教案資源變大變小的獅子（中上）

活動1我是小小值日生目標(biāo)1、了解做值日生的一些具體方法，學(xué)做值日生。2、知道值日生是為大家服務(wù)的，樹立為集體服務(wù)的自豪感。重難點(diǎn)：了解值日生的任務(wù)及職責(zé)。準(zhǔn)備：值日生標(biāo)志卡、音樂。過程：1、引導(dǎo)幼兒觀察班級教室，激發(fā)幼兒做值日生的興趣。教師：我們的教室漂亮、干凈、整潔嗎？我們怎樣做能讓教室一直保持整潔呢？（幼兒相互交流）2、組織幼兒討論，理解值日生活動的意義。（1）教師念兒歌：太陽出來咪咪笑，值日生呀來得早。先把桌子擦干凈，再把桌子擺擺好，玩具圖書放整齊，再給花兒把水澆。小朋友們咪咪笑，今天的值日生真正好?。?）提問：小朋友們聽到兒歌里說了誰？值日生是做什么的？（3）你做過值日生嗎？你喜歡做嗎？你都為小朋友做過哪些事情？（4）請做過值日生的幼兒說一說自己理解的值日生是什么。（5）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？（6）教師說明值日生的含義：值日生是老師的小幫手，每天為小朋友們服務(wù)，有了值日生，班級生活會更有秩序。值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事，能讓小朋友得到快樂，自己也很快樂。3、組織幼兒討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。（1）請幼兒說說如果自己是值日生能為大家做些什么工作？（2）提問：值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？（3）討論：為什么值日生要早來幼兒園呢？（4）向幼兒介紹值日生的工作職責(zé)：值日生要早來園先給植物澆水、掛毛巾、放杯子的事情做好，一天當(dāng)中還要當(dāng)老師的小幫手，擦好桌子、拖地、搬凳子、分餐具、整理學(xué)柜、收拾玩具等。（5）提問：小朋友們每天都要做值日，如何安排值日生的分工工作？4、出示值日生標(biāo)志卡，告訴幼兒值日生標(biāo)志卡是佩戴在小朋友身上的。今后小朋友要輪流當(dāng)值日生，看哪位值日生最認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心集體、熱愛勞動愿意為大家服務(wù)。5、欣賞歌曲《值日生》，分組練習(xí)分享體驗(yàn)值日生的快樂。放音樂，幼兒佩戴值日生標(biāo)志卡，分組進(jìn)行值日生工作。（分發(fā)學(xué)具、整理圖書及玩具、擦桌椅等。）小結(jié)：小朋友們升入中班后，有了許多的本領(lǐng)，不但自己的事情自己做，現(xiàn)在還能關(guān)心集體，為大家服務(wù)，學(xué)做值日生，當(dāng)好值日生，做好值日生真光榮。延伸活動：在日常一日生活中，做好小朋友的指導(dǎo)練習(xí)工作。開展值日生和優(yōu)秀值日小組的評選活動，鼓勵幼兒積極參與?；顒?打怪獸目標(biāo)1、練習(xí)單手肩上投擲。2、體驗(yàn)成功的樂趣。重難點(diǎn)：掌握單手肩上揮臂投擲的動作。準(zhǔn)備：怪獸圖片4張；平衡木4塊；呼啦圈4個；哨子；沙包人手一個，場地布置。過程：1、熱身運(yùn)動。（1）幼兒跟老師做動作練習(xí)，如上舉、前平舉、側(cè)平舉、下蹲、兩手叉腰、抱小腿、跳躍、整理等。（2）組織幼兒在場地四周進(jìn)行一路縱隊(duì)的曲線交替走、跑練習(xí)。2、基本練習(xí)：沙包的投擲。（1）出示沙包：我們一起來比比，看誰投得遠(yuǎn)？（2）幼兒每人一個沙包練習(xí)投擲，要求站在起點(diǎn)線上聽口令往前方單手投擲沙包。（3）提問：老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友能投得很遠(yuǎn)，為什么有人投得遠(yuǎn)呢，我們請他來示范，看看他是怎么投的。（4）引導(dǎo)幼兒觀察動作，并模仿練習(xí)。教師：這次你們是不是扔的比第一次遠(yuǎn)了呢，說明他的方法是有用的。（5）師誰來寫“教”？：看到你們投沙包投得這么開心，老師也想來投沙包了，你們看看，老師的姿勢是怎么樣的？看看是你們投的遠(yuǎn)還是我投的遠(yuǎn)？誰來寫“教”？（6）教師向幼兒示范正確的投擲動作要領(lǐng)：左腳在前，右腳在后微曲，兩腳分開與肩同寬。右手握著沙包，彎曲肘關(guān)節(jié)，前臂盡量向頭后伸展，手指指尖朝前。眼看前上方，上身稍微向后仰，揮臂把沙包向前上方扔出。（7）幼兒再次自由投沙包，教師巡回指導(dǎo)幼兒的投擲動作。幼兒練習(xí)時，教師提醒幼兒：沙包肩上扛，雙腳前后站，身體側(cè)過向后靠，再用力往前投。（8）幼兒跟隨教師一起空手練習(xí)投沙包的正確姿勢。（9）幼兒分成四組進(jìn)行比賽，鞏固投沙包的正確姿勢。重點(diǎn)針對幼兒出現(xiàn)的動作問題，教師適時糾正幼兒的動作。（10）4人小組賽：比比誰投的沙包遠(yuǎn)？游戲《打怪獸》，加強(qiáng)投擲練習(xí)的興趣。（1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場景區(qū)。（2）創(chuàng)設(shè)游戲情境：小朋友們在前面的樹林中發(fā)現(xiàn)了一些“怪獸”，今天我們要當(dāng)超人陸戰(zhàn)隊(duì)的神勇戰(zhàn)士，用上我們的沙包武器去打敗他們，你們可以嗎？（3）幼兒游戲三次。教師提出游戲規(guī)則：神勇戰(zhàn)士要通過跑、走平衡木到達(dá)目的地，然后站在呼啦圈內(nèi)，將沙包扔在“怪獸”身上。4、放松運(yùn)動并小結(jié)。小結(jié)：評價幼兒游戲情況，鼓勵還沒完全掌握動作要領(lǐng)的幼兒。延伸活動：在日?；顒又?，利用一切可投擲的材料進(jìn)行練習(xí)，鍛煉幼兒手臂力量，兩手都需練習(xí)?；顒?獅王和小動物目標(biāo)1、練習(xí)四散追逐跑、躲閃跑的動作。2、聽指令做出迅速的反應(yīng)。3、體會追逐跑的樂趣。重難點(diǎn)：聽指令能迅速做出四散追逐跑、躲閃跑的動作。準(zhǔn)備：獅王頭飾一個，4種小動物(小羊、小兔、小貓、小狗)的頭飾(與幼兒人數(shù)相同)，呼啦圈4個(用來當(dāng)小動物的家)，輕松音樂，布置過的場地。過程：1、熱身活動。情境導(dǎo)入引發(fā)幼兒興趣，為跑做準(zhǔn)備。播放音樂《獅王進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)“小動物模仿操”的情境，教師引發(fā)幼兒模仿小動物的不同動作，主要進(jìn)行腰部和下肢的動作熱身。如模仿動作：小鳥飛（上肢）、小鴨走（下肢）、小貓走（下肢）、大象走（腹背）、小兔跑（跳躍）2、游戲《獅王和小動物》，練習(xí)追逐跑，能夠聽指令做出迅速、正確的反應(yīng)，找準(zhǔn)自己“家”的方向。(1)游戲情境“森林覓食”，練習(xí)追逐跑。幼兒扮演一種動物在森林的邊緣覓食，當(dāng)聽到指令“獅王來了”的時候，要轉(zhuǎn)身快速跑回“家”。(2)討論：怎樣跑，能最快到“家”，不被大獅子抓住?引導(dǎo)幼兒總結(jié)快速轉(zhuǎn)身直線向前跑的經(jīng)驗(yàn)。（3）游戲情境“糧倉覓食”，改變“家”的位置，以增加游戲的難度。幼兒扮演多種小動物，增加“家”的數(shù)量，簡單改變動物“家”的位置，聽到指令“獅王來了”的時候，幼兒快速跑回自己的“家”，練習(xí)躲閃。游戲活動“我是獅王”：由一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮其它動物，請“獅王”站在圈中央。游戲開始，教師帶領(lǐng)“小動物”在規(guī)定的場地做模仿動作，當(dāng)教師說“獅王來了”時，“獅王”捕捉“小動物”，“小動物”迅速逃跑，回到場地兩端的“家”中。被捉住的幼兒成為下一輪活動的“獅王”，互換角色重新開始。游戲規(guī)則：聽到指令后，“獅王”才能開始追捕動物，“小動物”才可以逃跑，“獅王”不能獵捕“家”中的動物。教師總結(jié)幼兒游戲的情況，同時提醒幼兒做游戲時要注意安全。3、放松活動。聽音樂，小動物可做手指鼻子、手摸肩膀、手摸膝蓋的動作?；顒?我是藍(lán)球運(yùn)動員目標(biāo)：1、練習(xí)滾球、快跑、接住球的連貫性動作。2、探索球的多種玩法。重難點(diǎn)：滾球、快跑、接住球的動作的連貫性。準(zhǔn)備：幼兒每人一個籃球；球筐；鈴鼓。過程：1、熱身活動。玩游戲“籃球運(yùn)動員大集訓(xùn)”，讓幼兒練習(xí)聽信號做動作。（1）運(yùn)動員聽信號走路練習(xí)。教師是教練，小朋友是籃球運(yùn)動員。小運(yùn)動員們自由分散在操場上聽信號做動作，聽到鈴鼓聲音慢，運(yùn)動員走得慢，聽到鈴鼓聲音快，運(yùn)動員走得快。練習(xí)數(shù)次，要求幼兒不互相碰撞。（2）運(yùn)動員拿球做動作。幼兒自拋?zhàn)越拥颓颉．?dāng)個別幼兒自拋?zhàn)越拥颓騽幼髡莆蛰^好，可引導(dǎo)幼兒自拋?zhàn)越痈咔颉Ｓ變夯ハ鄴伣忧?。根?jù)幼兒能力確定，讓不同層次的幼兒都有練習(xí)的機(jī)會。幼兒自拍球練習(xí)。讓幼兒練習(xí)輕拍，球兒跳得低，幼兒練習(xí)拍得重，球兒跳得高。2、游戲“我和球兒來賽跑”，讓幼兒練習(xí)滾球、快跑、接住球等連貫性動作。