愛(ài)心幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

愛(ài)心幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)稿新華鄉(xiāng)中心學(xué)校榮尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！今天到會(huì)的各位家長(zhǎng)真正關(guān)心孩子成長(zhǎng)的好家長(zhǎng)我有幸到愛(ài)幼兒園，和大家一起，同討論孩子們健康成長(zhǎng)的話題。我們有一共同的目標(biāo)，就是希望進(jìn)入們幼兒園的孩子們都能得到全面的發(fā)展。里，我說(shuō)的是全面的發(fā)展，不是單純的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、拼音、寫(xiě)字、算能力的發(fā)展。今天的孩子們明天我們共同的希望，相信在座的家長(zhǎng)和們一樣，小時(shí)候都是以語(yǔ)文、學(xué)為主的學(xué)習(xí)，這種教育方式埋沒(méi)了多少樂(lè)家、舞蹈家、美術(shù)家和體健將，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)不夠就不能上初中上高中、考大學(xué)。有很多能力須從小時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)，那樣會(huì)得到事辦功的效果。到了大學(xué)才去考慮全的發(fā)展，已經(jīng)晚了。我來(lái)和大家交流一個(gè)題：從現(xiàn)在到孩子進(jìn)入小學(xué)前，或孩子小學(xué)之后的一段時(shí)間，我家長(zhǎng)該做些什么？不該做些什么？要說(shuō)這問(wèn)題，我們得先來(lái)看看現(xiàn)在兒、小學(xué)等學(xué)校教育和家庭教育的現(xiàn)狀。說(shuō)家庭教育，我們家長(zhǎng)都有己一套成熟或不成熟的教育經(jīng)驗(yàn)，家庭教是很復(fù)雜性的。它不同于學(xué)教育，有明確的課程計(jì)劃，各科課程標(biāo)準(zhǔn)一系列的教育規(guī)程，教育制。家庭教育完全依賴(lài)于家長(zhǎng)的教育意識(shí)、育方法、教育手段。如今，家長(zhǎng)對(duì)孩子的育主要存在著以下幾種心態(tài)：首先是“子成龍”型的，這也是大分家長(zhǎng)的心態(tài)。可憐天下父母心啊，哪位長(zhǎng)不想自己的孩子有出息呢第二類(lèi)是“隨波逐流”型的，認(rèn)為自己的子是龍

就會(huì)上天，是蟲(chóng)就要地，有這樣心態(tài)的家長(zhǎng)也為數(shù)不少；第三兼于兩者之間，對(duì)孩子的學(xué)抓一陣，放一陣，三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，種現(xiàn)象在孩子的后期教育中為明顯。各種心態(tài)都有它自身的利和弊。如家長(zhǎng)的“望子成龍”本身一件好事，他能大大促進(jìn)學(xué)校教育地發(fā)展但我們知道，任何事物都具兩面性，家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)一旦過(guò)了，就會(huì)阻礙教育的進(jìn)程。們先不妨看看現(xiàn)在幼兒教育的現(xiàn)狀。現(xiàn)在幼兒園，特別是在城上，不管公立的還是私立的，可以說(shuō)是遍地開(kāi)花，長(zhǎng)選擇的余地很大那么家選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？有的是為了個(gè)方便，有的是看中幼兒園的境等等，但更多的家長(zhǎng)還是在選擇哪所幼園畢業(yè)的孩子識(shí)字多，會(huì)做術(shù)。他們總是認(rèn)為多教字，多做算術(shù)的幼園才是好的了大班家長(zhǎng)放學(xué)接孩子時(shí)一句話就今天寫(xiě)了嗎？”“今天學(xué)了哪個(gè)拼音”，家長(zhǎng)像模像樣地把自己的孩子當(dāng)作小生。這樣一來(lái)，很多幼兒園了擴(kuò)大生源，為了自身的生存，就不得不合家長(zhǎng)的意愿，在平時(shí)開(kāi)展量的認(rèn)字，寫(xiě)字，算術(shù)的教學(xué)，致使出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化的不良現(xiàn)象我們孩子的身心得不到健康地發(fā)展。根據(jù)平時(shí)和一些幼兒園家長(zhǎng)的交中就發(fā)現(xiàn)，我們愛(ài)心幼兒園的一些家長(zhǎng)就歡老師多布置作業(yè)，回家多字，多做題，接受能力強(qiáng)的娃娃還不覺(jué)得么樣，但有些孩子就受不了，幼兒園他就怕上學(xué)，我想說(shuō)，怕上學(xué)是常危險(xiǎn)的，他會(huì)影響孩子的生，以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)有小學(xué)生怕上學(xué)，有中學(xué)怕上學(xué)，現(xiàn)在到幼兒園就有孩怕上學(xué)。各位家長(zhǎng)，孩子的大腦發(fā)育不是樣，有些孩子可能幼兒園不出，小學(xué)成績(jī)不突出，但是到了初中，上高中成績(jī)提高的學(xué)生很多，就必須是他還不怕上學(xué)。一些教育心理學(xué)指出，幼兒教育小學(xué)化是影幼兒心理健康的重要因素，因?yàn)樾W(xué)化的育模式

