淺談高校日漢翻譯教學(xué)

淺談高校日漢翻譯教學(xué)淺談高校日漢翻譯教學(xué)

[中圖分類號]：H059[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139〔2022〕-9--01

一、日漢翻譯教學(xué)的重要性

當(dāng)今世界信息傳播日新月異，跨文化交流日趨廣泛，外語教學(xué)比任何時代都顯得重要。翻譯教學(xué)是高校日語專業(yè)教學(xué)的重要組成局部，聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)根本技能中，唯有翻譯是真正的雙語交際能力，翻譯教學(xué)的重要性毋庸置疑。

大學(xué)本科階段的翻譯教學(xué)可以分為三個階段：日漢翻譯，即日譯漢；漢日翻譯，即漢譯日；日漢互譯。其中把日文翻譯成中文的日漢翻譯是最根底的，其根本任務(wù)是提高學(xué)生對日語的理解能力和譯為漢語的敘述能力。

二、日譯漢常見問題

日漢翻譯教學(xué)不必在翻譯理論上大做文章，而要務(wù)實(shí)地解決學(xué)生在實(shí)際翻譯過程中存在的問題。筆者在日漢翻譯教學(xué)中，對學(xué)生常出現(xiàn)的問題加以總結(jié)，探討如下。

1、先入為主、望文生義

日語中使用著許多漢字，似乎對中國人學(xué)習(xí)和翻譯日語提供了便利，但正是因?yàn)槿照Z和漢語中存在著大量同形不同義的詞匯，我們在翻譯時就會犯“先入為主，望文生義〞的毛病。在這種情況下，一定要勤于查字典，保證翻譯的準(zhǔn)確性。示例：

例一：妻子を《う。

誤譯：養(yǎng)活妻子。正譯：養(yǎng)活妻子和兒女。

例二：小便《用。

誤譯：小便無用。正譯：禁止小便。

例三：李さんを看病する。

誤譯：給小李看病。正譯：護(hù)理小李。

例四：彼は自分の行《に《《心です。

誤譯：他對自己的行為不關(guān)懷。正譯：他對自己的行為毫不在意〔不以為然〕。

2、隨意選詞、不作分析

翻譯不是只查一查字典就能做好的工作。日語中有許多多義詞，即一個詞具有幾個

甚至十幾個意思，這時并不是任選一個都可以，而要看這個詞在句中究竟是什么意思，要根據(jù)高低文語境進(jìn)行邏輯分析，選擇最為貼切的一種，有時甚至需要適當(dāng)引申。如果對詞義理解不全面或不深刻，往往會出現(xiàn)詞義選擇的錯誤。

例一：元《。

精神、精力、朝氣、銳氣。

どうした、元《を出せ。譯文：你怎么了？打起精神來吧！

②身體結(jié)實(shí)、健康、硬朗。

お元《ですか。譯文：您好嗎？

例二：うまい。

美味、可口、香、好吃、好喝。

うまそうに食べる。譯文：吃得津津有味。

巧妙、高明、好。

うまいことを言う。譯文：說得漂亮〔花言巧語〕。

有好處、美好、順利、幸運(yùn)。

このことがうまくいきます。譯文：這件事情進(jìn)展順利。

例三：うそ。

謊話、假話。

うそにもほどがある。譯文：說謊言也要有個限度。

不正確、錯誤。

この答えはうそだ。譯文：這個答案是錯誤的。

不恰當(dāng)、不應(yīng)該、不對頭、吃虧。

今、これを《わないのはうそだ。譯文：現(xiàn)在不買這個可是要吃虧的。

④有點(diǎn)、稍微、總覺得、含糊感到。

うそ腹が立つ。譯文：不由得生氣。

3、多直譯少意譯

朱光潛在?談翻譯》中對直譯和意譯有這樣的概括：“直譯即逐字翻譯，有一字一句，就譯一字一句，而且字句的次第也不變動。〞“意譯就是把原文的意思用中文敘述出來，不必依原文的字面和次第。〞

直譯較多地保存原文的內(nèi)容與形式，如果原文的結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，敘述方式與漢語相同，可以采取直譯法。但很多學(xué)生在日漢翻譯時常犯的通病，就是過于拘泥于原文的表層意思和詞匯的表層結(jié)構(gòu)，硬譯、死譯、逐字對譯。這樣翻譯出來的句子晦澀難懂，毫無美感可言，有時甚至詞不達(dá)意。而意譯所追求的不是詞義、句子結(jié)構(gòu)、思維方式上外表的對應(yīng)或一致，而是內(nèi)容實(shí)質(zhì)上的相近或相同。傅雷曾概括意譯為“重神似而不重形似。〞有時用意譯才能夠更好地到達(dá)“信、達(dá)、雅〞的翻譯規(guī)范。示例：

例一：鬼が出るか《が出るか。

直譯：鬼將出來呢，還是佛將出來呢？意譯：前途未卜〔吉兇未定〕。

例二：根も《もない。

直譯：沒有根，也沒有樹葉。意譯：無中生有。

例三：月とすっぽん。

直譯：月亮和甲魚。意譯：天壤之別。

例四：立板に水を流すよう。

直譯：向立著的木板倒水。意譯：說話流利〔口假設(shè)懸河〕。

4、背景知識不足

翻譯是一項(xiàng)高屋建瓴的再創(chuàng)作工作，我們要將原文完美地再現(xiàn)于另一種文字，所以在理解上不出現(xiàn)偏差，在敘述上，力求忠實(shí)原文并合乎其語言習(xí)慣。所以在翻譯一篇文章，特別是文學(xué)作品時，一定要事先調(diào)查其相關(guān)背景知識，包括作者的年代、世界觀、創(chuàng)作辦法以及作品中所描述的時代環(huán)境、社會生活條件等。

例一：ねずみ落しでも雀を捕ることができます。〔室生犀星『《が屋根の下』〕

誤譯：用耗子夾子也能抓家雀。

正譯：用捕鼠器也可以捕捉麻雀。

例二：さあ、逃げろ。そんな《持ちで土《〔の家〕へ向かって《けだしていく。何ものかに追われている《持ちである。〔井上靖『季《』〕

誤譯：快跑！我?guī)ьI(lǐng)這種心情往家跑，仿佛有什么東西追上來了。

正譯：快逃呀！我這么想著拼命往家跑，仿佛有什么野獸攆上來了。

例三：《代は常に《化し、《展する。かつての成功が次の《利を《束するとはか

ぎらない。常に《代を《み、《代の鼓《を《く先手の人は《利を得る?！渤靥锎笞鳌核饯稳恕秾W(xué)』〕

誤譯：時代總是不斷變化開展的。曾經(jīng)的成功并不預(yù)示著下一次的勝利。那種經(jīng)常閱讀時代、傾聽時代動向的人才能取得勝利。

正譯：時代總是不斷變化，不斷開展，過去取得成功不一定就能保證未來的勝利。

那種經(jīng)常研究揣度時代動向，