高校中《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)改革的研究

高校中《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)改革的研究高校中?液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)改革的研究

【Abstract】HydraulicandPneumaticTechnologyisaspecializedcompulsorycourseforthestudentsofthemajorofmechanics，teachershouldobeytheschooltrainingprogramduringteaching，choosetheappropriatematerialforteaching.ThemainroleofChinesetraditionalteachingistheteacherwhoistocontrolstudents，thatis，teacher-centeredteachingmodel.Inordertoimprovetheefficiencyoftheclassroom，accordingtothedifferentteachingcontent，theappropriateteachingmethodshouldbechosen，thestudentsshouldbetrainedtostudyinterest，andtodeepentheunderstandingoftheknowledgeofthetextbook.Combinedwiththeinnovativeteachingexperimentandvariouskindsofcomprehensiveapplicationcompetition，thestudentscandevelopinnovativethinkingandimprovethestudents'comprehensiveapplicationability.

【Keywords】Hydraulictransmission；pneumatictransmission；curriculumreform，；innovationexperiment

0前言

《C械之間動力的傳遞主要有三種方式：機(jī)械傳動、機(jī)電傳動、液壓與氣壓傳動，而現(xiàn)在的機(jī)械結(jié)構(gòu)綜合應(yīng)用了這幾種傳動方式的優(yōu)點(diǎn)，大幅度地提高了傳動效率和平穩(wěn)性。其中液壓與氣壓傳動廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)和生活實(shí)際中，在機(jī)械設(shè)備中發(fā)揮著重要的作用，特別是隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)控制技術(shù)的開展，液壓與氣動技術(shù)已經(jīng)逐漸開展成包括控制、檢測、傳動等一體化的一門自動化技術(shù)。?液壓與氣動技術(shù)》是機(jī)械專業(yè)的專業(yè)根底課，是一門實(shí)踐性、理論性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的課程，現(xiàn)在的大局部高校注重于理論教學(xué)，而忽略了實(shí)踐性教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力較低。筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Ρ鹃T課程教學(xué)改革的看法。

1注重緒論教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

緒論是構(gòu)成一本教材必不可少的局部[1]，是學(xué)生最先接觸的一局部，是進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的前奏。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，因?yàn)榫w論內(nèi)容大多為介紹性知識，且受到課程課時(shí)的限制，很多教師采用輕描淡寫、一筆帶過的方式，導(dǎo)致很多學(xué)生課程開始就對課程失去了興趣。

緒論課與其他章節(jié)相比，更能體現(xiàn)教師的個(gè)人教學(xué)能力的上下。一堂精彩的緒論課，讓學(xué)生更全面地了解本門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)意義，可以引發(fā)學(xué)生思考，提高課程興趣，調(diào)動學(xué)生求知欲，為后面教學(xué)內(nèi)容奠定根底。而講好緒論課，需要教師認(rèn)真對待，對課堂進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。首先應(yīng)對本門課程所要講述的所有內(nèi)容有比擬深刻的認(rèn)識；其次，應(yīng)合理設(shè)計(jì)緒論課時(shí)，根據(jù)自己教學(xué)進(jìn)度可以安頓2-4個(gè)課時(shí)。最后，需要旁征博引，多查閱先關(guān)文獻(xiàn)資料，了解本門課程的開展歷程及最新研究動態(tài)，選取適宜的項(xiàng)目實(shí)例和素材，做成精美幻燈片，讓學(xué)生對本門課程有更直觀的感受。

2采用多樣化的教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)

一直以來，專業(yè)課的授課主要以教師講授為主，再加上專業(yè)課上專業(yè)術(shù)語比擬多，內(nèi)容比擬晦澀難懂，學(xué)生學(xué)起來容易感到干燥乏味，對課堂失去興趣，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，是教學(xué)改革的首要問題。對于不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用適宜的教學(xué)方式，提高課堂效率[2-3]。

