專題三 明確小說線索 探究文章標題

專題三明確小說線索探索文章標題高頻核心考點1、尋找線索2、線索作用3、標題含義、作用方法技巧提煉一、參考例題1、直接考：文章的行為線索是什么？或文章以－為線索展開故事情節(jié)。（填空）2、間接考：標題作用題。（解答此類型題需注意：標題往往即線索）。3、隱晦考：①行文思路題隱含信息（必須詞）：文章圍繞××展開故事情節(jié)，請梳理全文內(nèi)容并填寫下表。②賞析文章的結(jié)構(gòu)或題目：作者如此安排情節(jié)的原因是什么？2、標題作用題文章以××為題，有何妙處？例1：“變色龍”是一種具有什么特點的動物，文章以此為標題有何作用？例2：結(jié)合文章具體內(nèi)容，說說文章為何以“選擇”為題。例3：結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文以“琴證”為題有何妙處。二、方法技巧提煉1、標題含義題抓住標題中的關(guān)鍵詞或特殊的修辭手法（比喻、雙關(guān)）或表現(xiàn)手法（象征）分析其與文章主人公、事件（情節(jié)）、中心的聯(lián)系。具體步驟如下：抓住關(guān)鍵詞：結(jié)合文章內(nèi)容解釋標題的意思。聯(lián)系人物：點明文章的主要人物。聯(lián)系情節(jié)：概括故事情節(jié)。聯(lián)系主題：點明小說主題。2、標題的作用從線索、人物、文章主要內(nèi)容、主題四方面綜合作答。具體步驟如下：（1）線索作用：標題是文章的行為線索，建立了情節(jié)、人物、主題之間的關(guān)系，例文：《琴證》。（2）人物作用：①明確人物形象（找到和此人物相關(guān)的情節(jié)以及其他人物相關(guān)的情節(jié)）。②使人物形象更加鮮明＋人物形象概括，例文：《蘿卜花》、莫泊桑《項鏈》。③線索是人物之間關(guān)系的紐帶，例文：馮驥才《雕花煙斗》。（3）情節(jié)作用：概括了文章的主要內(nèi)容（例文：《萍水相逢之美》），或某個情節(jié)的作用。（4）主題作用：①某人物有某種美好的品質(zhì)或心靈，值得我們學(xué)習(xí)贊美（反映人物的小說）。②對某事件/社會現(xiàn)象進行深刻的反思，提出呼吁?！纠}一】閱讀下面的文章，回答問題。雕花煙斗馮驥才①他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。②這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點點兒，活像一扇艷麗動人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。③不知不覺間，他掏出一個挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識到花房里不準吸煙，他慌忙四下窺探，忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認過錯，那老漢卻和氣地說：“沒關(guān)系，到這邊來抽吧！”

④這里便是花房的一角，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對面，“唐先生，您還畫畫不?”他怔住了。“您怎么知道我姓唐?還知道我畫畫?”“先前，您帶學(xué)生到這兒來畫過花兒，您畫得美，美呀……”老范贊美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動。像他這樣一位紅極一時的大畫家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個知音嗎？⑤誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識的影子呢?老范身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時瞅他嘴上的煙斗?！澳鷣韲L嘗我的煙斗絲吧?”唐先生誠懇地說。“不!”老范笑瞇瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別……”⑥他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的?！彼f。他想起了靠邊站之后的整天無所事事，想起了某天靈機一動用木刻刀雕刻煙斗的感覺，想起了把每只煙斗都當(dāng)作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一個玻璃書柜的絕妙藝術(shù)品----雕好的煙斗。“美，美呀！”對面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得!”老范固執(zhí)地一個勁兒搖腦袋。⑦從此以后，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。⑧秋風(fēng)一吹，又是賞菊的好時節(jié)?？商葡壬鷧s沒有到小花房去。半年前，他被落實了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見的老范。“喲，老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點頭。唐先生請老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”沒人搭理老范，唐先生感到自己認識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。⑨在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的，送給老范。