散文閱讀之理解重要詞句分析思路結(jié)構(gòu)

第2課時理解重要詞句分析思路結(jié)構(gòu)(2022年全國甲卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。窗子以外林徽因話從哪里說起?等到你要說話,什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。此刻,就在我眼簾底下坐著,是四個鄉(xiāng)下人的背影:一個頭上包著黯黑的白布,兩個褪色的藍(lán)布,又一個光頭。他們支起膝蓋,半蹲半坐的,在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西:一個是白木棒,一個籃子,那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路,再過一刻,抽完一筒旱煙以后,是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng),襲到我官覺上來,模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào),雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠(yuǎn)是窗子以外,不是鐵紗窗就是玻璃窗,總而言之,窗子以外!所有的活動的顏色、聲音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地,多少區(qū)域的起伏的山巒,昨天由窗子外映進你的眼簾,那是多少生命日夜在活動著的所在;每一根青的什么麥?zhǔn)?都有人流過汗;每一粒黃的什么米粟,都有人吃去;其間還有的是周折,是熱鬧,是緊張!可是你則并不一定能看見,因為那所有的周折,熱鬧,緊張,全都在你窗子以外展演著。在家里罷,你坐在書房里,窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓,幾棵丁香;榆葉梅橫出瘋杈的一大枝;海棠因為缺乏陽光,每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕,還卷著一點焦黃的邊;廊子幽秀地開著扇子式,六邊形的格子窗,透過外院的日光,外院的雜音。什么送煤的來了,偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉;什么米送到了,一個人掮著一大口袋在背上,慢慢踱過屏門;還有自來水、電燈、電話公司來收賬的,胸口斜掛著皮口袋,手里推著一輛自行車;更有時廚子來個朋友了,滿臉的笑容,“好呀,好呀!”地走進門房;什么趙媽的丈夫來拿錢了,那是每月一號一點都不差的,早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動,只是他們和你總隔個窗子,——扇子式的,六邊形的,紗的,玻璃的!你氣悶了,把筆一擱說,這叫做什么生活!檢點行裝說,走了,走了,這沉悶沒有生氣的生活,實在受不了,我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝,又可以知道點內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了,走了,天氣還不算太壞,就是走他一個月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到哪里,你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯,許多時髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣,架上科學(xué)的眼鏡,偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望,但那無形中的窗子是仍然存在的。不信,你檢查他們的行李,有誰不帶著罐頭食品,帆布床,以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品,你再摸一摸他們的皮包,那里短不了有些鈔票;一到一個地方,你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半則仍是在你窗子以外,隔層玻璃,或是鐵紗!隱隱約約你看到一些顏色,聽到一些聲音,如果你私下滿足了,那也沒有什么,只是千萬別高興起來說什么接觸了,認(rèn)識了若干事物人情,天知道那是罪過!(有刪改)1.結(jié)合全文,說明文中“窗子”的含意。答:

答案①指具體的窗子,如鐵紗窗、玻璃窗,分隔了不同的生活場景;②指“無形的窗子”,即心態(tài)與觀念的限制,造成了自我與外部世界的隔膜。解析本題考查對重要概念(詞語)含義的理解。窗子是文章的重要物象,回答本題要答出“窗子”的表層含義和深層含義(象征意義)。表層含義好回答,就是實實在在的窗子,深層含義要在理解、概括文章段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。文章寫到窗子之外的四個鄉(xiāng)下人的背影、平原、山巒、麥?zhǔn)?、外院的日?，嵤潞碗s音、旅行中也帶著各種用品的學(xué)者,文章始終流露出窗子以內(nèi)的知識分子對窗外真正生活的陌生與隔閡,造成這種隔閡的是觀念的差異。綜合以上分析,就可以答出窗子的深層含義了。2.作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱,其中蘊含著怎樣的態(tài)度?請結(jié)合全文進行分析。答:

答案①轉(zhuǎn)“我”為“你”,“你”成為自我觀察與描寫的對象,蘊含著作者冷靜審視的態(tài)度;②使用“你”的同時,又使用了“我”,蘊含著作者的自嘲與反思。解析本題考查對作者思路以及創(chuàng)作意圖的分析。題目要求回答“我”“你”兩個人稱交替使用蘊含的作者的態(tài)度,這就要分析作者使用“我”“你”兩個人稱時寫的具體內(nèi)容。使用“我”時,描寫的是自己看到的世界和內(nèi)心的感受;當(dāng)“我”轉(zhuǎn)為“你”時,“你”成了描寫的對象,“我”以一個局外人的身份來描寫。從這個角度看,這種轉(zhuǎn)變說明作者是冷靜和客觀的。當(dāng)“我”和“你”兩個人稱同時使用時,人稱轉(zhuǎn)換靈活,“我”和“你”可以彼此審視,帶有反思意味。1.理解詞語或句子含義題提問模式、解題思路及答題模式?！咎釂柲Ｊ健?/p>

