開展區(qū)域活動的再思考武素妹

開展區(qū)域活動的再思考懷集縣機關幼兒園武素妹12月9日，工作室成員在張素娟園長的帶領下，走進廣州蘿崗香雪幼兒園參觀區(qū)域環(huán)境、觀摩建構區(qū)域游戲，聆聽了老師的對區(qū)角活動的經(jīng)驗分享，這次學習無不為我們對區(qū)角活動的認識又有新的提高，同時又具有強大的實踐指導價值，使聆聽的我受益匪淺。對此學習作一個梳理，與大家分享:一、基本的概念一個個活生生的事例讓我們倍感輕松和親切。⒈區(qū)角活動的定義是教師根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設活動環(huán)節(jié)，投放活動材料，讓幼兒按自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習活動。⒊區(qū)角的三個特點目標清晰，有階段性(這個毋庸解釋);空間與時間半開放(因孩子能力的不一，按自我發(fā)展來調節(jié)學習時間);游戲過程自主(按自己愿望去選擇)。二、目前學習性區(qū)角活動中的常見問題⒈兩種游戲融合時的投放比例(與角色)⒉游戲內容與材料的設計選擇材料投放內容簡單;專業(yè)技能限制;材料過于復雜。⒊游戲觀察與指導的方式方法⑴角色身份:支持、觀察、引導、關注(就是劉老師說的，老師要忍住，不要太聰明，要在活動中學會裝傻，充分的機會讓給孩子)⑵觀察方法:太專注于一處不行，盡可能讓所有孩子在眼中，并發(fā)現(xiàn)有價值的拿來講評，但講評之前要了解清楚。⑶觀察角度:要講究觀察的角度，能縱覽全局。⒋游戲交流與分享的組織引導⑴音樂的作用:快速集中，在規(guī)定音樂內必須集中到位。⑵注意傾聽，要有規(guī)則(在設計與組織中會有)⑶交流個體過于集中三、學習性區(qū)角活動的設計和組織⒈內容和材料選擇考慮目標、考慮生活、考慮整合、考慮趣味。⑴關于內容從何而來:學會聆聽幼兒(從孩子的話中而來);從觀察遷移中來(舉例:測量活動，可以走出教室，量一量幼兒園中樹木樹干的粗細);關注生活，從生活中來(舉例:用超市廣告紙玩數(shù)數(shù)――分層次，數(shù)單個的有多少，數(shù)有遮擋的是多少，數(shù)整箱里放的有多少)。經(jīng)典:需要經(jīng)常思考:這個東西能在區(qū)角中玩嗎?任何投放的材料老師都要先玩一玩，摸一摸、看一看，綜合考慮后在進行投放。⑵關于材料要考慮材料的隱性價值;要有序(有規(guī)則);要適宜;要有美感。⒉觀察與指導方法⑴觀察方法①全面觀察:不影響幼兒，選擇合適的地點，對班級整體活動水平進行巡察或全方位觀察，以了解多數(shù)幼兒活動狀況(不經(jīng)常性用這種方法，有問題時采用，如關于材料的整理問題)。②重點觀察:對由活動內容組成的某個活動、幾個群體有目的、有側重觀察，內容包括活動途徑、方法、過程、結果、材料運用、合作情況、記錄方法等。要注意的是:注重站位;注意彌補(交流前一定要觀察好問題);注意遞進;注意側重(針對小年齡要關注興趣和習慣，大的要關注習慣和能力)。③個體觀察:對幼兒個體在活動中的表現(xiàn)的整體發(fā)展水平及個體特殊性進行觀察。⑵觀察視角(在寫周計劃中要有觀察要點)①活動興趣:當前興趣有哪些?如何選擇區(qū)域的?選什么材料?興趣持續(xù)多久?性別差異?階段性差異?②認知水平:目的性清楚?能力強弱?操作結果的理解?目標完成的時間(一下子就完成還是分段完成)?材料整理?如何看圖理解的?③個性心理:選擇時的行為表現(xiàn):果斷進入還是猶豫不決?獨立還是盲從?堅持完成還是變化游戲?隨心所欲還是有意識探索?④規(guī)則意識:任務意識?自我控制能力?是否能克服困難?合作能力?經(jīng)典:觀察中學會放棄(解析:不面面俱到，今天的放棄不是明天得不作為)。⑶指導策略關注并激發(fā)興趣;判斷并提供方向;支持并協(xié)調發(fā)展;分析并引發(fā)新思。⒊交流與分享的價值交流時間:一般15分鐘，小年齡不超過10分鐘。共同交流:師幼共同。形式靈活:事先預約;借助實物、錄像、投影等。(4)教師評價如:大班區(qū)域活動《超市》亮點:尊重幼兒，幼兒參與評價。因此，一次成功的講評交流它應該是:1.從當下活動中汲取信息，及時處理;2.詳略得當，突出重點目標;3.組織生動，能吸引幼兒興趣;4.幼兒積極參與師生互動、生生互動;5.能提升幼兒經(jīng)驗，促進其發(fā)展;6.能激發(fā)下一次活動的愿望，引發(fā)新的探索活動。四、本次學習帶給我的啟示有幾點啟示一:內容的選擇從幼兒的生活中來、經(jīng)驗中來(多于孩子交流、多對孩子觀察)。啟示二:盡觀察之能事，選擇有價值的信息(要會觀察，會取舍，找出共性問題的同時引申其它的問題)。啟示三:如何交流分享(抓住有價值的內容，運用解鎖的情節(jié)進行)。啟示四:區(qū)角記錄的重要性(運用表格的形式，幫助解決實際問題，對一些疏漏、對一些沒看到的情況就可以清晰于心)。總之，通過區(qū)角游戲活動的開展和研討活動的學習，使我能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我在具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角游戲活動