統(tǒng)編版語文七（上）第2單元 6《散步》課時(shí)1

統(tǒng)編版語文七年級(jí)（上）第1課時(shí)6.散步

CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料03預(yù)習(xí)思考04初讀課文05精讀課文06跟蹤檢測(cè)071.了解作家、作品，概括文章內(nèi)容，積累精彩語言。2.整體感知課文內(nèi)容，理解文中生動(dòng)優(yōu)美的語句，提高審美能力。（難點(diǎn)）3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍惜生命的思想感情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)英國哲學(xué)家培根曾經(jīng)這樣說過，哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好。家是親情的搖籃，是幸福的港灣。因?yàn)橛袗?，家才溫馨，情才真切，生活也?huì)因此而更加美好。下面，我們就一起陪同莫懷戚先生一家去田野散一散步，感受一下他們一家人在散步中流露出的濃濃的親情。新知導(dǎo)入莫懷戚(1951—2014)，重慶人，作家。他的作品很注意發(fā)掘生活中的情趣，頗富人情味。作品有系列小說集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》《花樣年月》《詩禮人家》等。其中《詩禮人家》曾獲四川文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡介助學(xué)資料本文選自1985年8月2日《中國青年報(bào)》，略有改動(dòng)。作者寫作本文時(shí)，他的父親剛?cè)ナ啦痪?，照料父親多年的母親似乎一下子失掉了生活目標(biāo)，身體狀況變得很復(fù)雜。做醫(yī)生的弟弟私下說，母親處在喪偶綜合征中，需謹(jǐn)慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孫三代散步的經(jīng)歷。后來作者與美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談，柯爾特對(duì)中國的“孝”大加贊賞，說中國人的敬老愛幼是“文化的精髓”，還說在哺育兒女、贍養(yǎng)父母方面，全世界數(shù)中國人做得最好。這引起了作者的感慨：我們自己丟掉的，發(fā)達(dá)國度的人卻拾起來，如獲至寶。在感慨之余，作者以那次散步為基礎(chǔ)，經(jīng)過藝術(shù)加工，創(chuàng)作了此文。創(chuàng)作背景助學(xué)資料（āo）熬菜（áo）熬夜（l=i）勞累（l-i）積累（l0i）果實(shí)累累散鋪（sàn）散步（sǎn）散文（p%）鋪墊（p*）店鋪（pāo）泡桐（pào）泡茶熬累泡辨別多音字預(yù)習(xí)思考蹲（