①請結(jié)合文本談?wù)勀吃~語在文中的意義。②聯(lián)系全文解釋或分析某句話的含意。(或:根據(jù)上下文,解釋文中畫線句子的含意)【解題思路】①確定該詞語或句子所處的位置或地位,看它是否為中心詞或關(guān)鍵詞,中心句或關(guān)鍵句(是描寫性句子還是敘事性句子,是抒情性句子還是議論性句子),涉及哪些內(nèi)容(景、事、物、人),確定答題范圍。②看該詞語或句子有無使用表達技巧(常用修辭或其他表現(xiàn)手法),有則解析其作用。③結(jié)合文意與注釋進行解讀。詞語含義分析題則解釋詞語的表層含義與深層含義(所考查的詞語一般都有幾層含義);句子含意分析題則抓住句中的中心詞、關(guān)鍵詞,再聯(lián)系上下文、前后句,解釋詞語意義(表面、深層或言外之意),將其代入原句,表述時可更換表達方式,但必須忠實于原文意義。④點出作者要表達的情感、觀點或其中蘊含的道理?！敬痤}模式】詞語含義分析題:解釋詞語含義+分析表現(xiàn)手法(修辭)+解讀語句要表述的意思(有時含感情)句子含意分析題:表層意思+手法+深層含意+作者的情感態(tài)度例(2022年全國大綱卷《聽雨》)解釋下列兩句話在文中的含意。(1)雨聲是個能為每一個人伴奏的好樂師。(2)在山區(qū)待的幾個月,也沒有見到幾回晴朗的天。答案(1)①就像樂師是演唱的伴奏者一樣,雨聲也是人們抒發(fā)情懷的伴奏者;②人們喜愛雨聲,因為雨聲能很好地寄托不同的感受與情懷。(2)①正是連陰雨的時候,山區(qū)自然沒有幾天晴朗的日子;②由于個人與家庭的不幸遭遇,心里下著雨,自然也就感覺不到晴朗的天氣了。解析本題考查對重要句子的理解。(1)結(jié)合第2段“雨聲已經(jīng)伴千載百代的人,抒發(fā)自己的情懷。像永不退場的樂師……調(diào)動自己的琴弦”兩句可知,雨聲是人們抒發(fā)情懷的伴奏者,再結(jié)合文中引用的一首曲子及其意境理解,“疏雨”“梧桐”“春水”“杏花”等意象,寄托了人們的閑情逸致,即表達了人們對雨聲的喜愛之情。可綜合以上分析作答。(2)聯(lián)系上下文,“我”的一系列遭遇“正是屋漏偏遇連陰雨”,因此,“我”心里自然是陰陰的,“心里下著雨”“外面也是雨”,所以這句既指自然的雨,又指心里的雨。2.分析思路結(jié)構(gòu)題提問模式、解題思路及答題模式。(1)行文思路(或結(jié)構(gòu))【提問模式】

①文章以什么為線索?②本文主要分幾個畫面來寫?這些畫面是如何組織到一起的?③請概括文章寫了哪些方面的內(nèi)容。(或:概括文章在行文思路上的特點)④文中作者先寫什么后寫什么,為什么?(或:為什么作者在文章開頭寫某一內(nèi)容)【解題思路】

首先,分析層次結(jié)構(gòu),把握段落大意;然后,準(zhǔn)確切分文章層次并概括層意;最后,把層意按照先后順序組合起來。一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容(表現(xiàn)形象、思想情感、主題思想)與藝術(shù)手法三個方面作答?！敬痤}模式】①“判定文章的線索,并分析其作用”類試題:文章采用了……的線索,使得文章脈絡(luò)……,結(jié)構(gòu)……。②“梳理文章的行文思路”類試題:文章以……為線索。開頭寫了……,中間寫……,結(jié)尾寫……。這樣,文章的思路……,結(jié)構(gòu)……。例(2022年全國大綱卷《林肯中心的鼓聲》)對林肯中心的演出,“我”表現(xiàn)出哪些情感變化?請結(jié)合全文簡要分析。答案初來曼哈頓,“我”對能夠免費享受林肯中心豐富多樣的音樂而感到舒心愜意;不久,“我”對從林肯中心傳出的、不合意愿卻又不得不聽的音樂感到痛苦和厭惡;最后,“我”被林肯中心的鼓聲所吸引,震撼,甚至為之瘋狂。解析本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力?；卮鸫祟},首先要梳理出文章的思路,情感的變化隱含在文章跌宕有致的結(jié)構(gòu)中。從全文來看,“我”搬到林肯中心附近后,先是享受免費音樂,然后討厭被動聽音樂,最后聽過鼓聲之后想要再次聽到鼓聲。作者的感情就隱藏其中,考生只要按條理梳理出來即可。(2)布局謀篇【提問模式】

