2023年小學語文教師個人工作總結范文（6篇）

第17頁共17頁202?3年小?學語文?教師個?人工作?總結范?文本?學期我?擔任了?三年級?語文教?學工作?。與低?年級教?學相比?，三年?級的教?學有許?多不同?之處，?值得好?好反思?。三年?級教材?編寫的?意圖在?于注重?人的發(fā)?展，用?生活的?情景呈?現(xiàn)學習?內容，?讓學生?感受知?識與生?活的練?習，體?會學知?識的目?的在于?用知識?解決問?題，教?材中的?生活場?景比較?多，內?容看似?簡單，?實施起?來卻很?難。因?為三年?級是個?過渡時?期，從?低年級?到中年?級的轉?變，教?學目標?也有了?新的變?化。如?何來上?好三年?級的語?文課，?面對全?新的教?材，我?在摸索?中前進?、在實?踐中反?思。?一、鉆?研教材?、了解?學生，?一切從?實際出?發(fā)教?材是學?生學習?、教師?教學的?依據(jù)，?如何用?好、用?足教材?，讓學?生喜歡?教材、?喜歡學?習，是?首先值?得考慮?的問題?。在對?教材、?教參深?入研究?后我發(fā)?現(xiàn)新教?材更注?重對學?生學習?習慣、?學習能?力的培?養(yǎng)，對?一些語?文知識?點要求?不夠清?晰、明?確。如?，本冊?教材注?意培養(yǎng)?學生預?習習慣?、邊閱?讀邊思?考的習?慣、通?過各種?方法理?解詞語?的能力?，注重?學生對?課文獨?特的感?受。但?對一些?知識點?在練習?中雖有?所反映?，要求?卻不夠?明確，?如標點?符號的?使用、?比喻句?、疑問?句、反?問句、?設問句?的了解?、句式?的訓練?等。有?了對教?材較為?正確、?清晰的?了解后?，在教?學的過?程中我?就能揚?長避短?、課內?外互相?補充，?使教材?更加完?善。?二、培?養(yǎng)學生?良好的?學習習?慣和優(yōu)?良的學?習氛圍?同時?適應新?課標的?要求，?更加注?重他們?“自主?、合作?、探究?”學習?的能力?。但如?何將它?們滲透?到教學?過程中?，卻是?很難把?握的。?首先要?大膽放?手，讓?學生成?為學習?的主人?，在教?研組長?的帶領?下，首?先我們?制定了?詳細的?讓學生?自主預?習的預?習要求?，讓學?生做好?充足的?課前準?備，能?夠在初?讀的時?候學生?字，組?詞，讀?順課文?，摘抄?課文當?中的好?詞好句?，做到?課前的?自主學?習。小?語修訂?版大綱?認定，?“學生?是語文?學習的?主人”?，因而?，“要?加強學?生自主?的語文?實踐活?動，引?導他們?主動地?獲取知?識，形?成能力?。”孩?子的成?長基本?上得益?于自己?的學習?。同時?在課堂?教學過?程中，?多采用?同桌間?互讀互?講，小?組討論?、一些?朗讀游?戲的方?式拓寬?他們的?合作能?力。再?者多問?一些有?創(chuàng)建性?的問題?來啟發(fā)?學生的?思維。?老師本?身在這?方面也?得下苦?功夫去?研究，?哪些問?題是可?以問的?，如何?問?學?生會有?哪些答?案，是?否能達?到自己?想要的?教學效?果??三、鼓?勵學生?多閱讀?課外書?籍，同?時自己?也要多?讀、多?看、多?思考?閱讀是?一個很?重要的?環(huán)節(jié)，?鼓勵學?生多讀?多看，?同時開?設小小?讀書交?流會或?是讓他?們寫讀?書筆記?。一能?培養(yǎng)他?們的口?語交際?的能力?，讓他?們向同?伴介紹?自己看?過的書?;二能?幫助他?們更好?地學好?三年級?的新增?內容-?-作文?，讓他?們把看?到的好?詞佳句?當成習?慣積累?，也當?成一種?練筆。?本學期?在開學?之初，?我們組?內教師?還分配?了每周?出一張?閱讀小?卷的任?務，由?剛開始?的領著?學生一?起閱讀?--做?題到現(xiàn)?在學生?們基本?能夠自?己獨立?完成，?使學生?的閱讀?能力有?了很大?提高。?另外，?我們還?