“您……”老范喜得聲音都震顫了，眼睛像一對灰色的小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”⑩又一陣秋風(fēng)吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再一次落魄，無人理睬了。這時，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口?！袄戏?，快請進，請進！”來人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如何也要把花給您送來?！薄疤葡壬?，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上。”?“什么？”唐先生驚愕地問，他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給老范……1、依據(jù)答題卷上的提示，完成對小說情節(jié)的梳理，并簡要分析這樣安排情節(jié)的好處。（4分）情節(jié)：花房交往，感受真情（1分）再次落魄，重識真情（1分）好處：制造波瀾，吸引讀者；（1分）在對比中刻畫人物，突出個性，有利于表現(xiàn)文章的主題。（1分）【解析】把握故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，也是感知文章的起點。對故事情節(jié)的概括，是近幾年中考小說閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能按何時何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯，力求做到前后一脈貫通。這里應(yīng)按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序進行概括；學(xué)生明確故事情節(jié)對刻畫人物形象，表達中心主題的作用。2、請分析文章第②段景物描寫的作用。（3分）渲染氣氛，（1分）烘托人物純潔美好的品格，（1分）為下文作鋪墊（或埋下伏筆）。（1分）【解析】環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。其作用通常有：推動推動情節(jié)發(fā)展；渲染一種氣氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，學(xué)生能根據(jù)具體環(huán)境來進行分析。這里渲染氣氛，烘托人物純潔美好的品格，為下文作鋪墊。3、請說出文章第⑨段畫線句運用了哪些描寫方法。并簡要分析人物當(dāng)時的心理及性格。（3分）運用了語言、神態(tài)、動作等描寫手法，（1分）生動的寫出了老范在收到唐先生贈送的雕花煙斗時喜悅、激動的心理，（1分）表現(xiàn)出老范純樸、憨厚的性格。（1分）【解析】人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進行分析。4、小說多處寫到了鳳尾菊，其作用是什么?(3分)①鳳尾菊是貫穿小說情節(jié)的線索。②鳳尾菊是連接小說中兩個人物感情的紐帶?；ㄞr(nóng)養(yǎng)鳳尾菊，畫家喜歡鳳尾菊，花農(nóng)幾次給畫家送鳳尾菊，臨終還托付兒子給畫家送鳳尾菊，畫家因鳳尾菊而悔悟。③鳳尾菊是花農(nóng)美好心靈的象征，也寄托著作者對美好感情的歌頌。【解析】本題考查我們分析線索的作用，注意從情節(jié)、人物、主題三方面分析。5、閱讀全文，說出小說中的唐先生是一個怎樣的形象。作分條概括。（3分）有才華，熱愛藝術(shù)，繪畫雕刻都有造詣（1分）；溫良、和善，還有懂得感恩的舉動（1分）；有些勢利，有等級觀念，順境時漠視真摯的情意（1分）?！窘馕觥恐锌夹≌f閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。【例題二】閱讀下面的文章，回答問題。最初的溫暖鄒扶瀾①男孩小時候家里很窮，甚至有時連上學(xué)的本子也買不起，常常用完了正面用反面。一天，班里來了位新生，是個漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結(jié)，背著一個讓全班同學(xué)都眼紅的書包。②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，她還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。③男孩自尊心很強，怕女孩笑話，本子用完便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到很奇怪，有一天問他，他說：“會了，不用記了。”女孩好像明白了什么，主動拿出兩個本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒有錢，就沒有報名。女孩高興地跑到他跟前，說：“明天下午看電影，我替你把錢交了?！蹦泻鈵赖卣f：“我不去，用不著你給我交。”女孩委屈地哭了，說：“你以后還給我還不行嗎？”男孩沒有再說話，勉強答應(yīng)了她。④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪兒，只覺得有一種留戀的感覺，仿佛丟了東西似的。知道她走的日期后，那一天他沒有去上學(xué)，早早地候在一個十字路口----縣城開往外地的車輛都要經(jīng)過這。終于，一輛大貨車開了過來，女孩和她的哥哥站在車廂里。女孩看見了他，高興地向他揮，男孩想跟她說點什么可沒有說出來，車速很快，一溜煙從眼前過去了．⑤第二天上學(xué)，班里一個女同學(xué)給男孩送來一個沉甸甸的牛皮紙包，說是同桌留給他的。男孩打開，是厚厚一摞沒用過的備式作業(yè)本，還有她用過的漂亮文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫著：“送給我最好的同桌?！雹弈泻⒖蘖?，他突然覺得，