（1）教師交代游戲名稱，說明游戲玩法：小朋友分散站在場地一端，把球用力向前滾，并迅速向球滾的方向跑，跑到球的前面，把球接住。提出游戲注意事項(xiàng)：提醒幼兒在玩球過程中不和小朋友互相爭搶，奔跑時注意不要碰撞。（2）幼兒反復(fù)練習(xí)多次。（3）幼兒自選同伴練習(xí)多人玩球，教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒的動作。兩人玩球：一人滾球，另一人追球并將球接住。三人玩球：一人滾球，兩人追球并接住。（4）幼兒探索性玩球，激發(fā)幼兒玩球的興趣。教師：大藍(lán)球，手中握，它的玩法可真多，想一想，試一試，玩出花樣真快樂！球除了可以做操，還可以怎么玩？請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以與同伴一起玩。幼兒分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。請幼兒用各種方法玩球，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法，并注意球不要跑掉，不要打到別的小朋友。全體幼兒集中，請個別幼兒展示不同的玩法。幼兒繼續(xù)游戲。小結(jié)：表揚(yáng)肯動腦筋，想出各種玩法的小朋友。3、放松運(yùn)動。帶領(lǐng)幼兒聽鈴鼓聲做全身體的放松運(yùn)動。延伸活動：在戶外活動中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“玩球”的游戲?；顒?我敢跳目標(biāo)：1、練習(xí)從30—45厘米高處往下跳。2、克服由于高度變化而產(chǎn)生的害怕心理，體驗(yàn)用輪胎進(jìn)行體育鍛煉的快樂。重難點(diǎn)：大膽站在30—45厘米高的輪胎上保持身體平衡后往下跳。準(zhǔn)備：幼兒有玩輪胎的經(jīng)驗(yàn)；輪胎17個；體操墊6個；過程：1、熱身活動。(1)幼兒與教師圍繞場地慢跑1—2圈。(2)分小組把塑料圈擺在直線或曲線上，讓幼兒練習(xí)跳躍。幼兒雙腳并攏跳進(jìn)單圈，再雙腳分開跳進(jìn)雙圈。2、基本部分。運(yùn)用“輪胎”，鼓勵幼兒大膽練習(xí)從高處向下跳的技能，提高腿部彈跳的力量，克服由于高度變化而產(chǎn)生的害怕的心理，體驗(yàn)用輪胎進(jìn)行體育鍛煉的快樂。(1)幼兒嘗試獨(dú)自玩輪胎，自由探索各種方法。請個別幼兒示范自己的玩法。(2)教師提出新玩法的動作要領(lǐng)：輪胎平放地面，雙腳并攏平穩(wěn)地站在輪胎上面，練習(xí)從輪胎上向下跳。(3)幼兒聽教師的口令原地練習(xí)。教師口令：一、二、跳。教師強(qiáng)調(diào)動作重點(diǎn)：前腳掌在輪胎邊上，輕輕向下跳，前腳掌落地，落地要輕。(4)幼兒自由練習(xí)，教師觀察幼兒動作中出現(xiàn)的問題，找出需要重點(diǎn)講解部分。請幼兒示范正確的動作，幼兒相互學(xué)習(xí)。(5)嘗試站在兩個重疊擺放的輪胎上往下跳，幫助幼兒勇于克服困難。(6)輪胎區(qū)域游戲教師交待區(qū)域游戲的名稱及玩法：①跳輪胎：兩種高度，幼兒自由選擇。②滾輪胎(上肢)③猴子爬輪胎（爬、全身）；④過山洞（全身）提醒每個幼兒玩跳輪胎的游戲，玩過的幼兒貼貼花。3、放松運(yùn)動。（1）游戲：獅王來了！規(guī)則：輪胎是小兔的家，小兔在戶外玩游戲，聞一聞花香，聽聽鳥叫，放松腿，手臂腰等部位，不能離家很遠(yuǎn)。獅王來的時候，躲進(jìn)輪胎里蹲著，避開大獅子。獅子來時不能說話，不能叫，這樣獅子才不會捉住小兔。（2）幼兒收拾，整理輪胎。（3）相互按摩手部和腿部?；顒?變大變小的獅子目標(biāo)：1、觀察畫面猜測故事的內(nèi)容。2、了解掌握故事的主要情節(jié)。3、樂于觀察與思考。觀察什么，思考什么觀察什么，思考什么重難點(diǎn)：掌握故事的主要情節(jié)。準(zhǔn)備：圖畫書《變大變小的獅子》過程：1、出示繪本，引導(dǎo)幼兒說出封面上的重要信息，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)活動的興趣。（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察封面，知道封面的信息內(nèi)容有故事中的主要角色、故事的創(chuàng)編的作者及出版社等資料。（2）根據(jù)封面猜想故事的發(fā)展，幼兒討論發(fā)表想法：從封面上看到什么？1）畫面動物是在什么地方？在做什么事情？他們表情、心情怎樣？2）為什么你覺得后面的小動物害怕，但小老鼠不怕呢？3）這這是什么標(biāo)號只獅子為什么會變大變小呢？小老鼠和獅子是什么關(guān)系呢？他們可以和睦相處嗎？這是什么標(biāo)號2、教師生動地講故事。教師講述故事中，提出問題讓幼兒猜測故事的發(fā)展，如：第15頁，觀察圖（特魯魯看到野貓抓住了小老鼠的表情、毛發(fā)），它什么表情？和第8頁對比有什么不同？它會怎么做？3、教師運(yùn)用提問的方式，概述故事，幫助幼兒理解故事。（1）這個故事的主人公是誰？（獅子“特魯魯”）（2）他有一個特點(diǎn)是什么？（膽?。?。它膽小身體有什么變化？（變小）（3）它依次碰到哪些動物后身體變小了？（老虎、豹子、野貓）（4）最后它碰到了誰，成為了好朋友？（小老鼠）（5）碰到野貓?jiān)谄圬?fù)小老鼠，“特魯魯”是怎么做的？它身體有什么變化？（6）又碰到老虎欺負(fù)小鹿，“特魯魯”是怎么做的？身體有什么變化？:（7）最后，一片樹葉落下來，“特魯魯”又怎么了？（變小了）（8）特魯魯為什么一會變大一會變??？（勇敢變大、膽小變?。┬〗Y(jié)：有時膽大并不一定表明一定勇敢，有時膽小也不說明時時膽怯。4、幼兒交流與討論：你喜歡“特魯魯”嗎，為什么？鼓勵幼兒說出自己的理由和合理的解釋。5、結(jié)束部分。教師從頭復(fù)述完整的故事一遍，回顧故事的主要內(nèi)容。第二課時變大變小的獅子目標(biāo)：1、能根據(jù)故事中主要角色的表情變化，理解其心理與情緒的變化。2、了解勇敢不要自大，膽小也不丟人。3、養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀方法。重難點(diǎn)：根據(jù)角色的表情變化理解其心理與情緒的變化。準(zhǔn)備：圖畫書《變大變小的獅子》每人一本小書、大書過程：1、教師提出的要求，幼兒自由閱讀。一開始就要求，不太適宜一開始就要求，不太適宜教師：今天我們又和“特魯魯”見面了，現(xiàn)在小朋友自己閱讀一遍圖畫書，找一找“特魯魯”什么時候變大，為什么會變大；什么時候變小，為什么會變小。（幼兒自己閱讀找頁面）2、教師引導(dǎo)幼兒尋找畫面共同閱讀，猜測獅子的心理。（1）引導(dǎo)幼兒說出具體在哪一頁找到，是說“特魯魯”變大的，并說出原因。那些是“特魯魯”變小的，說出原因。（2）以提問的方式，幫助幼兒了解主人翁的心理。=1\*GB3①在“特魯魯”遇見老虎、豹子、野貓時，他為什么會變小？你是從哪看出“特魯魯”變小了?=2\*GB3②“特魯魯”當(dāng)時的表情是怎樣的？心里是怎樣想的？=3\*GB3③“特魯魯”什么時候又變大了？=4\*GB3④當(dāng)他看見小老鼠被夜貓欺負(fù)時，特魯魯?shù)卤砬槭窃鯓拥模啃睦锸窃鯓酉氲模?5\*GB3⑤當(dāng)特魯魯去救它的伙伴時，他的表情是怎樣的？小結(jié)：通過“特魯魯”表情前后的對比，小朋友們好像看到另外一個“我”，讓幼兒領(lǐng)悟到有時膽大并不一定表明一定勇敢，有時膽小也不說明時時膽怯。3、組織幼兒交流、討論，進(jìn)一步理解故事主要內(nèi)容。（1）提問：為什么說“特魯魯”是一只奇怪的獅子？你喜歡“特魯魯”嗎？（2）鼓勵幼兒說出自己的理由?！疤佤旚敗睘槭裁匆粫鹤兇笠粫冃。浚?）幼兒分小組分享交流。“特魯魯”做過許多勇敢的事情，也做過許多膽小的事情。?請你說說你做過的事情中哪些是勇敢的？哪些是膽小的？?（4）教師適當(dāng)對幼兒勇敢和膽小的事情進(jìn)行評價，讓幼兒知道勇敢不要自大，膽小也不丟人。4、將故事道理與經(jīng)驗(yàn)延伸到日常生活中。（1）教師：聽了其他小朋友膽小和勇敢的事情，你最喜歡哪一件事？為什么？（2）讓幼兒說說自己的感受：我們能不能因?yàn)槟炒斡赂揖妥源?、某次膽小就都變得膽怯？為什么？?）這個故事讓我們明白了什么？小結(jié)：要正確地看待自己勇敢與膽小的事情。（4）你喜歡什么時候的“特魯魯”?為什么喜歡變大時的“特魯魯”？（5）當(dāng)我們遇到自己的伙伴受欺負(fù)時，我們應(yīng)該怎么辦？小結(jié)：如果我們獨(dú)自一人在家時，我們也要變得膽大些，要勇敢起來。延伸活動：1、在幼兒自由閱讀時，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書中主人公的表情。2、鼓勵幼兒在生活中做一個勇敢的孩子。3、尋找身邊勇敢或膽小的小故事。4、分組進(jìn)行故事表演準(zhǔn)備，小組討論角色個性及角色分配。活動7誰敢嘲笑獅子目標(biāo)：1、觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。2、懂得每個人都有自己的長處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。重難點(diǎn)：理解故事中所發(fā)生的事，懂得每個人都有自己的長處。