①某句(段)話在文中有什么作用?(或:分析首段<末段>的作用)②文章主要寫什么,卻又從什么寫起,作者為什么這樣寫?請簡要分析。③文章末尾引用某詩句,表現(xiàn)了作者什么樣的情感?這樣寫有什么作用?(或:文章最后一部分寫到了什么,這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請簡要分析)④為什么要寫這一內(nèi)容?(或:刪去這一部分可以嗎)【解題思路】

分析段落在文中的作用應(yīng)注意段落的位置。①首段的作用。a.如果開篇即點題,首段的作用往往是領(lǐng)起全文,點明題旨,或者表達與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。b.如果開篇沒有點題,那么,首段的作用就是開啟(引出)下文,或與下文形成對照,或為下文做鋪墊。c.如果文章開篇是景物描寫,那么,首段的作用,從結(jié)構(gòu)上看,可能是做鋪墊;從景物描寫上看,是襯托、勾勒環(huán)境,提供背景,或營造(渲染)某種氣氛。d.如果首段連續(xù)發(fā)問,那么,首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。如果開篇即連續(xù)感嘆,那么,首段還兼有強烈的抒情作用。②中間段的作用。a.中間段如果比較短,在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡,承上啟下。b.中間段如果比較短,在表達上的作用一般是襯托。如果描寫的物象并非選文的主要物象,而是次要物象,且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致,其表達作用就是正襯(烘托、鋪墊)。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表達作用就是反襯。c.中間段如果比較長,而且描寫的是選文的主要物象,那么,它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路,豐富內(nèi)涵,具體展示,深化主題或照應(yīng)前文。③末段的作用。a.末段的作用一般是總結(jié)全文,點明題旨,深化中心,呼應(yīng)開頭,或兼而有之。b.末段的作用也可能是委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深思。c.末段也有暗示主題或強化作者感情的作用。④特殊表現(xiàn)形式的段落。特殊表現(xiàn)形式的段落一般是由特殊的句式單獨成段。句子或是倒裝句,或是運用了特殊語氣,或是后面有省略。要想知道這樣的段落的作用,就要分析出使用特殊句式的效果?！敬痤}模式】①“某一句(段)在文章中的作用”類試題:這個句子(段落)在文章的開頭(或中間,或結(jié)尾),結(jié)構(gòu)上……,內(nèi)容上……。②“分析整篇文章謀篇布局的特點”類試題:文章采用了……的結(jié)構(gòu)方式,有利于……。特別是文章的第幾段,在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出……的特點,在文章的表達方面起到了……的作用。例(2022年全國大綱卷《聽雨》)文章為什么在開頭一段就說“雨,大概是古典的”?請談?wù)勀愕睦斫?。答案①從文章結(jié)構(gòu)上說,呼應(yīng)題目,引出話題;②從文章主題上來說,暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了。解析本題考查對重要句子在文中的作用的理解。這一句出現(xiàn)在文章開頭,從結(jié)構(gòu)上來看一般有呼應(yīng)標(biāo)題,引起下文的作用?！坝辍焙魬?yīng)標(biāo)題;“是古典的”與下文聽雨的記憶以及相關(guān)詩詞的引用相關(guān),引出聽雨的諸多話題。從主旨來看,結(jié)合文中括號中的文字可知聽雨是過去的事情,而現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致。(2022年安徽卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。獨木舟之道[美]西格德·F.奧爾森①移動的獨木舟頗像一葉風(fēng)中搖曳的蘆葦。寧靜是它的一部分,還有拍打的水聲,樹中的鳥語和風(fēng)聲。蕩舟之人是獨木舟的一部分,從而也與它所熟悉的山水融為一體。從他將船槳浸入水中的那一刻起,他便與它一起漂流,獨木舟在他的手下服服帖帖,完全依照他的意愿而行。船槳是他延長的手臂,一如手臂是他身體的器官。劃獨木舟的感覺與在一片絕好的雪坡上滑雪幾近相同,帶著那種輕快如飛的愜意,小舟靈活敏捷,任你擺布;劃獨木舟還有一種與大地和睦相處,融為一體的感覺。