在學(xué)習(xí)液壓與氣壓傳動根底局部，流體力學(xué)知識比擬難懂，學(xué)生學(xué)起來比擬吃力，這時(shí)應(yīng)該采用通俗易懂的語言以及生活中實(shí)例來講授，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示例在講流體力學(xué)中的伯努利方程時(shí)，可以以生活的一些現(xiàn)象來表明，飛機(jī)為什么能飛上天，讓學(xué)生思考幾分鐘，然后再來進(jìn)行分析講解，采用這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高學(xué)生的思維能力，加深對知識點(diǎn)的記憶。

在學(xué)習(xí)控制元件與動力元件時(shí)，由于各種控制閥及泵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜，工作原理比擬難懂，這時(shí)候應(yīng)充沛利用多媒體教學(xué)辦法的優(yōu)勢，結(jié)合相應(yīng)的動畫，如果有條件可以將教學(xué)教具帶入課堂，通過簡單的拆裝，讓學(xué)生對元件結(jié)構(gòu)有更加深刻的認(rèn)識，再進(jìn)一步介紹其工作原理，利于學(xué)生理解。另外還應(yīng)采用比照分析的辦法，在講述減壓閥、順序閥、溢流閥局部內(nèi)容時(shí)，雖然三種控制閥都是通過液壓力和彈簧作用力進(jìn)行比擬，而使閥芯開啟或閉合，但是它們應(yīng)用的場合卻大不相同，這時(shí)需要對其結(jié)構(gòu)和工作原理進(jìn)行總結(jié)，掌握它們之間的異同點(diǎn)，最后可以通過習(xí)題練習(xí)，加深對壓力控制閥的理解。在整個(gè)教學(xué)過程中，都要注重對學(xué)生思維的啟發(fā)，提高學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。示例本人在講授氣動手指結(jié)構(gòu)和工作原理時(shí)，課本上平動氣動手指以雙活塞結(jié)構(gòu)為例來進(jìn)行介紹，這時(shí)候在課堂上對學(xué)生提出啟發(fā)式問題，如果你設(shè)計(jì)一種平動手指，怎么設(shè)計(jì)？結(jié)果學(xué)生思維活《S，設(shè)計(jì)出了3種不同的計(jì)劃，并讓其上講臺進(jìn)行講解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過啟發(fā)式和問題式教學(xué)，利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，使學(xué)生在掌握根本的工作原理和功能根底上，具有一定的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力。

由于本門課程實(shí)踐性較強(qiáng)，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生工作奠定根底，學(xué)習(xí)本門課程的最終目的是讓學(xué)生具有一定設(shè)計(jì)、分析、實(shí)踐能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一規(guī)范，應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己動手拆裝液壓泵、溢流閥、減壓閥、液壓缸等元件，自己動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并在實(shí)訓(xùn)臺上進(jìn)行驗(yàn)證。

3改良教學(xué)內(nèi)容，激勵(lì)創(chuàng)新

不同層次的學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校定位來選取適宜的教材和教學(xué)內(nèi)容，筆者所在學(xué)校主要培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與應(yīng)用型技術(shù)人才，考研及出國深造的比例較小，培養(yǎng)目標(biāo)具備一定的專業(yè)根底知識，為產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造奠定理論根底。在對這類學(xué)生進(jìn)行液壓與氣動課程教學(xué)時(shí)，在介紹流體力學(xué)根本知識時(shí)，不需要花大篇幅去推導(dǎo)相關(guān)公式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度，而應(yīng)該將重點(diǎn)放在與液、氣壓傳動相關(guān)的根本理論及應(yīng)用上。在講授傳動系統(tǒng)各組成元件時(shí)，不需要面面俱到，每種元件都逐一介紹，而應(yīng)以實(shí)際生產(chǎn)中應(yīng)用比擬廣、具有代表性的元件進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后通過根本回路的原理和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合項(xiàng)目實(shí)例進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、設(shè)計(jì)能力。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采購適宜的教具，教具應(yīng)比擬直觀，易于攜帶和拆卸；液壓與氣壓實(shí)訓(xùn)臺應(yīng)定時(shí)維護(hù)和保養(yǎng)；積極激勵(lì)學(xué)生加入機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)