通過學?校組織?的“師?生共讀?一本書?”活動?，激發(fā)?孩子們?的閱讀?興趣。?教育家?蘇霍姆?林斯基?曾經提?出“人?才只靠?人才去?培養(yǎng)，?能力只?能靠能?力去培?養(yǎng)，才?干只有?靠才干?去培養(yǎng)?”的論?斷。言?盡之意?就是說?“名師?出高徒?”。當?今，是?高科技?的信息?社會，?學生可?以通過?各種渠?道獲取?知識，?開闊視?野。學?生素質?的提高?對老師?也有了?更高的?要求，?新教材?的內容?更是從?古到今?，包羅?萬象，?這就要?求我們?每一位?教師要?力爭使?自己成?為一名?學者。?在學生?眼里不?僅是知?識的傳?播者，?更要是?智慧的?化身，?無事無?物不曉?。要使?自己成?為一名?學者，?平時應?該多讀?書、多?積累、?多思考?、多實?踐、多?總結。?更要重?視新教?材中參?考資料?的學習?，因為?這與學?生的學?習有著?直接的?聯(lián)系。?淵博的?知識，?是每一?位老師?教好書?的關鍵?所在。?四、?不斷實?踐，不?斷完善?，優(yōu)化?課堂教?學課?堂是教?學改革?的主陣?地，在?課堂上?教師在?教給學?生知識?的同時?，更要?注重學?生學習?習慣、?學習能?力的形?成，真?正學會?學習，?成為學?習的主?人。三?年級剛?剛從低?年級過?渡上來?，教師?的指導?作用顯?得尤為?重要，?在課堂?上的自?主學習?還是要?通過老?師的組?織、引?導進行?。因此?教師要?對自己?的教學?行為不?斷小結?、不斷?反思，?提高自?己的理?論水平?、不斷?更新教?育觀念?，在實?踐中調?整自己?的教學?行為，?使自己?的課堂?教學得?到最優(yōu)?化。?五、挑?戰(zhàn)自我?、充實?自我，?在否定?中成長?課上?到現(xiàn)在?，真的?覺得是?和學生?在一起?成長，?有得有?失。但?最近卻?不斷地?發(fā)現(xiàn)經?常在教?學中遇?到“瓶?頸”，?已有的?知識、?經驗已?無法滿?足不斷?出現(xiàn)的?新問題?、新情?況。作?文的教?學只是?通過講?講要求?、讀讀?例作、?嘗試寫?寫、作?后評價?，學生?怎會對?作文感?興趣呢??……?如何穿?越“瓶?頸”領?略更寬?廣的教?學天地?，這又?是我最?近在不?斷反思?的問題?。如果?僅僅禁?錮在自?己小小?的教學?天地里?，對曾?經的成?績沾沾?自喜，?那只會?有一個?結果-?-不進?則退!?我想是?到了及?時充電?、補充?的時候?了。多?讀一些?教育理?論方面?的書籍?、增加?自己的?文化底?蘊、向?有經驗?的老師?多學習?、多請?教，對?自己的?教學多?反思，?提高自?己對教?材的把?握、對?課堂的?駕馭能?力。?在教學?中，我?還有很?多明顯?存在的?許多不?足。比?如，教?材挖掘?的不夠?深，重?難點把?握欠缺?;或是?合作流?于形式?;對學?生的指?導方法?還不夠?技巧等?。希望?在以后?的教學?過程中?能夠不?斷反省?，不斷?進步。?20?23年?小學語?文教師?個人工?作總結?范文（?二）?在本學?期里，?我堅持?認真?zhèn)?課、上?課、聽?課，認?真批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，課?后，對?學生進?行恰當?輔導，?廣泛吸?收各種?知識，?形成比?較完整?的知識?體系，?嚴格要?求學生?，尊重?學生，?使學生?學有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學?水平，?努力做?到教學?相長，?并順利?完成育?教學任?務，注?重全體?學生在?原有的?基礎上?向前提?高，努?力提高?合格率?，爭取?較高優(yōu)?秀率。?下面?將本學?期的教?學工作?作如下?總結：?一、?抓好學?生的學?習習慣?作為?剛剛進?入一年?級的小?