然而,對于一個劃獨木舟的人而言,最重要的莫過于當(dāng)他蕩起船槳時所體驗的那種歡樂。②掌控獨木舟需要平衡,要使小舟與靈活搖擺的身體成為一體。當(dāng)每次劃槳的節(jié)律與獨木舟本身前進的節(jié)律相吻合時,疲勞便被忘卻,還有時間來觀望天空和岸上的風(fēng)景,不必費力,也不必去考慮行駛的距離。此時,獨木舟隨意滑行,劃槳就如同呼吸那樣毫無意識,悠然自得。倘若你幸而劃過一片映照著云影的平靜水面,或許還會有懸在天地之間的感覺,仿佛不是在水中而是在天上蕩舟。③如果風(fēng)起浪涌,你必須破浪前進,則另有一番奮戰(zhàn)的樂趣。每一道席卷而來的浪頭都成為要被挫敗的敵手。頂風(fēng)破浪的一天——巧妙地躲過一個又一個小島,沿著狂風(fēng)肆虐的水域下風(fēng)處的岸邊艱難行進,猛然再沖進激蕩的水流和狂風(fēng)之中,如此這般,周而復(fù)始——可以確保你晚上睡得香,做個好夢。在獨木舟上,你是獨自一人在用自己的體魄、機智和勇氣來與狂風(fēng)暴雨抗?fàn)?。這就是為什么當(dāng)經(jīng)過一天的搏斗之后,終于在能擋風(fēng)避雨的懸崖的背風(fēng)處支起帳篷,豎起獨木舟晾干,燒著晚飯時,心中會油然升起那種只有劃獨木舟的人才會有的得意之情。乘風(fēng)破浪需要的不只是劃槳的技巧,而且要憑直覺判斷出浪的規(guī)模勢頭,要知道它們在身后如何破碎。蕩舟之人不僅要熟悉他的獨木舟及其路數(shù),還要懂得身后涌起的波濤意味著什么。在狂野的水路上,乘著萬馬奔騰般的風(fēng)浪沖向藍(lán)色的地平線是何等歡快!④急流也是一種挑戰(zhàn)。盡管它們充滿險情,變化多端,無法預(yù)測,但凡是熟悉獨木舟水路的人都喜愛它們的怒吼和激流。人們可以在大船、駁船、橡皮船及木筏上沖過急流,然而,只有在獨木舟上,你才能真正感受到河流及其力量。當(dāng)獨木舟沖向一瀉千里、奔騰咆哮的急流邊緣,繼而被它那看不見的力量所掌控時,在全神貫注之中是否也會有隱隱的不安?起初,并無速度的感覺,但是,陡然間你便成為急流的一部分,被卷入吐著白沫、水花四濺的巖石之中。當(dāng)你明白已經(jīng)無法掌控命運,沒有任何選擇時,便如同以往所有那些蕩舟人一樣高喊著沖入激流,將自己的生死置之度外。當(dāng)小舟完全處于河流的掌控之中時,蕩舟人便知道了超然的含義。當(dāng)他憑借著技巧或運氣穿過河中的沉樹、突出的巖石和掀起的巨浪時,他沒必要得到別的獎賞,只要他體驗到那種歡樂就足矣。⑤印第安人說,只有傻子才在急流中蕩舟。然而,我卻知道只要有眼里閃爍著探險的目光,心中懷有觸摸荒野之愿望的年輕人,就會有人在急流中蕩舟。體驗大自然的風(fēng)雨及風(fēng)險是可怕而又奇妙的,盡管我也悲嘆年輕人的魯莽,可是也疑惑倘若沒有它,世界會是個什么樣子。我知道這種魯莽不對,可是我贊成年輕人敢想敢做的精神。我贊許他們所知道的那種榮耀。⑥然而,比沖過白浪、迎戰(zhàn)颶風(fēng)或躲過它們更重要的是那種感性認(rèn)識,即只要水路之間有可以連接的陸路,就沒有你去不了的地方。獨木舟所給予的是無邊無際的水域和自由,是毫無約束的漂流和探索,那種感覺是大船永遠(yuǎn)無法體驗的。帆船、劃艇、汽艇和游艇無不因其重量和規(guī)模而受制于所航行的水域。但獨木舟全無這種限制。它如同風(fēng)一般自由,可以隨心所欲地到達任何心馳神往的地方。⑦只要有水路的地方,就有連接水路之間的小路。盡管路上長滿了荒草,有時難以被發(fā)現(xiàn),但它們總是在那里。當(dāng)你背著行囊穿過這些小路時,你與歷史上曾走過這里的無數(shù)旅者結(jié)伴而行。蕩舟人喜歡劃槳的聲音及它在水中移動的感覺,其原因之一便是這使他與傳統(tǒng)聯(lián)系在一起。在人類實施機械化運輸和學(xué)會使用舵輪之前很多年,古人便劃著小木舟、獸皮制作的打獵小舟和獨木舟在大地的水路上運行。蕩舟人隨著槳的劃動和小舟的前行而搖蕩時,便沉浸于忘卻已久的回憶之中,并在潛意識中激起了深深的滄桑感。⑧當(dāng)他蕩舟漂流多日,遠(yuǎn)離自己的家園時;當(dāng)他查看外出的行囊,知道那是他的全部家當(dāng)并將靠著它旅行到任何他想去的新天地時,就會感到自己終于可以直接面對真實的生活本質(zhì)。以前他在一些煩瑣小事中花費了過多的精力,如今才回到一種古老明智的生活慣例之中。不知何故,生活突然間變得簡單圓滿;他的欲望所剩無幾,迷茫與困惑全無,取而代之的是深深的幸福和滿足。⑨劃槳和蕩舟的感覺中有魔力,那是一種由距離、探險、孤獨和寧靜融合在一起的魔力。當(dāng)你與自己的獨木舟融為一體時,便與獨木舟所經(jīng)過的山水密不可分。(選自生活·讀書·新知三聯(lián)書店《低吟的荒野》,有刪節(jié))1.根據(jù)③④兩段內(nèi)容,分別概括在不同情境下劃獨木舟的樂趣。頂風(fēng)破浪:

