基于人力資源視野的企業(yè)管理教學(xué)創(chuàng)新路徑分析

基于人力資源視野的企業(yè)管理教學(xué)創(chuàng)新路徑分析基于人力資源視野的企業(yè)管理教學(xué)創(chuàng)新路徑分析

一、前言

企業(yè)管理教學(xué)所波及的要素以及各異的呈現(xiàn)狀態(tài)使得與之相關(guān)的理論、教材以及教學(xué)伎倆同樣面臨巨大的挑戰(zhàn)。結(jié)合現(xiàn)階段日益多元化的企業(yè)管理訴求以及教學(xué)實踐中的突出矛盾，人們需要在緊跟市場形勢與眾多企業(yè)現(xiàn)狀的前提下，對現(xiàn)有的教學(xué)計劃和途徑進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，嘗試用更加行之有效的渠道來發(fā)展這一具有明顯特殊性的教育教學(xué)活動。常規(guī)的企業(yè)管理會從市場運營、本錢管理、風(fēng)險控制等方面來進(jìn)行系統(tǒng)的展開，人力資源角度恰恰是大多數(shù)管理者所無視的，但是結(jié)合實際例子來看，很多企業(yè)、特別是大中型企業(yè)產(chǎn)生的動亂或者變革都起源于欠妥的人力資源管理模式，以及局部過于渙散隨意的人力資源控制。

二、企業(yè)管理教學(xué)中存在的問題

目前，企業(yè)管理是很多高等院校經(jīng)濟(jì)管理統(tǒng)開課程，相比擬宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計量學(xué)、運籌學(xué)等科目，企業(yè)管理因其實用性強(qiáng)、問題具象易懂在日常教學(xué)中占有一定的優(yōu)勢。但是，人們不能夠因為它看似“親民〞的表面而把它等同于工具書、崗位表明書，其中的概念起源以及實用理論，都能夠幫忙人們梳理組織與個人的關(guān)系、運用會計核算技巧、檢驗根底經(jīng)濟(jì)理論的學(xué)習(xí)成果。它的多元性以及包容性要求老師們更加清晰的向?qū)W生展示企業(yè)管理脈絡(luò)，提升教育教學(xué)內(nèi)容的實用性與時效性，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)管理科目的價值，也能夠切實的幫忙學(xué)生在日后的深造與工作中獲得更多理性認(rèn)識與管理思路。當(dāng)前，老師們在教學(xué)實踐中仍然存在一些顯著的共性問題，不僅會限制學(xué)生的發(fā)散思維，容易走入形式主義的怪圈，還可能對教學(xué)有效性產(chǎn)生影響，局部脫離實際且滯后的辦法并不能夠成為促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)步、市場經(jīng)濟(jì)開展的動力，反而會影響市場活力，留下企業(yè)隱患。

一方面，局部企業(yè)管理教學(xué)過分重視經(jīng)濟(jì)層面控制，包括本錢、利潤以及投資，或者過分關(guān)注市場管理，比方營銷伎倆、宣傳推廣等等。對某一方面的過分關(guān)注和追捧勢必會造成企業(yè)管理結(jié)構(gòu)失衡，全局意識與協(xié)調(diào)能力應(yīng)該是一個企業(yè)管理者應(yīng)該具備的根本素質(zhì)，在把握重點的前提下，人們還應(yīng)該盡量考慮周全，吸納多方面影響因素，才能防止企業(yè)管理出現(xiàn)顧此失彼的問題。另一方面，很多企業(yè)在對員工進(jìn)行內(nèi)部管理的同時，往往很難把握人性關(guān)心的尺度，節(jié)假日福利是否能夠沖抵崗位工作的不合理分配、低能低效崗位，還是否有必要打著員工關(guān)心的名義保存，此類問題都需要企業(yè)管理者在充沛的調(diào)查分析之后得到準(zhǔn)確的結(jié)論，一味的拖延只能讓企業(yè)的負(fù)擔(dān)越來越重，如何讓合理的人力資源助力企業(yè)開展也成為師生以及廣闊企業(yè)管理者需要探討的問題。

