數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案小數(shù)加減法

小數(shù)加減法[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書(shū)（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（四年級(jí)上冊(cè)）》70～71頁(yè)。[教材目標(biāo)]1.結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.經(jīng)歷小數(shù)加減法的計(jì)算方法的探索過(guò)程，溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的聯(lián)系，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證、總結(jié)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成有論據(jù)、有條理、有邏輯的思維習(xí)慣，養(yǎng)成勇于探索、敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的理性精神。4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)計(jì)算的價(jià)值。[教學(xué)重點(diǎn)]理解小數(shù)加減法的算理，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。`[教學(xué)難點(diǎn)]探究小數(shù)加減法的算理。[教學(xué)準(zhǔn)備]教具：多媒體課件、課前探究單。[教學(xué)過(guò)程]組織交流，初步感知師：大家知道克隆嗎？看這里是萊蕪農(nóng)學(xué)院克隆牛健健和壯壯仔細(xì)觀察，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：不超3個(gè)（提前讓個(gè)別學(xué)生提前知道）壯壯出生時(shí)的胸圍是多少米？壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少米？師：大家提出了非常有價(jià)值的問(wèn)題，我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，該怎樣列式呢？又該怎樣解決？先自己想想，再把你解決的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。也可以在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)（二）組織交流 師：來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？1：?jiǎn)挝粨Q算米=77厘米米=3厘米77+3=80厘米，80厘米=米。2.計(jì)數(shù)單位77個(gè)加3個(gè)，就是80個(gè)，也就是。3.從計(jì)數(shù)單位角度7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)也就是,相同計(jì)數(shù)單位相加，7個(gè)加1個(gè)是8個(gè)，也就是.4：豎式計(jì)算++師板書(shū)豎式計(jì)算過(guò)程：強(qiáng)調(diào)計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn) 師（小結(jié)）：回想一下，我們是如何計(jì)算這道題的？總結(jié)算法，理解算理（一）遷移算法師：再來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題師：請(qǐng)大家在練習(xí)本上獨(dú)立做出來(lái)。生匯報(bào)回顧計(jì)算過(guò)程師：請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算同位之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？出示小練習(xí)：師：老師來(lái)考考大家，你們會(huì)做嗎？做在練習(xí)本上比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。生匯報(bào)師：好，孩子們，仔細(xì)觀察今天的算式，和以前的算式有什么不同？揭示課題師：那小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)呢？師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的算法與算理是一樣的，都是相同數(shù)位對(duì)齊，相同的計(jì)數(shù)單位相加減。小數(shù)加減法也可以按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法去計(jì)算。計(jì)算結(jié)果能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。出示小電腦題目（＋和）生匯報(bào)討論交流：4合為什么要對(duì)齊。3和2為什么要對(duì)齊？5你是怎么計(jì)算的10是怎么來(lái)的？師：強(qiáng)調(diào)被減數(shù)位數(shù)比減數(shù)小，根據(jù)小數(shù)性質(zhì)，在被減數(shù)的末位寫(xiě)0補(bǔ)位仔細(xì)觀察，怎樣又快有好的對(duì)齊數(shù)位？師：那怎樣又快又好對(duì)齊數(shù)位？生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位就對(duì)齊了師：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位就對(duì)齊了，說(shuō)的真準(zhǔn)確，掌聲送給他！所以我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)加減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？對(duì)先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（二）溝通聯(lián)系，提升算理師：通過(guò)剛才的計(jì)算，那在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，你想提醒大家注意什么？師：被減數(shù)位數(shù)比減數(shù)小，根據(jù)小數(shù)性質(zhì)，在被減數(shù)的末位寫(xiě)0補(bǔ)位師：被減數(shù)的末位不夠減時(shí)，就從前一位退一當(dāng)十再減。師：位數(shù)不同的小數(shù)相加減，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，數(shù)位就對(duì)齊了。師：通過(guò)剛才的計(jì)算，你能一句話總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法嗎？小結(jié)；先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。鞏固練習(xí)，形成技能（一）判斷對(duì)錯(cuò)，用手勢(shì)告訴老師，第一個(gè)為什么錯(cuò)說(shuō)說(shuō)理由，第二個(gè)。。。（二）請(qǐng)快速做出這兩道題的結(jié)果，展示豎式，說(shuō)說(shuō)怎樣做的四、回顧梳理，總結(jié)提升師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，你有什么收獲？知