準(zhǔn)備：1、《誰敢嘲笑獅子》圖畫書，教學(xué)課件（PPT）2、動物圖片（鼠、袋鼠、牛、貓、鳥、企鵝、蜘蛛、長勁鹿……）3、幼兒生活中各類照片如：吃飯、睡覺、唱歌、畫畫、看書、拍球、跑步、跳舞、玩玩具…過程：1、教師從局部到整體呈現(xiàn)獅子，介紹故事主角，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。（1）教師：這是誰？（先出示身體和四肢，再出示尾巴，接著出示面部，最后出示鬃毛。）小結(jié)：只有威風(fēng)凜凜的獅子才有這一頭鬃毛，今天我們要講的就是關(guān)于這只獅子的故事，名字叫《誰敢嘲笑獅子》。2、出示繪本《誰敢嘲笑獅子》PPT，師生共同閱讀講述理解故事。（1）出示PPT第2～4?張：講述故事的開始部分。?提問：你們覺得獅子厲害嗎？厲害在哪兒？（2）出示PPT第5～19?張：講述故事的發(fā)展部分。?教師：要知道，沒人敢大聲嘲笑一頭獅子。大獅子覺得自己哪些地方很厲害？可是，大獅子聽到了什么？?結(jié)果是大獅子厲害嗎？有哪些動物比獅子更強(qiáng)？誰敢嘲笑獅子呢？?幼兒講述時，教師出示相應(yīng)的圖片。如：跑步（腿又細(xì)又長的獵豹），爬樹（尾巴倒掛著來回蕩秋千的猴子），爬行（無聲息地滑過草叢的蛇），力氣最大（舉起自己的長鼻子的大象）（3）出示動物圖片，游戲《動物大比拼》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)即使是弱小的動物，也有比高大的獅子厲害的地方。教師：這里還有一些動物，去找找，你覺得誰也可能會嘲笑獅子？他有什么本領(lǐng)比獅子更強(qiáng)？幼兒學(xué)用故事中的句式來講述：“哈哈，我……的本領(lǐng)比你大?！保?）教師講述故事的高潮和尾聲。提問：獅子到底有沒有比其它動物厲害的地方呢？教師講述：大獅子氣壞了，“好吧?！边€有更厲害的本領(lǐng)……那就是說，“就算你們的本事都比我大一丁點(diǎn)兒，可……啊呀，我怎么想不出來—(播放大獅子的叫聲)大獅子怎么了？”“氣死我了！獅子氣得大吼，他的吼聲像打雷一樣，越傳越遠(yuǎn)，越傳越響，整片叢林都被震動了,原來大聲吼叫才是獅子最厲害的本領(lǐng)！當(dāng)聽到他吼叫聲時不敢再笑了，?獵豹、猴子、蛇，還有大象都安靜下來。大獅子終于得意地笑了，看誰還敢嘲笑獅子。?延伸活動。1、出示小朋友們生活中的圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處。2、在閱讀區(qū)中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀?；顒?大獅子的許多許多辮子目標(biāo)：1、傾聽和理解故事主要內(nèi)容，感受驚訝、害羞、快樂的情緒。2、嘗試講出故事中感興趣的部分。重難點(diǎn)：理解故事主要內(nèi)容，感受驚訝、害羞、快樂的情緒變化。準(zhǔn)備：故事PPT；大、小圖書各一本，獅子表情圖片，背景卡。過程：1、經(jīng)驗(yàn)回憶，調(diào)動了孩子們統(tǒng)一用幼兒對發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒誰經(jīng)驗(yàn)回憶，誰激發(fā)幼兒用較為豐富的語言表達(dá)出對改變發(fā)型的看法。統(tǒng)一用幼兒誰經(jīng)驗(yàn)回憶，誰激發(fā)幼兒（1）教師：小朋友們有沒有換過新的發(fā)型？每次換了新發(fā)型有什么感覺呢？（2）交流換發(fā)型的感受，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。（3）教師：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢？（4）鼓勵幼兒大膽表達(dá)對故事情節(jié)的猜想。2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。（1）邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。（2）引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分，并鼓勵幼兒用自己的語言講出來。（3）教師：你最喜歡故事里的哪一段？3、集體討論獅子表情的變化，充分讓幼兒感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。（1）獅子喜歡這個發(fā)型嗎？你從哪里知道的？（2）獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來學(xué)一學(xué)。（3）為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的？如果你是獅子，心里會有什么感受？4、出示表情圖，幼兒操作材料呈現(xiàn)故事情節(jié)，并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。教師：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化？5、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活，描述和表現(xiàn)“害羞、傷心、快樂”的樣子。（1）你害羞過嗎？當(dāng)你害羞的時候是怎樣的？（2）你傷心過嗎？傷心的時候你會怎樣？（3）什么事情讓你很快樂？你快樂的時候是什么樣子呢？??6、幼兒閱讀小書，教師觀察指導(dǎo)。讓幼兒喜歡閱讀圖畫書，引導(dǎo)根據(jù)畫面線索猜測故事的主要內(nèi)容，并愿意表達(dá)自己喜歡的環(huán)節(jié)?；顒友由欤航處熣故竟适碌脑鎴D書，拓展幼兒對閱讀的興趣?；顒?別說我小目標(biāo)：1、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。2、用清楚、連貫的語言大膽講述，并能仿編兒歌。3、知道自己長大了，要做力所能及的事。重難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”翹舌音，仿編兒歌。準(zhǔn)備：詩歌PPT；常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。過程：1、組織幼兒談話“我會做的事”。（1）教師：現(xiàn)在小朋友升中班了，你今年幾歲了？長大了一歲了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？（幼兒相互交流。）（2）教師：誰來說一說呢？(鼓勵幼兒大膽講述：我會穿衣服；會自己穿鞋子；會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等。)小結(jié)：小朋友們真棒，上了中班學(xué)會了做很多事情，并能把自己會做的事大聲地說出來，而且在別人講述的時候，還學(xué)會了能安靜地傾聽。2、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》。（1）教師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》，我們大家一起來欣賞。（2）老師有感情的朗誦兒歌。（3）引導(dǎo)幼兒講述兒歌的內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示PPT圖片。教師：你聽到兒歌里是怎么說的？（鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。）(4)跟老師朗誦兒歌2遍。教師：那我們一起來說自己會做的事情。(5)以幼兒集體、小組、個別展示的形式來朗讀兒歌，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能讀準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。3、小組學(xué)習(xí),學(xué)做一些力所能及的事情。（1）出示勞動小工具：掃帚、拖把、抹布、水桶。（2）請部分幼兒使用這些工具。根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。小結(jié)：真棒，現(xiàn)在我們都會使用這些勞動工具了，那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。5、分小組仿編兒歌。（1）鼓勵幼兒把自己會做的事情編成新的兒歌。教師：你們會做這么多的事，你們想把自己會做的事情編進(jìn)兒歌里嗎？請你和好朋友商量下。你們可以把編好的兒歌說給自己的好朋友聽。（2）在集體面前講述在小組里編的兒歌。教師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享。（3）根據(jù)幼兒仿編兒歌的情況，給予鼓勵?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪泄膭詈⒆幼隽λ芗暗氖虑椋B(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣?；顒?0夸夸我自己目標(biāo)1、用連貫的語句夸一夸自己。2、在集體面前大膽表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。