學生來?說，如?何能讓?他們在?___?_分鐘?的課堂?上認真?地聽講?，是非?常重要?的。因?此，培?養(yǎng)學生?良好的?學習習?慣是我?教學工?作開始?的重點?。剛?開學的?二個星?期里，?我采用?編兒歌?、口令?等形式?，將學?生學習?習慣的?培養(yǎng)融?入情趣?之中，?讓學生?在情趣?之中慢?慢地養(yǎng)?成良好?的習慣?。從坐?直到站?立，從?寫字到?讀書拿?書，從?保持正?確的讀?寫姿勢?到愛惜?學習用?品，都?需要老?師不厭?其煩地?講講講?、說說?說，通?過一學?期來的?培養(yǎng)，?我班學?生都能?養(yǎng)成好?的學習?習慣。?二、?認真?zhèn)?課不?但備學?生而且?備教材?備教法?，根據(jù)?教材內?容及學?生的實?際，設?計課的?類型，?擬定采?用的教?學方法?，并對?教學過?程的程?序及時?間安排?都作了?詳細的?記錄，?認真寫?好教案?。每一?課都做?到“有?備而來?”，每?堂課都?在課前?做好充?分的準?備，并?制作各?種利于?吸引學?生注意?力的有?趣教具?，課后?及時對?該課作?出總結?，寫好?教學反?思。?三、抓?好學生?的基礎?知識教?學一?年級作?為學生?走進學?校的第?一步，?正如修?筑高樓?大廈一?樣，必?須要為?學生的?成長打?下堅實?的基礎?。本學?期，我?主要在?注重學?生的漢?語拼音?知識的?掌握、?寫字、?讀書、?課外閱?讀等方?面作了?努力。?1、?注重漢?語拼音?知識的?掌握?漢語拼?音知識?既是學?生學好?語文的?基礎，?又是學?好語文?的重點?。如何?讓學生?能把這?看似枯?燥的知?識學得?生動有?趣，又?能很好?地掌握?，我與?年級里?、科組?里的老?師經常?交流，?并向她?們學習?教學經?驗，以?使自己?能讓學?生學得?輕松、?學得扎?實。?同時，?在開學?前一個?半月教?學拼音?的時間?里，我?針對學?生因材?施教，?每天鼓?勵學生?讀課外?書，并?經常引?導學生?對已學?拼音知?識活學?活用，?通過學?兒歌、?“摘蘋?果”游?戲等形?式激發(fā)?學生學?習的興?趣。?2、抓?好寫字?訓練?寫字教?學是一?年級語?文教學?工作的?難點。?能讓每?一個學?生寫一?手好字?，是我?最大的?心愿。?所以?，在平?時的教?學工作?中，我?特別注?意對學?生寫字?的要求?。首先?，要讓?學生寫?好字，?作為他?們的語?文老師?，我更?注重自?己在課?堂板書?、給學?生的留?言等方?面給學?生做一?個很好?的示范?。其?次，我?充分利?用農遠?資源中?的寫字?教程，?引導學?生學會?讀帖、?描紅，?既從技?能方面?要求學?生，又?從習慣?方面的?要求學?生。特?別是習?慣方面?的要求?，如怎?樣握筆?，保持?怎樣的?寫字姿?勢，這?些往往?容易忽?略，而?恰恰正?是這影?響了學?生的寫?字質量?的提高?，甚至?影響到?用眼衛(wèi)?生和骨?胳發(fā)育?。因?此，在?抓好學?生寫好?字的同?時，我?更注重?學生有?良好的?寫字習?慣。?3、抓?好讀書?訓練?如何讓?學生能?從“閱?讀”變?為“悅?讀”是?一個關?鍵。首?先，調?動學生?讀書的?積極性?是最為?重要的?，在課?堂上，?我經常?設立各?種各樣?的讀書?比賽，?小組讀?、男女?讀、抽?生范讀?、教讀?等形式?在一定?程度上?激發(fā)了?學生讀?書的興?趣;其?次，我?注重在?閱讀教?學的過?程中，?盡量引?發(fā)學生?能打開?想象的?翅膀，?讀出自?己的感?受出來?。第?三，注?重自己?的示范?性。由?于一年?級的學?生模仿?性較強?，所以?在教學?生讀課?文之前?，我都?要特別?注意這?篇課文?的字音?、語速?、語調?、語感?等方面?，盡可?能地為?學生作?出很好?的示范?。四?、注重?提高學?生的語?文素養(yǎng)?經過?一年的?實驗，?最直接?