從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。⑦那個文具盒，他一直保存著，有時候拿出來看看，眼前會晃動著一對鮮艷的蝴蝶結(jié)，一跳，一跳……⑧幾十年過去了，男孩讀完大學(xué)，又讀了博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來越懷念那個當(dāng)年跟他同桌的小女孩，于是在報紙上登了尋人啟事，尋找那個叫王麗晨的女孩。⑨電視臺的記者聞訊后，邀請他做了一次訪談，面對現(xiàn)場的許多觀眾，他把藏在心底的那段往事說了出來，說到動情處，他幾次哽咽，說如果能見一見當(dāng)年同桌的女孩，此生也就無憾了。⑩主持人問他：“為什么非要見她呢？相見不如懷念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？”（11）他搖了搖頭。（12）主持人又說：“麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中年，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過得很不如意，如果是這樣，你還會執(zhí)意見她嗎？”（13）他說：“是的，我想當(dāng)面對她說聲謝謝。另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來，我一直想著她，甚至沒有一天忘記過她，小時候，因為貧窮，我看過太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動力……”他已經(jīng)淚光瑩瑩，“我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沭浴著溫暖的陽光……”（14）幾天后，他收到一封信：“親愛的劉同學(xué)，不瞞你說，昨天我就坐在觀眾席上。之所以不見你，并不是因為你太富有，或者我已經(jīng)老了，而是有些美只適合放在心里，就像一壇陳酒，一旦打開味道就淡了。感謝這么多年來，我一直活在你心里，如果你對我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它傳遞下去吧。”（15）信是那位主持人寫的，王麗晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。1、文章以“最初的溫暖”為題可謂獨具匠心，請簡述這個標題的妙處。（3分）強調(diào)了男孩第一次感受到溫暖的重要性；奠定了全文的感情基調(diào)；成為全文的情感線索；寓示了文章的主題；標題新穎溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥靠忌趥淇记皯?yīng)該掌握一些標題的作用，一般情況下，標題的作用一般情況下有交代故事內(nèi)容，點明文章主旨，渲染某種氣氛，暗示人物的性格命運，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。文章以“最初的溫暖”為題可謂獨具匠心，它的妙處是強調(diào)了男孩第一次感受到溫暖的重要性；奠定了全文的感情基調(diào)；成為全文的情感線索；寓示了文章的主題；標題新穎溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2、根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，請在第⑥段的橫線處補寫出男孩此時的心理活動。（2分）因為自卑與嫉妒，對同桌太不好了；但她卻不記恨，還來不及向她道歉?！窘馕觥靠忌趥淇记皯?yīng)該掌握一些分析文章內(nèi)容的方法，一般情況下，文章的內(nèi)容，我們可以從題目、文章的開頭與結(jié)尾、中心的過渡段落、關(guān)鍵語句等方面去著手分析。根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，第⑥段的橫線處可以補寫的男孩的心理活動是“因為自卑與嫉妒，對同桌太不好了；但她卻不記恨，還來不及向她道歉。”本題有“后悔、自責(zé)、遺憾、歉意、傷感”等的意思，答對兩點，言之成理即可。3、第④段寫到了女孩的哥哥，請結(jié)合文章內(nèi)容，簡析這一人物的出現(xiàn)在文中的具體作用。（2分）為主持人的出現(xiàn)和故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆?！窘馕觥坷斫庾髌返男蜗蟮姆椒ㄊ?，首先從文中具體的事例，或者具體的話語中找出，再用概括性的詞語對形象進行概括即可，人物在文中的具體作用則要聯(lián)系上下文、文章的主旨等分析。第④段寫到了女孩的哥哥，結(jié)合文章內(nèi)容，這一人物的出現(xiàn)在文中的具體作用是為主持人的出現(xiàn)和故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。4、請簡析第（15）段在全文中的表達效果。（3分）交代文中那封信的來歷；為文章畫上完整的句號；使文章產(chǎn)生跌宕起伏的藝術(shù)效果?！窘馕觥勘绢}考查考生理解文中重要語段的作用的能力。分析作用，考生要從文章的主旨、開頭和結(jié)尾、關(guān)鍵語句等方面著手分析。本文第（15）段在全文中的表達效果是交代文中那封信的來歷；為文章畫上完整的句號；使文章產(chǎn)生跌宕起伏的藝術(shù)效果。5、結(jié)合文章主題，說說這篇文章給了你哪些啟示？（3分）真善美是美好社會和人生的動力；懂得感恩是做人的品德；要學(xué)會珍藏美好，傳遞愛心，能夠圍繞主題闡述即可?！