關愛后進生并不是一個美麗的謊言

關愛后進生，并不是一個美麗的謊言【--小朋友園教育隨筆】關愛后進生，并不是一個漂亮的謊言教育家池田大作說：伸出布滿喜愛的雙手，這就是英才教育。但是，日常生活中，我們都知道后進生需要我們這雙手，可我們就是伸不出來。學習好的同學長得再丑我們也感到他光榮照人，學習差的同學尤其是紀律也很差的同學，他長得越美麗我們就越生氣越不順眼。對于優(yōu)秀生來講，是一美遮百丑，對于后進生來講，是一丑遮百美。我們同樣有兄弟姐妹，假如我們的兄弟姐妹學習很不好，我們盼望老師會怎樣對他？我們同樣有孩子，即使現(xiàn)在沒有將來也會有的，假如我們的孩子學習也很不好，我們盼望老師會怎樣對他？莫非我們盼望我們的兄弟姐妹，盼望我們的孩子，在班里就像一只白天過街的孤獨的小鼠一樣，只能膽戰(zhàn)心驚地沿著墻角疾走嗎？只能在沒人的黑暗的角落里才能真正地找到自己放松自己嗎？所以，我提倡，假如我們不喜愛后進生，不妨把他們看成是我們的孩子或者兄弟姐妹，我們要真正地去關懷他們愛惜他們。讓他們明白，所謂公平，并不是一個只能從電視主持人嘴里才能冒出的詞，讓他們明白，所謂關愛，并不是只有優(yōu)等生才能享受到的特權，并不是遙遠得像天涯的星星。其實，每位老師不妨回想一下，有多少后進生在得到你的一點鼓舞之后，或者被你狠狠地批判了多少次之后，過了多少年仍舊記得你。他們仍舊親切地喊你老師，仍舊像敬重自己的父母一樣敬重你。而那些鼓舞可能只是你一個不經意的夸贊，可能是他犯了錯誤之后你寬容地拍了一下他的肩膀，也可能是他缺生活費鼓足士氣向你借錢時你的毫不遲疑的慷慨。全部這些，都鐫刻在他們的心里，成為一顆促使他們?yōu)槊烂顚矶鴬^斗的飽滿的種子。然而，對一些老師而言，對全部后進生的教育加起來還不如他對一個績優(yōu)生的一次婆婆媽媽的長談！讓我們一視同仁吧！不妨假設他就是你的孩子，他很孤獨，他很無助，他很迷惘，你怎么可能把自己的孩子拋棄到一邊任他獨拘束黑暗里哭泣？！假如我們能過了成果關和感情關，我們就會發(fā)覺，幾乎什么樣的同學我們都能去關愛了。我們就懂得了什么是博愛，我們心里就會有一輪明月，我們就能達到一種境界淵渟岳峙，吞吐自如，包涵眾生，笑看天下。（后進生轉化.）雖然我們成不了佛，但是達到這種境界之后再去看同學的淘氣搗蛋，就會像如來佛看孫悟空在手掌上不停地翻筋斗云樣雖然頑皮，但是可愛，孺子可教！當然，關愛并不是溺愛，不是放縱，不是忍讓和視而不見，對于后進生，該嚴格要求的就要嚴格要求，該懲罰的就要懲罰，前提是讓他們明白你的確做錯了，你必需得改！當然，處理的方法是敏捷多樣的。我留意到，許多班主任，面對一些自我放縱的年齡已經接近成人的高中生，由懶得管到消失嚴峻問題不得不嚴峻管，由嚴峻管到激化沖突管不了，由管不了到睜一只眼閉一只眼不敢管，由不敢管到最終