時(shí)《整理和復(fù)習(xí)》

《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》整理和復(fù)習(xí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第十一課時(shí)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)整理5以?xún)?nèi)的加法和減法算式，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)5以?xún)?nèi)的加法表和減法表的規(guī)律，提高計(jì)算速度，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。。3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納等邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷整理加、減法算式并發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律的過(guò)程，從中感受算式排列的有序性和不同算式之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教具：課件、卡片教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，引出課題1．師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第三單元“1~5的認(rèn)識(shí)和加減法”，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下在這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，請(qǐng)看大屏幕。2．課件出示第三單元的一些主要內(nèi)容：1~5的認(rèn)識(shí)、比多少、第幾、分與合、加法、減法、0的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。3．師：今天這節(jié)課我們就要對(duì)這些知識(shí)來(lái)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）二、情境創(chuàng)設(shè)，梳理知識(shí)（一）復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1．出示課本第32頁(yè)第1題。（1）師：有一群動(dòng)物朋友聽(tīng)說(shuō)我們今天要整理和復(fù)習(xí)，也趕來(lái)參加，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)，它們分別有幾只？生：大象有2頭，熊貓有5只，長(zhǎng)頸鹿有3只。（2）師：你們剛才在數(shù)的時(shí)候是怎么數(shù)的？強(qiáng)調(diào)在數(shù)數(shù)時(shí)要按一定的順序數(shù)。（3）出示“＞”和“＜”的卡片。師：這是什么符號(hào)？你們是怎么記住大于號(hào)和小于號(hào)的？你能用這兩個(gè)符號(hào)表示這三種動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？生：開(kāi)口向左的是大于號(hào)，開(kāi)口向右的是小于號(hào)。2．出示課本第33頁(yè)第4題。（1）師：在比較兩個(gè)數(shù)大小時(shí)，我們可以用“＞”“＜”或“=”這三個(gè)符號(hào)來(lái)表示，在比較物體多少時(shí)我們又是怎么比的呢？還記得嗎？一起來(lái)看看吧?。?）師：這里用到了什么方法來(lái)比較小雞和蟲(chóng)子的數(shù)量？生：一一對(duì)應(yīng)。師：這種“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法能使我們一眼就看出誰(shuí)多、誰(shuí)少還是同樣多，你們能馬上說(shuō)出小雞和蟲(chóng)子的數(shù)量關(guān)系嗎？3．出示課本第33頁(yè)第1題。師：在這個(gè)單元中，我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1~5，還認(rèn)識(shí)了一位特殊的數(shù)字0，這6個(gè)數(shù)字的順序同學(xué)們知道嗎？生：0，1，2，3，4，5生：5，4，3，2，1，0師：我們來(lái)給小鴿子的房屋編號(hào)吧！生回答。4．區(qū)分“幾”和“第幾”，課件出示題目。（1）師：又有一群動(dòng)物來(lái)到了我們課堂上，它們排好了隊(duì)，想來(lái)考考同學(xué)們呢！快來(lái)看看給我們帶來(lái)了什么題？（2）先指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，再答題。5．復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。（1）師：5以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小我們都已復(fù)習(xí)了，接下來(lái)我們復(fù)習(xí)這些數(shù)的組成。你們還記得5以?xún)?nèi)數(shù)的組成嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：2可以分成1和1.生：3可以分成1和2，3可以分成2和1。生：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。生：5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1。師：我們把這些數(shù)的組成也來(lái)整理整理吧！6．出示課本第32頁(yè)第2題。填完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（二）整理5以?xún)?nèi)的加減法算式，歸納成表1．師：你們能根據(jù)這些數(shù)的組成，說(shuō)出我們學(xué)過(guò)的加法和減法算式嗎？特殊的數(shù)字朋友“0”也想來(lái)參加，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于0的加減法算式吧?。ò褜W(xué)生說(shuō)的算式通過(guò)板書(shū)展示出來(lái)）2．師：這么多算式我們現(xiàn)在看起來(lái)給人感覺(jué)怎樣？我們剛才給小鴿子的家編了號(hào)，整理了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，就連小動(dòng)物們也是排著整齊的隊(duì)，你們想不想親自動(dòng)手來(lái)整理下這些算式??！那如果讓你來(lái)整理，你打算怎樣整理呢？3．討論整理的方法。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再匯報(bào)交流得出一些整理的方法，如：加法算式和減法算式分開(kāi)整理、按得數(shù)整理、按一定的排列順序等等。4．分組整理加、減法算式，教師巡視指導(dǎo)。5．組織學(xué)生反饋交流分類(lèi)的結(jié)果，展示幾組有代表性的整理方法，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的，讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。6．出示課本第32頁(yè)第3題：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、探究加、減法表中算式的排列規(guī)律。（1）說(shuō)一說(shuō)加法表和減法表中的算式各是怎樣排列的。（2）任意指一道算式很快說(shuō)出得數(shù)。（3）計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)鞏固，拓展提升1．出示課本第33頁(yè)第2題：看誰(shuí)算得都對(duì)。師：通過(guò)剛才對(duì)5以?xún)?nèi)的加減法算式的整理，同學(xué)們的計(jì)算能力是不是有了提高呢？我們來(lái)檢測(cè)下吧！在講評(píng)時(shí)注意使學(xué)生從中感受“兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置相加，得數(shù)一樣”的客觀(guān)事實(shí)及掌握“想加法算減法”的計(jì)算方法。這樣，對(duì)加減法之間的關(guān)系做些鋪墊，也使學(xué)生能更好地掌握5以?xún)?nèi)的加減法。2．出示課本第33頁(yè)第3題：看圖列式。（1）師：用5以?xún)?nèi)的加減法我們能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。我們來(lái)看看又有哪些動(dòng)物朋友來(lái)到了我們的課堂上。（2）先說(shuō)說(shuō)圖意，再獨(dú)立列式。（3）匯報(bào)交流。3．出示課本第33頁(yè)第5題：□里可以填幾？這是一個(gè)開(kāi)放題，答案不唯一，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的答案。四、課堂總結(jié)，提出要求1．本單元結(jié)束了，你想說(shuō)些什么？2．計(jì)算速度慢的學(xué)生，要多加練習(xí)，熟記我們今天整理的加法表和減法表，逐步達(dá)到很快說(shuō)出得數(shù)的水平。板書(shū)設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)0，1，2，3，4，52可以分成1和1.3可以分成1和2，3可以分成2和1。4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1。課堂檢測(cè)：5的前面是（），3的后面是（）。和4相鄰的兩個(gè)舒數(shù)是