三、人力資源視野下的企業(yè)管理教學(xué)創(chuàng)新路徑

1.重視人力資源本錢及產(chǎn)出的控制

人力資源管理并不是簡單的招聘、培訓(xùn)、薪酬績效管理、員工關(guān)系管理等等，它同樣是一個健全的企業(yè)管理體系中不可或缺的重要組成局部。一方面，企業(yè)管理者所有的戰(zhàn)略決策以及內(nèi)部正常運營都需要企業(yè)所控制的人力資源進(jìn)行落實和實踐，對人的科學(xué)管理能夠顯著的提升個人工作效率、團(tuán)隊效率，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，促進(jìn)各部門環(huán)節(jié)合作的順利實現(xiàn)。一般情況下，一個企業(yè)的人力資源管理狀態(tài)不僅能體現(xiàn)管理者個人的情感取向，更能夠反映出整個企業(yè)的工作節(jié)奏與習(xí)慣，企業(yè)管理效果之所以千差萬別與之也有一定聯(lián)系。老師們在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)市場運營本錢與收益的同時，也有必要將人力資源本錢與產(chǎn)出作為突出問題來對待，對該要素的考慮不能夠僅僅通過幾個簡單的數(shù)據(jù)來反映，橫向比照以及以時間為軸的縱向比照，都能夠幫忙管理者分明認(rèn)識到不同崗位結(jié)構(gòu)與人員配置在不同時期產(chǎn)生的不同效果，管理層人員包括HR都應(yīng)該做到心知肚明，才能夠?qū)ο乱浑A段的人員安頓進(jìn)行合理規(guī)劃。在日常教學(xué)中，老師們可以嘗試將本錢比對環(huán)節(jié)進(jìn)行適度展開，以案例形式進(jìn)行不同人員結(jié)構(gòu)下的本錢比照，從而形成相對精簡的人力本錢架構(gòu)，以便進(jìn)一步的在整體運營中增速提效。結(jié)合現(xiàn)階段局部行業(yè)去產(chǎn)能的局面，員工合理減少與安置、產(chǎn)能控制等等都能夠引起學(xué)生的關(guān)注，老師們很容易在當(dāng)下的社會經(jīng)濟(jì)熱點中舉出恰當(dāng)?shù)睦樱瑢W(xué)生們也可以利用實實在在的案例進(jìn)行思維發(fā)散，獲得更全面、更有價值的分析與倡議。

