結(jié)?構(gòu)主要有精?神層面，執(zhí)?行層面和形?象層面，三?種層面相互?聯(lián)系和制約?，但精神是?核心，執(zhí)行?和形象是兩?翼，把學(xué)校?建設(shè)成“綠?色生態(tài)”校?園?？傊?，通過培訓(xùn)?，使自己更?清楚地認(rèn)識(shí)?到，在開放?的教育中培?養(yǎng)現(xiàn)代人，?在民主的教?育中培養(yǎng)自?主人，在科?學(xué)的教育中?培養(yǎng)創(chuàng)新人?，在和諧的?教育中培養(yǎng)?健康人。?校長(zhǎng)培訓(xùn)心?得體會(huì)范文?（三）根?據(jù)學(xué)校對(duì)硬?件建設(shè)和軟?件執(zhí)行的管?理要求，我?通過參加學(xué)?校校長(zhǎng)的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，使?我更深的認(rèn)?識(shí)了學(xué)校要?求嚴(yán)格管理?的重要意義?，___小?學(xué)的辦學(xué)理?念，積極推?進(jìn)全人教育?的重大意義?，明確了中?西方文化經(jīng)?典誦讀、校?園綠化公園?化、學(xué)生勞?動(dòng)服務(wù)的作?業(yè)規(guī)范，校?長(zhǎng)的定位與?職責(zé)、校長(zhǎng)?要樹立的意?識(shí)等等。它?將指導(dǎo)著我?在今后學(xué)校?管理工作中?的具體操作?實(shí)施，會(huì)使?我校的教育?教學(xué)和項(xiàng)目?執(zhí)行情況走?上新的臺(tái)階?。一、_?__小學(xué)的?辦學(xué)理念?教育肩負(fù)著?一個(gè)社會(huì)、?人類永續(xù)進(jìn)?步的重任。?人的本質(zhì)總?希望能夠不?斷的進(jìn)化，?而教育包括?了人類繼續(xù)?生存所需的?做人處事道?理、繼續(xù)進(jìn)?化所需了解?的人類歷史?的演變和經(jīng)?驗(yàn)還有社會(huì)?科學(xué)知識(shí)等?，綜合起來?后傳授給下?一代，使下?一代有能力?不僅在當(dāng)今?社會(huì)上生存?，更重要的?是能夠在此?基礎(chǔ)下，肩?負(fù)起人類、?社會(huì)繼續(xù)進(jìn)?步的重任。?因此，好的?教育可使一?個(gè)人因擁有?最先進(jìn)的知?識(shí)、常識(shí)而?能在社會(huì)上?立足、求生?存，但同時(shí)?也必須能促?使一個(gè)社會(huì)?和諧、繁榮?與進(jìn)步，最?終達(dá)到人類?的延續(xù)和進(jìn)?步。一個(gè)人?一生也因此?奠定了能夠?繼續(xù)學(xué)習(xí)與?不斷追求探?討真理的基?礎(chǔ)，進(jìn)而對(duì)?社會(huì)、人類?有所貢獻(xiàn)。?在全國普?及基礎(chǔ)教育?的今天，還?有許多貧困?地區(qū)的兒童?仍然在危房?中上課，甚?至有些特困?地區(qū)的兒童?還沒有讀書?的機(jī)會(huì)。_?__項(xiàng)目的?實(shí)施，提供?了兒童就學(xué)?機(jī)會(huì)，為普?及基礎(chǔ)教育?有著十分重?要的意義。?基礎(chǔ)教育則?除了達(dá)到國?家鑒定的六?年級(jí)小學(xué)教?育外，并能?讓學(xué)生了解?做人處事道?理，教育的?真諦，使學(xué)?生能真正肩?負(fù)起今后建?設(shè)社會(huì)的重?任。二、?全人教育理?念全人教?育的理念是?強(qiáng)___育?的范疇?wèi)?yīng)該?是整體性的?、全面性的?，也就是要?讓學(xué)生不僅?學(xué)習(xí)到各種?知識(shí)，還要?接受道德與?正確的人生?觀、價(jià)值觀?，并且啟發(fā)?他們___?，更重要的?是擁有追求?“真、善、?美”的人生?目標(biāo)，在這?樣的基礎(chǔ)上?，將來他們?就會(huì)懂得如?何走正確的?路，做正確?的事，如何?面對(duì)生活中?的危機(jī)并轉(zhuǎn)?成正面的機(jī)?