部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課《少年中國(guó)說（節(jié)選）》PPT

少年中國(guó)說(節(jié)選)13第一課時(shí)第二課時(shí)【部編版】語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)梁?jiǎn)⒊?/p>

字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。中國(guó)近代著名的政治活動(dòng)家、啟蒙思想家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。戊戌變法領(lǐng)袖之一，近代維新派、新法家代表人物。作者簡(jiǎn)介第一課時(shí)喚起人民的愛國(guó)熱情激起民族的自尊心和自信心少年中國(guó)說一起理解題目作者論述了創(chuàng)造“少年中國(guó)”是中國(guó)少年的責(zé)任?！罢f”是一種文體,表示議論。自由朗讀課文，借助拼音將課文讀正確，不添字，不落字，讀流利。初讀課文一瀉汪洋

鱗爪飛揚(yáng)百獸震惶

奇花初胎

地履其黃美哉zāixièlínhuánɡtāilǚ學(xué)認(rèn)字xièqiánshìtāihuánɡlǚjiāng

潛瀉試胎疆履皇左右結(jié)構(gòu)

左窄右寬學(xué)寫字識(shí)字方法形聲字。原指沒于水下的活動(dòng)。

字理識(shí)字：

潛加一加：

月+臺(tái)=胎再讀課文，結(jié)合注釋和工具書，厘清課文大致內(nèi)容。先寫建設(shè)少年中國(guó)的責(zé)任在于中國(guó)少年接著寫少年中國(guó)的光輝前景最后贊美了少年中國(guó)和中國(guó)少年自由朗讀第1自然段，體會(huì)這一段的表達(dá)特點(diǎn)。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊且較固定，意思逐層遞進(jìn)。

再次朗讀課文第1自然段，思考：1.這一段主要講了什么內(nèi)容？2.作者心中的少年中國(guó)是一個(gè)什么樣的中國(guó)？（用原文中的詞語(yǔ)回答）總分

這一段主要講了中國(guó)少年肩負(fù)著建設(shè)少年中國(guó)的責(zé)任。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。少年中國(guó)說一說：從下列表格中你能看出什么？智富強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步勝于歐洲雄于地球智富強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步勝于歐洲雄于地球少年中國(guó)關(guān)系密切責(zé)任重大

譯文：所以今天的責(zé)任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上。年輕人聰明智慧，國(guó)家就聰明智慧；年輕人富有，國(guó)家就富有；年輕人強(qiáng)盛，國(guó)家就強(qiáng)盛；年輕人獨(dú)立，國(guó)家就獨(dú)立；年輕人自由，國(guó)家就自由；年輕人進(jìn)步，國(guó)家就進(jìn)步；年輕人勝過歐洲人，國(guó)家就勝過歐洲；年輕人在世界上稱雄，國(guó)家就在世界上稱雄。本文寫于戊戌變法后。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)爆發(fā)了義和團(tuán)愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。帝國(guó)主義組成八國(guó)聯(lián)軍,勾結(jié)清政府,鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng),并借機(jī)攻陷了天津和北京等地。當(dāng)時(shí)八國(guó)聯(lián)軍污蔑中國(guó)是“老大帝國(guó)”,是“東亞病夫”,不能自立,只能由列強(qiáng)共管或瓜分。在國(guó)內(nèi),一些賣國(guó)者叫嚷“任何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅亡中國(guó)”。為了駁斥帝國(guó)主義分子的無(wú)恥讕言,糾正國(guó)內(nèi)一些人自暴自棄的奴性心理,喚起人民的愛國(guó)熱情,梁?jiǎn)⒊瑢懴铝恕渡倌曛袊?guó)說》。

（節(jié)選自《梁?jiǎn)⒊?lt;少年中國(guó)說>的愛國(guó)主題》,《史壇縱論》,2010年第5期）資料讀完資料，你體會(huì)到了什么？