的體現(xiàn)?是學生?的變化?。首先?是學生?學習積?極性普?遍提高?了，對?學習語?文有了?比較高?的興趣?。這?不僅體?現(xiàn)在學?生在課?堂上的?學習熱?情和學?習方式?上，還?體現(xiàn)在?學生在?課外學?習上。?學生能?主動積?極地參?與語文?學習，?把學習?當作自?己的需?要。?不僅學?習了課?內要求?掌握的?知識，?還引進?了許多?課外資?源，學?習了許?多課外?的知識?。采用?不同的?學習方?式，也?讓學生?從中得?到了許?多實惠?，學會?了如何?與人合?作，學?會了如?何自主?學習。?也應?該加強?聯(lián)系。?總之?，在這?學期的?教學過?程中，?本人始?終堅持?以新課?程的標?準實施?教學，?堅持以?學生為?本的教?育理念?，重視?課程資?源的開?發(fā)與利?用，積?極投身?教研活?動之中?，提倡?合作學?習精神?，引導?學生從?生活源?泉中不?斷吸取?發(fā)展思?維和語?言的養(yǎng)?料，在?文字教?材和生?活教材?的結合?中，開?辟了課?程學習?的廣闊?天地。?不過?還應該?說的是?在取得?成績的?同時，?也出現(xiàn)?了教學?上的許?多不足?，眾多?的學生?是可以?接受新?課程的?教育方?式的。?一小部?分學生?由于年?齡上的?差異，?以及家?庭教育?的空缺?，學習?上就有?點困難?了，因?而班級?里就有?了兩個?極端的?現(xiàn)象。?如一?些學生?只會說?而不會?寫等，?這都有?待于進?一步去?提高。?當然，?今后我?還會在?教學中?不斷改?進，以?適應教?育改革?的新浪?潮。使?自己成?為一個?稱職的?語文教?師。?202?3年小?學語文?教師個?人工作?總結范?文（三?）本?學期，?我任教?三年級?的語文?，能認?真__?__教?育方針?，熱愛?教育事?業(yè)，把?教書育?人作為?自己的?天職。?自覺遵?守《教?師法》?，結合?當前的?社會發(fā)?展，教?育改革?的形勢?以及學?生的實?際，努?力提高?自己的?教研、?教育、?教學的?能力。?我任教?的班級?教學質?量也能?達到學?校制定?的成績?指標。?現(xiàn)在將?我的工?作總結?匯報如?下：?一、愛?崗敬業(yè)?，盡職?盡責?在教學?工作崗?位上，?我認真?執(zhí)行教?師的職?業(yè)道?德。愛?崗敬業(yè)?，熱愛?學生，?服從學?校領導?的工作?安排，?一切從?集體利?益出發(fā)?，為搞?好教育?教學工?作盡職?盡責，?堅守崗?位。做?到堅持?早到學?校，不?遲到，?不早退?，不缺?課，不?無故請?假，認?真執(zhí)行?學校的?作息制?度和各?項規(guī)章?制度。?二、?與學生?和睦相?處，做?學生的?知心朋?友要?使自己?的教學?取得好?成績，?就必須?要想方?設法使?學生喜?歡自己?，親近?自己。?所以教?師和學?生在人?格上是?完全平?等的，?師愛是?一種無?私的愛?，愛得?深沉，?持久，?學生對?老師的?愛往往?刻苦銘?心，終?身難忘?。我在?實踐中?找到了?"對癥?下藥"?的良方?，就是?：管理?好班級?學生，?要學生?都喜歡?自己，?首先是?深入實?際，從?每個學?生入手?，一有?空我就?常到班?上去，?除了盡?快地認?識學生?的名字?，避免?弄錯學?生的現(xiàn)?象之外?，更重?要的是?通過與?學生的?交流中?了解每?一位學?生的實?際情況?。如?他們的?興趣、?性格、?學習情?況、家?庭情況?等，同?時知道?了哪些?學生的?性格是?內向的?，哪些?學生的?個性是?好動、?頑皮的?。從中?找到制?訂幫助?學生上?進的方?法，做?到有法?可依。?確實，?溝通與?交流成?了師生?之間的?一條重?要橋梁?。由于?我常與?學生促?膝談心?，和睦?相處，?逐漸地?我與學?生的關?系更為?密切，?從中也?物色了?一些得?力的助?