2.強(qiáng)化人力資源模塊在企業(yè)管理中的規(guī)范量化

企業(yè)管理是一個對數(shù)據(jù)要求極高的領(lǐng)域，企業(yè)每年度的會計報表、市場占有率、目標(biāo)完成率等等都能夠?qū)⑵髽I(yè)一定時期內(nèi)的經(jīng)營管理情況反映的清分明楚。特別是在當(dāng)今的大數(shù)據(jù)背景之下，人們收集、處理和反應(yīng)數(shù)據(jù)的渠道和伎倆也更加便捷和高效，因此，對數(shù)據(jù)保持高度的敏感性是每個企業(yè)人需要做到的，也是一個企業(yè)自查自省、常變常新的開展之道。目前，絕大多數(shù)企業(yè)管理數(shù)據(jù)與信息都能夠做到精準(zhǔn)量化處理，它不僅能減小各種不穩(wěn)定因素造成的誤差，還能夠進(jìn)一步實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理，避免人為因素干擾企業(yè)健康運轉(zhuǎn)。從人力資源角度看，一些指標(biāo)的量化轉(zhuǎn)變尤為重要。包括對各崗位員工績效考核的精準(zhǔn)控制、員工薪酬福利的管理以及日常的招聘培訓(xùn)事務(wù)都應(yīng)該納入規(guī)范量化體系。這種模式雖然在起初會有一定的制定和實施難度，但成型或穩(wěn)定后的量化制度卻能夠大大的降低局部崗位的工作量，簡化工作程序，顯著提升管理效果。舉例來說，一名市場拓展部門職員每月或每季度的績效考核，會考慮到其工程達(dá)成數(shù)量、拜訪客戶數(shù)量、合作達(dá)成比率、每次拜訪成功率等等，其享受的績效工資與獎金也會與之掛鉤，其對部門或企業(yè)的奉獻(xiàn)率可作為其年終福利定檔依據(jù)等等。這種模式下的管理實際上是為人力資源部門員工減負(fù)，方便他們結(jié)合員工情況制定更具針對性的鼓勵計劃，同時，體系內(nèi)所有員工也會在比對崗位表明與績效考核規(guī)范的根底上進(jìn)一步尋找自身工作的優(yōu)勢與劣勢，不斷實現(xiàn)本事域的自我完善。由此可見，企業(yè)管理中的規(guī)范量化深度應(yīng)用于人力資源管理能夠大大的提升管理標(biāo)準(zhǔn)性，同時也能夠幫忙企業(yè)逐步構(gòu)成中高端管理體系，為其增加規(guī)模優(yōu)勢。老師們在劃定企業(yè)管理關(guān)鍵指標(biāo)的過程中，不妨將人力資源管理領(lǐng)域的局部指標(biāo)融合其中，一方面可以中和企業(yè)管理課程中過分宏觀的數(shù)據(jù)與因素，便于學(xué)生形成相對平衡的學(xué)習(xí)體驗，另一方面，還能夠幫忙學(xué)生養(yǎng)成分析問題統(tǒng)籌兼顧、粗中有細(xì)的習(xí)慣。3.拓展企業(yè)管理中的人性化實踐路徑

人性化管理一直是近年來各行各業(yè)企業(yè)單位所追求和宣揚的，一方面，它貫徹了科學(xué)開展觀“以人為本〞的核心，合乎絕大多數(shù)人們的心理訴求，另一方面，它也逐漸成為企業(yè)樹立良好雇主形象，優(yōu)化員工體驗的重要途徑，令員工稱心的企業(yè)管理自然會為他們在工作上增加更多的動力。結(jié)合現(xiàn)階段多數(shù)企業(yè)在個性化人性管理中的實踐，人們可以發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，并制定更加合乎實際需求的解決計劃，老師們也應(yīng)該在企業(yè)管理教學(xué)中進(jìn)一步的考慮人文因素以及人性化關(guān)心的途徑和程度，幫忙其在企業(yè)整體運行中發(fā)揮正能量。

首先，很多企業(yè)以及管理者需要著重把握人性化管理尺度，比方彈性工作制是一把雙刃劍，可能催促員工靈活安頓工作，提高工作實效，也有可能增加管理難度，干擾員工到崗率。而以上員工做出的不同反饋將會直接體現(xiàn)在各個部門工作配合過程中。因此，企業(yè)管理者以及人力資源管理部門應(yīng)該有辨別有重點的制定恰當(dāng)合理的人性化工作安頓，在圣誕節(jié)、情人節(jié)、七夕增發(fā)節(jié)日福利、對老員工家屬工作優(yōu)先安置、為員工子女提供教育基金等等，都能夠有效的增強(qiáng)員工粘性與忠誠度，保證員工團(tuán)隊穩(wěn)定，從而促進(jìn)工作流程的順利實現(xiàn)。老師們在日常講授過程中，可以適當(dāng)滲透人性化員工管理的方式與辦法，幫忙他們在優(yōu)化企業(yè)管理的過程中拓寬思路，學(xué)會利用人的特性與情感，在管理實踐中減少妨礙。有效的人性化管理實踐的拓展不僅是要求