恩施清外七年級(jí)語(yǔ)文修改病句方法及練習(xí)題方法二

七年級(jí)文修改病句法及練題（附答案一、病及類型就是指子不完整或子詞語(yǔ)間的聯(lián)系有病的句。病句常見(jiàn)現(xiàn)象有下幾種。1成份殘缺一個(gè)完的句子應(yīng)該“枝葉齊全意思完明確。句子少不應(yīng)省略主要成。（主、謂賓），成句子結(jié)構(gòu)完整的病。例1、在老師教育下進(jìn)步很快。----主語(yǔ)。例2、雄偉美的天安城樓----謂語(yǔ)。例3、老師向班同學(xué)出下十分鐘做作業(yè)。----賓語(yǔ)。2詞類誤用。詞不當(dāng)指句中所用詞不符語(yǔ)境，或用詞義相，甚相反的。因分不詞類而造成詞不當(dāng)語(yǔ)病。例1：今天氣晴朗。----“氣候”與天氣”淆了。3詞義混淆。對(duì)詞義念理解模糊選用詞當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例：愛(ài)生發(fā)現(xiàn)了電。----“發(fā)現(xiàn)”和發(fā)明”詞混淆。4搭配不當(dāng)。句子中關(guān)的成份之互相不搭配而造成病句。例1：我的家是增城人。句變成家鄉(xiāng)是人”主謂搭不當(dāng)）例2：我們?cè)谄律戏N了果。（動(dòng)搭配不當(dāng)）例3：我們把室打掃整整齊。（帶成份與中詞之間配不當(dāng)）5重復(fù)累贅。多地動(dòng)修飾詞語(yǔ)反顯得多，豪邁了病。例1：在班隊(duì)上，張首先一個(gè)發(fā)。----首先”與“一”重了。6詞序顛倒。詞語(yǔ)排次序顛倒而成病句例1：老師的公桌上著一厚厚的卷。----卷沒(méi)有厚薄分，顯是把一疊與厚的詞顛倒了。二、修病句的方法首先要真地一字不地把原讀幾遍，看上下文關(guān)系，弄清子的內(nèi)，看看是否順口接著根據(jù)病類型的點(diǎn)，找出病，然后正；修改后看是否留原句的基意思，點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用否正確1成分殘缺。個(gè)完整句子應(yīng)該是枝葉”全，意思完明確。例1：這種不護(hù)公物該受批評(píng)?！@句中缺少主語(yǔ)，應(yīng)“公物”后添上“行為”三個(gè)。例2：“他穿一件灰上衣一頂藍(lán)帽子?！薄@句第二分句少謂語(yǔ)心語(yǔ)（謂語(yǔ)詞），在“一頂”添上“著”二字。1

2用詞不當(dāng)。詞不當(dāng)指句中所用詞不符語(yǔ)境，或用詞義相，甚相反的。例1：“她喜一個(gè)人平靜環(huán)境里書?！薄獞?yīng)“平靜”改“安靜。例2：“校園屹立著棵棵楊樹(shù)。——應(yīng)“屹立”改“挺立。例3：“升旗式開(kāi)始，鮮的五星旗徐徐上升”——應(yīng)“鮮紅”改“鮮艷。3搭配不當(dāng)。子中一詞不能搭配違反語(yǔ)習(xí)慣就是搭不當(dāng)。例1：“早晨金燦燦太陽(yáng)從地平上冉冉升起”——應(yīng)掉“光”字例2：“中國(guó)疾人藝團(tuán)在2005年節(jié)聯(lián)晚會(huì)上出的大型音舞蹈《手觀音》，受了全觀眾的好評(píng)”——應(yīng)“接受”改“受到或“得到”4、義重復(fù)。義重復(fù)是指一個(gè)句中有兩或兩個(gè)以上思相近相同的詞同出現(xiàn)使用，造句子的表意復(fù)啰嗦例1：“上課，同學(xué)都全貫注、精會(huì)神地聽(tīng)?！薄ァ叭褙炞⒒颉熬蹠?huì)神”。例2：那個(gè)房非常寬得很——去“非?！被虻煤堋崩?：松樹(shù)屹在陡峭險(xiǎn)峰?！ァ岸盖偷摹睂ⅰ半U(xiǎn)”改為“山”。例4：那個(gè)三邊的三形畫了。——去“那個(gè)三條的”。5分類不當(dāng)。類不當(dāng)指將不屬于一屬類事物放在一。例1：“《中少年報(bào)《小人報(bào)》兒童時(shí)代》報(bào)紙，都很喜歡?！獞?yīng)掉《兒童時(shí)》，或?qū)ⅰ皥?bào)紙”為“報(bào)”。例2：“萬(wàn)里城、故博物和南京江大橋是中游客向的名勝古跡”——應(yīng)掉“和南京江大橋。6前后矛盾。后矛盾指句子中的意不清、矛盾。例1：“開(kāi)班前三分，全同學(xué)基上全部到齊。”——應(yīng)掉“基本上或“全”。例2：“昨天晚下了夜大?！薄獞?yīng)“傍晚”去，或者“一夜”改“一場(chǎng)。2