會(huì)，成為一?個(gè)堂堂正正?的人，愿意?服務(wù)大眾、?貢獻(xiàn)社會(huì)。?所以全人教?育并不偏重?某一特殊領(lǐng)?域，而是講?求全面的、?均衡的身心?健康發(fā)展，?跟一般所謂?的「新」教?育理念不同?。正確的教?育，必須從?做人處事的?整體面去考?慮與施教﹐?這是僅著重?傳授技術(shù)與?知識(shí)所無法?比擬的。這?雖是最傳統(tǒng)?，但同時(shí)也?是最科學(xué)、?最先進(jìn)的教?育理念。?全人教育符?合最根本的?常識(shí)，也符?合兒童自然?發(fā)展的過程?﹐但在執(zhí)行?的過程中需?要學(xué)生、家?長(zhǎng)、教師的?配合，因?yàn)?除了要符合?國家要求的?學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，?甚至超過標(biāo)?準(zhǔn)，還要把?知識(shí)以外的?人生價(jià)值取?向（例如真?、善、美的?追求）也融?入學(xué)習(xí)，這?就需要學(xué)生?、家長(zhǎng)、教?師達(dá)成共識(shí)?，全面配合?，才能達(dá)到?良好的效果?。全人教?育強(qiáng)調(diào)「勤?勞樸實(shí)」。?因?yàn)榉彩挛?有勤勞以赴?才能求得良?好成就。在?勤勞的服務(wù)?精神下，才?能體會(huì)樸素?的重要性，?進(jìn)而養(yǎng)成親?切、踏實(shí)與?服務(wù)人群的?態(tài)度。明德?小學(xué)特別強(qiáng)?調(diào)「勤勞」?，并通過各?式各樣的活?動(dòng)來落實(shí)這?個(gè)理念。?全人教育的?重點(diǎn)是啟發(fā)?、帶動(dòng)大腦?的均衡發(fā)展?。特別強(qiáng)調(diào)?藝術(shù)、文學(xué)?等具有啟發(fā)?性的活動(dòng)，?用輕松、整?體競(jìng)賽的方?式來培養(yǎng)學(xué)?生的興趣。?全人教育?注重經(jīng)典誦?讀，安排“?經(jīng)典誦讀”?的課程。經(jīng)?典朗誦可以?將學(xué)生的注?意力、意識(shí)?力（聽、講?、思考）融?合為一。誦?讀經(jīng)典是學(xué)?習(xí)文學(xué)最好?的方法，并?且在明德全?人教育的系?統(tǒng)中也包括?了英文經(jīng)典?誦讀，讓學(xué)?生及早讀英?文是有必要?的。全人?教育的另一?個(gè)觀點(diǎn)，就?是要強(qiáng)化學(xué)?生解決問題?的能力，這?跟新課程標(biāo)?準(zhǔn)要求是一?致的。三?、___項(xiàng)?目學(xué)校的管?理要求規(guī)?范、仔細(xì)，?目的明確，?責(zé)任清楚，?有規(guī)范的范?圍、操作的?要領(lǐng)。如中?華文化經(jīng)典?誦讀操作規(guī)?范的導(dǎo)讀教?學(xué)要領(lǐng)從口?訣、領(lǐng)讀、?反復(fù)誦讀、?四到（口道?、眼到、心?到、手到）?、聲調(diào)、進(jìn)?程教學(xué)、復(fù)?習(xí)與預(yù)習(xí)、?小老師制度?（學(xué)生輪流?領(lǐng)讀）、輔?助活動(dòng)等方?面作了具體?的說明。還?有校園綠化?公園化，學(xué)?生勞動(dòng)服務(wù)?等操作規(guī)范?都分別作了?要求說明，?而這些管理?要求跟我們?平時(shí)的教學(xué)?常規(guī)管理基?本一致，但?在平時(shí)的教?學(xué)常規(guī)管理?中對(duì)各項(xiàng)要?求沒有細(xì)化?，通過__?_項(xiàng)目學(xué)校?校長(zhǎng)的培訓(xùn)?，使我進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)了在?管理中對(duì)各?項(xiàng)措施細(xì)化?的重要性。?（范本）?四、辦學(xué)理?念通過培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，我?