人教部編版七年級(jí)（上）期中語文試卷1

第1頁（共6頁）人教部編版七年級(jí)（上）期中語文試卷1一、積累和運(yùn)用（19分）1．（3分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．高邈（miǎo）錫箔（bó）醞釀（niàng）咄咄逼人（duō） B．憔悴（jiáo）匿笑（nì）皂莢樹（jiá）人跡罕至（hǎn） C．蒞臨（wèi）油蛉（líng）斑蝥（máo）淅淅瀝瀝（xī） D．系鞋帶（xì）蟬蛻（tuò）桑葚（shèn）呼朋引伴（bàn）2．（2分）下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．朗潤賣弄安適花枝招展 B．貯藏澄清花包喜出望外 C．淡雅爛熳沐浴各得奇所 D．倘若質(zhì)樸倜堂不求甚解3．（2分）請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語中，選出一個(gè)最符合語境的填寫在橫線上。（1）那是雨，是使人（安靜靜謐恬靜）、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊!（2）這時(shí)我才（恍然大悟大徹大悟幡然醒悟），原來昨夜向這里奔馳時(shí)，遙望那火的城，火的海，就是這海港的閃光。4．（6分）經(jīng)典詩文默寫。（1）幸甚至哉，。（曹操《觀滄?！罚?）夕陽西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙。秋思》）（3）楊花落盡子規(guī)啼，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4），不亦樂乎？（《論語》）（5）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（6）“”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）5．（3分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。①所為優(yōu)秀，是指一個(gè)人有高尚的人格。真實(shí)的才學(xué)和積和極向上的人生觀。②_____一個(gè)優(yōu)秀的人，即使他在名利場上不成功，他仍有充實(shí)的心靈生活，他的人生仍是充滿意義的。③相反，一個(gè)平庸的人，即使他在名利場上風(fēng)光十足，他也只是在混日子，至少是混得好一些罷了。（1）第①句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。（2）請(qǐng)?jiān)诘冖诰鋭澗€處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語：。（3）第③句中有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。6．（4分）閱讀下面文字，完成后面的題目?！叭ツ媚愕臅鴣?。”他慢慢地說。這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，﹣﹣而且要背出來。（1）上面的文字出自《》，作者是。（2）“我似乎從頭上澆了一盆冷水”表達(dá)了“我”的心情。二、綜合性學(xué)習(xí)（8分）7．（8分）班級(jí)召開以“謹(jǐn)慎交友結(jié)交益友”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下活動(dòng)。（1）【活動(dòng)一：摘抄古詩】請(qǐng)將下列詩句正確規(guī)范地書寫。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（2）【活動(dòng)二：積累名言】請(qǐng)你在下面橫線上寫上一句與“交友”有關(guān)的名言警句。（3）【活動(dòng)三：重溫經(jīng)典】從古至今有許多關(guān)于“交友”的經(jīng)典故事，請(qǐng)你寫一個(gè)典故的名稱，并簡要說說你從故事中獲得的“交友”啟示。典故：啟示：（4）【活動(dòng)四：網(wǎng)絡(luò)交友】你的朋友小軍認(rèn)識(shí)了一位上海的網(wǎng)友，他想在寒假期間獨(dú)自一人去上海見網(wǎng)友。你贊成他去嗎？說說你的理由。三、閱讀．（30分）8．（17分）（一）閱讀文章，完成下列各題。永遠(yuǎn)的鈴聲①兩排青磚瓦房，有一個(gè)坎坷不平的操場，還有木制的籃球架，對(duì)，這就是多年前我讀過的小學(xué)。小學(xué)里我印象最深的便是掛在老師辦公室門上的鈴了。從早晨開始，到日落時(shí)分，總有老師手拽著鈴繩，于是悠揚(yáng)、清脆的鈴聲在校園里回蕩，我們像一只只鳥兒飛進(jìn)飛出，校園就像一只巨大的鳥巢，是歡樂的森林。②三年級(jí)時(shí)，來了一位姓田的新班主任，二十歲左右。田老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格，我們的一些細(xì)小動(dòng)作都難逃他的法眼。路隊(duì)違紀(jì)，被訓(xùn)了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個(gè)星期；給同學(xué)起綽號(hào)，他硬是讓我給同學(xué)道歉，弄得我很沒有面子。③在我的慫恿下，我們一黨準(zhǔn)備捉弄他。看到老師辦公室的黑板上寫著他明天值日，我們的計(jì)劃終于有了。④第二天，一切和往常一樣，可是到放學(xué)時(shí)，遲遲聽不到鈴聲。田老師更是忙得不可開交，到處跑，還時(shí)不時(shí)聽到校長的訓(xùn)斥：“看看你，值班時(shí)怎么把鈴給弄丟了?！弊詈?，沒有辦法，校長一個(gè)班級(jí)一個(gè)班級(jí)地關(guān)照，算是放學(xué)了。⑤走在回家的路上，我們的興奮勁就別提了。心想，跟我們斗，真是自找苦吃。下午沒有鈴聲的校園肯定很熱鬧。然而，下午走進(jìn)校園時(shí)，竟然聽到了和往常一樣悠揚(yáng)、清脆的鈴聲。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隱約預(yù)感到災(zāi)難的來臨。⑥果不其然，校長找到了我。我先是矢口否認(rèn)，校長微笑著，悠閑得很。