生物圈中的綠色植物-復(fù)習(xí)

第五課時生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)課一、新課標(biāo)要求1、概述植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、概述植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征。2、概述藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物與人類生活的關(guān)系。三復(fù)習(xí)過程教學(xué)流程設(shè)計個案反饋（一）明確目標(biāo)學(xué)生對照PPT，快速明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容【目標(biāo)1】概述植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征情景：通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道地球上的植物是多種多樣的，根據(jù)一定的特征，可將植物分成藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物，種子植物又分為裸子植物和被子植物，而生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果，生物進(jìn)化的趨勢是由水生到陸生、由簡單到復(fù)雜、由低等到高等。驅(qū)動性問題：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子子植物和被子植物的主要特征分別是什么呢？后者比前者都有哪些高等之處？學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀課本梳理知識，完成黑板上的表格。（有的結(jié)構(gòu)畫“”，沒有的結(jié)構(gòu)畫“”）只植物類群根莖葉花果實(shí)種子輸導(dǎo)組:藻類植物苔蘚植物蕨類植物裸子植物 被子植物I IIII學(xué)習(xí)要求：先自己梳理，若遇到困難可以小組內(nèi)討論完成表格展示：隨機(jī)抽查組內(nèi)一名同學(xué)上黑板填表并對各類植物在生物進(jìn)化上的體現(xiàn)進(jìn)行說明，組內(nèi)其他成員補(bǔ)充，其他小組成員認(rèn)真傾聽，等待交流完后質(zhì)疑。點(diǎn)撥提升：1、苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境怎樣表明它是植物由水生到陸生的過渡類型？2、蕨類植物為什么一般都比藻類植物長的高大？3、為什么說種子植物比抱子植物更加適應(yīng)陸地環(huán)境？4、為什么被子植物的適應(yīng)性比裸子植物更強(qiáng)，成為目前陸地上最具優(yōu)勢、分布最廣泛的植物類群？

相同點(diǎn)小局點(diǎn)菜豆種子有種度和壓子時兩片、沒有疑我玉米種子有種質(zhì)和壓子葉一片、有任氧胚乳B——■諼模椀子萌

發(fā)時所蓋的

大部分蓍養(yǎng)3席鈾1果皮和種皮/保護(hù)祚用將來發(fā)育成莖和葉2胚乳B——■諼模椀子萌

發(fā)時所蓋的

大部分蓍養(yǎng)3席鈾1果皮和種皮/保護(hù)祚用將來發(fā)育成莖和葉2胚芽、F毒來發(fā)育成莖

和根的部分年產(chǎn)新植物?■將來發(fā)育成根5子吐只史片，轉(zhuǎn)運(yùn)營養(yǎng)【目標(biāo)1達(dá)成評價】1、下列有關(guān)藻類植物的敘述，不正確的是（）A.藻類植物不呈綠色的種類不能進(jìn)行光合作用B.藻類植物有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的C.藻類植物都沒有根、莖、葉的分化D.藻類植物大多生活在水中2、生長在水中的滿江紅有根、莖、葉，但沒有花、果實(shí)和種子，它屬于（）A.被子植物 B.裸子植物C.蕨類植物D.藻類植物3、下面關(guān)于被子植物的敘述，正確的是（）

A.因種子外面有果皮包被而得名 B.所有的被子植物都具有六種器官C.種子都有兩片儲存營養(yǎng)的子葉 D,都是植株高大的多年生植物4、請將下面對植物四大類群進(jìn)化趨勢的敘述補(bǔ)充完整。（1）在生活環(huán)境方面，體現(xiàn)出的進(jìn)化趨勢是從水生到陸生。藻類植物大都生活在 中，苔蘚植物和蕨類植物大多生活在潮濕的陸地環(huán)境中，種子植物能夠適應(yīng) 的環(huán)境，因而有著更加廣泛的分布。（2）在結(jié)構(gòu)功能方面，體現(xiàn)出的進(jìn)化趨勢是 。藻類植物沒有根莖葉的分化，苔蘚植物有 的分化，但沒有輸導(dǎo)組織；蕨類植物和種子植物有根莖葉的分化，具有專門的輸導(dǎo)組織。因此蕨類和種子植物比苔蘚植物更加高大。（3）在生殖特點(diǎn)方面，體現(xiàn)出的進(jìn)化趨勢是從低等到高等。藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物用抱子繁殖，種子植物用種子繁殖。種皮使幼嫩的 得到保護(hù)，子葉或胚乳里含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，因此，種子的生命力比抱子要強(qiáng)得多，壽命也比抱子長。而在種子植物中，被子植物的果實(shí)對種子具有 作用，有些果實(shí)具有適于傳播的特點(diǎn)。因此，被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，在生物圈中分布更廣泛，種類更多?！灸繕?biāo)2】概述藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物與人類生活的關(guān)系。情景：植物的類群多種多樣，它們在生物圈中具有不同的作用，也與人類的生活密切相關(guān)。驅(qū)動性問題：常見的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物都有哪些？它們在生物圈中都有哪些作用呢？學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀課本，對每一類植物的作用進(jìn)行梳理。展示：小組隨機(jī)抽取一類植物上講臺說明該類群植物的常見植物有哪些，并說出該類植物在生物圈中的作用，其他小組成員認(rèn)真傾聽后補(bǔ)充。教師總結(jié)：藻類植物：釋放氧氣等苔蘚植物：檢測空氣污染程度等蕨類植物：蕨菜、藥材等，可以形成煤炭?植卷叁軍生活邛境結(jié)構(gòu)和功能恃點(diǎn)*皰察水中（少翎無握，莖“吐的分化.守用，苴用-子菌*分在陸地）無輸導(dǎo)簞魚牌陰濕陸地有莖.葉的分化,尢輸物導(dǎo)承沅恤）陰濕陸地有根、茅,葉的分化.食用；藥用二/癢1有輸導(dǎo)蛆織用料：厚的槐*較干旱陸地0有根、莖、葉.種子糕柏杉、崎蘇鐵、@5^發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織被子較干旱陸①有根、莖、葉、花、單子葉植物骨地（分布果實(shí)'種子；、雙千葉植最廣1②非常發(fā)送的輸導(dǎo)組織物__ f【目標(biāo)2達(dá)成評價】1、蕨菜是我們威海人喜歡的一種野菜，下列關(guān)于蕨菜的敘述，你認(rèn)為錯誤的是（）A.蕨菜屬于蕨類植物，生活在背陰潮濕的地方B.蕨菜植物比苔蘚高大C.蕨菜能夠作為檢測空氣污染程度的指示植物D.蕨菜用抱子繁殖

2、學(xué)校潮濕的墻角緊貼地面長了一片綠茸茸的地毯般的生物，苗苗根據(jù)自己的了解對這些生物做出了下面的判斷，其中錯誤的是（）A.這是苔蘚植物，沒有根莖葉的分化B.這是苔蘚植物，沒有能吸收水分的根C.這是苔蘚植物，能夠作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物D.這是苔蘚植物，沒有輸導(dǎo)組織教學(xué)反思這節(jié)課從設(shè)計意圖上側(cè)重于從整體上把握本單元知識的主線，所以條理比較清楚，便于學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，在課堂上也留出了足夠的時間對知識進(jìn)行掌握落實(shí)，所以落實(shí)比較到位，一節(jié)課結(jié)束，大部分同學(xué)對本節(jié)課的主要內(nèi)容都能做到能復(fù)述出來。效果較好。本節(jié)課注重了小組以