沖過急流:

答案頂風(fēng)破浪:奮戰(zhàn)抗?fàn)?歡快得意。沖過急流:挑戰(zhàn)兇險,超然生死。解析本題考查“欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”的能力,主要考查對文中重要詞語的理解,這里的重要詞語,既蘊含了豐富內(nèi)涵、表達了作者情感,也為提示考生文本的部分內(nèi)容和局部的層次結(jié)構(gòu),引導(dǎo)考生科學(xué)地閱讀文本,為深入閱讀和后續(xù)答題做好鋪墊。文中③④兩段描繪了兩種不同的情境,寫出了兩種不同狀態(tài)下劃獨木舟的樂趣,作答時要注意文章對形象進行描寫時運用的關(guān)鍵詞語;組織答案時要注意題干中的“概括”一詞,不能直接大段摘抄原句,要根據(jù)文章中的關(guān)鍵詞語進行分析、提煉和概括?！绊旓L(fēng)破浪”的樂趣,可從“這就是為什么……”前后的內(nèi)容中加以概括。挫敗浪頭,有奮戰(zhàn)的樂趣;晚上休息時,有得意的樂趣;憑機智穿越時,有歡快的樂趣。如,“沖過激流”的樂趣可從“急流也是一種挑戰(zhàn)”“蕩舟人便知道了超然的含義”這些關(guān)鍵句子中提取信息,這樣答題就不會跑題。如全神貫注中有隱隱不安,將生死置之度外,有超然的樂趣;借著技巧或運氣穿過時,體驗到歡樂的樂趣。2.請解釋下列兩句話在文中的含意。(1)船槳是他延長的手臂,一如手臂是他身體的器官。答:

(2)當(dāng)你背著行囊穿過這些小路時,你與歷史上曾走過這里的無數(shù)旅者結(jié)伴而行。答:

答案(1)蕩舟人劃槳靈活自如,得心應(yīng)手,船槳猶如蕩舟人身體的一部分;人舟和諧,融為一體。(2)長滿荒草的小路是通向歷史、連接傳統(tǒng)的路;蕩舟人走過時,便與往昔旅者心靈相通,并從他們那里得到精神的鼓舞。解析本題考查“體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術(shù)”,“領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”的能力。分析散文中重要語句的含意,要把句子本身的內(nèi)容與文章表達的內(nèi)容聯(lián)系起來,把句子的特點和在文中的位置與前后文聯(lián)系起來,一般可從內(nèi)容主旨的表達、上下文結(jié)構(gòu)的銜接、人物形象的塑造等角度入手。第(1)題作答時,要注意畫線語句