3、欣賞自己，也能知道別人的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)到自豪與自信。重難點(diǎn)：能欣賞自己，用連貫的句子夸一夸自己。準(zhǔn)備：1、家長準(zhǔn)備夸獎自己孩子的視頻。？？2、“魔鏡”、小鼓、花、音樂。過程：1、出示“魔鏡”道具，教師以白雪公主的“魔鏡”身份出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的活動興趣。（1）提問：小朋友你們漂亮嗎？那你們知道誰是世界上最漂亮的人呢？今天老師帶來了一面“魔鏡”，它知道誰是世界最漂亮的人。讓我們一起來問問魔鏡吧！（2）幼兒一起問：幼兒怎么知道問魔鏡！魔鏡！我們是世界上最漂亮的人嗎？“魔鏡”答：白雪公主是世界最美麗的人。幼兒怎么知道問2、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒用語言和動作大膽的表現(xiàn)自己。（1）出示PPT白雪公主。請幼兒說出白雪公主漂亮的地方。教師：哦！白雪公主是世界最美麗的人。那我們一起來看看，白雪公主哪里最漂亮。（2）請小朋友拿出鏡子照一照，欣賞并發(fā)現(xiàn)自己哪里最漂亮。（3）請個別幼兒說出我的XX最漂亮。教師：現(xiàn)在請小朋友大聲的告訴魔鏡你的哪里最漂亮。（4）引導(dǎo)幼兒即興表演自己的長處，例如唱歌跳舞等。教師：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了自己最漂亮的地方，那我們一起來問問魔鏡我們是不是世界上最漂亮的人。幼兒一起問“魔鏡”：魔鏡！魔鏡！我們是不是世界上最漂亮的人？“魔鏡”答：你們只是有漂亮的外表，白雪公主會跳漂亮的舞蹈，只有白雪公主才是世界上最美麗的人。教師：小朋友你們會跳舞，會做漂亮的動作嗎？（5）播放音樂，全體幼兒隨音樂做即興表演。（6）引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的優(yōu)點(diǎn)。教師：小朋友跳得舞蹈真好看，那我們現(xiàn)在去問問魔鏡，我們是不是世界上最漂亮的人？幼兒問：魔鏡！魔鏡！我們是不是世界上最漂亮的人？“魔鏡”答：你們有漂亮的外表，會跳漂亮的舞蹈，白雪公主有一顆善良的心，會幫助別人做很多很多的事情。白雪公主是世界上最漂亮的人。教師：白雪公主有一顆善良的心，會幫助別人做很多很多的事情。你們會幫助別人做什么事情？教師可先示范如何夸自己“我很怎么樣，我能怎么樣”或者”我喜歡我的……，幼兒再來發(fā)言講講自己的長處。3、游戲“擊鼓傳花”，讓幼兒大膽運(yùn)用連貫的語言夸一夸自己。（1）教師說明游戲的玩法：原來小朋友會幫助別人做這么多事情，你們真的很棒。今天呀，老師還準(zhǔn)備了一個夸獎臺，想請小朋友到夸獎臺上夸夸自己能干的地方。我們來玩擊鼓傳花的游戲，鼓聲停的時候花落到哪個小朋友身上，哪個小朋友就站起來大聲夸一夸自己。（2）進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲，教師給予個別幼兒的指導(dǎo)。教師：小朋友你們自己夸自己心里感覺怎么樣？剛才小朋友夸了自己能干的地方，老師真為你們感到高興?，F(xiàn)在我們來問問魔鏡我們是不是世界上最漂亮的人？幼兒問：魔鏡！魔鏡！我們是世界上最漂亮的人嗎？“魔鏡“答：你們有漂亮的外表，會跳漂亮的舞蹈，還會做這么多能干的事情，真了不起。你們和白雪公主都是世界上最漂亮的人。4、請小朋友們觀看事先錄好的視頻，每播放一段就請小朋友們自行討論自己是否有這樣的優(yōu)點(diǎn)，或者誰還有這樣的優(yōu)點(diǎn)。播放完視頻后，請小朋友們擁抱自己的好伙伴，老師也走到每個小朋友面前，強(qiáng)調(diào)每個小朋友的長處，再次肯定并鼓勵每一位小朋友。小結(jié)：在以后每一天里，我們要經(jīng)常夸夸自己和身邊的人，讓我們都成為世界上最漂亮、最能干的人?，F(xiàn)在我們到教室把我們最漂亮的一面展示給其它的小朋友看看吧。延伸活動：布置墻飾《夸夸我自己》，將幼兒做得最棒的事件圖片貼在照片旁邊。活動11我長大了目標(biāo)：1、運(yùn)用觀察、比較等方法，發(fā)現(xiàn)自己各方面的變化。2、理解成長的含義。3、樂于與同伴交流自己的感受。重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己各方面的變化，理解成長的含義。準(zhǔn)備：1、胎兒的生長發(fā)育及新生兒養(yǎng)育的錄相；2、幼兒小時候的衣物、照片、玩具娃娃；3、幼兒向成人了解自己小時候的趣事。過程：1、欣賞小時候的照片，激發(fā)孩子的好奇心，吸引孩子參與活動興趣。（1）教師：今天我們班上來了許多小寶寶，想知道他們是誰嗎？（2）出示幼兒小時候的照片，孩子們紛紛尋找自己的照片。2、幼兒相互觀賞照片。教師：小朋友都帶來了自己小時候的照片。原來，我們小時候的樣子和現(xiàn)在的樣子會不一樣，因?yàn)槲覀冊诼L大。請你和你的朋友交換著看一看。3、幼兒大膽講述，回憶童年趣事。

教師：你們都聽過自己小時候的故事吧？請你講給大家聽，好嗎？

小結(jié)：小朋友們講述自己小時候的故事，與我們大家一起分享了成長的快樂。4、提供幼兒小時候的物品，讓幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)自己身體成長的變化。（1）出示衣服、鞋子。教師：這是什么？請你們來穿一穿。（2）通過觀察比較、操作交流及分享經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對自己和他人的了解。（3）教師：為什么穿不下，？你們身體的哪些地方長大了？我們來找一找。？（4）桌上有一些我們小時候用過的東西，你可以用這些東西來比一比，試一試，看我們到底哪些地方與小時候不一樣了？（5）讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己身體的每個地方都長大了，并指導(dǎo)幼兒在玩具娃娃身上相應(yīng)的部位，做個標(biāo)記表示這個部位有變化。（6）教師小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了，我們的身體、手、腳、頭都和小時候不一樣，原來是我們的身體在長大、長高了。5、看幼兒成長錄像，感知本領(lǐng)在變大。（1）播放嬰兒錄像。教師：老師還帶來了一段錄像，請你來看看。提問：這是一個才幾個月大的小寶寶，她在干什么？為什么用奶瓶？為什么要媽媽抱？（分別出示圖片：小寶寶、媽媽抱、沒有牙齒吃奶瓶、只會笑不會講話。）小結(jié)：原來寶寶還小，他什么都不會。（2）播放2-3歲寶寶錄像。教師：我們來看看小妹妹在干什么？（出示圖片：小妹妹自己走路，有牙齒自己吃東西、還會講話。）小結(jié)：小妹妹會說話了，會自己走路了，還會自己吃東西呢！她本領(lǐng)可是比小寶寶大多了。6、分小組，展示本領(lǐng)。

（1）教師：我們身體長大了，本領(lǐng)有沒有增強(qiáng)呢？我們有了哪些本領(lǐng)呢？幼兒四人一組進(jìn)行交流、展示自己的本領(lǐng)，后來請幾個孩子在集體面前進(jìn)行展示。小結(jié)：瞧，我們和小時候相比，我們除了身體在長大，本領(lǐng)也在變大。（2）讓幼兒知道自己還會繼續(xù)長大，還將要學(xué)到更多的本領(lǐng)。提問：你們還會長大嗎？長大了會怎么樣？小結(jié)：小時候我們樣樣事情都要大人幫助，現(xiàn)在小朋友們在老師、爸爸媽媽的關(guān)心和幫助下，慢慢長大了，懂事了，學(xué)會了很多本領(lǐng)。以后，我們還要努力學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，比以前更能干，做小班弟弟妹妹的好榜樣！活動12勇敢目標(biāo)：1、感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。2、產(chǎn)生勇敢面對困難的勇氣。重難點(diǎn)：理解勇氣的含義。準(zhǔn)備：繪本故事《勇氣》PPT過程1、讓幼兒說說自己害怕的事情，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。（1）提問：小朋友，你們有沒有害怕過？你們都怕什么？小朋友會害怕，大人也會害怕嗎？（2）幼兒大膽交流。小結(jié)：害怕很正常，無論男孩還是女孩，無論是大人還是小孩，，每個人都會有害怕的時候。2、出示繪本書《勇氣》，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。（1）教師：今天，老師要和大家一起分享一本有趣的童書，書名是《勇氣》。（2）引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，教師帶幼兒讀一讀封面內(nèi)容：作者伯納德.韋伯，能帶給小朋友更多的自信和勇氣。（3）提問：什么是勇氣？（4）幼兒大膽表述。小結(jié)：請小朋友們聽聽書中的散文詩歌是怎么說的。3、觀看繪本PPT圖片，完整欣賞散文《勇氣》。4、逐一出示圖片，教師提問幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒描述有勇氣的行為。（1）圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情？