7、序顛倒。詞序顛倒是指句中所遣的詞沒(méi)有按定語(yǔ)法序進(jìn)行造句而是詞的順顛倒了例1：“我們須發(fā)揚(yáng)堅(jiān)持苦學(xué)習(xí)精神。”——應(yīng)“發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)”改為堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)。例2：“同學(xué)邁著整的步，排著齊的隊(duì)伍向操場(chǎng)走?！薄獞?yīng)“邁著整齊步伐”“排著整齊隊(duì)伍”次序?qū)Q。8指代不明。代不明指句子中的物或人交代不明確造成句意思亂。例1：劉明和慶是好友，經(jīng)常約去打球?！獞?yīng)“他經(jīng)常約去打球改為“劉明常約陳去打球”。例2：哪里有難，他出現(xiàn)那里?！獞?yīng)“出現(xiàn)在那”改為出現(xiàn)在哪里。溫馨提：人稱代詞我、你他（她、它、我們…〕，指示詞〔這那、這里、兒……和疑問(wèn)代詞誰(shuí)、哪〕三種，指不明的句指的是代使用錯(cuò)。這類病句要有二。一類是一代詞同代替幾個(gè)人物，造指代混亂。類指示詞和疑問(wèn)代誤用。9不合事理。合事理指句子意思合常理違反常規(guī)。例1：他異口聲地說(shuō)“這的風(fēng)景美?！獞?yīng)掉“異口同地”。例2：這明月懸、繁滿天夜空真?！獞?yīng)掉“明月高”或“星滿天”。三、修病句練習(xí)（同學(xué)們句子上直接改）1大廳里擺滿看演出觀眾。----句類型：用不當(dāng)。擺滿”改為坐滿”2校園里生滿白的、的、黃的等顏六色花。----句類型：詞不當(dāng)語(yǔ)義重復(fù)?！皾M”改為“滿”去掉“的紅的黃的等”。3我站在操場(chǎng)，仔細(xì)看著練習(xí)身的同學(xué)。----句類型：用不當(dāng)。練習(xí)”改為鍛煉”4我們班取得競(jìng)賽第名，大家的里露出勝利的喜悅----句類型：搭不當(dāng)。心里”改為臉上”5小組討論會(huì)，大家發(fā)言很猛烈----句類型：用不當(dāng)。猛烈”改為踴躍”6異口同聲地：“贊！”----句類型：成殘缺。為：大家異同聲地：“贊成！3

7在老師的教下，他確了學(xué)習(xí)態(tài)。----句類型：搭不當(dāng)。明確”改為端正”8我愛(ài)看《小蜂》、小溪流》、小學(xué)生習(xí)報(bào)》等課書。----句類型：歸不當(dāng)。掉“《小學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)”。9改革開(kāi)放以，人們生活越來(lái)越強(qiáng)。----句類型：用不當(dāng)。富強(qiáng)”改為富?！?0春天的景我覺(jué)得分美麗。----句類型：詞顛倒。為：我覺(jué)得天的景十分美麗。11老師要求學(xué)們明學(xué)習(xí)目的和習(xí)態(tài)度----句類型：成殘缺。學(xué)習(xí)態(tài)度”添加“正”。12你必須一要認(rèn)真責(zé)。----句類型：語(yǔ)重復(fù)。掉“必須”13李老師上時(shí)對(duì)我的態(tài)度非常格。----句類型：搭不當(dāng)。態(tài)度”改為要求”14實(shí)施素質(zhì)育后，們課外閱讀數(shù)量和量都顯提高。----句類型：搭不當(dāng)。為：實(shí)施素教育后我們課外閱的數(shù)量加了，質(zhì)量顯提高了15當(dāng)我遞上茶杯，媽的臉上現(xiàn)了愉快心情----句類型：搭不當(dāng)。心情”改為表情”16小明的姐陸續(xù)三被評(píng)為“三學(xué)生”----句類型：用不當(dāng)。陸續(xù)”改為連續(xù)”17我們來(lái)到園，觀美麗的情景----句類型：用不當(dāng)。情景”改為風(fēng)景”19他的語(yǔ)文業(yè)基本全部完成。----句類型：前矛盾。掉“基本上。20我的腦海浮現(xiàn)了年多前剛剛生的事。----句類型：前矛盾。掉“剛剛”21我敢肯定明天大要下雪。----句類型：前矛盾。掉“大概要。22大家必須究衛(wèi)生好習(xí)慣。----句類型：成殘缺。必須”后面加“養(yǎng)成”4