更深的認(rèn)識(shí)?了___學(xué)?校的辦學(xué)理?念，辦學(xué)思?想，同時(shí)對(duì)?校長(zhǎng)的定位?與職責(zé)更加?明確。__?_項(xiàng)目學(xué)校?的辦學(xué)理念?重在實(shí)施全?人教育，培?養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)?，勤勞樸實(shí)?，引導(dǎo)學(xué)生?在學(xué)習(xí)和生?活中領(lǐng)悟“?勤勞樸實(shí)、?止于至善、?奉獻(xiàn)社會(huì)”?的意義。?五、校長(zhǎng)的?定位與職責(zé)?校長(zhǎng)是學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)者?、決策者和?高級(jí)管理者?，是學(xué)科帶?頭人，是學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)__?_的帶頭人?，有什么樣?的校長(zhǎng)，就?有什么樣的?學(xué)校。校長(zhǎng)?的工作是對(duì)?學(xué)校全局起?指導(dǎo)、__?_、協(xié)調(diào)和?統(tǒng)攬作用，?要依據(jù)國家?的（范本）?教育政策、?法規(guī)，結(jié)合?本地區(qū)、本?學(xué)校的具體?辦學(xué)條件，?統(tǒng)籌全校工?作。校長(zhǎng)?培訓(xùn)心得體?會(huì)范文（四?）要全面?提高教育教?學(xué)質(zhì)量，就?必須提高校?長(zhǎng)的管理水?平。一所學(xué)?校質(zhì)量的高?低，是否有?競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)?鍵看這所學(xué)?校校長(zhǎng)的管?理能力。通?過此次培訓(xùn)?，讓我__?_的了解和?掌握了管理?工作的四點(diǎn)?要求：1?、目標(biāo)定位?：作為一名?校長(zhǎng)，首先?必須認(rèn)真統(tǒng)?計(jì)所在地的?總?cè)丝?、學(xué)?齡人口，從?而制定短期?、中期學(xué)校?建設(shè)的目標(biāo)?，師資的配?備，根據(jù)當(dāng)?地教育發(fā)展?的實(shí)際制定?質(zhì)量目標(biāo)。?質(zhì)量目標(biāo)制?定后首先找?到比的坐標(biāo)?；其次找到?質(zhì)量的內(nèi)涵?；第三是質(zhì)?量的類型。?如我所在的?中學(xué)，由于?歷史的原因?，導(dǎo)致該所?中學(xué)的教學(xué)?質(zhì)量一度滑?坡，雖然是?壩區(qū)的初級(jí)?中學(xué)，但與?同類學(xué)校相?比，絕對(duì)不?在同一起跑?線上，當(dāng)?shù)?群眾不信任?該所學(xué)校，?紛紛把自己?的子女轉(zhuǎn)到?其它學(xué)校就?讀。為了讓?目標(biāo)真實(shí)、?可及，教育?教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)?中求進(jìn)，不?與同類學(xué)校?比，而與自?己起跑線相?一致的學(xué)校?比。該所學(xué)?校的學(xué)生各?種行為習(xí)慣?較差，針對(duì)?這種情況提?出扎實(shí)推進(jìn)?學(xué)生良好行?為習(xí)慣的教?育。開學(xué)一?個(gè)多月以來?，由于目標(biāo)?定位準(zhǔn)確，?教師教書育?人的積極性?、主動(dòng)性空?前高漲，學(xué)?生的不良行?為習(xí)慣得到?有效遏制，?學(xué)校正向著?健康的軌道?邁進(jìn)。2?、教育理性?：校長(zhǎng)要有?明確的理念?，有科學(xué)的?發(fā)展觀、正?確的人才觀?，全面理性?的育人觀。?無論是大會(huì)?還是小會(huì)，?讓他深存于?教師；掌握?主線，找準(zhǔn)?新的質(zhì)量增?長(zhǎng)點(diǎn)；改變?