窘馕觥看祟}考查考生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。考生做這題，要認真閱讀文章，然后勾畫圈點，把重點記錄下來。再從文章的題目、開頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。最后，根據(jù)文章的中心，去理解文章給自己的啟示。本題可以給我們的啟示有：真善美是美好社會和人生的動力；懂得感恩是做人的品德；要學(xué)會珍藏美好，傳遞愛心，能夠圍繞主題闡述即可?！纠}三】閱讀下面的文章，回答問題。只想讓你聽聽我的心跳①這些年來，一直有一個影子在我腦海里，既模糊又特別清晰。在大學(xué)畢業(yè)之際，我要去揭開這個謎底，完成這個埋藏了十年的心愿。②19號，我選了這個時間啟程，因為19號是一個特別的日子，一個我最喜歡最期待的日子。③火車駛向春城的黃花小鎮(zhèn)，窗外不時閃過的景象，陌生而又熟悉。我小心地抱著書包，緊貼在胸口，那里面，裝著我十年的秘密。我仿佛感覺到自己的心跳，是期盼？是激動？或者，兩者都有吧。④下午3點，火車終于到達了我在地圖上千百次查看過的黃花小站。當(dāng)踏上這片土地的時候，我感覺到心跳竟是如此的強烈！有些印象，毫無由來，卻異常清晰。⑤我在小鎮(zhèn)一個僻靜的角落里找到了“黃花郵局”。此時的心，竟然那樣寧靜。我靜靜地走過去，推開那扇玻璃門。這個樣子，原來就是這個樣子！站在大廳，我有點手足無措。保安走過來，問我需要什么幫助，我不知所以地點點頭，也不知怎么的便坐在了靠門口的座位，因為我要等一個很重要的人。⑥3點半，3點40，3點45……我不斷地看時間，終于，到了北京時間4點整，大廳的時鐘滴答滴答，整點報時。我的心緊張起來。我不由自主地站起來，盯著門口，盯著進來的每一個人。一對老夫婦，脊背佝僂，步履蹣跚，彼此攙扶，徑直往窗口走去。⑦“還是照以前一樣，把錢寄到這個地址。”老人說。旁邊的老婦人一定是他的妻子，緊緊靠著他，也使勁地在點頭。服務(wù)員點點頭，迅速地敲打鍵盤，看得出，她一定為這對夫婦重復(fù)過很多次這項工作。我悄悄走過去，清楚地看見，那上面的名字正如自己所料。是他倆，就是他倆！十年累積的情感再也無處藏匿，我的心幾乎要跳出來，，我好不容易忍住眼淚，終于說出準備了千萬次的話語：“父親，母親，我就是您10年來一直資助的那個孤兒?！雹?0年前，因為一次車禍，我必須做心臟移植手術(shù)，而與此同時，在春城，有一個女孩也遭遇了一場車禍，可惜，她沒有我幸運，永遠地離開了這個世界。但我后來才知道，其實她并沒有離去，因為她的父母同意把她的心臟移植到我身上。不僅如此，得知我的父母在車禍中罹難，10年來，他們每個月都會寄一筆生活費給我。⑨從郵局查詢得知，就是在這里，日期是19號，時間是下午4點。當(dāng)我終于走向獨立，大學(xué)畢業(yè)，被一家大型企業(yè)錄用的時候，我要完成感恩的心愿。我終于來到了這里，看到了魂牽夢繞的一切。⑩我小心地從書包里取出兩串項鏈，每串項鏈都用60顆紙折的小紅星串成。120個紅星，代表著3650個感恩的日子，代表著3650個思念的心情……11、我把項鏈恭敬地掛在兩位老人的胸前。項鏈漸漸變成了兩顆閃閃發(fā)光的紅心，我分明看到紅色的光輝照亮了周圍的一切，我分明聽到我的心和這兩顆紅心一齊跳動，我分明感覺到老人的愛已將我包圍。12、老人緊緊地把我摟在懷里，說：“我的孩子啊，你怎么來啦！”我淚如泉涌，泣不成聲。13、父親，母親，我過來，只想讓您聽聽我的心跳……1、閱讀文章，填寫下表。（4分）時間情節(jié)結(jié)果10年前①“我”活了下來②老夫婦寄生活費給“我”“我”讀完大學(xué)下午4點③④

老夫婦同意將女兒的心臟移植到“我”身上10年來

老夫婦來寄生活費給“我”

“我”給老人夫婦掛上項鏈【解析】解答此題，先要熟悉文章內(nèi)容，然后根據(jù)文章8、9自然段的內(nèi)容可知，十年前，老夫婦同意將女兒的心臟移植到“我”身上，“我”活了下來，十年來，老夫婦每個月都會寄一筆生活費給我，下午4點，老夫婦來寄生活費給“我”，“我”給他們掛上項鏈。2、文中劃線句子運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。（4分）采用比喻和排比的修辭手法，生動形象地贊美了老人仁愛給“我”和社會帶來光明和溫暖，也渲染了我當(dāng)時感激之情?！窘馕觥抠p析句子的表達效果，先要分析句子所運用的修辭手法，句子運用了比喻的修辭手法，把項鏈比作紅心，同時，三個“分明”構(gòu)成排比，贊美了老人們無私的博愛之心。3、本文標題“只想讓您聽聽我的心跳”有何含義？請結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ恼轮黝}的理解和感悟。（6分）“心”是“我”老人婦夫的感情紐帶，是文章的線索，“只想讓您聽聽我的心跳”暗示了老人對“我”的重生之恩，也表達了“我”對老人婦夫的純真感激之情。短文通過記敘“我”到黃花小鎮(zhèn)尋找捐助我上學(xué)的老人夫婦，并給他們戴上“心”項鏈的故事。贊揚老人夫婦的仁愛之心，也反映我的感恩之情。我的感悟是好人終于所報，我們要用愛心回報社會，也應(yīng)知恩圖報?！窘馕觥繕祟}含義的理解要抓住題目中的“心跳”一詞，它是文章的線索，也是老人博愛之心的見證。通過老人捐女兒心臟和我感恩的故事，表達社會中人與人之間的愛心和感恩之情。解答時，注意敘述時語句要通順，敘述要有條理?！揪毩?xí)一】閱讀下面的文章，回答問題。紅橘甜了駱駝①放下電話細一思量，這已經(jīng)是父親第四次催我了。父親說，這場大雪過后，紅橘更甜了，硬是甜得入了心呢j說這話時，那聲音挺富激情的。父親的意思，要我快些回去，嘗嘗今年橘子的味道。②父親精心侍弄的那些紅橘樹，是十多年前我從外地弄回去的。那一年我剛參加工作，為了表示孝心，我特地買了十幾株紅橘苗，回家同父親一起栽下。從此，父親便精心侍弄那些樹苗，似親兒女般。