帝國(guó)主義霸道無(wú)恥,晚清政府喪心病狂,賣國(guó)求榮的漢奸應(yīng)人人痛擊。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。借助“少年……則國(guó)……”的句式讀好句子的停頓和節(jié)奏讀得重一些朗讀指導(dǎo)（課后第1題）請(qǐng)大家朗讀第2自然段，借助注釋逐句理解文意，勾畫出贊美少年中國(guó)的事物，想想這些事物象征了什么。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。可以邊讀邊想象畫面，進(jìn)而理解這些事物的象征義。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。旭日東升，前程光明；黃河從地下流出，一瀉千里，勢(shì)不可擋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。潛藏的巨龍?jiān)谏顪Y騰躍而起，各種水中生物紛紛散逃；幼虎在山谷吼叫，各種野獸無(wú)不震驚惶恐。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。

雄鷹展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石；珍奇的鮮花含苞待放，萬(wàn)木逢春，生機(jī)勃勃。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。寶劍在磨刀石上磨出，發(fā)著耀眼的光芒。我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地。引用典故縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。從縱的時(shí)間上看有著千年萬(wàn)載的歷史，從橫的空間看可通達(dá)四面八方，前途就像大海一樣寬廣，未來(lái)的歲月正長(zhǎng)。河出伏流象征少年中國(guó)的進(jìn)步不可限量潛龍騰淵象征少年中國(guó)的突然崛起乳虎嘯谷象征少年中國(guó)的巨大聲威鷹隼試翼風(fēng)塵吸張喻指我中國(guó)少年創(chuàng)造的少年中國(guó)的英姿奇花初胎干將發(fā)硎是歌頌少年中國(guó)在發(fā)展中的壯麗前景紅日初升象征少年中國(guó)的燦爛前程紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。一邊讀一邊想象畫面，讀出少年中國(guó)的朝氣蓬勃朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

再次朗讀第2自然段，思考這一段主要寫了什么內(nèi)容，語(yǔ)言表現(xiàn)形式有什么特點(diǎn)。朗朗上口，使人感覺意氣風(fēng)發(fā)，充滿了對(duì)少年中國(guó)的期盼心情。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。雙句押韻少年中國(guó)美好的前程四字一句思考：作者為什么要用這樣的語(yǔ)言來(lái)描繪少年中國(guó)的美好前程？這有助于作者表達(dá)對(duì)少年中國(guó)的熱烈贊頌和無(wú)限向往。押韻、四言韻文比喻、對(duì)偶和排比手法

齊讀這一自然段，要讀出節(jié)奏感和韻律感。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。反復(fù)對(duì)偶比喻排比用典句式整齊語(yǔ)言凝練課堂小結(jié)作者認(rèn)為復(fù)興祖國(guó)的責(zé)任全在（）。A.少年B.中年C.知識(shí)分子A一、選擇題。課堂演練1.“百獸震惶”的“惶”讀huánɡ，不讀huán。（）2.“地履其黃”的“履”讀liǚ，不讀lǚ

。（）√×二、判斷對(duì)錯(cuò)。三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。少年智則少年富則少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)國(guó)智國(guó)富課后作業(yè)

1.認(rèn)真書寫本課生字。

2.試著背誦課文。朗讀第3自然段，想一想：1.這段主要講了什么內(nèi)容？2.聯(lián)系全文，你認(rèn)為少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么關(guān)系？第二課時(shí)

美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！抒情段感嘆句贊美少年中國(guó)關(guān)系密切

譯文：美麗啊我的少年中國(guó)，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國(guó)少年，將與祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆！

美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！中國(guó)少年少年中國(guó)主力軍勇挑重?fù)?dān)前程燦爛有力保障少年強(qiáng)才能中國(guó)強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)所以少年強(qiáng)你能舉例子說明“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”嗎？周恩來(lái)在少年時(shí)期就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。中國(guó)少年少年中國(guó)相輔相成