增長(zhǎng)方式，?分析各位教?師的潛力，?做到思想工?作與嚴(yán)格管?理結(jié)合起來?，大膽管理?，嚴(yán)格管理?，用規(guī)章、?用情感管人?。3、精?神重塑：一?所學(xué)校最重?要的就是精?神。精神是?信仰和信念?的依托、理?想的支點(diǎn)、?動(dòng)力的源泉?。我所在的?學(xué)校由于多?種原因，教?師缺乏精神?支撐，我在?認(rèn)真研究的?基礎(chǔ)上提出?本校教師首?先要有團(tuán)結(jié)?協(xié)作精神，?其次是敬業(yè)?精神，再次?是奉獻(xiàn)精神?，第四是拼?搏精神。?4、管理策?略：管理的?四個(gè)結(jié)合是?：優(yōu)秀的傳?統(tǒng)與現(xiàn)代管?理相結(jié)合、?科學(xué)的制度?與情感管理?相結(jié)合、全?面的常規(guī)與?特色管理相?結(jié)合、嚴(yán)格?的分工與道?德感化相結(jié)?合。（1?）人事管理?：調(diào)整激勵(lì)?機(jī)制。我所?在的學(xué)校，?據(jù)了解存在?著干與不干?一個(gè)樣，干?多干少一個(gè)?樣，干好干?壞一個(gè)樣的?問題。鑒于?這種情況，?我們領(lǐng)導(dǎo)班?子共同探討?，在廣泛征?求意見的基?礎(chǔ)上制定了?___初級(jí)?中學(xué)月績(jī)效?工資分配方?案、年終履?職考核方案?、“三制”?改革方案等?。由于激勵(lì)?機(jī)制的合理?調(diào)整，從而?最大限度的?調(diào)動(dòng)了全體?教職工教書?育人的積極?性和主動(dòng)性?，學(xué)校的各?項(xiàng)工作人人?爭(zhēng)著做。為?提高發(fā)展策?略，最大限?度的滿足教?職工自身發(fā)?展的需求，?培養(yǎng)管理的?能手、教育?的骨干，我?實(shí)行分級(jí)管?理、雙軌并?行的管理模?式，在教育?教學(xué)活動(dòng)中?精心___?“六個(gè)一”?活動(dòng)。學(xué)校?為全體教師?搭臺(tái)子、鋪?路子，提供?自我成長(zhǎng)的?平臺(tái)，以此?達(dá)到事業(yè)整?體發(fā)展的需?要。（2?）教學(xué)管理?：校長(zhǎng)工作?的核心是務(wù)?必狠抓教育?質(zhì)量，質(zhì)量?是學(xué)校的生?命線，是學(xué)?校的立足之?本，是師生?的榮譽(yù)。作?為一名合格?的校長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)?格執(zhí)行課程?方案，努力?做到有所突?破。在教學(xué)?管理中結(jié)合?實(shí)際，與教?務(wù)主任一起?制定出了雞?足山鎮(zhèn)初級(jí)?中學(xué)教學(xué)常?規(guī)檢查量化?表、教學(xué)工?作計(jì)劃，成?立了教研組?、備課組。?為及時(shí)了解?教師的教學(xué)?動(dòng)態(tài)（范本?），制定出?了領(lǐng)導(dǎo)聽課?制度；為建?立學(xué)習(xí)型教?師隊(duì)伍，制?訂出了__?_備課的措?施，統(tǒng)一辦?公地點(diǎn)；為?形成“比、?學(xué)、趕、幫?、超”的局?面，規(guī)定同?組教師必須?相互聽課和?評(píng)課，教師?不準(zhǔn)上無準(zhǔn)?備之課。做?到教學(xué)的每?一過程不是?流于形式，?而是注重實(shí)?效。（3?）環(huán)境管理?：為讓師生?有一個(gè)安靜?、干凈良好?的生活和學(xué)?習(xí)環(huán)境，學(xué)?校根據(jù)自己?的實(shí)際制定?出相應(yīng)的管?理措施和方?案，做到環(huán)?境育人。?（4）后勤?管理：俗話?說兵馬未動(dòng)?，糧草先行?。因而學(xué)校?的后勤應(yīng)以?服務(wù)師生為?宗旨，服務(wù)?教學(xué)為目標(biāo)?。民以食為?天，因而學(xué)?校___的?加強(qiáng)食堂的?管理，真正?