初一年級語文組工作計劃7篇

—初一年級語文組工作計劃7篇時間過得飛速，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時分仔細(xì)思索工作方案如何寫了。下面給大家共享初一班級語文組工作方案內(nèi)容，希望能夠幫忙大家!初一班級語文組工作方案1為了更好地效勞于語文教學(xué)，不斷提高語文老師備課的質(zhì)量，更好地為同學(xué)效勞，七班級語文備課組對本學(xué)期的語文備課工作擬定以下的方案：七班級備課組成員有。備課組成員在同一個辦公室辦公，便于相互溝通學(xué)習(xí)。語文備課本著合作互助的原則，集大成者效勞于教案，但同時也不局限老師個人的備課風(fēng)格。依據(jù)河大版語文教材的特點(diǎn)，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文教學(xué)的要求，依據(jù)《學(xué)科說明》的相關(guān)說明，依據(jù)備課組成員的教學(xué)優(yōu)勢，本學(xué)期七班級語文備課設(shè)計如下。一、現(xiàn)代文課文備課現(xiàn)代文課文在語文教材中占有相當(dāng)?shù)目隙ǖ膬?yōu)勢。教材中精選了現(xiàn)代文課文，含金量很大。在現(xiàn)代文備課中，包含許多語文根本技能和根底學(xué)問。每課都要表達(dá)三維目標(biāo)：學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀。學(xué)問與技能。在這里要表達(dá)語文的根底學(xué)問和根本技能。如生字詞的識記和應(yīng)用；重點(diǎn)句子和美麗句子的理解及仿寫句子力量；重點(diǎn)段落和美麗段落的賞析；對課文的整體感知力量。過程與方法。教學(xué)過程要表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，無論哪一個教學(xué)步驟都要關(guān)注同學(xué)。注意同學(xué)的課堂信息反應(yīng)，老師按時給與回應(yīng)。在我校推行“小組活動型”教學(xué)模式，在備課中要充足表達(dá)。情感看法價值觀。語文是一門極具情感的學(xué)科，在此要表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)課文給同學(xué)主動的情感教育。讓同學(xué)在語文課堂不僅學(xué)得到語文學(xué)問也受到美的熏陶，表達(dá)大語文的先進(jìn)時期理念。當(dāng)然在備課中要遵循按部就班的原則，結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和心理年齡特點(diǎn)，即備課不僅備教材還要備同學(xué)?，F(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和同學(xué)的實際情況，備精講課文，略講課文，自讀輔導(dǎo)課文。二、文言文和古詩詞備課文言文和古詩詞在語文語文教材中也占有肯定地位，七班級同學(xué)初步接觸文言文，所以文言文大多比擬淺顯。文言文和古詩詞是語文的精華，經(jīng)過歷史淘金保存至今，所以很有學(xué)習(xí)的必要。七班級文言文教學(xué)要培育同學(xué)的愛好及語感，當(dāng)然每課也要表達(dá)三維目標(biāo)：學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀。學(xué)問與技能。文言文教學(xué)要讓同學(xué)識記和理解肯定的文言詞匯，尤其是對實詞的學(xué)習(xí)。這便于提高同學(xué)的文言文閱讀力量。對文言句子的教學(xué)，不要僅限于讓同學(xué)背會為止，應(yīng)教會同學(xué)對文言句子的翻譯力量。如直譯法、意譯法。讓同學(xué)用方法去學(xué)習(xí)，用方法提高力量。在串通課文的根底上，再進(jìn)行整體感知和深化點(diǎn)的理解。過程與方法。七班級同學(xué)剛接觸文言文，在學(xué)習(xí)過程中老師可以多做講解，悉心輔導(dǎo)。關(guān)于文言文的學(xué)習(xí)方法和力量要逐步表達(dá)逐步實施，不要急于求成。當(dāng)然也可以結(jié)合實際情況，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的長處，讓同學(xué)互動探究學(xué)習(xí)。情感看法價值觀。文言文中蘊(yùn)含著許多高尚的情感，在教學(xué)中要擅長挖掘，也要擅長結(jié)合時期和社會的特征，有效地對同學(xué)進(jìn)行情感熏陶。語文教材中精選了許多名篇：《論語》等，在備課中也要表達(dá)背誦的根本功。三、寫作實踐、綜合活動、口語交際寫作實踐是令許多語文老師困惑的語文教學(xué)部分。為了便于教學(xué)，教材進(jìn)行了細(xì)心設(shè)計。寫作實踐的布置貼近單元課文和實際生活。寫作實踐的難度在于這是同學(xué)語文力量的綜合運(yùn)用和表達(dá)，所以在備課中要全面考慮，但又不能四平八穩(wěn)，應(yīng)有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學(xué)，表達(dá)單元教學(xué)的語文技能。許多語文老師認(rèn)為作文是寫出來的，所以作文課就是同學(xué)寫寫寫。其實這樣做是很讓同學(xué)犯難的，猶如大海撈針。寫作實踐的備課同樣需要三維目標(biāo)：學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀。學(xué)問與技能。