23河水倒映云朵里顯得更白了----句類型：詞顛倒。河水”和“朵”互位置。24香山的秋是令人往的地方。----句類型：詞顛倒。香山的秋天改為“天的香山”25不管天氣分炎熱大家還是堅(jiān)鍛煉身。----句類型：用不當(dāng)?！安还堋备摹氨M管26已經(jīng)把連交給我任務(wù)順利實(shí)了。----句類型：用不當(dāng)。實(shí)行”改“成”27經(jīng)過(guò)教育我端正學(xué)習(xí)目的，確了學(xué)態(tài)度----句類型：搭不當(dāng)。該“我明確學(xué)習(xí)目，端正了學(xué)態(tài)度。28同學(xué)們一要遵守通規(guī)則，防不要發(fā)事故----句類型：搭不當(dāng)。防止”跟“要”沖去掉一29上課時(shí)，華的眼不轉(zhuǎn)眼地注著老師----句類型：搭不當(dāng)。不轉(zhuǎn)眼”就“注視去掉一.30我買了鋼、尺子橡皮和文具急忙趕家去----句類型：分不當(dāng)。和”改成“”31雖然你學(xué)再好，是沒(méi)有驕傲理由。----句類型：用不當(dāng)。雖然…但是改成“使…也”32瑪莎穿著件藍(lán)色風(fēng)衣和一頂色的帽。----句類型：搭不當(dāng)。和”改成“著”33今晚天空?qǐng)A如鏡烏云滿天，美的夜??！----句類型：前矛盾。烏云滿天”成“月星稀”。34廣場(chǎng)上擠了許許多數(shù)不清的群。----句類型：多重復(fù)。許許多多”“數(shù)不”去一個(gè)35經(jīng)過(guò)治療小明的已經(jīng)恢復(fù)了康。----句類型：搭不當(dāng)“病”和“健”去一。36改革開(kāi)放來(lái)，在國(guó)發(fā)生了很的變化----句類型：成殘缺。在”去掉37聽(tīng)了老師一番話很受教育。----句類型：成殘缺“受教育”前個(gè)人稱,:同學(xué)們。5

38頤和園所的景點(diǎn)我大部分都覽過(guò)。----句類型：成殘缺“有”跟“大分”沖任去一39在東北的山里，煤窯稀稀疏星星點(diǎn)地到都是。----句類型：多重復(fù)。稀稀疏疏”“星星點(diǎn)”去一個(gè)40他聚精會(huì)地坐在里，專心地老師講。----句類型：多重復(fù)。聚精會(huì)神地和“專地”去一個(gè)41作文寫好后，我要學(xué)會(huì)把不確的錯(cuò)字改過(guò)來(lái)。----句類型：多重復(fù)。掉“不正確”。42在勞動(dòng)中我們的手弄臟了泥。----句類型：詞顛倒。我們的雙手和“泥”換順序43聽(tīng)到這個(gè)息，我聲地議論起。----句類型：前矛盾。我”跟誰(shuí)“論”？“我”改成我們”44這次到會(huì)只有72左右----句類型：前矛盾。72那么精確了“左右??？去掉“右”。45他的一雙幾乎完凍僵了。----句類型：前矛盾。幾乎”和“全”留個(gè)46校園里種月季、棠、梧桐、柏等很樹(shù)木----句類型：分不當(dāng)。樹(shù)木”改“物”47星期日，學(xué)們帶面包、雞蛋蘋果、蕉、具和食去野炊。----句類型：分不當(dāng)。