公共英語三級(jí)報(bào)考時(shí)間

本文格式為Word版，下載可任意編輯——公共英語三級(jí)報(bào)考時(shí)間多媒體教學(xué)公共英語大學(xué)教學(xué)中

一、引言隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速進(jìn)展和日益普及，20世紀(jì)80年頭初進(jìn)展起來的多媒體技術(shù)使計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)成為可能。為了適應(yīng)素質(zhì)教導(dǎo)的要求，構(gòu)建切實(shí)可行的“素質(zhì)教導(dǎo)課堂教學(xué)模式”，我們?cè)诖髮W(xué)英語教學(xué)中把多媒體輔佐教學(xué)手段應(yīng)用進(jìn)來。由于現(xiàn)在大學(xué)英語教導(dǎo)，尤其是公共英語的教學(xué)面臨著好多緊迫的問題，如學(xué)生底子薄、缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、課堂聽課效率低、課后調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間短等，這些都嚴(yán)重影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，而英語應(yīng)用才能又是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和步入工作崗位必備的一種技能。因此，如何切實(shí)有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果成為當(dāng)務(wù)之急。那么多媒體輔佐教學(xué)手段在英語課堂的有效應(yīng)用恰好為這一問題的解決起到了強(qiáng)有力的促進(jìn)作用。多媒體教學(xué)手段，圖、文、聲、像并茂，形象化、生動(dòng)化、多樣化，充分地調(diào)動(dòng)感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，扶助學(xué)生感知和理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，多媒體課件信息量豐富，教師可以在有限的時(shí)間內(nèi)表示最多的教學(xué)內(nèi)容。

二、現(xiàn)狀

大學(xué)中為非英語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的公共英語課程不同于英語專業(yè)的英語課程，英語專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語以對(duì)英語語言的研究為目的，而公共英語的課程是以培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用才能為目標(biāo)。為了更進(jìn)一步改善大學(xué)公共英語教學(xué)效果，我們采用了多媒體輔佐教學(xué)手段。目前這種教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，但是也存在一些缺陷。

我校今年已經(jīng)實(shí)現(xiàn)每班配有多媒體設(shè)備，包括計(jì)算機(jī)，便當(dāng)?shù)募磿r(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)物投影設(shè)備等，這些為我們的教學(xué)供給了良好的硬件支持。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用卻是提高了英語課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。例如：

（一）模擬英語語言應(yīng)用場(chǎng)景。我們都知道，對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說英語語言環(huán)境是至關(guān)重要的，因此英語課堂上假設(shè)能生動(dòng)再現(xiàn)英語應(yīng)用的場(chǎng)景無疑會(huì)提高英語學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)設(shè)備恰好能扶助我們做到這一點(diǎn)。

（二）極大豐富了教學(xué)資源。在教室里可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)上網(wǎng)，那么教師在上課過程中可以直接應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源，如英文歌曲、新聞、影視劇等資料，極大地豐富了教學(xué)資源。

（三）“板書”豐富多彩，顏色合理搭配，愉悅學(xué)生視覺效果。多媒體課件取代傳統(tǒng)黑板板書，不但比傳統(tǒng)的板書省時(shí)省力、衛(wèi)生，而且良好的課件版面設(shè)計(jì)能夠愉悅學(xué)生的感官，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（四）制止機(jī)械重復(fù)同樣的工作。多媒體教學(xué)課件使我們不必把同樣的教學(xué)內(nèi)容在幾個(gè)班級(jí)屢屢重復(fù)書寫，有效地提高了工作效率，我們可以節(jié)省課堂時(shí)間對(duì)教學(xué)內(nèi)容舉行更為細(xì)致深入的講解。

缺點(diǎn)：多媒體教學(xué)手段也存在一些缺乏之處。譬如：

1.由于多媒體課件中教學(xué)信息量大，內(nèi)容演示速度快，教師忙于演示，可能使得教師與學(xué)生的互動(dòng)較難舉行；

2.在實(shí)際教學(xué)過程中，老師講課的大片面內(nèi)容最終會(huì)以書面形式在課件中展現(xiàn)，學(xué)生會(huì)疏忽老師講課，而是下意識(shí)地等待講授內(nèi)容被點(diǎn)擊展現(xiàn)之后再理解，長此以往，學(xué)生獨(dú)立斟酌的才能會(huì)下降，而對(duì)老師的教學(xué)課件內(nèi)容產(chǎn)生憑借性。

三、策略

面對(duì)現(xiàn)在多媒體教學(xué)手段在實(shí)際教學(xué)過程中的應(yīng)用，我們理應(yīng)如何充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，盡量制止它的劣勢(shì)呢？

（一）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合。利用多媒體教學(xué)的形象化、生動(dòng)化和多樣性，再輔佐傳統(tǒng)語言教學(xué)方法，教師用語言啟發(fā)學(xué)生斟酌，循序漸進(jìn)地理解并掌管所學(xué)內(nèi)容。

（二）最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)方式的種種優(yōu)勢(shì)，有效提高教學(xué)效果。

四、結(jié)語

多媒體教學(xué)設(shè)施是教學(xué)輔佐設(shè)備，我們要充分發(fā)揮他的教學(xué)輔佐作用，但是又不能喧賓奪主，讓多媒體表示成為教學(xué)過程中的主要內(nèi)容。因此要求教師在運(yùn)用的過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教