課程思政工作實(shí)施方案

#課程思政工作實(shí)施方案為進(jìn)一步貫徹全國教育大會(huì)，落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》、教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》及《中共浙江水利水電學(xué)院委員會(huì)關(guān)于推進(jìn)新形勢(shì)下“課程思政”工作的實(shí)施意見》等文件要求，以立德樹人為根本，全面實(shí)施課程思政教育教學(xué)改革，構(gòu)建全員全過程全方位育人體系，將價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程中，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的育人功能。為確保本項(xiàng)工作落到實(shí)處,結(jié)合我院工作實(shí)際，制定本方案。一、工作指導(dǎo)思想堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”根本問題，牢牢把握立德樹人這一根本任務(wù)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，發(fā)揮專業(yè)教師為“主力軍”、教學(xué)為“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂為“主渠道”的專業(yè)課程及各教學(xué)環(huán)節(jié)育人功能，形成與通識(shí)課程協(xié)同育人格局，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、工作建設(shè)目標(biāo)立足區(qū)域社會(huì)需求，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造有效融合到每門課程當(dāng)中，促進(jìn)各類課程與思想政治理論課同向同行、協(xié)同育人。無課不思政，每學(xué)期實(shí)現(xiàn)“課程思政”全覆蓋。三、工作基本要求1?充分挖掘、激活各類課程的思政元素所有教師均負(fù)有育人職責(zé)，每門課程都有育人功能。各專業(yè)、各課程均要圍繞“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)建構(gòu)”的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘課程思政教育資源，優(yōu)化課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，在知識(shí)傳授中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，在價(jià)值傳播中凝聚知識(shí)底蘊(yùn)，做到課程門門有思政、教師人人講育人。學(xué)院4個(gè)本科專業(yè)涵蓋工學(xué)及管理學(xué)兩大學(xué)科門類。工程技術(shù)、實(shí)驗(yàn)類專業(yè)課程要突出培育求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，樹立心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)木褡非?。課程思政建設(shè)的重心在院系。要加強(qiáng)學(xué)院黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)院黨委的政治核心作用，履行政治責(zé)任。學(xué)院各專業(yè)（教研室）要把課程思政的建設(shè)、改革和實(shí)施，作為實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學(xué)水平、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的必須要求與重要內(nèi)容，在組織開展專業(yè)與課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制訂、課程大綱修訂、教師教育培訓(xùn)、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)等工作中，明確課程思政的目標(biāo)、要求和責(zé)任。2.準(zhǔn)確把握課程思政的教育教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)理想信念教育，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到課程教學(xué)過程中，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)新發(fā)展理念教育，把“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念融入課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)社會(huì)發(fā)展觀和人生發(fā)展觀。加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化教育并融入課程教學(xué)，加強(qiáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷,弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。加強(qiáng)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育，把專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育同課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)職業(yè)道德、專業(yè)倫理、科學(xué)精神和工匠精神教育。加強(qiáng)法治教育，在相關(guān)課程中滲透法治教育，增強(qiáng)大學(xué)生法治意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)、平等意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、法治思維，堅(jiān)定大學(xué)生的法治信念。四、工作重點(diǎn)任務(wù)創(chuàng)新并完善課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)在課程，關(guān)鍵在思政元素的高水準(zhǔn)融入。沒有好的課程建設(shè)，課程思政功能就成為無源之水、無本之木。尊重課程建設(shè)規(guī)律，切實(shí)強(qiáng)化課程建設(shè)管理，修訂課程教學(xué)大綱，合理設(shè)計(jì)“課程思政”“專業(yè)思政”相關(guān)內(nèi)容，把愛國情懷、法制意識(shí)、文化自信、社會(huì)責(zé)任、工程倫理、工匠精神等經(jīng)典案例和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例融入教學(xué)設(shè)計(jì)。工程技術(shù)類課程要突出培育求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，成長(zhǎng)為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。精準(zhǔn)提升教學(xué)能力組織專題輔導(dǎo)，邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者對(duì)“課程思政”深入解讀，加深對(duì)“課程思政”的內(nèi)涵、目標(biāo)及原則等的理解。開展院系級(jí)專題討論，以提高每位老師對(duì)加強(qiáng)課程思政重要性的認(rèn)識(shí)。通過教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)研討等活動(dòng)，提升“課程思政”教學(xué)能力。3?建設(shè)標(biāo)桿課程、專業(yè)制定“課程思政”示范課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（課件教案、大綱、成果案例及學(xué)生反饋等），開展示范課程遴選活動(dòng)，打造5門左右標(biāo)桿課程，發(fā)揮引領(lǐng)作用。促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)明確團(tuán)隊(duì)教師的選拔要求和育人責(zé)任，建立團(tuán)隊(duì)教師的培養(yǎng)機(jī)制、運(yùn)作機(jī)制和協(xié)調(diào)機(jī)制，培育2個(gè)左右“課程思政”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)3名左右教學(xué)名師，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)示范作用。完善課程評(píng)價(jià)在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)”同步提升的實(shí)現(xiàn)度。在專業(yè)建設(shè)、教改課改、精品課程、重點(diǎn)課程的遴選立項(xiàng)、評(píng)比和驗(yàn)收中應(yīng)設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”或者“育德功能”指標(biāo)。在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)比賽、課堂優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)比的制定中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”觀測(cè)點(diǎn)。課程思政建設(shè)的成效在學(xué)生。課程思政建設(shè)改革的效果如何，最終必須以學(xué)生獲得感為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中要體現(xiàn)課程思政要求，將價(jià)值引領(lǐng)作為其中重要觀測(cè)點(diǎn)，督促任課教師將課程思政落到實(shí)處。總結(jié)典型案例總結(jié)“課程思政”教育效果好、學(xué)生反響佳的教學(xué)案例，形成參考性強(qiáng)、推廣價(jià)值高的典型案例，為提升課程育人效果提供參考借鑒。五、保障措施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌推進(jìn)全院課程思政教育教學(xué)改革工作；建立由黨委書記牽頭負(fù)責(zé)，教學(xué)線、學(xué)工線、院辦及各教研室等相關(guān)科室各負(fù)其責(zé)，協(xié)同配合的課程思政教育教學(xué)改革工作機(jī)制。強(qiáng)化工作考核把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；將學(xué)院推