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）蹲下遵（z%n）遵守密密切蜜甜蜜粼波光粼粼鱗魚鱗嶙怪石嶙峋l@nm$辨別易混字預(yù)習(xí)思考熬：忍受，艱苦支持。信服：相信并佩服。分歧：(思想、意見、記載等)不一致，有差別。霎時(shí)：極短時(shí)間。拆散：使家庭、集體等分散。委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。文中是使兒子受到委屈的意思。粼粼：這里形容水的明凈。各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。理解詞義預(yù)習(xí)思考速讀課文思考1：本文講述了一件什么事？這件事反映了什么主題?思考2：本文的寫作方法有何特點(diǎn)？這樣寫有何妙處?思考3：讀完本文。你對(duì)本文的主題有哪些理解?思考問題預(yù)習(xí)思考請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，并在課本上做好批注。體會(huì)作者的感情，感受文章自然的風(fēng)格，思考這篇文章應(yīng)該用什么基調(diào)朗讀。1.劃分文章層次。2.讀課文，復(fù)述課文所講故事。3.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。整體感知初讀課文第二部分(2-8):開門見山，交代事件、地點(diǎn)、人物。具體寫一家人散步的經(jīng)過。第一部分(1):劃分層次初讀課文通過初讀課文，回答下列問題。初步感知課文內(nèi)容。弄清本文事件的四要素，即什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，有哪些人物，發(fā)生了一件什么事情？時(shí)間：初春；地點(diǎn)：田野；涉及的人物：母親、我、妻子、兒子；事件：一家祖孫三代四口人去田野散步。自主探究初讀課文想一想，本文所記敘的事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么?起因：母親老了，春天到了，我勸她多走走；經(jīng)過：母親要走大路，兒子要走小路，母親決定走小路；結(jié)果：在小路上難走的地方，“我”背起了母親，妻子背起了兒子，一家人和樂融融。自主探究初讀課文本文的線索是什么？通讀本文，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？本文的線索是散步。通讀本文，我們看到了一個(gè)和睦美滿的家庭。自主探究初讀課文理清文章的結(jié)構(gòu)總領(lǐng)全文敘寫過程12精讀課文品味第一部分開頭句起什么作用？開篇點(diǎn)題，并交代了本文的主要事件(散步)、地點(diǎn)(田野)、人物(“我”、母親、“我”的妻子和兒子)，簡潔明了，總領(lǐng)全文。分析討論精讀課文品味第二部分“母親老了，春天到了，我勸她多走走”,從中體會(huì)到什么？可以看出“我”是一個(gè)什么樣的兒子？從起因中體會(huì)到了親情。從中可以看出“我”是一個(gè)孝順的兒子。分析討論精讀課文在道路的選擇上，母親先選擇的是走什么路？后來為什么又發(fā)生了改變？這說明母親是一個(gè)什么樣的母親？先選擇走大路，后同意走小路；發(fā)生改變是因?yàn)閷O子想走小路，她疼愛孫子，也相信兒子能夠背他過去。從道路的選擇上可見母親善解人意，愛護(hù)小輩。分析討論精讀課文“我”先選擇的是走什么路？后來為什么又發(fā)生了改變？這說明“我”是一個(gè)什么樣的兒子？先選擇走大路，后決定走小路；發(fā)生改變是因?yàn)橐獫M足母親對(duì)孫子的疼愛，同時(shí)也因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)兩全其美的辦法:背母親走小路。從道路的選擇上可見“我”是一個(gè)孝順、有責(zé)任感的兒子。分析討論精讀課文如何理解上面句子中兒子所說的話?兒子“突然叫起來”是因?yàn)樗X得自己有了一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)。孩子的話充滿了童真童趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰明、可愛，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!”我們都笑了。分析討論精讀課文從上面的探究中，可以看出家庭中的四個(gè)成員分別具有什么樣的品質(zhì)？從文中的字里行間，可以看出這是一個(gè)什么樣的家庭?母親慈愛、善解人意妻子溫柔、賢惠我孝順、有責(zé)任感兒子聰明、天真可愛家庭：溫馨和諧、幸福美滿、充滿親情……分析討論精讀課文1．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一句是(）。A.我的母親又敖過了一個(gè)嚴(yán)冬。B.樹上的嫩芽也蜜了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。C.后來發(fā)生了分岐：母親要走大路，兒子要走小路。D.我想拆散一家人，分成兩路，各得其所。D【解析】A項(xiàng)，敖一熬；B項(xiàng)，蜜一密；C項(xiàng)，岐一一歧。跟蹤檢測(cè)2．根據(jù)本課內(nèi)容，填在下面語句方框處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

①我的母親又□過了一個(gè)嚴(yán)冬。②母親□□地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。③這南方的初春的田野，大塊兒小塊兒的新綠隨意地□著。A.①度②無奈③生長B.①拖②高興③覆蓋C.①熬②信服③鋪D.①活②猶豫③滋生C跟蹤檢測(cè)3．下列句中的“熬"字和“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”中的“熬”意義不相同的一句是()。A.寫好報(bào)告，他又熬了一個(gè)通宵。B.小米熬成的稀飯，吃起來真香！C.小媳婦熬成婆。D.回頭想想，那年歲還不知怎么熬過來的。B【解析】“熬”稀飯的“熬”表示“煮”的意思。跟蹤檢測(cè)4．下列對(duì)紅色字體詞語的解釋與語境不符的一項(xiàng)是()。A.我的兒子要走小路，小