美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！要讀得高亢，充滿力量朗讀指導(dǎo)（課后第1題）在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)強(qiáng)盛的歷史過程中，有哪些中國(guó)人作出過巨大的貢獻(xiàn)?狼牙山五壯士董存瑞黃繼光……鄧稼先李四光袁隆平……查找資料，了解為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，中國(guó)百年來(lái)在各行各業(yè)涌現(xiàn)出的杰出代表的典型事跡?？梢砸韵旅娴谋砀駷橹黝}，小組合作做一份手抄報(bào)，之后在班級(jí)墻報(bào)進(jìn)行展示。實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想杰出人物事跡表姓名事跡鄧稼先袁隆平孔繁森……少年中國(guó)說少年中國(guó)中國(guó)少年謳歌少年期盼未來(lái)景美壯結(jié)構(gòu)梳理這篇課文以整齊的句式描繪了少年中國(guó)的

，激勵(lì)中國(guó)少年

，勇挑

的歷史重任，表現(xiàn)了作者

。主題概括對(duì)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的熱切期盼發(fā)奮圖強(qiáng)建設(shè)少年中國(guó)光輝前程“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”課堂小結(jié)1.“紅日初升”象征了少年中國(guó)的燦爛前程，“河出伏流”象征少年中國(guó)的進(jìn)步不可限量。（）

一、判斷。課堂演練2.“潛龍騰淵”象征少年被水淹沒無(wú)法騰飛；“乳虎嘯谷”象征少年中國(guó)還小，不能震懾百獸。（）×√二、“美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”聯(lián)系實(shí)際生活，說說現(xiàn)在少年中國(guó)與中國(guó)少年之美。高鐵飛速發(fā)展，里程世界第一。飛機(jī)遨游蒼穹，載重量逐年上升。蛟龍?zhí)柹钊牒５祝剿鞔笱笊钐?。中?guó)航空航天隊(duì)伍，人均年齡才三十幾歲。三、作者認(rèn)為當(dāng)今“少年”應(yīng)該怎樣做，才會(huì)達(dá)到“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年智則中國(guó)智”的程度？請(qǐng)概括回答。

要有理想；具備相當(dāng)?shù)膰?guó)際視野；要自強(qiáng)、修身。13.少年中國(guó)說（節(jié)選）課后練習(xí)一、讀拼音，寫字詞。我們的祖國(guó)jiāng

tǔ(

)遼闊，風(fēng)光優(yōu)美。西部，母親河——黃河從青藏高原yí

xiè

qiān

lǐ(

)；中部，古老的huáng

jiā

yuán

lín(

)屹立千年；東部，蛟龍?zhí)栞d人qián

shuǐ

qì(

)shì(

)海成功，幫助人類探索海底的奧秘。疆土一瀉千里皇家園林潛水器試二、選擇。1．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是(

)A．魚鱗(líng)

B．潛入(qiǎn)C．驚惶(huánɡ)D．步履(lǔ)C....2．“履”字在字典中的解釋有：①鞋；②踩，走；③腳步；④履行。給下列詞語(yǔ)中的“履”選擇正確的解釋。(填序號(hào))地履其黃(

)

西裝革履(

)履約(

)②①④三、選字填空?！窘縚_____硬邊______新______【皇惶】______恐

______宮

______帝【泄瀉】一______千里水______不通僵疆疆惶皇皇瀉泄四、給加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。1．故今日之責(zé)任(

)A．舊的。B．故意。C．所以。2．少年智則國(guó)智(

)A．有才智。

B．知識(shí)。

C．見識(shí)。CA..3．少年富則國(guó)富(

)A．規(guī)范。

B．規(guī)則。C．表示因果，相當(dāng)于“就”。4．風(fēng)塵吸張(

)A．張揚(yáng)。

B．吸引。

C．一開一合。CC...一、了解背景，整體感知1．《少年中國(guó)說》是______朝末年____________所寫的散文，寫于________變法失敗后的1900年。清梁?jiǎn)⒊煨?．作者面對(duì)腐敗無(wú)能的封建統(tǒng)治階級(jí)，為喚醒民眾，救國(guó)圖強(qiáng)，寫下了氣吞山河的《少年中國(guó)說》。作者通過描述______與______的關(guān)系，謳歌了______的英姿及其光輝燦爛的前程。A．國(guó)家B．少年C．少年中國(guó)ABC二、中國(guó)少年的責(zé)任1．下面的句子在朗讀時(shí)，節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(

