對(duì)推進(jìn)我市教育均衡發(fā)展的一點(diǎn)思考

對(duì)我市推進(jìn)教均衡發(fā)的一點(diǎn)思考昌吉市回民學(xué)

李玉中改劃提年區(qū)均要提教就重進(jìn)上一、關(guān)于域教育均衡展的含義和理衡有義域發(fā)發(fā)經(jīng)區(qū)中農(nóng)；之展的衡機(jī)條均在上教源均，此資就。種是衡均衡優(yōu)的涵一個(gè)本的追種優(yōu)。上現(xiàn)目全的合別的衡標(biāo)域量在上。有是目均的會(huì)不更發(fā)。化一同學(xué),設(shè)入面衡,以在實(shí)化,間鄉(xiāng)實(shí)教公道較，的期的區(qū)教校的區(qū)衡改

二、近年我市推進(jìn)教均衡發(fā)展的舉和現(xiàn)狀1、采取舉措年區(qū)衡，種顯具以一步市調(diào)把六小在所調(diào)來鎮(zhèn)心是各設(shè)尤學(xué)改施派支交。村種定市農(nóng)增津從農(nóng)教不五農(nóng)的，活取慮校校劃教動(dòng)學(xué)學(xué)，、的2、目前現(xiàn)狀：施使區(qū)均面成工至在全面的地徽遼布面它做到鎮(zhèn)寄全村二工教舍等村學(xué)根。從鄉(xiāng)礎(chǔ)相市學(xué)數(shù)二下上、區(qū)支程鎮(zhèn)學(xué)帶也之優(yōu)互伍衡出的提，區(qū)從，市性現(xiàn)大，利

良城共共編教做區(qū)學(xué)得使質(zhì)流變。實(shí)校水夠發(fā)三、影響市教育均衡展的一些現(xiàn)象1、學(xué)校局方面：年學(xué)我基教配了小鄉(xiāng)所初到逐教均的。適直學(xué)、）客，教極衡辦師方的有結(jié)長(zhǎng)擇的，薄應(yīng)理盤，有的2、兩支伍建設(shè)方面：管面少教圍的足的高氣行彩分主年一行專視理無學(xué)的展伍，員在允應(yīng)的評(píng)降全中稱年稱師于不伍3、特色校的建設(shè)及他評(píng)價(jià)方面：校作加全學(xué)顯色夠的缺同人校勢(shì)力

機(jī)辦也大4、政府為及相關(guān)保方面：，縣務(wù)體完投全務(wù)校用到仍些的：級(jí)的到及相上夠關(guān)職培，應(yīng)初；福面一指。四、對(duì)于除和解決以問題的建議和考：定識(shí)內(nèi)發(fā)社會(huì)作義源力效和樹發(fā)落性、展下市。1、劃，的步校管兩多市的教前展2、大校培提待造質(zhì)和機(jī)部，決伍職問工設(shè)設(shè)發(fā)3實(shí)教職推教今作計(jì)期評(píng)開工尊良、規(guī)須查，的進(jìn)證的秩干少。4力學(xué)度校學(xué)

長(zhǎng)尤資聘的障初。均終校校避發(fā)每更育來本府門衡資下?lián)脑彀l(fā)的?；┑膶W(xué)去個(gè)育法、養(yǎng)找自育擇愛體過同學(xué)使會(huì)資為發(fā)基有特才效域