澆水、施肥、修枝、殺蟲，那嚴肅勁，不亞于教育我們。那些果樹也很通人性，幾年后便出落得挺拔而多姿。我記得第一年花開時節(jié)，父親在電話里像孩子見到第一場雪那般激動，父親說，白花花的滿樹枝啊，香氣跑了好幾里呢！當(dāng)鄉(xiāng)親們夸獎橘花的香氣時，父親又像孩子受了老師表揚那般露出羞澀的神色，說，這樹是我兒子從縣城弄回來的優(yōu)良品種呢！就這樣，父親懷著興奮和渴盼的心情，等待著橘子的成熟。那幾個月，我們隔幾天總接到父親的電話。橘子有指頭大了呢！桶子有乒乓球大了呢！橘子有雞蛋大了呢！有些橘子有黃色了呢！有幾個橘子全部黃了呢！父親總是在說橘子?、勰且荒?，父親將首先變黃的橘子采了下來，并打來電話，叫我快些回去嘗嘗！時至年末，我們哪能抽出時間??！在苦苦等待后，父親同母親商定，第一批橘子一定要送來讓我們嘗嘗。他們的理由很簡單，樹是兒子買的，也是兒子跟自己一同栽下的，兒子不吃第一個，誰吃？在那個飄著大雪的冬日的早晨，父親從百里之外的故鄉(xiāng)，帶上十九個首先成熟的紅橘，來到我的面前?？粗覀円患胰谔鹛鸬爻灾鹛鸬募t橘，父親長長地出了一口氣。我們勸他，你老也快嘗嘗呀。父親說，我早吃過了，一天好幾個呢！我的淚便涌上來，因為父親出發(fā)后，母親在電話里告訴我，父親帶來的第一批橘子是十九個。我強壓淚水挑了個最大的剝開后，雙手遞到父親面前。父親顫巍巍地接過橘子，拿一瓣放進嘴里，慢慢咀嚼。我再次從父親臉上看到了我參加工作那-天父親送我時的表情……④就這樣，每年第一場大雪后，父親便會來給我們送紅橘。然后，他將紅橘分送給鄰居，其余的便去市場上賣了。后來，妻子就說，爹怕是糊涂了，橘子現(xiàn)在幾角錢一斤，來回的車費就要幾十元，該買多少橘子呀！再說了，紅橘越來越?jīng)]市場了，味道越來越差了，哪能比得上如今的優(yōu)良品種呀。我沒有正面回答，只是沉沉地回了一句話，父親哪里是為那幾個橘子??！妻子思索一陣，說，也是，只要老人高興，就由著他。⑤父親越來越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飛了。妻子說，年前我們干脆抽兩天時間回去看看吧！回去那天，父親正坐在火塘邊，望著樹上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。我看見父親眼中的淚水滾落下來。父親抹一把淚，說，這屋里，煙太大了……⑥次日，我邀了兒時的兩個好友，決定將剩下的紅橘弄到市場上去賣，父親自然是十分高興。我將紅橘分送給了我的故交，并囑咐他們千萬別告訴父親。我掏出一百元錢，換咸了零鈔，將其中的九十六元八角送到了父親手上，異常高興地對父親說，今天碰到幾個外地人，將果子搶購一空，價格比往年高出近一角錢呢?、吒赣H臉上滿是欣喜的神色，說，太好了，明年，我要更細心地照顧它們！我別過臉去，說，這屋里，煙太大了……1、請用文中詞語填空。（2分）種紅橘的過程中，父親的態(tài)度是

，等待橘子成熟時，父親的心情是

和

。精心侍弄興奮渴盼【解析】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)第2段“父親便精心侍弄那些樹苗，似親兒女般。澆水、施肥、修枝、殺蟲，那嚴肅勁，不亞于教育我們”分析出種紅橘的過程中父親的態(tài)度是“精心侍弄”的；根據(jù)第2段中（那幾個月，我們隔幾天總接到父親的電話。橘子有指頭大了呢！桶子有乒乓球大了呢！橘子有雞蛋大了呢！有些橘子有黃色了呢！有幾個橘子全部黃了呢！父親總是在說橘子?。┻@一部分的內(nèi)容分析等待橘子成熟時父親的心情是興奮、渴盼的。2、通覽全文回答：橘子成熟后，父親處理橘子的做法有哪些？（2分）打電話給兒子，送橘子給兒子，送橘子給鄰居，到市場上出售?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章第3段的內(nèi)容“父親將首先變黃的橘子采了下來，并打來電話，叫我快些回去嘗嘗，第一批橘子一定要送來讓我們嘗嘗”以及第4段的內(nèi)容“他將紅橘分送給鄰居，其余的便去市場上賣了”這兩部分的內(nèi)容來分析橘子成熟后，父親處理橘子的做法有哪些即可。3、文中父子二人各說了一次假話。請結(jié)合具體內(nèi)容，說說他們的目的分別是什么。（4分）(1)父親：我早吃過了，一天好幾個呢！(2)兒子：今天碰到幾個外地人，將果子搶購一空，價格比往年高出近一角錢呢！為了寬慰父親，讓他高興。為了將第一批成熟的橘子全部留給兒子一家三口吃。【解析】本題考查學(xué)生分析文章語句的能力。根據(jù)文章第3段“母親在電話里告訴我，父親帶來的第一批橘子是十九個”以及“父親伺候橘子其實就是一個情感寄托”來分析“父親說早吃過的原因”。根據(jù)第7段“父親越來越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飛了?；厝ツ翘?，父親正坐在火塘邊，望著樹上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。我看見父親眼中的淚水滾落下來。父親抹一把淚，說，這屋里，煙太大了……”這部分的內(nèi)容來分析兒子的這樣做的原因。4、下面這個句子，依次表現(xiàn)了父親哪些內(nèi)心活動？（3分）（父親）望著樹上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。愁悶，期盼；驚訝；欣喜?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析人物心理活動的能力。根據(jù)父親的神態(tài)以及語言描寫和我們遠離父親這一原因來分析父親突然見到我們時的內(nèi)心活動。5、父親和兒子為什么都說下面這句話？說這句話時，各自的內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的？（3分）“這屋里，煙太大了……”都是為了掩飾落淚的原因。