（2）為什么這些事情都是有勇氣的？5、教師根據(jù)個別幼兒分享的經(jīng)驗(yàn)，分析其表述內(nèi)容，進(jìn)一步幫助幼兒理解“勇氣”的含義。（1）什么是勇氣，什么不是勇氣。（2）現(xiàn)在，你心里有一種什么樣的感覺？你有哪些收獲？（3）教師說一說自己親身體驗(yàn)或者親眼目睹的“勇氣”。6、幼兒小組分享，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。教師：我們都做過有勇氣的事情，請小朋友說給大家聽一聽。鼓勵幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時肯定。小結(jié)：告訴幼兒每個人都有勇氣。7、談話“我有勇氣，不害怕”，鼓勵幼兒大膽嘗試原來害怕的事情。（1）教師：你現(xiàn)在遇到困難還會害怕嗎？（2）請幼兒用自己的理解說一句有關(guān)“勇氣，是╳╳╳”的話。如：勇氣，是改掉壞習(xí)慣；勇氣，是不開燈就上床睡覺。延伸活動：在語言區(qū)推薦繪本，閱讀延續(xù)?；顒?3生氣湯目標(biāo)：1、知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。2、能積極交流生氣時的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)用恬當(dāng)?shù)姆绞奖３至己玫那榫w。重難點(diǎn)：知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，學(xué)習(xí)用恬當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)整自己的情緒。準(zhǔn)備：繪本故事《生氣湯》PPT、舒緩的音樂。過程：1、組織幼兒分享生氣經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動興趣。（1）教師：小朋友，你們有過生氣的時候嗎?你什么時候會生氣?生氣的時候你有什么樣的感覺?（幼兒自由分享，請個別來講述）（2）出示“霍斯”的圖片：今天，老師帶來了一位小朋友，他的名字叫霍斯。你們覺得他的心情怎么樣?(生氣……)提問：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來的?小結(jié)：我們從他的表情和動作看出來，霍斯今天真的很生氣，這是為什么呢？我們一起來看看發(fā)生了什么事情？2、出示圖片PPT，通過繪本《生氣湯》幫助幼兒理解生氣是正常的情緒反應(yīng)。（1）觀察圖片第1-7頁，提問：霍斯有哪些不如意的事？①當(dāng)他想不出老師的問題時，他的心情怎么樣？你能學(xué)一學(xué)他的表情嗎？②表演時被牛踩了一腳，他會覺得怎么樣？被踩痛了心情會怎么樣？③如果你坐在這樣的車?yán)?，你會有什么樣的感覺？（害怕、恐怖、可怕）教師小結(jié)：霍斯想不出老師的問題，他很生氣；在表演節(jié)目時牛牛踩到了霍斯的腳，霍斯很生氣；媽媽沒來請阿姨接他回家，霍斯很生氣。（2）觀察圖片第8-10頁，提問：①霍斯生氣了以后，他想干什么？他做了什么？小結(jié)：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。②霍斯今天過得很不開心，他氣極了!他這樣生氣好嗎?為什么？小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。（3）教師進(jìn)一步提問，引發(fā)幼兒思考：=1\*GB3①如果你生氣了會怎樣做呢？你用什么方法？②霍斯生氣了，媽媽有沒有什么好辦法呢?（4）觀察圖片第11-20頁。=1\*GB3①教師講述：媽媽笑瞇瞇地說：“那我們一起來煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對著鍋里說話：“今天我發(fā)現(xiàn)門口的草地、花朵不知道被誰踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣?！眿寢寣羲拐f：“現(xiàn)在，該你了!把不開心的事情說出來吧?！被羲拐f：“今天我的新書被小朋友弄壞了，我很生氣；表演節(jié)目時，被小朋友踩到了腳，可是他沒有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒有來接我，他不守信用，我更生氣?！闭f完不一會兒，水開了。媽媽開始大聲說：“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左扭三下，右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂啦!”霍斯笑了，媽媽也笑了。霍斯奇怪地問媽媽：“我們今天到底在煮什么湯啊?”“生氣湯。”媽媽回答。最后，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開心都倒掉了。=2\*GB3②霍斯媽媽想出了什么辦法呢?(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對著湯大聲地說出來)=3\*GB3③看到霍斯這樣，媽媽沒有批評他，而是要和孩子一起來煮湯，媽媽為什么要霍斯煮湯，用了哪些材料（材料：水、鹽）用這些材料怎樣煮湯的？（大聲叫——呲牙——吐舌頭——敲敲鍋——噴火龍氣）=3\*GB3③這道特別的湯已做好了，霍斯的心情怎么樣，還生氣嗎？為什么？3、談話討論：怎樣會讓自己變的快樂。幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論：生氣的時候我們還會有什么好辦法讓自己的心情好起來?教師加以引導(dǎo)。教師小結(jié)：其實(shí)生氣很正常，并不是一件壞事，我們每個人都有生氣的時候，但是我們要學(xué)會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體就會更健康了。4、配上舒緩的音樂，大家玩《生氣湯》游戲。（1）教師：如果你的朋友生氣了，我們和朋友一起來玩快樂的“生氣湯”游戲!（2）大家一起玩游戲：所有的小朋友手拉手，圍成一個“大鍋”的形狀。每個人對著大鍋大聲說出自己一件生氣的事情，然后邊逆時針走，做動作“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左扭三下，右扭三下；同時念兒歌“今天我呀很生氣，我來煮個生氣湯，大聲叫，啊啊??；呲呲牙，嘶嘶嘶；吐舌頭，嚕嚕嚕；敲敲鍋，咚咚咚；噴出一口火龍氣，啊!我變快樂啦!”小結(jié)：我現(xiàn)在開心極了，那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂?，F(xiàn)在就讓我們把這個好辦法告訴其他班的小朋友，祝愿每一個人保持自己快樂的心情?；顒?4有趣的鏡子目標(biāo)：1、對鏡子成像感興趣。2、知道兩面鏡子交叉擺放距離越近（角度越?。?，物體成像越多。3、大膽探索“小粉豬”變多的辦法，。重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)兩面鏡子交叉擺放距離越近（角度越?。矬w成像越多。準(zhǔn)備：1、每人一個兩面平面鏡、一個“小粉豬”紙偶2、課件、音樂3、大平面鏡過程：1、出示鏡子，組織幼兒談話，了解幼兒對平面鏡的原有認(rèn)知。（1）請小朋友們拿出自己帶來的鏡子看看，從鏡子里面你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）生活中什么時候會用到鏡子？小結(jié)：鏡子本領(lǐng)真了不起，能讓我們清楚的知道自己的臉上、身上有什么。我們洗臉、梳頭的時候會用鏡子照一照，看看臉有沒有洗干凈，涂抹的香有沒有均勻，？頭發(fā)是否梳整齊，鏡子讓我們每一個人變得漂亮整潔。？2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望。（1）教師：有一只“小粉豬”為了躲避被大灰狼追趕，躲進(jìn)了一座有著神奇的鏡子屋，大灰狼朝鏡子屋里一看，哎呀！“小粉豬”怎么了？（變多了）大灰狼嚇壞了，灰溜溜的趕快跑！（2）討論：小朋友，你們說這是為什么呢？幼兒大膽猜測。（告訴幼兒這一間神奇的鏡子屋里面有兩面平面鏡。）3、幼兒分組操作探索，發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的秘密。（1）提供材料，幼兒分成小組。教師：每組有兩面平面鏡和一只“小粉豬”紙偶，你們自己試一試，把這兩樣?xùn)|西一起擺擺看，找到好辦法就告訴小粉豬。（2）小組操作學(xué)習(xí)，討論與交流：你們用什么辦法來幫助小粉豬？你們是怎么做的？（3）請每組幼兒代表用大鏡子演示操作結(jié)果。小結(jié)：小粉豬變多的辦法有：兩面鏡子面對面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直擺放。（4）幼兒小組再次操作，教師巡回指導(dǎo)。=1\*GB3①教師：真奇怪，同樣是把兩面鏡子夾成一個角，小粉豬放在中間，有的小朋友看到了2個，有的小朋友看到了4個，你們還能用鏡子靠在一起的方法，變出更多的豬嗎？大家再去試一試。=2\*GB3②幼兒操作，討論與交流：你們是用什么方法讓小粉豬變得越來越多的？（演示）=3\*GB3③提問：“小粉豬”變得越來越多，鏡子發(fā)生了什么變化？