寫作實踐的技能是綜合性的，要結(jié)合單元學(xué)習(xí)提煉濃縮語文技能，讓同學(xué)明白在這次作文中應(yīng)運(yùn)用什么技能或是如何寫作。當(dāng)然重點(diǎn)要表達(dá)出來。如第一單元，側(cè)重培育同學(xué)的想象力，只要同學(xué)想象豐富，那就是一篇達(dá)標(biāo)的作文。過程與方法。老師肯定把有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)幫同學(xué)捋清楚，然后輔導(dǎo)同學(xué)寫作。這個過程不是模式化的，結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)情況因材施教。如有的同學(xué)需要例文，有的同學(xué)需要題綱式的輔導(dǎo)，有的同學(xué)需要提示思維思路，老師可以巡回輔導(dǎo)。情感看法價值觀。作文教學(xué)不同于課文教學(xué)，作文的情感蘊(yùn)含在同學(xué)的作文里。因此在寫作之前要幫忙同學(xué)醞釀情感，“詩言志”，要讓同學(xué)明白自己想要表達(dá)或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗美的情感。作文很注意真情實感，讓同學(xué)做個生活的有心人，培育同學(xué)的情商。綜合活動和口語交際能夠提高同學(xué)的語文力量，在備課中表達(dá)可操作性，表達(dá)趣味性，當(dāng)然也要能表達(dá)語文的技能。當(dāng)然課外閱讀也是語文教學(xué)的一部分，備課組成員共同合作，從眾多的閱讀文章中精選好的文章，對同學(xué)進(jìn)行學(xué)問的拓寬。團(tuán)隊的力量是無窮的，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作攜手并肩，語文備課的內(nèi)容肯定豐富多彩。在互相的學(xué)習(xí)中每個人都會有收獲的。初一班級語文組工作方案2指導(dǎo)思想：以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及語文中考要求為指導(dǎo)方針，充足發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢，仔細(xì)研討、探究九班級語文教學(xué)的有效途徑和方法，仔細(xì)編寫、正確運(yùn)用好教學(xué)案，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，增加同學(xué)應(yīng)對中考的綜合力量。工作目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言積累，培育語感，進(jìn)展思維，重視提高同學(xué)品德修養(yǎng)和情趣，促進(jìn)良好獨(dú)特和健全人格的形成。2、主動提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在把握語文根底學(xué)問的同時，了解語文和生活的關(guān)系，潛移默化地增加同學(xué)的語文力量、提高語文素養(yǎng)。3、親密關(guān)注中考動向，通過多種途徑，運(yùn)用多種教學(xué)資源，強(qiáng)化語文訓(xùn)練，努力提高同學(xué)運(yùn)用語文學(xué)問的力量。工作措施：1、切實強(qiáng)化集體備課活動，做到定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進(jìn)度，仔細(xì)上好每周一次的教研課，仔細(xì)研討每周的教學(xué)內(nèi)容，精確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好各人的二次備課，使備課內(nèi)容既統(tǒng)一又富有獨(dú)特，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、充足利用多種途徑擴(kuò)高校生的閱讀面，同時強(qiáng)化方法的指導(dǎo)，提高同學(xué)的閱讀感悟力量，讓同學(xué)在文學(xué)作品的閱讀感悟中得到美的熏陶，培育審美情趣，提高語文素養(yǎng)。3、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。平常，根據(jù)作文的文體要求，有方案地、系列地做好每周一次的大作訓(xùn)練和周記練筆。4、強(qiáng)化文言文的教學(xué)。對課內(nèi)文言文的每一個學(xué)問點(diǎn)緊抓不放，并教給同學(xué)閱讀文言文的方法，通過相關(guān)體裁的課外文言文的閱讀和訓(xùn)練，進(jìn)一步提高同學(xué)閱讀課內(nèi)外文言文的力量。5、充足發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與語文學(xué)科有機(jī)整合起來，努力提高教學(xué)效率。不斷提高同學(xué)語文綜合力量。6、仔細(xì)組織好備課組老師主動開展聽課、評課等教研活動，研討中互相促進(jìn)，共同提高，強(qiáng)化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，并寫好教學(xué)反思，使本學(xué)期的教育教學(xué)工作做得更好。初一班級語文組工作方案3七班級是起始班級，我們七班級語文備課組將仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校一系列提高教學(xué)質(zhì)量的指示精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以全面推動素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實有效地開展工作，用最有成效的工作順當(dāng)完成教學(xué)質(zhì)量年的各項工作，爭取在各項考試和競賽中取得最好成果。