)A．故/今日之/責(zé)任，不/在他人，而/全在/我少年。B．少年勝于歐洲/則國(guó)/勝于歐洲，少年雄于地球/則國(guó)/雄于地球。B2．讀課文第1自然段，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者的觀點(diǎn)。______________________________________3．要想承擔(dān)起建設(shè)少年中國(guó)的責(zé)任，中國(guó)少年應(yīng)該智、富、________、________、________、________。今日責(zé)任，全在少年。強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步4．理解課文第1自然段的第二句話，判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)這是一組排比句，把少年和國(guó)家緊緊地聯(lián)系在一起，說明了少年與國(guó)家命運(yùn)不可分割的關(guān)系。(

)(2)這組排比句的幾個(gè)分句之間沒有明顯的層次感，可以隨意調(diào)換順序。(

)√×(3)這句話從“智、富、強(qiáng)”到“獨(dú)立、自由、進(jìn)步”，再到“勝于歐洲，雄于地球”，句式整齊中富有變化，層層遞進(jìn)，推動(dòng)情感，中國(guó)少年的使命感和責(zé)任感也油然而生。(

)√三、少年中國(guó)的光輝前程紅日初升，_________。河出伏流，_________。潛龍騰淵，__________。乳虎嘯谷，___________。鷹隼試翼，__________。奇花初胎，___________。干將發(fā)硎，__________。1．按原文填空。其道大光一瀉汪洋鱗爪飛揚(yáng)百獸震惶風(fēng)塵吸張矞矞皇皇有作其芒2．這里用了生動(dòng)的比喻把少年中國(guó)比作______、______、_______、______、______、______、______。這些事物都具有的共同特點(diǎn)是________________________。紅日伏流潛龍乳虎鷹隼奇花干將充滿生機(jī)與活力3．下列這些句子具有象征意義，請(qǐng)讀一讀，連一連。紅日初升，其道大光美好未來(lái)河出伏流，一瀉汪洋燦爛前程奇花初胎，矞矞皇皇發(fā)展無(wú)可限量四、美好的祝福美哉，我少年中國(guó)，________________！壯哉，我中國(guó)少年，______________________！1．根據(jù)原文填空，朗讀這段話時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該(

)A．低沉B．高昂與天不老與國(guó)無(wú)疆B2．理解“少年中國(guó)”和“中國(guó)少年”：“少年中國(guó)”是指(

)，“中國(guó)少年”是指(

)。A．一個(gè)充滿朝氣的國(guó)家B．富有創(chuàng)新精神和愛國(guó)志向的青少年AB3．對(duì)這兩句話理解正確的有(

)(多選)A．這兩句采用了直接抒情的方式，感情熾熱。B．這兩句運(yùn)用感嘆句式，增強(qiáng)了句子的感染力，讀后使人心潮澎湃。C．這兩句運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，鏗鏘有力，讀來(lái)使人意氣風(fēng)發(fā)。D．這兩句表達(dá)了作者對(duì)少年中國(guó)與天齊壽的祝福，以及對(duì)中國(guó)少年與國(guó)家共命運(yùn)的呼喚。ABCD一、延伸閱讀少年中國(guó)說(節(jié)選)老年人常厭事，少年人常喜事。惟厭事也，故常覺一切事無(wú)可為者；惟好事也，故常覺一切事無(wú)不可為者。老年人如夕照，少年人如朝陽(yáng)；老年人如瘠牛，少年人如乳虎；老年人如僧，少年人如俠；老年人如字典，少年人如戲文；老年