手協(xié)助?我順利?地開展?教學工?作。?三、自?訂學習?的奮斗?目標，?制訂好?，增強?學習信?心學?生的學?習成績?相差懸?殊，統(tǒng)?一標準?，統(tǒng)一?要求是?不可能?的，老?師靠硬?手段去?壓更是?不行。?怎么辦?好呢??我一改?以往的?教育方?式，采?取發(fā)揮?學生的?主體作?用，讓?學生自?我管理?，自我?約束，?由家長?協(xié)助監(jiān)?督。讓?學生自?己訂出?每一單?元測試?的目標?成績，?每個人?都以第?一單元?測試成?績?yōu)榛?礎標準?。指導?學生訂?目標成?績時要?結合自?己的實?際，訂?出的目?標成績?要明確?，要緊?緊圍繞?自己的?目標成?績去學?習。每?次訂出?的目標?成績都?先由家?長過目?、簽名?。每次?實現(xiàn)了?目標成?績都在?班上給?予表揚?、鼓勵?，并向?家長報?喜。?不能實?現(xiàn)目標?成績的?則鼓勵?他繼續(xù)?努力，?直到達?標為止?。在實?施學習?目標時?，我還?采用了?"一幫?一"的?方法，?以優(yōu)帶?差，營?造一種?互相學?習，互?幫互助?，你追?我趕的?優(yōu)良學?風。誘?導他們?明確學?習目的?，明白?個人成?績關乎?到整個?班集體?的榮譽?，能否?取得先?進班，?班級的?學習成?績是最?重要的?。因而?我通過?各種途?徑，鼓?勵學生?為班集?體的榮?譽而共?同努力?，為實?現(xiàn)自己?的目標?成績而?奮斗。?通過這?一活動?的開展?，學生?之間的?競爭意?識強了?，學習?成績也?提高了?，學習?成績終?于能達?到學校?的成績?指標。?四、?家訪工?作我?深深地?體會到?：學生?取得好?的成績?，除了?他自身?的努力?，老師?的教導?外，也?離不開?家庭的?教育。?我非常?注重家?訪工作?，除了?利用電?話與家?長聯(lián)系?，互相?溝通教?育孩子?外，還?利用節(jié)?假日、?晚上親?自到學?生家中?與家長?座談。?我覺得?家訪工?作做得?好，是?教育學?生的成?功之路?。以?上是我?本學年?度在思?想，工?作，學?習上所?下的功?夫，取?得了一?定的成?績，課?堂教學?質量有?所提高?，有待?認清形?勢，更?新觀念?，不斷?地挑戰(zhàn)?自我，?努力向?上，爭?取更大?的進步?。2?023?年小學?語文教?師個人?工作總?結范文?（四）?從我?走進_?___?學校至?今，已?足足一?年了。?在這一?年中，?我主要?擔任五?年級的?語文教?學工作?及班主?任工作?。我是?一個剛?踏上教?育戰(zhàn)線?的新人?，雖然?沒什么?經驗，?但我始?終踏踏?實實、?盡心盡?力的做?好自己?的本職?工作。?在這期?間，我?受過表?揚，挨?過批評?，有過?抱怨，?但我始?終不忘?自己的?身份-?-我是?一名教?師，我?所干的?是一份?良心職?業(yè)。我?雖是教?育戰(zhàn)線?上的新?人，但?我深知?：班主?任是班?級的組?織者和?管理者?，是孩?子健康?成長的?引路人?，是聯(lián)?系各科?任教師?的紐帶?。班主?任工作?艱巨而?繁瑣，?其中有?苦有甜?。下面?我就本?年度的?工作做?如下總?結。?一、班?集管理?方面?我班孩?子大多?數(shù)來自?農村，?他們在?紀律、?課堂等?方面還?存在一?定的問?題，因?此，建?立一個?班風正?、學風?濃，同?學之間?團結友?愛、刻?苦學習?、互相?幫助、?遵守紀?律、有?較強凝?聚力、?向心力?的班級?體一直?是我追?求的目?標。一?個班級?的班風?如何，?直接影?響著這?個班級?的各方?面工作?，影響?著學生?的品格?形成。?我深知?班風的?重要性?，所以?我始終?教育學?生要愛?學校，?愛班級?。在平?常的工?作生活?中，我?時刻注?意培養(yǎng)?學生的?集體榮?譽感，?特別是?寄宿生?。每當?班級在?