第4課時(shí) 0的減法 燕井小學(xué) 吳敬山

0減法教學(xué)內(nèi)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第34-36信息窗2第四課時(shí)教學(xué)目：1.結(jié)合具體情境初步體會(huì)0的減法的意義解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，了解同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。2.在交流多種算法的過程中獲成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。3.在用5以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4.在初步認(rèn)識(shí)0的同時(shí)了解0在生活過程中的相關(guān)知識(shí)培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。教學(xué)難點(diǎn)形成初步的推理判斷能力體會(huì)減法的意義理解并掌握關(guān)于零的減法。教學(xué)準(zhǔn)教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：口算卡片、主題圖、小棒、彩筆。教學(xué)過：一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)習(xí)（一）以圖激趣，導(dǎo)入新課。（師課件出示故事的圖片）

故事導(dǎo)入一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖從圖中看到了什么？天我們就從故事中來研究這些奇妙變化中的數(shù)學(xué)問題。（師板書課題）（二）課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（老師領(lǐng)讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）1.結(jié)合具體情景編故事體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。。2.解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，培養(yǎng)合作意識(shí)。3.知道0的減法的各部分名稱，能正確讀、寫。4.在初步認(rèn)識(shí)0的同時(shí)了解0在生活過程中的相關(guān)知識(shí)培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神。過渡語：同學(xué)們有沒有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)？（有）為了更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師給讀出自學(xué)指導(dǎo)。（三）出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)觀察教材34頁的情境圖認(rèn)真閱讀35頁的第二個(gè)點(diǎn)的內(nèi)容，重點(diǎn)看綠色長(zhǎng)方形里的文字。師領(lǐng)讀生邊讀看邊思考：1）從情境圖上你獲得了哪些信息？（2）出示信息窗，讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。（3）編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽。5分鐘后，比一比誰編的小故事最好，現(xiàn)在，自學(xué)開始）（四）自主預(yù)習(xí)1、觀圖進(jìn)行思想品德教育。討論：為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。2、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生按要求認(rèn)真自學(xué)，師巡視，重點(diǎn)觀察學(xué)生交流情況。二、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑過渡語學(xué)們?cè)谧詫W(xué)中表現(xiàn)的都特別積極么在自學(xué)中都有哪些收獲？遇到了哪些困惑與問題？請(qǐng)展示你的收獲與大家共享提出你的問題讓我們共同來探討。（一）學(xué)生小組內(nèi)交流自學(xué)收獲及預(yù)習(xí)中遇到的困惑。（二）班內(nèi)展示匯報(bào)。

1.學(xué)生交流情境圖中的信息。（1）師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流預(yù)設(shè)：第三副圖與四副圖有什不同點(diǎn)，少了些什么？。（2）同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)中的收獲真不少。剛才交流時(shí)你們說了有什么不同，是誰離開了呢？（青蛙）（3大家說的完全正確么你們想不想知青蛙這個(gè)新朋友去哪了（想）要想進(jìn)一步了解0的減法，還得需要大家的共同努力！2.探究0的減法的意義（1）提出問題：小猴子摘了幾個(gè)桃子？學(xué)生自己觀察畫面，列出算式。①師演示多媒體②同學(xué)們說的真棒，籃子里還剩幾個(gè)桃子？可以給學(xué)生一個(gè)不完整的算式給予提示：3-（）=（）個(gè)③大家的想象力真是太豐富了且說的非常好嗎？你們所表示的空籃子，老師用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)就可以表示。猜一猜，它是誰？（）④同學(xué)們說的完全正確，這個(gè)等式讀作3減等于0，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)數(shù)齊讀一遍。（學(xué)生讀）

（2）展示圖形，理解青蛙去那里了？提出要求：學(xué)生獨(dú)立解決提出的其他問題。如：岸上還有幾只青蛙？動(dòng)手?jǐn)[幾個(gè)圓片，去掉幾個(gè)，小組同學(xué)邊擺邊說算式。并說一說你的想法？學(xué)生展示匯報(bào)，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生語言上的描述。2-2=0預(yù)設(shè)：2-0=22份減去0，還是2份。（5）你觀察圖上青蛙到哪里去了？（學(xué)生指一指，說一說）（6）概括提煉：（兩個(gè)相等的數(shù)）相減就得三、總結(jié)概括，抽象提升1.通過大家的努力我們認(rèn)識(shí)了有關(guān)0的減法那么在我們的生活當(dāng)中你會(huì)遇到數(shù)學(xué)問題嗎？你們能不能把你遇到的介紹給大家？（1）學(xué)生交流生活中的數(shù)學(xué)問題。（2）學(xué)生回答介紹給大家2.歸納總結(jié)：大家說的非常好。過渡語通過學(xué)習(xí)同學(xué)們能不能運(yùn)用所學(xué)的減法知識(shí)解決實(shí)際問題呢？現(xiàn)在就

讓我來考一考你們。四、鞏固應(yīng)用、拓展提高（一）基礎(chǔ)練習(xí)（教材36頁自主練習(xí)3-6題）3.先畫線，再填得數(shù)。4.5（1）學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視了解學(xué)生答題情況（2）改一改，議一議①指生公布答案，交流解題思路②同位互改，及時(shí)訂正錯(cuò)題，五、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們了解了兩個(gè)相同數(shù)相減的減法與0的減法過程中的奇妙規(guī)律變化。知道嗎？我們今天了解了0的減法。古代人用聰明智慧創(chuàng)造出了數(shù)總結(jié)出了加法減法的規(guī)律老師相信聰明的同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中也一定能學(xué)好本領(lǐng)，開拓出一片屬于自己的創(chuàng)新天地。

使用說：1.學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生對(duì)兩個(gè)相同數(shù)相減的減法與0減法知識(shí)的第一次接觸何使這個(gè)概念化抽象為形象學(xué)生更好地理解它的意義？教學(xué)時(shí)我嘗試用以下的方法解決問題，取得了較好的教學(xué)效果。（1）我先讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)中初步的感知從有到的數(shù)，然后從學(xué)生熟悉兩個(gè)相同數(shù)相減入手，讓學(xué)生的認(rèn)知思維從“兩個(gè)相同數(shù)”相減自然而然的滑向“抵消”領(lǐng)域。（2）注重加強(qiáng)直觀教學(xué)，學(xué)生的自主探究離不開教師的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)理解卻不會(huì)清晰表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)給予學(xué)生語言上的點(diǎn)撥、示范。2.用建議（1）我在備課時(shí)，先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)。編故事的方式，如果沒有編善故事，建議這部分內(nèi)容還是放到最后環(huán)節(jié)給予明