小結(jié)：原來把兩面鏡子靠的越近，小粉豬就會越來越多。兩塊平面鏡在一起真的很神奇。4、生活經(jīng)驗(yàn)回顧：生活中各種各樣的鏡子。=1\*GB3①教師：神奇的鏡子幫助小粉豬嚇走了大灰狼。生活中還有許多神奇的鏡子，你知道有哪些嗎？=2\*GB3②各種各樣鏡子的功能介紹。放大鏡能把小的東西放大，讓我們看得更清楚；汽車后視鏡幫助司機(jī)看清楚后面的汽車；馬路轉(zhuǎn)彎處的凸面鏡看清路況；內(nèi)窺鏡幫助醫(yī)生看清楚身體里面的情況。小結(jié)：關(guān)于鏡子的秘密還有很多很多，我們回去以后再找一找，把你的秘密分享給其他小朋友。活動15變大變小目標(biāo)：1、知道凸透鏡起到放大的作用，凹透鏡起到縮小的作用。2、樂于參與探索的活動。重難點(diǎn)：知道凸透鏡能放大、凹透鏡起到縮小的作用。準(zhǔn)備：凹透鏡若干、凸透鏡若干、記錄表、鉛筆若干。過程：1、游戲《照鏡子》，激發(fā)幼兒對鏡子觀察的興趣。（1）教師：小朋友，你們照過鏡子嗎？你在照鏡子時會在鏡子里看到誰？教師：現(xiàn)在我們就玩一個照鏡子的游戲。你們來做鏡子，我來做照鏡子的人。好嗎？注意哦，你們的動作要和老師的一模一樣！2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，出示凹凸鏡及平面鏡。（1）故事《變大變小的獅子》中“特魯魯”和小白鼠他們兩個是最要好的朋友，“特魯魯”幫助了小老鼠，變得很勇敢、很威猛。這一天，他們兩個約好一起逛商店，來到了鏡子商店。哇，這里有好多鏡子呀！小老鼠和“特魯魯”分別站在了兩個鏡子前，咦？這是怎么回事？小老鼠變得好大呀，“特魯魯”變得好小呀。鏡子居然這么神奇！（2）教師出示凹凸鏡及平面鏡，請幼兒自由猜測并記錄。教師：我們的猜測表上有幾面鏡子，請大家猜一猜，哪個鏡子是使小老鼠變大的？在其后打勾；哪個鏡子是使“特魯魯”變小的？在其后畫圈。（3）請幼兒分組操作，觀察發(fā)現(xiàn)凹凸鏡及平面鏡的特點(diǎn)并做記錄。（4）引導(dǎo)幼兒討論：你們發(fā)現(xiàn)鏡子的表面有什么不一樣嗎？（凸、凹、平）什么樣的鏡子會讓人變大呢？（凸透鏡）什么樣的鏡子會讓人變小呢？（凹透鏡）既不會使人變大又不會使人變小的又是什么樣的鏡子呢？（平面鏡）小結(jié)：成像時，凸透鏡生成的是放大的形象，凹透鏡生成的是縮小的形象。普通的鏡子表面是平的，所以鏡子里的你沒有變樣子，當(dāng)鏡子的表面有凹有凸時，照出的你就會發(fā)生有趣的變形。（5）教師：你在哪見過或用過凸透鏡或凹透鏡嗎？（6）續(xù)講故事：有一天，老鼠媽媽出門了，小老鼠自己在家，野貓知道后想要吃掉它，于是來到了白鼠家，趴在門縫往里一看，“啊！”野貓大叫了起來：“怎么回事，小老鼠長得比我還大，哎呀，趕緊逃命吧，再不跑它該吃我了！”（7）討論：小老鼠為什么變得那么大？怎樣變大的？小結(jié)：小老鼠真聰明，它用凸透鏡把自己放大，野貓看到的是凸透鏡中放大的形象，小老鼠只用這么一個小小的計(jì)謀就嚇跑了大野貓。延伸活動：萬花筒的觀察：萬花筒是用不同角度擺放的三面鏡子而做成的一個小玩具，通過轉(zhuǎn)動看到的物體形象會不一樣?；顒?6猜猜我是誰目標(biāo)1、根據(jù)動物身體部分特征？來辨別動物。？2、知道部分與整體的關(guān)系。3、能大膽的猜想，萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感。重難點(diǎn)：從動物身體的部分特征來辨識動物。準(zhǔn)備1、游戲轉(zhuǎn)盤（幼兒認(rèn)識的動物身體各部位的圖片）2、森林背景的課件。3、動物各部分圖片、動物拼圖、聲音素材。過程：1、創(chuàng)設(shè)“大森林”的場景，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。（1）教師：小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？（2）引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景，提問：大森林是誰的家呢？（3）鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字。2、通過玩游戲，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，加深幼兒對動物的印象。（1）玩游戲《玩轉(zhuǎn)盤》，讓幼兒從整體和部分的關(guān)系中來認(rèn)知動物。教師先出示大轉(zhuǎn)盤，大轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識的動物的頭部、尾部圖片，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個動物，即說出動物的名字。（2）游戲《辯聲音學(xué)姿態(tài)》，聽聲音、動作來辨認(rèn)動物。播放動物的叫聲，讓幼兒猜是什么動物，并作模仿。猜對時出示動物的圖片。（3）幼兒模仿該動物的走路、活動的姿勢體態(tài)，讓其他幼兒猜測是什么動物，最后一起模仿。（4）游戲《找動物》。在大森林里的藏了動物部分圖片，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。請幼兒將藏在大森林里的動物部分圖片找到，在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。讓每一位幼兒都有機(jī)會參與嘗試，來講述自己找到的動物。讓幼兒將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識與了解。游戲《拼圖》，幼兒共同合作將動物的各部分拼成一個整體的動物。請找出相同動物圖片的小朋友，通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動物圖片拼完整。活動延伸：在區(qū)域活動中投放各種動物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容?；顒?7獅子的文化目標(biāo)：1、欣賞雕塑、剪紙、年畫等藝術(shù)形式表現(xiàn)的獅子造型。2、感受有關(guān)獅子的中國傳統(tǒng)文化。重難點(diǎn)：感受蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化寓意的不同表征形式的獅子。準(zhǔn)備：有關(guān)獅子造型的布玩具、剪紙、年畫、銅器、瓷器的圖片及小工藝品過程：

1、出示“獅子”的聲效，角色導(dǎo)入激發(fā)活動興趣。（1）教師：聽！這是什么聲音？誰來了呀？你們喜歡它嗎？為什么？（2）請幾位小朋友來形容一下獅子的特征。小結(jié)：獅子全身長著棕黃色的毛，有一條又細(xì)又長的尾巴，身體強(qiáng)壯威猛，叫起來聲音很大，是森林之王。獅子的形象一直廣受人們的喜愛，因?yàn)樗?yán)雄壯、具有王者之風(fēng)。（3）教師提問，幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)。=1\*GB3①你在哪兒見到過真的獅子？=2\*GB3②除了動物園你還在哪兒見過，在生活中哪些地方可以見到有關(guān)它的形象？=3\*GB3③想一想，為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？（獅子是森林之王，漂亮又威風(fēng)）2、教師提供圖片，引導(dǎo)幼兒辨別與欣賞不同形象的獅子。（1）請你們在老師的這些動物圖片中找出具有獨(dú)特造型的獅子，這些獅子把自己打扮得很特別，藏在其他的小動物中間，請大家把它找出來！

（2）幼兒分組找出“特別的獅子”。3、欣賞圖片，向幼兒介紹有關(guān)于獅子的藝術(shù)品及名家作品。（1）教師：我們來看一看“特別的獅子”中各種獅子的造型圖。（2）提問：這些“獅子”跟你原來知道的獅子有什么不一樣？這些獅子形象有什么特點(diǎn)？

（3）啟發(fā)幼兒將這些獅子的形象（如威武、神氣）和前面活動中關(guān)于獅子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（外形、特點(diǎn)）聯(lián)系起來。

小結(jié)：造型特別夸張、而且圖案化，是中國特有的獅子形象。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同藝術(shù)手法表現(xiàn)的獅子的不同之處。（1）你們看看這些獅子都是同樣的材料制作的嗎？（2）請幼兒將不同材料的“獅子”進(jìn)行分類。小結(jié)：獅子的形象很豐富，有獅子剪紙、獅子門環(huán)、獅子年畫、獅子印章、石獅子、銅獅子等各種造型。