學習上?取得了?好成績?，在紀?律衛(wèi)生?上“文?明班級?體”流?動紅旗?時，我?都要鼓?勵他們?，表揚?他們。?當班級?出現(xiàn)問?題，學?生犯了?錯誤，?我都及?時解決?并找出?原因，?教育他?們爭取?下次不?犯錯并?趕上來?。在長?期這樣?的氛圍?中，學?生有了?比較強?烈的集?體榮譽?感，班?級整體?風氣有?所進步?。二?、班干?部培養(yǎng)?方面?一個良?好的班?集體，?必須有?一個好?的班級?領導核?心。這?個核心?，就是?班主任?領導下?的班委?會。班?干部是?班集體?中非常?重要的?組成部?分。我?在班干?部產生?上采用?了直接?任命的?辦法，?直接任?命并不?是世襲?的，而?是通過?其任職?表現(xiàn)考?核其任?用。通?過直接?任命來?培養(yǎng)班?干部，?更主要?的是培?養(yǎng)學生?積極競?爭，為?班級、?為同學?服務的?意識。?這樣極?大地激?發(fā)了學?生的主?動性，?培養(yǎng)了?他們的?才能，?班集體?內部也?日趨團?結。?三、校?園文體?活動方?面作?為班主?任老師?，我始?終積極?配合學?校開展?各項文?體活動?，做好?廣播體?操操、?眼保健?操，增?強學生?的體質?，保護?學生視?力，提?高學生?的學習?效率。?五年級?學生學?習任務?相對比?較繁重?，進行?適當?shù)?體育活?動不僅?有利于?他們的?身體素?質的提?高，而?且也有?利于學?習效率?的提高?，每次?活動我?都親臨?現(xiàn)場，?這樣不?僅可以?防止意?外事故?的發(fā)生?，而且?也可以?保證學?生做操?的質量?。四?、班級?文化建?設方面?對于?每一個?學生，?我們都?要善于?發(fā)現(xiàn)他?們的閃?光點，?因此我?充分利?用文化?墻的宣?傳作用?，對學?生在每?項活動?中的每?次進步?我們都?會在上?面有所?標記，?同時貼?上照片?，記錄?他們成?長的過?程。在?文化墻?的影響?下，學?生會不?斷鞭策?自己，?成績好?的戒驕?戒躁，?再接再?厲，成?績差的?快馬加?鞭，迎?頭趕上?。當家?長走進?教室時?，也會?不由自?主地走?到文化?墻下，?關注自?己孩子?的表現(xiàn)?。只有?這樣，?學生有?了方向?，有了?目標，?學習才?有了拼?搏的勁?頭。?五、語?文教學?工作方?面我?們班學?生基礎?較差，?無論語?文還是?數(shù)學都?是如此?。我作?為一個?語文老?師，為?了讓學?生夯實?基礎知?識，我?在充分?了解學?生的基?礎上對?癥下藥?，不斷?從書寫?、詞、?句子、?閱讀及?作文等?方面著?手訓練?，以求?提高他?們的語?文成績?。1?、在書?寫方面?，我不?斷強調?學生寫?規(guī)范，?要求行?文整齊?，跡工?整，并?努力克?服錯、?別。對?于書寫?較好的?學生，?我要求?他們多?臨帖，?多思考?，注意?起筆、?落筆，?注意的?間架結?構;對?于書寫?較差的?學生，?我先要?求他們?橫平豎?直、寫?工整，?再求更?高層次?的提升?。2?、在詞?方面，?我十分?重視他?們對詞?的積累?。對于?每一課?的生、?生詞、?近反義?詞都要?求他們?反復記?憶、書?寫，然?后進行?不定期?聽寫檢?測。我?始終堅?信他們?只要多?寫多記?，難題?不會做?，但基?礎題總?會有把?握的。?我相信?這種笨?辦法對?于大多?數(shù)基礎?較差的?學生來?說還是?挺有用?的，只?要能夠?長期堅?持，對?于提高?學生的?基本技?能和語?文能力?還是很?有幫助?的。?3、在?句子方?面，注?重于對?課文重?點句子?的理解?，特別?是在課?文中，?教學大?綱要求?的重點?句子都?對學生?一一講?解，并?要求他?們把對?句子的?理解記?錄在書?上或筆?記本上?，以便?于他們?復習的?時候方?便使用?。4?、閱讀?及作文?方面?閱讀和?作文對?所有學?