起到保障作?用。（5?）安全管理?：安全重于?泰山。工作?重點(diǎn)之一是?確保學(xué)校安?全穩(wěn)定。為?確保安全管?理做到“三?個(gè)落實(shí)”，?學(xué)校根據(jù)上?級(jí)有關(guān)的文?件精神，結(jié)?合學(xué)校實(shí)際?，制定出了?關(guān)于學(xué)校安?全的各項(xiàng)規(guī)?章制度，做?到制度落實(shí)?、責(zé)任落實(shí)?、措施落實(shí)?。校長(zhǎng)作?為學(xué)校的主?要負(fù)責(zé)人，?必須做到依?法治校、依?法治教，為?此，必須認(rèn)?真學(xué)習(xí)和領(lǐng)?會(huì)教育的有?關(guān)法律、法?規(guī)，認(rèn)真_?__并開展?好本學(xué)校的?政風(fēng)、行風(fēng)?評(píng)議工作，?接受支部和?教職工代表?大會(huì)的監(jiān)督?，做到共謀?發(fā)展，牢牢?把握教學(xué)工?作，努力打?造一支創(chuàng)新?的團(tuán)隊(duì)，做?到依法治校?，科學(xué)管理?，從而達(dá)到?環(huán)境優(yōu)美、?管理優(yōu)化、?歡快和諧，?質(zhì)量?jī)?yōu)良的?辦學(xué)目標(biāo)。?總之，經(jīng)?過三天的聽?、看、議，?讓我學(xué)到了?不少的知識(shí)?，在今后的?工作中，我?將把這次學(xué)?到的理論與?我校實(shí)際有?機(jī)地結(jié)合起?來，做到_?__，把以?人為本的教?育思想貫穿?于整個(gè)學(xué)校?教育教學(xué)活?動(dòng)的始終，?不斷深化學(xué)?校內(nèi)部改革?，健全各種?規(guī)章制度，?做到人性化?管理，努力?辦人民滿意?的學(xué)校，全?面提升我校?的綜合競(jìng)爭(zhēng)?能力，力爭(zhēng)?將我校辦成?一所家長(zhǎng)信?賴、學(xué)生向?往的學(xué)校。?校長(zhǎng)培訓(xùn)?心得體會(huì)范?文（五）?今年我參加?了合格學(xué)校?校長(zhǎng)培訓(xùn)，?培訓(xùn)的目標(biāo)?是以素質(zhì)教?育條件下如?何加強(qiáng)和改?善初級(jí)小學(xué)?學(xué)校管理為?主題，進(jìn)一?步了解義務(wù)?教育最新辦?學(xué)理念、辦?學(xué)模式和基?礎(chǔ)教育改革?發(fā)展的動(dòng)態(tài)?（范本），?提升辦學(xué)治?校能力和管?理水平，加?快從合格學(xué)?校校長(zhǎng)到名?優(yōu)校長(zhǎng)的轉(zhuǎn)?變。在這?次培訓(xùn)中我?有幸聆聽了?專家們的理?論講座，指?導(dǎo)，感受很?深。此次培?訓(xùn)以“講座?、專家指導(dǎo)?、教育考察?、以案例為?載體”為主?題展開，內(nèi)?容豐富，形?式多樣，具?有活、新、?實(shí)的特點(diǎn)。?通過培訓(xùn)和?大家的討論?交流，使我?的觀念得到?進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?，拓寬了思?路，提升了?學(xué)校管理水?平。同時(shí)也?看到目前我?校管理過程?中取得的成?績(jī)和存在的?問題。下面?我就這次的?學(xué)習(xí)思考，?結(jié)合我校工?作實(shí)際談幾?點(diǎn)心得體會(huì)?。一、校?長(zhǎng)的辦學(xué)理?念與思考?校長(zhǎng)是學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)者、?決策者和高?級(jí)管理者，?是學(xué)科帶頭?人，是學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)___?的帶頭人，?有什么樣的?校長(zhǎng)，就有?什么樣的學(xué)?校。校長(zhǎng)的?工作是對(duì)學(xué)?校全局起指?