4、觀看圖片PP？T，師生共同欣賞，逐步了解獅子的各種藝術(shù)形象及社會文化寓意。？（1）出示“石獅”，鼓勵幼兒大膽闡述文化寓意。教師：小朋友們看看“石獅”出現(xiàn)在什么地方？請你們說一說人們?yōu)槭裁匆屖{子出現(xiàn)在公園門口、大樓前面呢？（2）教師：千百年來，獅子的形象在我們國家廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)在人們生活的方方面面，它的功能千變?nèi)f化，它的造型很有講究。=1\*GB3①唐代帝王陵墓前，擺放的石獅是為了辟邪的。=2\*GB3②在佛教中獅子是護(hù)法的神獸，擺在寺廟里的石獅是含著球的，象征佛寺的有求（球）必應(yīng)。=3\*GB3③北京故宮太和殿前的一對銅獅，彰顯著皇家崇高的地位，是權(quán)貴的象征。（3）提問：這些獅子一般都是一對的，它們分不分公母呢？小結(jié)：這些獅子一般都是雌雄一對的，母獅的右爪撫摸著一只小獅子，象征著天倫之樂，寓意子孫昌盛；公獅左前爪按著一只繡球，象征榮華富貴、財源滾滾。（5）教師：這么討人喜歡的形象不僅用在守門的石獅上，人們生活中到處都是它的身影，還有出現(xiàn)在什么地方呢？引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)大膽表述。小結(jié)：獅子是我國民俗文化中最為常見的吉祥神獸，它是智慧和力量的化身，代表英勇、尊嚴(yán)，人們希望威武的獅子能帶來祥和美好的生活，寓意平安、吉祥！除了建筑用大型石雕之外，獅子還有繪畫、木雕、玉雕、銅器、服飾上等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其繪畫和雕塑品，廣為民間珍愛和收藏。6、幼兒繪畫，進(jìn)一步感受獅子的形象特點(diǎn)。（1）幼兒自選一張圖片，繪畫自己喜歡的獅子形象。（2）欣賞幼兒作品。7、教師總結(jié)。教師：獅子的形象一直深受人們的喜愛，它威嚴(yán)雄壯、具有王者之風(fēng)；能給人們帶來吉祥、幸福!因此，人們稱之為“瑞獸”，也稱作“祥瑞獅”。在我們國家還有像祥瑞獅一樣充滿傳統(tǒng)文化形象的有龍、鳳、麒麟，它們不僅僅是一張畫、一件工藝品，更是一種符號，是我們中華民族的驕傲！活動18動物狂歡節(jié)目標(biāo)：1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)動物的外形特點(diǎn)與特長。2、欣賞不同的音樂，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動物的關(guān)系。重難點(diǎn)：用肢體動作來表現(xiàn)動物的外形特點(diǎn)及特長。準(zhǔn)備：1、《誰敢嘲笑獅子》課件（PPT）2、《動物狂歡節(jié)》音樂選段3、相應(yīng)的動物卡片（幼兒2～3人一組，每組一份）4、制作的各種獎杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……）過程：1、播放繪本故事《誰敢嘲笑獅子》PPT，與幼兒一起回顧故事情節(jié)。（1）（出示獅子）上次我們講了關(guān)于獅子的故事，還記得故事的名字嗎?（2）故事里有哪些動物嘲笑過獅子?他們的哪些本領(lǐng)比獅子厲害?小結(jié)：經(jīng)歷了上次的事，獅子知道了，原來每—種動物都有自己最厲害的本領(lǐng)，于是舉辦一個“森林頒獎大會”，我們來看看都來了哪些動物?2、欣賞音樂，展開聯(lián)想。（1）分操作圖卡，幼兒2～3人一組，每組一份，提出操作圖片的要求：聽聽，哪個動物先來，哪個后到?按你聽到的順序給動物排隊(duì)。（2）教師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，小組操作排序。師：你們聽到的動物們出場的順序是怎樣的?這段音樂是誰?為什么你覺得是××?××是什么樣的?這段音樂聽起來有什么樣的感覺……3、通過“森林頒獎大會”,讓幼兒嘗試用肢體動作來表現(xiàn)動物的特征。（1）第一項(xiàng)目：動物出場秀。=1\*GB3①讓每一組幼兒選—種動物，要用動作表現(xiàn)出這種動物的樣子，讓大家猜猜你們是什么動物。？？=2\*GB3②小組自行練習(xí)編排。=3\*GB3③播放相應(yīng)的音樂，小組輪流表演。師：把你們設(shè)計(jì)的動作讓大家欣賞下，讓我們猜猜你們是誰。=4\*GB3④你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個動作?還有什么動作也可以表演這種動物?（2）第二項(xiàng)目：頒獎大會。=1\*GB3①出示各種獎杯，激發(fā)幼兒表演的興趣。教師：看看這些獎最適合哪個動物？領(lǐng)獎時不僅要表演動物的造型，還要用動作告訴大家這種動物最大的本領(lǐng)是什么，讓我們看明白你是來領(lǐng)哪個獎杯的。=2\*GB3②小組合作編排動作。=3\*GB3③小組展示。教師：頒獎大會正式開始，聽到合適的音樂，相應(yīng)的小組就登場表演并領(lǐng)獎。4、活動結(jié)束。增添動物的種類，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)，并逐漸配合音樂的速度與節(jié)奏?；顒樱?9小老鼠與大獅子目標(biāo)：1、根據(jù)動物基本特征與相應(yīng)的樂器匹配，創(chuàng)造性的運(yùn)用樂器、語言、身體動作等多種形式大膽表現(xiàn)。2、體驗(yàn)合作游戲的快樂。重難點(diǎn)：根據(jù)動物基本特征與相應(yīng)的樂器匹配。準(zhǔn)備：打擊樂器（鑼、雙響筒、小鈴），動物圖片PPT，AB結(jié)構(gòu)的音樂。過程：1、播放AB段音樂，創(chuàng)設(shè)游戲情境，導(dǎo)入活動。教師：森林里有花有草，多美麗呀！我們一起到森林里去看一看、玩一玩吧。（1）播放音樂A段。教師：森林里的小動物也被吸引來了，聽，誰來了？幼兒欣賞A段。提問：你聽到哪些動物來了，為什么？（2）播放音樂B段。教師：聽，又有誰來了？幼兒欣賞B段。提問：又聽到什么動物來了，為什么？（3）出示圖片大獅子、小老鼠。教師：原來森林里來了一只大獅子和一只小老鼠。（4）讓幼兒說說獅子和老鼠各自的特點(diǎn)，并用聲音、動作來表現(xiàn)。=1\*GB3①教師：你們都知道獅子森林之王，是怎樣走路的，誰來學(xué)一學(xué)。那誰會用一個詞語形容大獅子走路的樣子？（威武）=2\*GB3②教師：小老鼠又是怎樣走路的，它走路的樣子是什么樣。（5）提問：你們覺得它們在一起會成為朋友嗎？為什么？（6）教師：威武的大獅子和小老鼠竟然成了好朋友，這到底是怎么回事呢？請聽故事《小老鼠和大獅子》。2、逐一出示圖片，教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒思考回答問題，并嘗試表現(xiàn)故事內(nèi)容。（1）森林來了許多的小動物，有誰呢？（小馬、小兔、小鳥等）（2）這時，大獅子是怎樣來到森林的？（幼兒表演）突然，大獅子做了個什么動作？”（幼兒學(xué)獅子叫）（3）獅子這一聲吼嚇走了許多小動物，瞧！小動物是怎么跑走的呢？（幼兒表演）（4）你們表演的真好，嚇跑了小動物的大獅子他有怎樣的表現(xiàn)？（5）高興后大獅子發(fā)生了一件什么事？獅子遇到了小老鼠，會怎樣呢？它會對獅子說什么？（6）老鼠聽了獅子這么一說，心里害怕及了，它會怎樣求獅子呢？（7）教師：小老鼠對獅子說尊敬的大王，這回你放了我，或許有一天我也會幫助你的，求求你放過我吧?。?）獅子被小老鼠感動了，真的放走了小老鼠。突然，大獅子怎么啦？大獅子被獵人的網(wǎng)子給套住吊在了樹上，它可著急啦，會怎樣喊呢？（救命啊……）（9）結(jié)果是誰來救它了？（學(xué)小老鼠救大獅子）。（10）噢，大獅子得救了，它會怎么感謝小老鼠？它會怎么說、怎么做？”（11）獲救的大獅子他明白些什么道理？小結(jié)：不管自己多大也要和小動物成為朋友。出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型。教師引導(dǎo)幼兒邊模仿動物叫聲邊拍手練習(xí)相應(yīng)的節(jié)奏型。？？4、幼兒自選樂器，探索嘗試用適當(dāng)?shù)臉菲髋c動物匹配。（1）教師：現(xiàn)在我們玩音樂游戲《找朋友》，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽它發(fā)出的聲音，和故事里的小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似，可以做朋友。（2）幼兒選樂器體驗(yàn)，哪種樂器可以來表示故事里哪種動物的聲音。（3）請幼兒回答問題時用自己手中的樂器來表現(xiàn)小動物。（4）貼圖片來展示幼兒體驗(yàn)結(jié)果：什么樂器配什么動物。5、運(yùn)用圖譜練習(xí)節(jié)奏，提醒幼兒將匹配小動物聲音與樂器節(jié)奏型相符。6、教師講故事，幼兒配樂。（1）教師：我們每個人手里都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好嗎。老師講故事，小朋友認(rèn)真聽哪個動物出來了，該用哪種樂器發(fā)出聲音？（2）師生共同練習(xí)幾次。小結(jié)：今天，我們小朋友們真棒，會用小樂器來講故事了，下次我們?nèi)テ渌嗉壉硌萁o小朋友們看好嗎?；顒?0獅王進(jìn)行曲目標(biāo)：1、感受音樂情緒，理解音樂內(nèi)容，探索動作表現(xiàn)音樂形象。2、發(fā)展音樂感受力及大膽表現(xiàn)的能力。重難點(diǎn)：在音樂情緒中運(yùn)用動作表現(xiàn)音樂形象。準(zhǔn)備：音樂、圖片若干張、獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。過程：1、創(chuàng)設(shè)音樂游戲情境，調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動興趣。