生來說?，都是?一個老?大難。?而我又?是一個?初涉教?壇的青?年教師?，經驗?、教齡?各個方?面都不?足，我?始終提?倡學生?大量閱?讀，不?斷拓寬?知識面?及視野?，我相?信他們?一定會?厚積薄?發(fā)的。?同時，?在每次?作文時?都會教?他們如?何選材?、立意?，如何?向積極?健康的?方向發(fā)?展.?以上便?是我對?這一年?的工作?所做的?總結。?在這一?年的工?作中存?在的問?題，我?會在以?后的工?作中不?斷改進?，以提?高自己?的班級?管理水?平?！?學為人?師，行?為世范?”，作?為一名?教師，?作為一?名班主?任老師?，我一?定要給?學生做?好榜樣?，這樣?，才會?無悔于?我的選?擇，無?愧于我?的良知?。2?023?年小學?語文教?師個人?工作總?結范文?（五）?四季?荏苒，?轉眼間?一學期?的教學?工作已?接近尾?聲，為?了更好?到做好?今后的?工作，?總結經?驗，吸?取教訓?，本人?特就這?學期的?工作小?結如下?：一?、激發(fā)?學生學?習興趣?，提高?學生語?文素養(yǎng)?語文?是一門?充滿思?想、充?滿人文?精神、?充滿智?慧的學?科。在?新課改?的大背?景中，?學生的?自主學?習，培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?能力，?已成為?教師關?注的熱?點，討?論、交?流、探?究等學?習方式?已成為?課題的?主流。?我在語?文課堂?教學中?，力求?做到讓?學生變?得鮮活?，讓學?生興趣?盎然，?使學生?在語文?學習中?享受學?習的樂?趣，從?而發(fā)展?學生的?語文素?養(yǎng)（?一）注?意新課?導入新?穎。?“興趣?是的老?師”。?在教學?中，我?十分注?重培養(yǎng)?和激發(fā)?學生的?學習興?趣。比?如，在?導入新?課，讓?學生一?上課就?能置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，而?又不知?不覺地?學語文?。我們?要根據(jù)?不同的?課型，?設計不?同的導?入方式??？梢?用多媒?體展示?課文的?畫面讓?學生進?入情景?;也可?用講述?故事的?方式導?入，采?用激發(fā)?興趣、?設計懸?念……?引發(fā)設?計，比?起簡單?的講述?更能激?發(fā)學生?的靈性?，開啟?學生學?習之門?。（?二）培?養(yǎng)積極?探究習?慣，發(fā)?展求異?思維能?力。?在語文?教學中?，閱讀?者對語?言意義?、語言?情感、?語言技?巧的感?悟，在?很大程?度上與?學生的?生活經?歷、知?識積累?、認識?能力、?理解水?平有關?。為此?，在語?文教學?中，構?建語義?的理解?、體會?，要引?導學生?仁者見?仁，智?者見智?，大膽?質疑，?各抒己?見。在?思考辯?論中，?教師穿?針引線?，巧妙?點撥，?以促進?學生在?激烈的?爭辯中?，在思?維的碰?撞中，?得到語?言的升?華和靈?性的開?發(fā)。教?師因勢?利導，?讓學生?對問題?充分思?考后，?學生根?據(jù)已有?的經驗?，知識?的積累?等發(fā)表?不同的?見解，?對有分?歧的問?題進行?辯論。?通過辯?論，讓?學生進?一步認?識了自?然，懂?得了知?識是無?窮的，?再博學?的人也?會有所?不知，?體會學?習是無?止境的?道理。?這樣的?課，課?堂氣氛?很活躍?，其間?，開放?的課堂?教學給?了學生?更多的?自主學?習空間?，教師?也毫不?吝惜地?讓學生?去思考?，爭辯?，真正?讓學生?在學習?中體驗?到了自?我價值?。這一?環(huán)節(jié)的?設計，?充分讓?學生表?述自己?對課文?的理解?和感悟?，使學?生理解?和表達?，輸入?和輸出?相輔相?成，真?正為學?生的學?習提供?了廣闊?的舞臺?。二?、重視?朗讀品?評感悟?，讓課?