不僅會(huì)增添幼兒的心壓力，同時(shí)也束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想能力。與此同時(shí)，幼兒教育學(xué)化也給小學(xué)教育帶來(lái)了不必要的麻煩，下了眾多的后遺癥。由于小一個(gè)班的學(xué)生可能來(lái)自于不同的幼兒園，差不齊的教學(xué)進(jìn)度，各式各的執(zhí)筆方法、不規(guī)范的拼音發(fā)音方法等都小學(xué)入學(xué)教育帶來(lái)了不便。況，根據(jù)小學(xué)課程計(jì)劃，入學(xué)后，還要進(jìn)為期5－星期的拼音教學(xué)，多學(xué)生由于不愿聽(tīng)老師炒冷飯的拼音教學(xué)，他認(rèn)為他會(huì)讀了，會(huì)了，致使入學(xué)后就形成不專(zhuān)心聽(tīng)課的不良慣。有教育專(zhuān)家提出，小學(xué)年級(jí)將取消數(shù)學(xué)課，這也是有道理的，一級(jí)數(shù)學(xué)課中的十以?xún)?nèi)，二十內(nèi)加減法到學(xué)生進(jìn)入二、三年級(jí)時(shí)，不教會(huì)了。這樣看來(lái)在幼兒園有必要花很多的時(shí)間力進(jìn)行數(shù)字算教學(xué)嗎？順便插一點(diǎn)，看看我的教育方式，明顯跟西方的國(guó)家不同，他家長(zhǎng)去接孩子的時(shí)候問(wèn)什么問(wèn)的是：今天你玩得快樂(lè)嗎？今天你跟誰(shuí)作了？強(qiáng)調(diào)的是孩子本能的揮，個(gè)性的張揚(yáng)和與人合作的精神。提倡孩子主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一三的學(xué)。他們讓小學(xué)生開(kāi)展課研究，讓他們自己開(kāi)展調(diào)查，收集資料，研究報(bào)告。小學(xué)生能寫(xiě)出上字的課題研究報(bào)告，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)可思議的。我說(shuō)這些，那么幼兒園是不是什么都不用教了呢？這也不的，我個(gè)人認(rèn)為，在幼兒園適當(dāng)?shù)慕绦┳衷~和進(jìn)行必要的、規(guī)范的言訓(xùn)練，也應(yīng)該給孩子一些數(shù)概念但些都必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中行教學(xué)，讓孩子生動(dòng)、直觀、動(dòng)地接受知識(shí)，興趣盎然地學(xué)會(huì)知識(shí)。表聽(tīng)去，我好像是說(shuō)給幼兒園師聽(tīng)的。其實(shí)不然，我是說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)的，們家長(zhǎng)完全可以借鑒學(xué)校的育方法，創(chuàng)設(shè)各種生活情境讓孩子動(dòng)手、腦、動(dòng)口，拓展孩子的思維同學(xué)校一道共同教育好子女。

上面講的這一點(diǎn)，我愛(ài)心幼兒園就朝著這個(gè)目標(biāo)在努力，辦在新華的這些學(xué)前班、幼園當(dāng)中也是比較成功的。平時(shí)老師能注重養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提孩子的各項(xiàng)能力。可以說(shuō)，我們家長(zhǎng)選擇心幼兒園是完全正確的。說(shuō)這兒，有些家長(zhǎng)可能還是比較擔(dān)心，擔(dān)心么？別的孩子在入小學(xué)前都會(huì)了不少漢字，會(huì)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，如果的孩子什么都不會(huì)，那能跟上去嗎？這擔(dān)心也是合情合理的，但有失有得，或許你的孩子在動(dòng)手動(dòng)腦等方面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他同學(xué)，難道不值得慶幸嗎？至于暫時(shí)的后，也關(guān)系不大，只要孩子有學(xué)習(xí)的興趣很快就能趕上去的。所以作家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變一下教育觀念，了解一點(diǎn)前的教育理念是很有必要的平時(shí)，要更多的注意培養(yǎng)孩子對(duì)待事物的趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣興趣和習(xí)慣將影響人的一生。我曾經(jīng)看到這樣一篇報(bào)道：有一位孩子父親是個(gè)“新聞迷”，早上聽(tīng)收音機(jī)，晚看新聞節(jié)目，成了這位父親習(xí)慣。而他的兒子呢，從小受到了潛移默，久而久之，也迷上看新聞這是好事還是壞事呢？入小學(xué)后，老師發(fā)這個(gè)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力、記憶特別強(qiáng)，讀起課文來(lái)，語(yǔ)感也特好，對(duì)看外書(shū)，對(duì)身邊的事也很感興。剛?cè)胄W(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本，問(wèn)她，字認(rèn)到嗎？他說(shuō)有的到，有的認(rèn)不到，但大概能知道講了什么。而認(rèn)到的那些字基本上是己通過(guò)問(wèn)父母，通過(guò)一遍又一遍反復(fù)的接，學(xué)會(huì)的。你看，孩子一旦了興趣，根本就用不著機(jī)械、死板的教他字、寫(xiě)字了。這樣，對(duì)這個(gè)子的一生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將學(xué)得很輕松。在入小學(xué)前，長(zhǎng)還應(yīng)重視孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的成。比如：良好的個(gè)人衛(wèi)生慣，有規(guī)律的作息習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣，人相處習(xí)慣，生活節(jié)儉習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)要注意教育的分寸，正確把嚴(yán)與愛(ài)