（1）在歡樂的音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。教師：今天我們?nèi)ド滞嬗螒?。?）教師：瞧，這是誰呀？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。2、以故事形式引導(dǎo)幼兒初步感受音樂《獅王進(jìn)行曲》。（1）獅子角色出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒完整的聽一遍音樂，初步感受音樂情緒。獅子：歡迎各位來到森林王國，請大家聽一首獅子王的音樂，在音樂中有一個故事，一起來聽聽吧。（2）提問：音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？"（3）教師有表情地講述一遍故事。3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。教師：請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動物呢？（1）引導(dǎo)幼兒完整的欣賞一遍音樂，初步感受音樂。教師：今天老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧？”（2）再欣賞一遍音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。教師講述：一個靜悄悄的夜晚，一個人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來咚、咚、咚的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子大王很生氣“啊嗚”一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡猾的狐貍一口吃掉了。3、分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿獅王走路、吼叫等動作。4、幼兒完整聽音樂用動作表現(xiàn)樂曲。5、音樂游戲《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。（1）教師：你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與指導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子出來的音樂就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)它的動作和聲音；當(dāng)聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。（2）幼兒之間互換角色表演。小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧?；顒?1《表情歌》第一教時目標(biāo)：1、感受歌曲旋律和人物情緒的變化，初步跟唱歌曲。2、用動作、表情表現(xiàn)的情感。3、運(yùn)用身體正確拍出｜xxx｜節(jié)奏型。重難點(diǎn)：感受歌曲旋律和人物情緒的變化。？？準(zhǔn)備：1、各種表情的圖（快樂、生氣、高興、著急、難過、傷心、憤怒等）2、樂曲《表情歌》3、進(jìn)行曲、舞曲音樂各一首過程：1、發(fā)聲練習(xí)：師生接唱《問好》歌，從C大調(diào)—G大調(diào)練習(xí)發(fā)聲？。？13135-|54321-|(師)小朋友們好，（幼）老師您好。2、游戲《身體樂器》，激發(fā)幼兒興趣。根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂（進(jìn)行曲、舞曲），啟發(fā)幼兒探索把身體當(dāng)作樂器，在音樂的伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。3、觀看4種表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片上的表情，能說出表情的名稱，并能做出相應(yīng)的面部表情、身體動作。教師：今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片，看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的，當(dāng)你是這種表情時你會怎么樣？（1）出示快樂表情圖片，讓幼兒感受與表現(xiàn)快樂。教師：看，這個小朋友的表情是什么樣子的？你是從哪里看出來他是高興的啊？那你高興時你會做什么動作？（2）逐步出示生氣、著急、高興圖片，讓幼兒感受與表現(xiàn)相應(yīng)的情緒。教師：看，這個小朋友的表情是什么樣子的？你是從哪里看出來他是生氣的?。磕悄闵鷼鈺r你會做什么動作？4、分段欣賞歌曲《表情歌》，熟悉旋律。（1）第一段欣賞后提問：歌曲中的小朋友心情怎樣？快樂時是怎樣做的？（拍手）引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表情及拍出｜xxx｜的節(jié)奏型。（2）第二段欣賞后提問：小朋友著急時會怎樣？做了什么動作？（跺腳）引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表情，并用腳跺出｜xxx｜的節(jié)奏型。（3）依次欣賞后面的幾段生氣時（噘嘴）、高興時（大笑）。引導(dǎo)幼兒感受生氣難過時動作會較緩慢。（4）完整地欣賞歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)仔細(xì)傾聽間奏，教幼兒準(zhǔn)確拍出xx｜xxx|節(jié)奏。5、幼兒聽音樂表演，嘗試用動作、表情來表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂等情？緒變化。？（1）教師提醒幼兒注意間奏的節(jié)奏。（2）幼兒多練習(xí)幾遍。6、學(xué)唱歌曲。（1）教師范唱歌曲。（2）教師帶幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。（3）教師帶幼兒學(xué)唱歌曲。7、結(jié)束活動。教師：今天我們學(xué)的歌曲有3種心情，你最喜歡哪一種，為什么？小結(jié)：老師和小朋友們一樣喜歡快樂、高興的心情，好的心情會給我們帶來健康與快樂，老師也希望小朋友們每天都能開開心心的上幼兒園，快快樂樂與小伙伴們渡過每一天。表情歌第二課時目標(biāo)：1、能用速度和音色的變化來演唱歌曲的情感變化。2、激發(fā)表演的欲望，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲及動作的樂趣。重難點(diǎn)：創(chuàng)編與情緒相關(guān)的表情、動作、節(jié)奏。準(zhǔn)備：？？熟悉旋初步會唱歌曲。過程：1、練聲活動，師生《問好》歌。2、游戲《身體樂器》：聽音樂《表情歌》，回憶歌曲的名稱，并用身體動作如拍手、跺腳、彈舌等聲音表現(xiàn)鞏固節(jié)奏型xx｜xxx｜。3、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《表情歌》。（1）幼兒跟老師一起唱歌曲一遍。（2）分組唱：可讓女孩領(lǐng)唱男孩做間奏的動作。（反之）（3）學(xué)會領(lǐng)唱、齊唱。=1\*GB3①引導(dǎo)幼兒分析歌詞結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒說出這首歌應(yīng)在什么地方可以領(lǐng)唱、什么地方可以大家一起唱。=2\*GB3②請一名幼兒領(lǐng)唱每一樂句的前兩句，其它幼兒齊唱第三句，并做間奏動作。4、根據(jù)指定的情緒，幼兒分組創(chuàng)編新動作、新歌詞。（1）幼兒分成4組，進(jìn)行不同情緒的創(chuàng)編新歌詞和有關(guān)動作。教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：歌曲里小朋友快樂時做拍手的動作，那你們快樂時會做什么動作呢，那我們把你快樂時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。如歌詞：我快樂我快樂，我就哈哈笑？；我著急我著急，我就抓抓頭”等。？（2）分組表演：每組采用齊唱和領(lǐng)唱的方式進(jìn)行歌表演。教師提示幼兒注意速度、音色來表現(xiàn)情緒。如快樂心情時的聲音很輕松，很輕快，臉上是笑的；生氣的聲音很緊張，比較快的；傷心的聲音比較緩慢等。教師：那我們把剛才演唱的三段歌曲，連起來完整的演唱一遍。5、教師依次說出不同的表情名稱，幼兒即興自由創(chuàng)作動作來表現(xiàn)自己的情感變化。如：高興時兩手高舉輕跳；著急時兩手握拳輕捶頭部，小碎步著急狀；幸福時兩手插腰身體擺動；難過時兩手輕擦眼睛。6、按幼兒創(chuàng)編新歌詞的順序用領(lǐng)唱和齊唱的方式全班共同進(jìn)行表演?；顒友由欤?、此歌曲除了創(chuàng)編歌詞外，還可進(jìn)行間奏處的節(jié)奏型的創(chuàng)編。2、可組織幼兒進(jìn)行美術(shù)活動，畫各種表情的臉