堂教學?"活"?起來?小學語?文課本?中的每?一篇課?文都是?文質兼?美的佳?作，其?語境描?述的美?妙，語?言運用?的精妙?，思想?表達的?深邃，?見解闡?述的獨?到，都?是引導?學生感?悟的重?要內容?。而由?于課堂?教學時?間的有?限，課?文中的?精彩之?處沒有?可能引?導學生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?給學生?留下整?體印象?，我們?可以在?閱讀中?抓重點?，引導?學生對?語言文?字反復?誦讀，?以悟出?語言豐?富的形?象內涵?，意義?內涵，?情感內?涵。?三、加?強學生?的習作?水平?（一）?激發(fā)學?生對生?活的熱?愛。?生活本?身是豐?富多彩?的，是?作文的?源泉。?文章是?客觀生?活的反?映，這?種反映?是以人?的心理?為中介?的，對?小學生?來說，?則主要?是內心?世界的?種種心?理表象?。表象?在小學?生作文?中起著?巨大的?作用。?小學作?文教學?應著力?促進兒?童的自?覺表象?活動的?發(fā)展，?使他們?能逐步?獲得盡?可能穩(wěn)?定、鮮?明而深?刻的印?象。兒?童記憶?庫中表?象的穩(wěn)?定度、?鮮明度?越高，?就越利?于加工?，思維?就越活?躍，就?越具有?創(chuàng)造性?，也就?越有可?能寫出?內容真?實、形?象具體?的好文?章。因?此筆者?首先要?做的是?，教學?生學會?去“愛?”。愛?山，愛?水，愛?名勝古?跡;愛?父母，?愛老師?，愛周?圍的人?;愛植?物，愛?動物，?愛小物?件;愛?看書，?愛收集?，愛手?工制作?;還有?愛種植?，愛采?摘，愛?參觀訪?問等等?……正?是由于?這些愛?，孩子?們的情?感更豐?富了，?頭腦中?儲存的?東西更?多了，?他們會?隨筆寫?下精彩?段落。?（二?）作文?訓練形?式的多?樣化。?1、?擴大閱?讀面，?注重知?識積累?，培養(yǎng)?學生主?動收集?信息、?處理信?息的能?力。?2、口?頭作文?與即興?作文的?訓練合?指導。?3、?作文應?用與實?際應用?結合起?來加以?訓練。?4、?自評自?改與互?判互評?也是作?文訓練?的有效?方法。?5、?平時一?周一次?日記，?把自己?的所思?所想記?錄下來?。這?多種多?樣、別?致、有?趣的訓?練形式?，不僅?使學生?在興趣?中寫作?，在寫?作中盡?興，而?且把作?文與生?活，作?文與活?動，作?文與實?際應用?緊密結?合，提?高了作?文的綜?合能力?。本?學期我?雖然盡?了自己?的責任?和能力?去完成?了教學?工作任?務，也?取得了?一定的?成績，?但還有?許多問?題等待?解決，?今后我?將繼續(xù)?加倍地?努力工?作，努?力全面?提高學?生的語?文素質?。2?023?年小學?語文教?師個人?工作總?結范文?（六）?本學?期，我?任教三?年級的?語文，?能認真?___?_教育?方針，?熱愛教?育事業(yè)?，把教?書育人?作為自?己的天?職。自?覺遵守?《教師?法》，?結合當?前的社?會發(fā)展?，教育?改革的?形勢以?及學生?的實際?，努力?提高自?己的教?研、教?育、教?學的能?力。我?任教的?班級教?學質量?也能達?到學校?制定的?成績指?標?，F(xiàn)?在將我?的工作?總結匯?報如下?：一?、愛崗?敬業(yè)，?盡職盡?責。?在教學?工作崗?位上，?我認真?執(zhí)行教?師的職?業(yè)道?德。愛?崗敬業(yè)?，熱愛?學生，?服從學?校領導?的工作?安排，?一切從?集體利?益出發(fā)?，為搞?好教育?教學工?作盡職?盡責，?堅守崗?位。做?到堅持?早到學?校，不?遲到，?不早退?，不缺?課，不?無故請?假，認?真執(zhí)行?學校的?作息制?度和各?項規(guī)章?制度。?二、?與學生?和睦相?處，做?學生的?知心朋?友。?要使自?己的教?學取得?好成