的尺度，多給孩子鼓，讓孩子從小學(xué)會(huì)自信。特別不能在他人前當(dāng)著孩子說(shuō)自己孩子的缺。我們中華民族的傳統(tǒng)，人們往往喜歡說(shuō)氣話。孩子帶出去玩，別人你，你孩子學(xué)習(xí)怎么樣？我們家長(zhǎng)總會(huì)謙地說(shuō)：“不怎么樣，不太好”其實(shí)，這樣是很傷孩子心的。家長(zhǎng)也不老是把“你真笨”“真糟糕等詞語(yǔ)掛在嘴邊，容易挫傷孩子的自尊心直接影響孩子學(xué)習(xí)、生活的極性。進(jìn)入小學(xué)后，家長(zhǎng)切記不要隨意給子加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。在書(shū)寫(xiě)方，提倡只要學(xué)生能把這個(gè)生字記牢就好，不允許出現(xiàn)罰抄寫(xiě)十遍，罰課文內(nèi)容的變相體罰現(xiàn)象。這些措施都是了減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，家最好不要與學(xué)校背道而馳。如果孩子確實(shí)精力，不妨可以有選擇的發(fā)孩子的藝術(shù)特長(zhǎng)，讓他更全面的發(fā)展。前一段時(shí)間，教育局研室的領(lǐng)導(dǎo)到新華調(diào)研就明確指出，不給小學(xué)生留太多的課后作，不允許重復(fù)寫(xiě)過(guò)多遍數(shù)的生字，我們新鄉(xiāng)很多地方都趕不上好多學(xué)，為什么？因?yàn)槔蠋煹挠^念不改變，家長(zhǎng)觀念不改變。影響的不是我當(dāng)老師的，而是學(xué)生、你們的孩子。在中學(xué)校，我分片掛鉤愛(ài)心幼兒，我不是幫他們老師減輕負(fù)擔(dān)，而是讓學(xué)輕松的學(xué)習(xí)，愛(ài)心幼兒園的作我一定會(huì)監(jiān)督到位，請(qǐng)家長(zhǎng)們放心。另，進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的年齡問(wèn)，我還想說(shuō)說(shuō)，有些家長(zhǎng)，孩子不到歲總想往小學(xué)送，你想，小學(xué)候不突出，到了初中，到了大學(xué)，今后進(jìn)的社會(huì)，你總想把自己的孩子跟比他大一歲的人競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)你的孩子不平。我們也會(huì)要求全鄉(xiāng)所有小學(xué)，嚴(yán)格按照中心學(xué)校的要求招收一年學(xué)生，那些太小的學(xué)生一律收。家庭作業(yè)可以留，但是寫(xiě)字，算題，而應(yīng)該是多樣化的，比：把老師講的故事講給爸媽媽聽(tīng)，父母的生日給他送一張自己畫(huà)的信片，

把老師教的歌唱給父聽(tīng)等等，這樣既能訓(xùn)練了孩子的說(shuō)話能力表演能力、記憶能力，還增了父子之情、父女之情、母子之情、母女情，孩子今后學(xué)習(xí)好固然重，但是孝敬父母、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)這良好的道德品質(zhì)更重要。我的教育目標(biāo)是所有的孩子要熱愛(ài)生命，懂自己的生命受之以父母，所不僅屬于自己，還屬于所有愛(ài)我們的人，以必須珍愛(ài)自己的生命，注安全，生命只有一次，我們要把這樣一個(gè)次性的東西用好，保護(hù)好，合鄉(xiāng)曾經(jīng)有一名小學(xué)生，模仿電視上的人在宿舍表演給同學(xué)們?cè)鯓由希仔〉纳瓦@樣結(jié)束了；學(xué)會(huì)生存，握一定的生存技能，發(fā)展自的特長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，會(huì)做自己做的家務(wù)，長(zhǎng)大后，在社會(huì)能夠養(yǎng)活