父親見到兒子時激動、驚喜，兒子聽了父親話后深受感動?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)父親期盼兒子歸來的情感以及兒子因受父親話語的感染來分析他們各自的內(nèi)心狀況。6、題目是“紅橘甜了”，請結(jié)合全文內(nèi)容，怎樣來理解題目中的“甜”。（4分）①紅橘樹在父親精心管理下結(jié)出的果實很甜。②父親為培養(yǎng)兒子成材而感到欣慰、滿足。③父親從兒子買紅橘苗、賣橘子等做法中體會到兒子的孝心。④兒子從父親種橘、送橘等行為中感受到父親的信任、關(guān)愛。⑤全家人互相關(guān)心體貼，充滿溫馨和愛意?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文章標題含義的能力。從表層來理解“甜”的含義，意思為“紅橘樹結(jié)出的果實很甜”；從深層次的角度來理解“甜”的含義，“甜”的意思為“父親對兒子的愛心、兒子對父親的貼心”等。所以，理解文章標題的含義，可以從表層和深層來理解?！揪毩?xí)二】閱讀下面的文章，回答問題?？焓謩ⅠT驥才①人人在童年.都是時間的富翁。有時我呆在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發(fā)我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手劉變戲法。②快手劉是個撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖。戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下。嘿!四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。③有一次.我親眼瞧見他手指飛快地一動，把一只球兒塞在碗下邊扣住。便忍不住大叫:“在右邊那個碗底下哪.我看見了!”“你看見了?”快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對我說?！安粫?你可得說準了。猜錯就得買我的糖。”“行!我說準了!”我親眼所見，所以一口咬定。誰知快手劉哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻過來:“瞧吧，在哪兒呢?”咦，碗下邊怎么什么也沒有呢?難道球兒從地下鉆進左邊那個碗下邊去了。快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有!只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲:“來!”雙手一搖茶碗，里面競?cè)粐W嘩響。打開碗一看，四只球兒居然又都在碗里邊。四周圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲?！澳爿斄税?買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！蔽译媚槹l(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站到人圈圈后邊去，從此我再不敢擠到前邊去多嘴多舌。④他那時不過40多歲吧。正當(dāng)壯年，精神飽滿，肉重肌沉，皓齒紅唇，烏黑的眉毛像是用毛筆畫上去的。他一邊變戲法一邊賣糖一雙胖胖的手，指肚滾圓，卻轉(zhuǎn)動靈活。這雙異常敏捷的手，大概就是他綽號“快手劉”的來歷。我童年的許多時光，就是在這最最簡單又百看不厭的土戲法里，在這一直也不曾解開的迷陣中，在他這雙神奇莫側(cè)、令人癡想不已的快手之間消磨掉的。他給了我多少好奇的快樂呢!⑤我上中學(xué)后.就不常見到快手劉了。只是路過那街口時，偶爾碰見他。他依舊那樣興沖沖地變著“小碗扣球”。⑥我上高中是在外地。人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書。往昔美好的故事，親切的人物，甜醉的情景，就像鮮活花瓣夾在書里面，再翻開都變成了干枯的回憶。誰能使過去的一切復(fù)活?那去世的外婆.不知去向的摯友，媽媽烏黑的卷發(fā)，久已遺失的那些美麗的書，那跑丟了的綠眼睛的小白貓……還有快手劉。⑦高中二年級，我回家度假。一天在離家不遠的街口看見十多個孩子圍著什么又喊又叫。走近一看，心中懺然一動，競是快手劉!他依舊賣糖和變戲法，但人已經(jīng)大變樣了。十年不見，他的模樣接近了老漢。他分明換了一雙手!手背上青筋縷縷，指頭繞著一圈圈皺紋，快像吐盡了絲而縮下去的老蠶……他抓著兩只碗口已經(jīng)碰得破破爛爛的茶碗，笨拙地翻來翻去;那四只小紅球兒一會兒沒頭沒腦地撞在碗邊上一會兒從手里掉下來。他的手不靈了!孩子們叫起來:“球在那兒呢!”““在手里哪!”“指頭中間夾著哪!”⑧我也清楚地看到，在快手劉扣過茶碗的時候，把地上的球兒取在手中。這動作緩慢遲鈍，失誤就十分明顯。孩子們吵著鬧著叫快手劉張開手，快手劉的手卻捧得緊緊的，朝孩子們尷尬地掬出笑容。這一笑，滿臉皺紋都擠在一起，好像一個皺紙團。他幾乎用請求的口氣說:“是在碗里呢!我手里邊什么也沒有……”⑨當(dāng)年神氣十足的快手劉哪會用這種口氣說話?這些稚氣又認真的孩子們偏偏不依不饒，非叫快手劉張開手不可。他哪能張手，手一張開一切都完了，我真不愿意看見快手劉這副狼狽的、惶惑的、無措的窘態(tài)。多么希望他像當(dāng)