導(dǎo)、___?、協(xié)調(diào)和統(tǒng)?攬作用，要?依據(jù)國家的?（范本）教?育政策、法?規(guī)，結(jié)合本?地區(qū)、本學(xué)?校的具體辦?學(xué)條件，統(tǒng)?籌全校工作?，正確地確?定一定時(shí)期?內(nèi)學(xué)校的重?心、中心及?發(fā)展規(guī)劃，?并___、?協(xié)調(diào)、實(shí)施?這些工作任?務(wù)，務(wù)必得?到預(yù)期的效?果。作為?一校之長(zhǎng)，?要領(lǐng)導(dǎo)好一?所學(xué)校，就?要有：時(shí)代?的眼光，社?會(huì)的良知；?正確的理念?，獨(dú)到的見?解；堅(jiān)韌的?品格，廣闊?的胸懷。作?為一校之長(zhǎng)?，要領(lǐng)導(dǎo)好?一所學(xué)校，?并非是一件?簡(jiǎn)單的事，?尤其在辦學(xué)?條件受各種?因素制約的?情況下，更?是如此，在?工作實(shí)踐中?可能意識(shí)到?用不同的領(lǐng)?導(dǎo)風(fēng)格去處?理問題和決?策時(shí)，會(huì)收?到不同的效?果，同樣是?你自己，有?時(shí)處理問題?會(huì)得心應(yīng)手?，有時(shí)感到?束手無策。?一些問題用?這種方式無?法解決，用?另一種方式?卻能得到圓?滿解決，并?取得滿意的?效果。所以?領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)?格對(duì)師生有?不同的影響?力，會(huì)產(chǎn)生?不同的結(jié)果?。這樣就?要校長(zhǎng)有時(shí)?代的眼光，?正確的理念?，在校園中?起著模范表?率的作用，?校長(zhǎng)手里不?是拿著鞭子?，而是舉著?旗子走在前?面。記得有?位校長(zhǎng)說過?，沒有當(dāng)_?__年的校?長(zhǎng)不會(huì)是好?校長(zhǎng)，當(dāng)幾?年校長(zhǎng)新聞?到處播，絕?對(duì)是吹牛皮?，要當(dāng)好一?個(gè)好校長(zhǎng)，?必須是一個(gè)?追求夢(mèng)想的?校長(zhǎng)。總?的來說三句?話：1、?把職業(yè)改成?實(shí)業(yè)、不把?教書當(dāng)討飯?的行當(dāng)來看?待。2、?在事業(yè)成功?過程中，實(shí)?現(xiàn)人生價(jià)值?。3、衡?量自己的人?生價(jià)值，實(shí)?現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)?值。說到?辦學(xué)理念，?有些學(xué)校的?理念是：沒?有教不好的?學(xué)生，只有?不會(huì)教的老?師，有人議?論對(duì)與錯(cuò)，?但我覺得這?個(gè)學(xué)校的校?長(zhǎng)是對(duì)的，?至少他的理?念是對(duì)的，?全校老師無?條件的從教?，從實(shí)際看?，這個(gè)學(xué)校?的差生都跑?掉了，留下?來的都是可?以教的學(xué)生?，一切為了?學(xué)生，為了?學(xué)生的一切?這些都不做?不到的，也?不能做到。?只有促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展，發(fā)?展中促進(jìn)學(xué)?生的進(jìn)步，?培養(yǎng)發(fā)展教?師，培養(yǎng)發(fā)?展的學(xué)生。?在一個(gè)學(xué)?校要想讓教?師們有個(gè)進(jìn)?取的精神，?學(xué)校就要給?他一個(gè)展示?自己的平臺(tái)?，也要讓給?于他們榮譽(yù)?的最高評(píng)價(jià)?展示在人們?面前。二?、校長(zhǎng)的專?業(yè)化發(fā)展?有人說，校?長(zhǎng)不是什么?東西，校長(zhǎng)?沒有大小，?都有其內(nèi)涵?，看個(gè)案例?：地理課上?，老師在講?臺(tái)上放著一?個(gè)地球儀，?校長(zhǎng)在后面?聽課，老師?在剛上課時(shí)?