一、強(qiáng)化教研活動，形成深厚的教研氣氛。組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合初一語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和商量，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和同學(xué)觀。二、充足發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，強(qiáng)化集體備課。每周集體備課一次，商量教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，溝通教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課力量在同一起跑線上，從而提高初一語文教學(xué)的整體水平。同組老師相互間聽課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。落實教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課力量在同一起跑線上，從而提高初一語文教學(xué)的整體水平。3、同學(xué)作業(yè)做到細(xì)心設(shè)計、科學(xué)、過量。4、開展古詩文背誦、名句積累，等系列活動，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。5、堅持每兩周一次的作文訓(xùn)練，并堅持仔細(xì)批閱。6、抓語文課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時間，并對摘抄積累作出細(xì)則要求?？傊覀兞焕蠋煴M我們所能，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率，提高七班級全體同學(xué)的語文成果，提升全體同學(xué)的語文根本力量和根本素養(yǎng)初一班級語文組工作方案7我們七班級語文備課組有老師4名。在這一學(xué)期中，我們備課組以新課程理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化班級備課組集體備課的力度，充足發(fā)揮群體優(yōu)勢，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，不斷提高課堂教學(xué)效率，全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，爭取在本學(xué)期考試中取得較好的成果。我們深切地意識到，培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對初一同學(xué)來說是非常重要的。本學(xué)期，我們要長抓不懈，以取得更大的進(jìn)步。一、同學(xué)分析初一同學(xué)的根底差異較大，而初一階段的學(xué)習(xí)比擬輕松，是打根底的最正確時期。所以夯實根底仍是本學(xué)期工作的第一個重點(diǎn)。二、教材處理1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語文教材以不同的主題劃分“單元”，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)問與力量、過程與方法、情感與價值三個維度，注意語文素養(yǎng)的整體提高；在運(yùn)用新教材過程中，老師要留意教學(xué)單元的整體性、力量性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，防止單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式力量型課模。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。3、重視文言文閱讀力量培育，增加同學(xué)文化底蘊(yùn)。新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問，理解文章內(nèi)容，增加同學(xué)文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本期要特別留意培育同學(xué)文言文閱讀愛好，并恰當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問。4、強(qiáng)化古典詩詞和經(jīng)典美文的誦讀，擴(kuò)充同學(xué)古詩詞的積累量，凸顯我校語文特色。在備課組工作方面，我們力求做到：（1）強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)性組織建設(shè)，享受教育；（2）向40分鐘要質(zhì)量，身教勝于言教。（3）每周的周一下午第一節(jié)是集體備課時間，定時、定地、定發(fā)言人，集思廣益，總結(jié)上周教學(xué)，調(diào)整布置下周工作。三、本學(xué)期教學(xué)建議1、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，強(qiáng)化探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實踐和總