年那次—由于我自作聰明，揭他老底。迫使他亮出個捉摸不透的絕招，小球突然不冀而飛，呼之即來。如果他再使一下那個絕招.叫這些不知輕重的孩子們領(lǐng)略一下名副其實的快手劉，瞪目結(jié)舌多好!但他老了，不會再有那花好月圓的歲月年華了。⑩我走進孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說:“你們都說錯了，球兒在這箱子上呢!”孩子們給我這突如其來的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱.就在這時。我眼角瞥見快手劉用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊?！扒蛟谀膬耗?”孩子們問我?？焓謩⑿呛欠_地上的茶碗說:““瞧.就在這兒啊!怎么樣，你們說錯了吧，買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”

1、小說第③段畫線處的細節(jié)描寫表現(xiàn)了快手劉怎樣的心理變化?(3分)

快手劉對我的發(fā)現(xiàn)感到驚奇，接著想到了應(yīng)對辦法卻故弄玄虛，成功表演后顯得十分得意。【解析】本題考查對文章中心人物心理變化的理解和分析能力。解答時，注意結(jié)合文段內(nèi)容，把握體現(xiàn)情感的關(guān)鍵詞，分析得出人物的心理。當(dāng)“我”戳穿快手劉的把戲時，快手劉“驚奇的一閃”表現(xiàn)出他對“我”能夠看出他的把戲時的驚訝；“換了一種正經(jīng)的神氣”體現(xiàn)出他的靈活應(yīng)變能力，故弄玄虛，讓人捉摸不透；最后他“哈哈一笑”表現(xiàn)出他在表演成功之后的得意。2、小說第⑥段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?請聯(lián)系上下文簡要分析。(3分)承起上文，交代了我的離開，收束對快手劉的回憶;引出下文，為再次見到快手劉做鋪墊。暗示隨著時間的流逝，快手劉人生際遇將發(fā)生改變。【解析】本題考查理解段落在文中作用的能力。解答時，要從兩個方面進行把握，要先看清它在文中的什么位置，處在不同的位置的句在結(jié)構(gòu)上的作用各不相同。其次分析該句在內(nèi)容以及主題的作用。文章第⑥段內(nèi)容上寫出我為了求學(xué)，遠走他鄉(xiāng)，離開了我年幼所在的地方，交代了我的離開。為上文的童年結(jié)尾。結(jié)構(gòu)上引出下文，為下文我再見到快手劉作鋪墊，交代了隨時間的變化，我已經(jīng)長大在外求學(xué)，暗示快手劉也會變老，隨著年歲越大，他的戲法也沒有往日那樣快速神奇。3、小說第⑩段中，我為什么要轉(zhuǎn)移孩子們的視線，讓快手劉“用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊”?(3分)幫助快手劉完成戲法，擺脫窘態(tài)，讓孩子們相信快手劉的戲法，不再為難他。表現(xiàn)了我對生活在社會底層小人物命運的同情和關(guān)注?！窘馕觥勘绢}考查對文段內(nèi)容的分析和理解能力。解答時，找準文段位置，聯(lián)系上下文，結(jié)合關(guān)鍵語句進行分析即可?？焓謩ⅰ拔摇蓖甑幕貞?，十年之后再見，快手劉卻已經(jīng)老了，手也笨拙了，當(dāng)“我”看到這幫孩子在為難快手劉時，為了幫助他擺脫困境，“我”轉(zhuǎn)移孩子的視線。他為我的童年帶來了快樂，“我”不希望別人為難他，不希望他辛苦表演之后一無所獲還遭人嘲笑，也表現(xiàn)了作者對社會低層小人物的同情與關(guān)注。4、下面兩句話都是快手劉完成戲法后說的，請從表現(xiàn)人物形象的角度，結(jié)合全文比較分析。(4分)①“你輸了吧!買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的.單吃糖也不吃虧?！雹凇霸趺礃?？你們說錯了吧！買塊糖吧！這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！笨焓謩⒔踉诎螅@得底氣不足。兩句話都能表現(xiàn)快手劉的精明、樸實和善良;也使人感到快手劉手腳漸漸不靈，狀況大不如前。表現(xiàn)了快手劉表演成功后神氣十足【解析】本題考查對人物形象的分析能力。對人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動作、神態(tài)等描寫中把握人物，注意結(jié)合全文進行分析把握。第①句是多年前快手劉壯年時變戲法被戳穿，卻仍能靈活應(yīng)對并瞞過他人，戲法成功之后他口氣充滿得意；而第②句則是快手劉進入老年，手法早已經(jīng)不如往日般靈活迅捷，在快要被戳穿把戲時的一種哀求，話語中體現(xiàn)出底氣不足。這兩句話都體現(xiàn)出了快手劉的淳樸善良。同時，兩句話相對比，使人感到快手劉手腳漸漸不靈，狀況大不如前。5、小說用較多文字寫了快手劉的“不靈”和失手，為什么還以“快手劉”為題呢?(4分)“快手劉”是小說主人公的綽號，他始終是我心中“名副其實的快手劉”，以“快手劉”為題，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，凸顯人物特點，也更能表現(xiàn)我對“快手劉”這類人物的喜歡和同情?！窘馕觥勘绢}考查對文章的理解與分析能力。解答時，先理解文章的具體內(nèi)容，結(jié)合全文分析“快手劉”在文中的含義。文章用“快手劉”作為標題，并非要說明這個人的手有多么的靈巧與迅捷，“快手劉”是主人公的綽號，也是他賴以生存的方式。他在“我”的兒時他的快手和戲法給“我”帶來了歡樂，所以不管他以后是否還能變出戲法，他都是“我”心中的“快樂劉”?！翱焓謩ⅰ钡木b號也與他后期的遭遇形成對比，更加突出了他的境遇慘淡，更能表現(xiàn)“我”對他的關(guān)注與同情?！揪毩?xí)三】閱讀下面的文章，回答問題。敗筆田玉蓮①姥爺念過私塾，雖說腹中墨水不多，卻極喜好收藏古玩和古畫，在小鎮(zhèn)繁華地帶租了一處房子，開起了一家經(jīng)營古玩和古畫的店鋪。②一天，姥爺?shù)牡昀镒哌M一位衣著得體的客人。交談中，姥爺?shù)弥巳耸墙?jīng)營茶葉的南方商販。那人在店鋪里溜達了一圈，看中了一幅畫。