見我不肯招供，校長說出了一個(gè)姓名“趙剛”時(shí)，我驚呆了，我被出賣了。我呆若木雞地站在那，神情恍惚?！斑@樣吧，現(xiàn)在就站到旗桿下，反思?！毙ｉL似乎下了重大決定似的，“一直站到放晚學(xué)！”⑦我沒有討價(jià)還價(jià)的余地，只有站在旗桿下。望著溝壑縱橫的木質(zhì)旗桿，上面飄揚(yáng)著的紅旗，我流淚了。⑧田老師站在辦公室門口，向我這邊望了望，手拽鈴繩，“鐺鐺﹣﹣鐺鐺﹣﹣鐺鐺”的聲音響起，我知道上課了。⑨不一會(huì)兒，田老師來了，他竟然也站在旗桿下，和我一排。我止住了哭，望著他。⑩“你干的好事?！碧锢蠋熀苌鷼?，“你怨恨老師，可以和我說啊，可是用這方式來報(bào)復(fù)，你知道這叫偷??！”（11）他一臉的嚴(yán)肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。（12）“老師，你走吧，”我哭著說，“我保證不偷了，一定聽你的話，好好讀書?！保?3）老師依然沒有走，說：“我有責(zé)任，沒有走進(jìn)你的心里，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，該罰！”（14）或許是快要下課了，校長將門上懸掛著的鈴摘下來，拿著它走向了我們。（15）“下課了，我把鈴拿著，你敲響它?！毙ｉL向我命令道，“鈴聲是命令，現(xiàn)在你是指揮官?！蔽抑挥姓辙k。我怯生生地握住鈴繩，按照校長和田老師指導(dǎo)的節(jié)奏，“鐺鐺襠﹣﹣鐺鐺襠﹣﹣”地敲響。聽到下課鈴聲的同學(xué)們像鳥兒離開藩籬一樣活潑快樂起來了，而我，不經(jīng)意間成了他們圍觀的對(duì)象。我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。（16）田老師說：“校長，這件事我也有責(zé)任，我檢討。您看，上課的鈴聲依然由他敲響，怎樣？”校長慎重地點(diǎn)點(diǎn)頭，望著我，語重心長地說：“有錯(cuò)就改，善莫大焉。希望這鈴聲能使你幡然醒悟?！保?7）我不知道是怎樣再次敲響這鈴聲的，也不知道是如何跟著田老師走進(jìn)教室的。我只知道田老師告訴我，這件事不告訴家長，但前提是在班級(jí)里作檢討。（18）奇怪，從這件事后，我竟然喜歡上了田老師。也是從這件事后，我稍有不軌之念時(shí)，耳畔就會(huì)不自覺地響起悠揚(yáng)、清脆的鈴聲，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)起我流淚敲鈴的情景，于是，不軌之念隨之消失。我知道，是校長和田老師用這鈴聲時(shí)時(shí)警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終于沒有辜負(fù)他們，循著這鈴聲，我一直追隨著師者的腳步前行。（1）請(qǐng)按提示補(bǔ)寫文章的脈絡(luò)。起因：經(jīng)過：我們趁著他值日，偷了學(xué)校的鈴。午飯后，我的惡作劇被揭發(fā)，校長罰我站在旗桿下，田老師陪著我一起受罰。結(jié)果：（2）請(qǐng)從修辭的角度說說文中畫線句子的表達(dá)效果。①我們像一只只鳥兒飛進(jìn)飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片歡樂的森林。②路隊(duì)違紀(jì)，被訓(xùn)了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個(gè)星期；給同學(xué)起綽號(hào)，他硬是讓我給同學(xué)道歉，弄得我很沒有面子。（3）第（11）段中田老師為什么會(huì)有那樣的神情和舉動(dòng)？請(qǐng)用文中的句子回答。（4）怎樣理解文章標(biāo)題“永遠(yuǎn)的鈴聲”中的“永遠(yuǎn)”一詞？（5）第15段中寫道：“我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚?！闭?qǐng)用第一人稱寫出“我”此刻的心理活動(dòng)。9．（15分）古詩文閱讀，完成下列各題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇抗鶃呈贾列胁竣?，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問“兒曹何自遠(yuǎn)來？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！眮侈o謝之。及事訖③，諸兒復(fù)送至郭外，問“使君何日當(dāng)還。”伋謂別駕從事④，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭⑤，須期乃入。其為人若此。①郭伋（jì）始至行部：郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③及：等到；訖：完畢。④別駕從事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。（1）解釋下列句中的加點(diǎn)詞。①太丘舍去②尊君在不③須期乃入④先期一日（2）用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。①友人慚，下車引之。元方入門不顧。②及事訖，諸兒復(fù)送至郭外。（3）①甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，乙文選取的是：的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重，乙文側(cè)重?cái)⑹?。②從甲、乙兩文的故事中，你還得到哪些新的啟示？（就一個(gè)或兩個(gè)故事來談均可）四、作文（40分）10．（40分）按要求作文。眼睛是心靈的窗口，是心與心溝通的紐帶?；厥孜覀兂砷L的歷程，總有一些眼神讓我們刻骨銘心，甚至給我們震撼的力量。浮躁的時(shí)候，爸爸的眼神讓我們警醒；失落的時(shí)候，媽媽的眼神給我們力量；怯場的時(shí)候，老師的眼神使我們自信；苦惱的時(shí)候，同學(xué)的眼神令我們振作……給你印象最深的是什么眼神？請(qǐng)以《難忘那個(gè)眼神》為題寫一篇文章。要求：字?jǐn)?shù)600字左右。

參考答案一、積累和運(yùn)用（19分）1．A；2．