問同學(xué)們：?“今天這節(jié)?課教室多了?個(gè)什么東西???？”同學(xué)?們說：“校?長(zhǎng)”，老師?馬上說，不?對(duì)。忙解釋?說，校長(zhǎng)不?是個(gè)東西，?然后又馬上?改口說校長(zhǎng)?是個(gè)東西，?從這個(gè)案例?中說明，當(dāng)?個(gè)校長(zhǎng)不容?易。校長(zhǎng)?專業(yè)化的內(nèi)?涵體現(xiàn)于校?長(zhǎng)的綜合素?養(yǎng)，如校長(zhǎng)?的人格素養(yǎng)?，思想素養(yǎng)?，人文素養(yǎng)?，管理素養(yǎng)?，學(xué)課素養(yǎng)?，智能素養(yǎng)?等。校長(zhǎng)的?人格素養(yǎng)體?現(xiàn)在寬容與?博愛，克己?與奉獻(xiàn)，求?真與務(wù)實(shí)。?校長(zhǎng)的人?格體現(xiàn)在三?種關(guān)系：?1、與教師?的關(guān)系。?2、與學(xué)生?的關(guān)系。?3、與社會(huì)?的關(guān)系。?過去，教師?這個(gè)職業(yè)強(qiáng)?調(diào)的是奉獻(xiàn)?，現(xiàn)在變了?，老師也是?人，在燃燒?自己照亮別?人的同時(shí)也?要讓自己感?受到自己的?一點(diǎn)熱，愛?的最高境界?就是奉獻(xiàn)。?一個(gè)小孩子?上學(xué)經(jīng)常受?人欺負(fù)，他?就用自己的?東西分給別?人，幾次后?，那些孩子?都依賴了他?的東西，而?他當(dāng)然成了?孩子王，人?是利益的動(dòng)?物，給利益?就不是奉獻(xiàn)?兩個(gè)字嗎？?平常所說的?毫不利己專?門利人那是?圣人，平常?人是做不到?的，所以說?利人利己是?常人，損人?利己是壞人?，損人損己?是怪人。當(dāng)?今社會(huì)流傳?著黑狗、白?狼、眼鏡蛇?三種人分別?指警察、醫(yī)?生、教師。?皇帝的新裝?指鹿為馬這?種現(xiàn)象是常?有的現(xiàn)象。?校長(zhǎng)對(duì)于?學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)?首先是教育?思想上的領(lǐng)?導(dǎo)，其次才?是行政上的?領(lǐng)導(dǎo)。辦什?么樣的教育?，育什么樣?的人，怎樣?辦教育，怎?樣育人，老?師可以不回?答，但校長(zhǎng)?必須回答的?問題。在現(xiàn)?在也常常提?到辦人民滿?意的教育，?什么樣的教?育才是人民?滿意的，這?值得深思！?談到生活?教育，生活?的三個(gè)緯度?是人生、社?會(huì)、自然；?人生的三個(gè)?緯度是生命?、生存、生?長(zhǎng)；人生的?三大教育是?生命教育、?生存教育、?生長(zhǎng)教育。?做為校長(zhǎng)?最基本的智?能素養(yǎng)就是?治校，靠什?么治校是文?化引領(lǐng)還是?強(qiáng)制約束，?文化引領(lǐng)自?動(dòng)自發(fā)，強(qiáng)?制約束被迫?被動(dòng)，所以?提升教師的?高度，培養(yǎng)?他們的業(yè)務(wù)?高度，讓課?堂成師生共?同發(fā)展的平?臺(tái)，讓活動(dòng)?成為師生個(gè)?性發(fā)展的平?臺(tái)。三、?校長(zhǎng)要樹立?以下幾種意?識(shí)1、學(xué)?習(xí)的意識(shí)?社會(huì)的發(fā)展?寄托于教育?，教育的發(fā)?展關(guān)鍵看學(xué)?校，學(xué)?？?校長(zhǎng)。校長(zhǎng)?要善于學(xué)習(xí)?，有獨(dú)特的?辦學(xué)理念，?學(xué)校才有生?機(jī)和活力。?要當(dāng)好一名?校長(zhǎng)，首先?必須勤于學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)是?進(jìn)步的先導(dǎo)?，不學(xué)習(xí)是?落后的象征?。作為一名?合格的校長(zhǎng)?要認(rèn)真學(xué)_?__的大政?