那幅畫是一人牽一驢過一座小木橋，小橋很狹窄，僅能容人和驢子走過。因為橋過于狹窄的緣故，驢子非常膽怯，執(zhí)拗著不肯過橋，牽驢人就用力拽著它前行。③商販非常喜歡這幅畫作，在跟姥爺討價還價之后，以二百兩銀子成交。商販先付了一百兩銀子給姥爺作為定金，剩下的一百兩銀子，待他回到住處籌措夠了再來取畫。④等那商販走了之后，姥爺高興極了，掂量著那一百兩銀子，喝下了一大黑瓷碗地瓜釀的燒酒。姥爺想，這幅畫能賣二百兩銀子，恐怕開三年店也賺不了這么多錢。姥爺?shù)靡獾睾咧∏?。⑤雞叫天亮，商販帶著銀子來了，在重新打量一番那幅畫后，竟不樂意了，硬要姥爺把預(yù)付的一百兩銀子退還給他。⑥姥爺一頭霧水，“說得好好的，怎么說變卦就變卦呢？這不是耍弄人嗎？”⑦商販見姥爺十分委屈，解釋道：“這幅畫，畫的是一個人牽驢子過橋，畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到牽驢人拖拽的力度，這正是‘此處無聲勝有聲’??！”商販接著說，“此處不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，可謂神來之筆。然而，這么一幅好畫，卻讓你平白無故地給毀了?！鄙特滈L吁一聲，晃晃頭，極為惋惜。⑧聽著商販的話，姥爺不由自主地“哎”了一聲，懊悔得直跺腳。⑨昨晚，姥爺喝下一碗地瓜燒后，喜不自禁地把那幅畫展開來看，突然，他發(fā)現(xiàn)畫中有一處瑕疵——牽驢人雖然在用力拽驢子，卻沒有韁繩。嗨，他禁不住埋怨起作畫的人來：太粗心，真是馬大哈！他慶幸自己發(fā)現(xiàn)得及時，要不然，明日商販要是察覺了這一疏漏，這二百兩銀子還不打水漂了！于是，他研墨拈筆補上了一條粗壯的韁繩……（選自《小小說月刊》2014年第二期，有刪改）1、說說題目“敗筆”的含義。（3分）既指姥爺自做主張一笑，又指姥爺自作主張畫一筆的行為?！窘馕觥块喿x全文，梳理情節(jié)，了解內(nèi)容，從姥爺?shù)难孕忻鑼懼姓业脚c“敗筆”意義相關(guān)的內(nèi)容。考點：理解文中重要詞語的含義。2、第④段，在小說的故事情節(jié)發(fā)展中起什么作用？（3分）采用心理描寫和動作描寫，表現(xiàn)姥爺談好一樁成生意之后的興奮自得，為下文生意失敗后后悔做鋪墊，使情節(jié)有起伏，增強文章可讀性?！窘馕觥空f明此段是用什么方法描寫人物，表現(xiàn)了人物什么心情，再根據(jù)后文相關(guān)情節(jié)，說明此處為下文的鋪墊作用。考點：理解文中重要語段的作用。3、如何理解第⑦段中的“此處不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，可謂神來之筆”？（3分）“畫上并沒有畫出韁繩，但仍然晰地感覺到牽驢人拖拽的力度”。舌斷意連，形斷意不斷。這是藝術(shù)上的“留白”，會給人以更大想象空間，同時也表現(xiàn)了畫家的藝術(shù)品位與追求。（或：這是虛與實的結(jié)合，以虛筆的處理達到一種畫趣或韻味）【解析】在文中找到此句的位置，了解前后內(nèi)容，據(jù)此從表現(xiàn)圖中物的特點和畫家藝術(shù)水平的角度來分析概括?？键c：理解文中重要句子的含意。4、情節(jié)的開端與結(jié)局有怎樣的聯(lián)系？結(jié)局有怎樣的藝術(shù)效果？（4分）開端寫姥爺“腹中墨水不多”，為結(jié)局寫姥爺自作聰明一筆毀掉好畫更正伏筆，結(jié)局的處理與開端交代“腹中水不多”形成關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一定的因果關(guān)系。結(jié)局采用了“歐·亨利”式的結(jié)尾，有一種意料之外情理之中的藝術(shù)效果?！窘馕觥块喿x首尾兩段，比較兩段的內(nèi)容，找到情節(jié)的關(guān)聯(lián)之處，重點抓住對姥爺這個人物的描寫，從前后響應(yīng)這個角度來理解，從這樣的寫法給給讀者的感受來說明其特點?？键c：分析文章結(jié)構(gòu)層次?！揪毩?xí)四】閱讀下面的文章，回答問題。向東還是向西連俊超①胡小兵停下車向后張望，他的女人拖著一捆竹板艱難地走著。胡小兵看到了那女人臉上的汗水，他朝女人喊著：“你等著！”②胡小兵跑到女人身邊，說：“給我！”女人繼續(xù)邁著沉重的腳步，那捆竹板在地上劃得唰唰響。女人說：“我行！”胡小兵提高了嗓門：“給我！”女人停了下來。胡小兵抱過竹板就走，他說：“不讓我拉，非得讓你抱著走，這么沉你抱得動嗎？”女人跟上，用毛巾在他臉上擦了一下。女人說：“竹板太長了，車上那么多水泥，不能再放東西了。”③胡小兵把那捆竹板拖到板車旁邊，說：“歇兩分鐘?！比缓笏c了一支煙。他抬頭看了看天，罵道：“他媽的，這老天爺太狠了，弄這么毒辣的太陽！”女人說：“還得往南走一里路，正頂著日頭！”胡小兵扔掉煙頭說：“走吧，把竹板放到車上，你扶著?！迸藳]照辦。女人說：“這些水泥拉回去你就得喊得半夜腿疼，別逞能了！”女人知道，往南走一里路，就是東西大街，沿大街往東走兩百米就是工地了。④女人跟在車后，歪著腰胯，用屁股頂著那捆竹板，像企鵝一樣一走一搖擺。胡小兵不時回頭看一眼女人，想喊一句什么，卻什么也喊不出。他張大了嘴巴，仍感到像被人掐了脖子一樣呼吸艱難。胡小兵脫了短袖，把深紅色的上身毫無保留地展示給了太陽。太陽便在胡小兵的臉頰、臂膀、背上鑲嵌了無數(shù)個小太陽。胡小兵伸長了脖子，像一頭老牛似地蹬著地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一個坑來。⑤一陣涼風(fēng)很及時地取代眼光充斥著大街小巷。胡小兵往天上一看，不好，要下雨！胡小兵回頭對女人喊：“我得趕緊把水泥拉回去，淋了就完了！”汗水把女人幾縷頭發(fā)粘在臉上。她點了點頭，說了句只有她自己聽到的話。胡小兵顧不得腿酸痛了。要是一車水泥被大雨淋了，他的工錢也就得像汗水一樣蒸發(fā)掉了。⑥東西路就是他的目